初中語文九年級上冊第五單元19談創(chuàng)造性思維羅迦·費·因格-課后同步作業(yè)19談創(chuàng)造性思維

1、19談創(chuàng)造性思維1.閱讀下面的文字,完成題目。有人是這樣回答的:“富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識,使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合,形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后,也可能在6個月之后,或者6年之后。但當(dāng)事人堅信它一定會出現(xiàn)?！?1)下列加點字的注音和對漢字的筆順判斷全部正確的一項是()A.汲取(j)“成”字的筆順是“”。B.汲取(x)“成”字的筆順是“”。C.淵博(b)“出”字的最后一筆是中間的“”。D.淵博(b)“出”字的第四筆是“”。(2)結(jié)合語境,解釋選段中的兩個詞語。孜孜不倦:一事無成:2.下列

2、加點的成語使用不正確的一項是()A.南?？扇急某晒﹂_采,意味著中國在清潔能源開發(fā)領(lǐng)域取得了前所未有的成就。B.這些第三代移民,在物質(zhì)方面已經(jīng)西化,但在精神方面,祖國母親賦予他們的文化底蘊根深蒂固,難以更改。C.每個人的成功都不是一蹴而就的,但凡成功人士必定有超人的毅力和持之以恒的精神。D.他的故事我們早有耳聞,所以自我介紹時不用多說,大家就自然不言而喻了。3.下列詩句與“事物的正確答案不止一個”表達的意思相同的一項是()A.曲徑通幽處,禪房花木深。B.橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。C.山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。D.不識廬山真面目,只緣身在此山中。4.議論文的要素是論點、論據(jù)和論證,下

3、面與“恒心、毅力”有關(guān)的論據(jù)是(多選)()A.水滴石穿。B.千里之堤潰于蟻穴。C.馬克思堅持寫作四十年而成資本論。D.周恩來“為中華之崛起而讀書”。E.鍥而不舍,金石可鏤。F.一生之計在于勤。課內(nèi)精讀閱讀“可以說,尋求第二種答案從此開始了游戲機的革命”,回答問題。5.選文論述的主要問題是什么?6.選文第2段中“這種情況”指什么?7.作者認為發(fā)揮創(chuàng)造力,運用知識有哪些需要注意的問題?課外閱讀閱讀下文,回答問題。換個角度看問題王充閭一家兒童玩具店購進許多新奇玩具,很講究地擺放在柜臺里?？墒?出乎意料,兒童們來到玩具店卻全然不顧,而是去附近其他玩具店買那些大路貨。后來店老板發(fā)現(xiàn)了問題:原來,大人容易

4、看到的地方,對于小孩子來說,卻是一個死角。于是,店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測,一面按照小孩子的視線高度,把玩具重新擺放一遍。爾后,這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。由此可見,觀察事物的角度的確是一個十分重要的課題。同是這座廬山,“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”(蘇軾詩);一部紅樓夢,“單是命意,就因讀者的眼光而有種種:經(jīng)學(xué)家看見易,道學(xué)家看見淫,才子看見纏綿,革命家看見排滿,流言家看見宮闈秘事”(魯迅語)。只有從多角度、多側(cè)面進行多向思考,才有可能獲得全面、正確的認識?？墒?在日常實踐中,我們卻經(jīng)?？吹?有些同志堅持直線思維,考慮問題往往局限在一個點、一條線、一個面上,一條道跑到黑,

5、鉆牛角尖,闖死胡同,而不愿多想幾種可能性,多開辟幾條解決問題的途徑。比如,以前發(fā)生過的為了發(fā)展糧食生產(chǎn)而毀林開荒、攔海造田的失誤,就同這種直線式思維有關(guān)系。有些同志堅持習(xí)慣思維,頭腦僵化,習(xí)慣于用過去的教條解釋現(xiàn)實,在已知的舊路上徘徊。比如,一談到防治害蟲,人們便習(xí)慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學(xué)農(nóng)藥。實際上,如果換個角度考慮問題,就會發(fā)現(xiàn)治蟲是可以不用農(nóng)藥的。有些植物本身具有毒殺作用,而且為某些害蟲所愛吃;有些植物的根、莖、葉、花含有揮發(fā)油、生物堿等化學(xué)物質(zhì),害蟲對它們避而遠之。如果我們在農(nóng)作物區(qū)選擇適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生態(tài)體系,利用某些植物的毒殺、忌避作用,不施農(nóng)藥,同樣可以防治害蟲。作戰(zhàn)有正攻

6、、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進攻的迂回戰(zhàn)術(shù);思維科學(xué)中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國古代,孫臏以減灶擒龐涓,而虞詡卻以增灶破羌兵,因時因地制宜,變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),這是克敵制勝之道。思維活動也是如此,一個方向受阻了,不妨換個角度做逆向思考。絲路花雨中英娘反彈琵琶的舞姿,日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語,對我們進行多種形式的思考,都有直接的啟示。從相反的事物有同一性、既對立又統(tǒng)一這個前提出發(fā),明確思維的多向性,這是開闊思路,克服直線式、習(xí)慣性思維方式的有效途徑。(有刪改)8.本文的中心論點是:第段在全文中的作用是: 9.請依次指出本文第段中分別運用的論證方法。10.本文與談創(chuàng)造性思維一

7、文都啟示我們在求知的時候要運用創(chuàng)造性思維。請聯(lián)系你的生活體驗,調(diào)動你的知識積累,舉一個運用創(chuàng)造性思維解決問題的事例。11.有人說中國的孩子“高分低能”,“會讀書不會研究”,缺乏創(chuàng)新精神和動手實踐的能力。為增強同學(xué)們的創(chuàng)新意識和實踐能力,班委會決定召開“探究創(chuàng)新成才”主題班會,請你參與并完成以下任務(wù)。(1)活動一:勵志名言 請你提供兩句倡導(dǎo)“創(chuàng)新”或“成才”的名言或詩句作為宣傳標(biāo)語。(2)活動二:你講我談 真正的“探究”精神貫穿我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活的方方面面,關(guān)鍵是看我們每個人的頭腦中究竟有無這種意識、觀念。你有過“探究”的經(jīng)歷嗎?請給大家講一講。(3)活動三:材料探究 閱讀下面的一則消息,聯(lián)系課

8、文內(nèi)容,寫出你的探究結(jié)果。某女學(xué)生以比較高的分數(shù)考入了中國科技大學(xué)物理專業(yè)。入學(xué)后,她高超的計算能力受到了老師和同學(xué)們的交口稱贊?？墒?她做實驗的能力非常差,一連三周下來,她竟未能完整地做好一個實驗,這又使她的老師大為惱火。這是一個典型的“高分低能”的例子,造成這個女學(xué)生“高分低能”的原因是什么呢?參考答案1.(1)解析 DA項,“成”字的筆順是“”;B項,“汲”應(yīng)讀“j”;C項,“出”字的第三筆是中間的“”。(2)勤奮努力,不知疲倦。連一樣事情也沒做成;什么事情都做不成。2.解析 D“不言而喻”指不用說就可以明白,這里用來形容熟知別人的故事不恰當(dāng)。3.解析 B題干中“事物的正確答案不止一個”

9、體現(xiàn)出考慮問題的多角度性和創(chuàng)造性思維,與B項中詩句所表達的意思相符。4.解析 A、C、EB項證明的是“積少成多”的觀點,D項證明的是“為國家的強大而發(fā)憤讀書”的觀點,F項證明的是勤勞的重要性。5.創(chuàng)造性思維有哪些必須具備的條件。6.淵博的知識進行組合,形成新的創(chuàng)意。7.先要有淵博的知識,再有靈活運用知識的態(tài)度和意識,并持之以恒地進行各種嘗試。8.只有從多角度、多側(cè)面進行多向思考,才有可能獲得全面、正確的認識用一個事例引出論題,吸引讀者的閱讀興趣9.引用論證;舉例論證、對比論證;舉例論證。10.解析 此題考查議論文論據(jù)的選用。選擇的事例一定要典型、有代表性,語言表達要簡潔凝練。答案 示例一:有家旅館,住客乘電梯上下樓時,總是抱怨速度太慢,老板愁于重新設(shè)計安裝花銷巨大,便接受了心理學(xué)家的建議,在電梯里裝上幾面鏡子,住客走進電梯之后,都要對鏡整裝、梳理一番。這樣,住客不但不嫌速度慢,反而覺得電梯太快了。11.(1)示例:距離已經(jīng)消失,要么創(chuàng)新,要么死亡。(托馬斯彼得斯)現(xiàn)在一切美好的事