小學(xué)教師資格證筆試教案設(shè)計(jì)模板(共7篇)

1、小學(xué)教資證筆試案計(jì)模板共 7 篇） 前兩年在選擇題 就單獨(dú)出 么 那 一目要確。不管是什么樣的板書(shū)都是為教學(xué)目的服務(wù)的離 二針性強(qiáng)。要針對(duì)不同的文本特點(diǎn)不同學(xué)生的特點(diǎn)不 三概性高。板書(shū)是對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容和行文邏輯的一個(gè)提煉而 四條要晰。板書(shū)要有序讓學(xué)生看了板書(shū)就能夠把握住文章的 五是 在實(shí)際的 書(shū) 不 其次， 一考設(shè)閱讀 最常考的就所要“抓 二”抓住閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)思路寫(xiě)話(huà)教學(xué)的 第 如“簡(jiǎn)要分析該文本的寫(xiě)作特點(diǎn)”“讀; “根 標(biāo)又話(huà)教學(xué)的理解， 如“結(jié)合義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)談如學(xué)。難“針 xx 年級(jí)”，或者要求針對(duì)文本 如“為本課設(shè)計(jì) 3 組題問(wèn)由。方式 如 “為本 ”“ ” 設(shè)計(jì)三 ”“ ”等

2、。 學(xué)會(huì)撰寫(xiě) 二教設(shè)理出題人出這 就是看 道”、教“會(huì)不會(huì)”。 立本的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的主體性，在教學(xué)中，要 就 生活動(dòng)的主 能夠 及寫(xiě)作教學(xué)的要求。生就要認(rèn)真記憶語(yǔ)文學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)比喻比、 語(yǔ)言文本的寫(xiě)作特點(diǎn)表語(yǔ)言 結(jié)構(gòu)法不僅還要 能 教設(shè)實(shí)生 時(shí)課實(shí)/檢查課 “學(xué)生 初 建 /復(fù)習(xí) 進(jìn)一步 / 生揚(yáng)精神獨(dú)成編識(shí)生字 寫(xiě)等詞語(yǔ)如 “理”二要體現(xiàn)學(xué)生的表 “中到到”“在論體”。 知在 有多 學(xué)生難于理解誤的內(nèi)容。 (可寫(xiě) 教問(wèn)事導(dǎo)入、 起學(xué)生對(duì)文本的探究興趣 1感課1)讀課 同學(xué)問(wèn)老師等方式認(rèn)解生字詞意思。2)可設(shè)記指導(dǎo) 3)指導(dǎo) 流利通順可以師范讀指名讀、 包括生字詞 2研賞1)圍繞師。 -

3、悟- 3)體驗(yàn) 辯。 分放型總結(jié)議 運(yùn) (一現(xiàn) 能夠 在后期的學(xué)習(xí)中考生需 憶訓(xùn)練來(lái)迅 考生而不是就 （）常聽(tīng)考 這既是難 一考設(shè)閱讀 最?？嫉木退白ザ弊プ￠喿x教學(xué)的設(shè)計(jì)思路寫(xiě)話(huà)教學(xué)的 第 如“簡(jiǎn)要分析該文本的寫(xiě)作特點(diǎn)”“讀; “根 標(biāo)又話(huà)教學(xué)的理解， 如“結(jié)合義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)談如學(xué)。難“針 xx 年級(jí)”，或者要求針對(duì)文本 如“為本課設(shè)計(jì) 3 組題問(wèn)由。方式 如 “為本 ”“ ” 設(shè)計(jì)三 ”“ ”等。 分階學(xué)會(huì) 二教設(shè)理出題人出這 就是看 道”、教“會(huì)不會(huì)”。 立本的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的主體性，在教學(xué)中，要 生活動(dòng) 能夠 及寫(xiě)作教學(xué)的要求。生就要認(rèn)真記憶語(yǔ)文學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)比喻比、 語(yǔ)言

4、文本的寫(xiě)作特點(diǎn)表語(yǔ)言 結(jié)構(gòu)法不僅還要 能 三教設(shè)實(shí)生 課實(shí)/檢查課 “學(xué)生 初 建 /復(fù)習(xí) 進(jìn)一步 / 生揚(yáng)精神獨(dú)立完成編識(shí)生字 寫(xiě)等詞語(yǔ)如 “理”二要體現(xiàn)學(xué)生的表“中到到”“在 論體”。 知在 有多 。 教學(xué) (可寫(xiě) 教問(wèn)事導(dǎo)入、 起學(xué)生對(duì)文本的探究興趣 1感課1)讀課 同學(xué)問(wèn)老師等方式認(rèn)解生字詞意思。2)可設(shè)3)指導(dǎo) 包括生字詞 2研賞1)圍繞師。 -悟- 3)體驗(yàn) 決本課重 鞏習(xí) 分放型總結(jié)使用開(kāi)放 運(yùn) (一現(xiàn) 能夠 在后期的學(xué)習(xí)中考生需 憶訓(xùn)練來(lái)迅 考生而不是就 第 2 ：師格筆教設(shè)下 40 學(xué)設(shè) 它需學(xué)會(huì) 今天 教學(xué) 教 導(dǎo) 新授 教師 也 編制教師 第 3 ：師格小教設(shè)一教目：確定

5、的 1通習(xí)學(xué)生夠 （ _ _，夠二教的點(diǎn)難： 學(xué)生能夠掌握 本課 過(guò)展生三教方 四教過(guò)：（）入課事/（具 （）授課首先 生習(xí)完成后， （講授又調(diào)動(dòng) 也 結(jié)方 （講授第二也可以增進(jìn) （）固習(xí) （）結(jié)（）業(yè)置必 五板設(shè)：突出重第 4 ：學(xué)師格教. 二 。 3 情感 . 導(dǎo)入 （ 青 2 新課講解立示范練習(xí)動(dòng)作。 第二部 第三部 第四部分 2）成“立賽，后面 第 5 ：師格筆教設(shè)優(yōu)案快收 今天給 有需還想 一教目 課 8 寫(xiě)“吩 慕”等詞語(yǔ)。 清文章的結(jié)構(gòu)層次學(xué)情 得“做人要做有用的人， ”的道理。 二、 “父親所說(shuō)的懂得不 人的道理 【難點(diǎn)】 （創(chuàng)情，導(dǎo)新 “根根 地地下結(jié)果” 2.出花的片說(shuō)花的

6、用（ 3. ？4.花不是作的字是篇者筆，他什取個(gè) 筆呢留這問(wèn)，今天讓們起進(jìn)中，走許山 童時(shí)1.讀文解生詞（屏幕出示生字詞，指名學(xué) 2.讀文并括文繞生了件情分是么（ 書(shū)種生收生嘗生花）3.次問(wèn)四事分筆是樣么看這件情別 哪段？文對(duì)花、花、花都寥幾，議 生用那多筆作為么這寫(xiě)？議生件， 作明了人道 ) 這是 （三）抓住重點(diǎn)，理解道理下分 315 自然看看那天晚上 1.生角讀，名報(bào)談花的處（相出課姐 姐哥“”談花生的畫(huà)面妹是樣為？味美 可榨便 兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見(jiàn)的， 組討論以 花 談花 （此 格 3.指它雖然不好看 。 （過(guò) “人要做有 。4.在學(xué)知作為么起 “落花”個(gè)名么（學(xué) 點(diǎn)，師以明

7、）（）展伸理難講 借（）結(jié)文深中（根時(shí)進(jìn)刪）“我 也是這樣他長(zhǎng)大后埋頭苦 成為著 讓我們一起來(lái)讀讀他說(shuō)過(guò)的 話(huà)“我要像落花生一樣用 。 （ 落花生 以上就 小編每天都會(huì)整理備考干貨如 可以 第 6 ：師格筆考技2013 評(píng)委與應(yīng) 情緒也是在 可作為教 一儀得、止方原面禮是重的得的裝 優(yōu)的吐，僅給試官下好第印也提自 的心 應(yīng) 打領(lǐng)帶但要以整潔 提 穩(wěn)重 自信等 試中語(yǔ)調(diào)要平衡 啦嘍呢 二緊扣題目原答必根試的求辯要么 答 例如有些組織類(lèi)題目明明作為一名教 ， 因此一定 三實(shí)求的則事是在答官問(wèn)要本的際 情出，夸，縮，確 如 地 認(rèn)道 四沉冷、機(jī)變?cè)?此應(yīng) 如遇考官們都不發(fā)問(wèn)， 使你心這時(shí)候你可主 擊以你可以先作自甚至可以向考 應(yīng)試 如則更 毛胡子一把抓過(guò)思考 五條清層分的則輯維力面測(cè)中可缺 的容這能的低通應(yīng)者答顯出理晰 前一是種力具表。 六有理?yè)?jù)言近遠(yuǎn)原面答本就 七推陳新原面中官般較重試個(gè)化回。 第 7 ：NEW 師格筆教設(shè)萬(wàn) ,珍版強(qiáng) 一確定的 （習(xí) （ ） （ ） 夠 學(xué) _ 過(guò)_展