蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：數(shù)幾幾、讀寫幾幾（5篇范例）

1、蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：數(shù)幾幾、讀寫幾幾（5篇范例）第一篇：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：數(shù)幾十幾、讀寫幾十幾蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：數(shù)幾十幾、讀寫幾十幾第三課時(shí)：數(shù)幾十幾、讀寫幾十幾教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的讀寫法，課本第3133頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：能正確地?cái)?shù)出幾十幾的數(shù)，讀寫幾十幾的數(shù)；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位、百位，鞏固數(shù)位順序，加深對(duì)數(shù)位的理解。2過程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。 教學(xué)過程：一

2、、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課1老師出示計(jì)數(shù)器，分別在計(jì)數(shù)器上撥上30、50、80、100，要求學(xué)生讀出和寫出以上四個(gè)數(shù)。 2.導(dǎo)入新課。100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)會(huì)數(shù)，會(huì)讀寫，如果不是整十?dāng)?shù)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)“數(shù)幾十幾，讀寫幾十幾”。(板書課題：數(shù)幾十幾，讀寫幾十幾)二、引導(dǎo)探索，教學(xué)新知 (一)數(shù)幾十幾。 1教學(xué)例1。(1)請(qǐng)小朋友數(shù)出二十三根小棒擺在桌子上。學(xué)生擺小棒，老師巡視，了解學(xué)生們的不同擺法。 (2)組織學(xué)生交流擺法，老師把各種擺法演示在黑板上，并組織學(xué)生討論哪種擺法好，好在哪里? (3)要求學(xué)生一起用2捆和3根擺出二十三根小棒。 2教學(xué)“想一想”。(1)要求學(xué)生分別擺出3捆4根小棒和3捆9根小

3、棒，并分別提問 3捆添上4根是多少根?3捆添上9根呢? 3個(gè)十加4個(gè)一是多少?3個(gè)十和9個(gè)一合起來是幾? (2)三十九根添上一根是多少根?(40根)為什么?1老師根據(jù)學(xué)生的回答把10根捆起來，呈現(xiàn)出4捆是四十根。 三十九添上一是多少? 四十九添上一，五十九添上一九十九添上一分別是多少? (3)要求學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)，要特別關(guān)注在幾十九后接下去怎么數(shù)，同桌同學(xué)互相問問三十九、四十九九十九后面的數(shù)是多少? (二)教學(xué)“讀、寫幾十幾”。 1教學(xué)例2。(1)老師先在計(jì)數(shù)器上撥上“24”提問：計(jì)數(shù)器十位、個(gè)位上各撥幾顆珠，分別表示幾個(gè)十、幾個(gè)一，合起來是多少?怎么讀? “24”這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)

4、十和幾個(gè)一組成的，該怎樣寫呢? (十位上有2個(gè)珠子，是2個(gè)十，寫數(shù)時(shí)就在十位下面寫“2”，個(gè)位上有4個(gè)珠子，是4個(gè)一，寫數(shù)時(shí)就對(duì)著個(gè)位寫“4”) (2)老師在計(jì)數(shù)器上撥上“34”，完成書上填空后提問：十位上的數(shù)是幾?表示多少?個(gè)位上的數(shù)是幾?表示多少?你是怎么讀的、怎么寫的? (3)獨(dú)立完成書上第三幅圖的填空。集體訂正時(shí)提問：這個(gè)數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?你是怎么讀寫的? (4)比較一下“34”與“43”有什么不同? 2聽寫練習(xí)：老師口述一個(gè)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)(如：9和90、35和53、88和80等等)三、教學(xué)“想想做做” 1完成“想想做做”1。數(shù)一數(shù)，我們教室里有多少個(gè)學(xué)生? 2完成“想想做做”2

5、。(1)出示香蕉圖，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，一共有多少個(gè)香蕉? (2)同桌同學(xué)先互相五個(gè)五個(gè)地從5數(shù)到100，再齊數(shù)一遍。 3完成“想想做做”3?！皵?shù)一數(shù)，有多少顆星?”做題前先議一議“怎樣數(shù)”?(最好是每數(shù)出十顆圈一圈) 4完成“想想做做”4。(1)出示第4題圖，提問：圖上畫的是什么，在哪里看到過的? (2)同桌同學(xué)互相讀一讀，再集體讀一讀。 5完成“想想做做”5。2數(shù)一數(shù)，填一填，學(xué)生填數(shù)之前老師說明盒子上的表示1盒有10個(gè)羽毛球，集體校對(duì)。 6完成“想想做做”6。 獨(dú)立完成，集體訂正。 7完成“想想做做”7。 (1)學(xué)生先看圖寫數(shù)。(2)集體訂正時(shí)說一說寫的時(shí)候是怎樣想的?再把寫的數(shù)讀一讀。四、全

6、課小結(jié)。第二篇：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）口算(十幾減幾)一年級(jí)口算練習(xí)1班級(jí)：姓名：時(shí)間：12-8=13-5=14-7=18-9=14-6=15-8=11-2=12-6=10+5=3+10=15-5=17-7=13-10=17-10=8+9=7+7=8+3=7+6=16-8=17-9=12-5=11-6=13-7=15-9=17-8=15-7=11-3=9+10=14-5=16-9=17-8=10+10=8+9=12-4=11-8=12-7=9-3=16-7=11-4=8+5=11-9=12-7=7+9=6+9=4+10=16-7=11-5=12-9=14-8=11-7=15-9=17-8=9

7、+9=12-3=13-4=13-6=8+（）=14（）+9=1711-（）=9（）+3=1718-（）=911-（）=9（）+6=13（）+3=117+（）=1415-（）=813-（）=512-（）=65+7-4=15-7-2=12-6-4=16-8-4=12-7+5=6+6-8=11-2+9=5+6-8=10+4-6=9+4-3=13-9-2=16-9-5=9+7-8=14-9+7=6+7-8=7+8-6=4+3+8=10-7+8=15-8-7=8+2+8=15-7+4=9+3-6=4+9-8=12-7+6=第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減幾教學(xué)反思 蘇教版十幾減幾教學(xué)反思十幾減幾這節(jié)課是在

8、學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，講完這節(jié)課有以下感受： 1上課開始以學(xué)生熟悉的“小貓觀金魚”的故事引入，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，是與生活有密切聯(lián)系的，同時(shí)學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題并解決問題，培養(yǎng)問題意識(shí)與解決問題的能力。并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。2本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了十幾減9的退位減法這一知識(shí)基礎(chǔ)，通過獨(dú)立思考與合作探究，學(xué)生能將十幾減9的計(jì)算方法遷移到十幾減幾的計(jì)算上來。因此課堂上放手讓學(xué)生自己探究。 3在課堂上，通過獨(dú)立思考與合作探究，在反饋計(jì)算方法時(shí)，出現(xiàn)了許多好方法，在備課時(shí)預(yù)設(shè)的方法都出來了。學(xué)習(xí)十幾減9時(shí)，學(xué)生喜歡用哪種方法就用哪種方法，沒有進(jìn)行方法的擇優(yōu)。在本課中，我讓學(xué)生

9、將這幾種方法進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)這幾種方法都是好方法。因此，在本課中，我還是讓學(xué)生選擇自己喜歡的，能理解的方法進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)對(duì)一些學(xué)有余力的學(xué)生，讓他們能用多種方法來算同一道題，以此來感受幾種方法之間不同的思考與轉(zhuǎn)化的思想。同時(shí)也讓這些學(xué)生有一些挑戰(zhàn)，而不至于總停留在原來的水平上。第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)練習(xí)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算教案三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)練習(xí)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算教案課練習(xí)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。2.結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)

10、是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、基本練習(xí).口算：全體練習(xí)，同桌校對(duì)2.出示課本練習(xí)題。邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？3界上的許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。二、筆算練習(xí).8056849878644936269642比一比看誰做得又對(duì)又快。出示小黑板練習(xí)題三、作業(yè).第21頁第4題課第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)除數(shù)是一位數(shù)除法的估算教案三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)除數(shù)是一位數(shù)除法的估算教案教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性

11、，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：、師出示口算卡片：800324006250542062700940720654006學(xué)生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對(duì)又快。2、同桌一人說算式一人回答，答對(duì)的就坐下。（二）引入情境，激發(fā)興趣：、出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的情境圖師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎？他們遇到

12、了什么難題呢？我們一起來看看吧。2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：師：你們看，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀？（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。）演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問題嗎？同桌交流、討論。請(qǐng)學(xué)生提出問題，老師板書：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）（二）自主探索，學(xué)習(xí)新知：師引導(dǎo)：你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？生討論后反饋結(jié)果。請(qǐng)一學(xué)生敘述估算的過程?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種情況：（1）把124看成120，1203=40（箱）（2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又

13、分了一次，最后還剩下一箱，每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。師板書：124340（箱）或者124=120+4203=4043=1124341（箱）（三）小結(jié)：師：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識(shí)？（學(xué)生發(fā)言）在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢？估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí)，我們就可以用估算來計(jì)算。（四）鞏固練習(xí)，加深印象：做P16“做一做”第1、2題、學(xué)生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280。之后解答這道題目。2、要求學(xué)生獨(dú)立完成本道

14、題。之后進(jìn)行全班性講評(píng)。（五）課外延伸，拓展思維：游戲：神算子游戲的規(guī)則：、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。2、每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。3、每人一次機(jī)會(huì)?？凑l算得又快又好。4、最后評(píng)選出組內(nèi)的神算子。板書設(shè)計(jì)：24340（箱）或者24=+203=40（箱）43=1（箱）1（箱）24341（箱）教學(xué)反思：第三篇：除數(shù)是兩位數(shù)除法教案除數(shù)是兩位數(shù)除法（除數(shù)是整十?dāng)?shù)）科目： 數(shù)學(xué) 班級(jí)： 三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第8章第4節(jié)教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能:掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行筆算。 2.過程與方法:經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的

15、除法的筆算過程,體驗(yàn)遷移的思想和方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握試商的方法.教具準(zhǔn)備： 課件課件鏈接： 無教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：（課件 出示李詠照片）李詠主持的“非常6+1”曾經(jīng)紅透祖國(guó)的大江南北，大家喜歡看嗎？今天我們也舉辦一個(gè)筆算除法“非常6+1”的活動(dòng)，大家愿意參加嗎？要想進(jìn)入最精彩的環(huán)節(jié)-砸金蛋，我們就要做好充分的準(zhǔn)備，要想準(zhǔn)備充分，同學(xué)們上課該怎樣做？師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算，下面我們來進(jìn)行一組口算練習(xí)。要求先讀題，再說得數(shù)，比比看誰算得又對(duì)又快。出示口算卡片：6030

16、12020160802403035050270301503014060943020540師：老師想檢驗(yàn)同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，試做以下幾道題（課件）953087208940師：今天這節(jié)課，我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。（板書課題）二、自主探索、領(lǐng)悟算理1.解決81頁第(2)個(gè)問題 當(dāng)初商太大時(shí)，我們應(yīng)減一試商，當(dāng)初商太小時(shí)，我們應(yīng)該加一再試商。今天是學(xué)校的“閱讀日”，圖書管理員阿姨正在整理圖書，有140本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班？（1）指明學(xué)生讀題，列算式。（2）用我們以前學(xué)過的知識(shí)估算一下，可以分給幾個(gè)班？（3）為什么要把140估成120而不是150呢？師：我們用估算

17、得出結(jié)果是4，請(qǐng)大家先寫橫式再寫豎式，嘗試做一做，開始吧（4）全班交流 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的兩種情況，概括出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商，當(dāng)初商太大，依次減一再試商，當(dāng)初商太小時(shí)，依次加一再試商。師：先討論到這，向前看，看這位同學(xué)怎么做的。（學(xué)生談自己的看法）師：三位數(shù)除以兩位數(shù)除數(shù)，就用被除數(shù)的前兩位去除以除數(shù)，而140的前兩位“14”，“14”表示14個(gè)十，14個(gè)十除以30出不夠在十位商1，就要看前3位，也就是140個(gè)一里面有幾個(gè)30，除到哪一位，商就寫在那一位上面。注意余數(shù)要比除數(shù)小。2.及時(shí)練習(xí)。師：為了更好掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，我

18、們來進(jìn)行一組練習(xí)。14020 28050 565803.小結(jié)方法。師：整十?dāng)?shù)的筆算除法，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（學(xué)生交流）師生小結(jié)：除數(shù)整十?dāng)?shù)的筆算除法，先看被除數(shù)的前兩位，如果不夠除，再看被除數(shù)的前三位。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、運(yùn)用新知，解決問題。師：同學(xué)們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，我們就進(jìn)入最精彩的1. 環(huán)節(jié)砸金蛋（六個(gè)金蛋你任意選擇其中一個(gè)，如果出現(xiàn)玫瑰綻放你將獲得一件禮物，否則你必須按要求回答問題?。W(xué)生選題開始做練習(xí)（課件）1.要求：列豎式計(jì)算下列各題10230= 56570= 19750=.練習(xí)十四第第2題要求：將下面的計(jì)算中不對(duì)的地方的改

19、正過來。第四篇：除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案1.使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。2.使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。3.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。4.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。5.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教材說明除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。本單元教材內(nèi)容的編排加大了教學(xué)步子，例題從原義務(wù)教材的16個(gè)減少為6個(gè)，留給學(xué)生更大的探索和思考的空間。教材內(nèi)容安排如下：

20、用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算，在日常生活中經(jīng)常用到，同時(shí)又是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重要基礎(chǔ)。因此教材仍保留了原義務(wù)教材這部分口算內(nèi)容，并把它安排在筆算之前教學(xué)。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，如除的過程中要看被除數(shù)的前一位或前兩位，商的書寫位置、余數(shù)必須比除數(shù)小等。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，只是試商的難度加大。在用一位數(shù)除時(shí)，利用乘法口訣就可以求出一位恰當(dāng)?shù)纳?。而在用兩位?shù)除的過程中，要確定一位商是幾，不僅和除法十位上的數(shù)有關(guān)，而且還和除數(shù)個(gè)位上的數(shù)有關(guān)，計(jì)算過程比較復(fù)雜有時(shí)需要試兩三次才能求出一位恰當(dāng)?shù)纳?。因此，學(xué)習(xí)除

21、數(shù)是兩位數(shù)除法的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握試商方法，這也是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。為了解決試商這個(gè)關(guān)鍵問題，教材按照計(jì)算的難易程度分兩段編排：商是一位數(shù)。主要解決商的書寫位置、除的順序、突出基本的試商方法，幫助學(xué)生理解筆算的算理。商兩位數(shù)。讓學(xué)生將除的過程、試商方法遷移至此。對(duì)于試商的方法，本單元主要采用四舍五入法，即用四舍五入的方法把除數(shù)看著與它接近的整十?dāng)?shù)去試除被除數(shù)。這種試商方法學(xué)生比較容易掌握，并且在大多數(shù)情況下，試一兩次就能確定出一位商。在教學(xué)一般的試商方法的基礎(chǔ)上，教材還注意教學(xué)在特殊情況下，靈活地運(yùn)用試商方法。本單元加強(qiáng)了解決問題的教學(xué)。首先，把計(jì)算內(nèi)容置于實(shí)際生活的情境之中，如給書打包、看書

22、、喂豬，寄特快專遞等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。之后，為學(xué)生提供豐富、有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，并運(yùn)用所學(xué)計(jì)算方法解決問題。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教學(xué)建議1.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中探索計(jì)算方法。計(jì)算知識(shí)是人們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。把計(jì)算教學(xué)置入現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問題融于一體，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷除法計(jì)算方法形成的過程，還數(shù)學(xué)以本來面目，這正是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展所需要的教學(xué)。教材為學(xué)生學(xué)習(xí)除法計(jì)算提供了豐富的素材。教學(xué)時(shí)，應(yīng)

23、利用教材提供的資源，或結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際選擇學(xué)生熟悉的事例，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題、探索計(jì)算方法，解決所提數(shù)學(xué)問題的全過程，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣，既有利于學(xué)生理解、掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)量觀察身邊事物的興趣和習(xí)慣，促使學(xué)生形成計(jì)算意識(shí)。2.讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。以往的計(jì)算教學(xué)，把總結(jié)、記憶計(jì)算法則作為重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解概念和法則，避免死記硬背。本單元教材不僅為學(xué)生提供了探索除法口算、筆算的現(xiàn)實(shí)問題情境，而且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探索、合作交流的空間。教學(xué)時(shí)，要放手讓學(xué)生嘗試

24、、探討口算、筆算方法。在此基礎(chǔ)上，適時(shí)組織討論、交流，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算過程的認(rèn)識(shí)，完善學(xué)生對(duì)算理的理解。學(xué)生在主動(dòng)探索中經(jīng)歷除法計(jì)算方法的形成過程，既可以加深對(duì)計(jì)算方法的理解，又能使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決問題。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的空間，為學(xué)生蠃得不斷體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，將有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3.本單元可用15課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第五篇：除數(shù)是一位數(shù)的除法試題班級(jí)： 姓名： 評(píng)分：一、請(qǐng)你填一填。（每空1分，共11分）1. 63是（ ）的9倍，（ ）的4倍是128。2. 54里面最多有（ ）個(gè)6，64里面最多有（ ）個(gè)8。3. 從245里連續(xù)減去8，最多能減（ ）幾次。4 一個(gè)數(shù)的6倍是78，這

25、個(gè)數(shù)的8倍是（ ）。5. 一個(gè)數(shù)除以9，商是17，余數(shù)最大是（ ），當(dāng)余數(shù)最大時(shí)，被除數(shù)是（ ）。6. 一個(gè)數(shù)的3倍是300，這個(gè)數(shù)是（ ）7. 0除以6等于（ ）。8. 167=236。這道算式中，里應(yīng)填（ ）。二、對(duì)錯(cuò)我判斷。（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”）（10分）1. 08=08 （ ）2.一個(gè)三位數(shù)除以一個(gè)一位數(shù)，商不一定是三位數(shù)。 （ ）3.84107，商的末尾一定有一個(gè)0。 （ ）4.任何不是0的除數(shù)除以0，都得0。 （ ）5.在除法算式里，余數(shù)有時(shí)比除數(shù)小。 （ ）三、快樂ABC。（將正確的答案序號(hào)填在括號(hào)里） （4分）1. 48006，商的末尾有（ ）個(gè)0.A.1 B.2 C.32

26、. 下面各數(shù)被2除余數(shù)都為0的一組是（ ）。A.98，45，301 B.39，48，52 C.42，980，663.一位數(shù)除以三位數(shù)，商是（ ）A.兩位數(shù) B.三位數(shù) C.可能是兩位數(shù)也可能是三位數(shù)4.小紅做了36朵花，是小翠所做的花的3倍，小翠做了（ ）朵花。A.9 B.12 C.108四、開心計(jì)算。(40分)1.直接寫得數(shù)。（16分）684= 8404= 2204= 1803=4803= 90003= 3500= 18003=705= 3605= 3600= 45005=917= 2802= 2009= 0180=2.估算。（4分）718 3234 3596 10323.列豎式計(jì)算，并檢驗(yàn)

27、最后兩小題。（14分）3063 5175 7836更多免費(fèi)資源數(shù)學(xué)網(wǎng)課件|教案|試卷|無需注冊(cè)4203 2093 67644.脫式計(jì)算。（6分）（390+30）7 234053 2065+46755五、在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（4分）（189-9）=20 （549+81）=90455+=20 2802-=500六、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。（31分）1.公園運(yùn)來180盤花，準(zhǔn)備擺在3個(gè)花壇里，平均每個(gè)花壇擺多少盤？（4分）2.三年級(jí)學(xué)生去農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)，女生去了156人，男生去了124人，4人分一組，一共可以分多少組？（4分）3.學(xué)校買回6梱書，每梱40本，把這些平均分給8個(gè)班，每個(gè)班可分圖書多少本？（4分）

28、4.小軍讀一本故事書，已經(jīng)讀了84頁。剩下的頁數(shù)是已經(jīng)讀了的兩倍，如果要把剩下的頁數(shù)在8天內(nèi)讀完，平均每天讀多少頁？（4分）5.猴媽媽買回23個(gè)桃，盡量的平均分給4只小猴，每只小猴得幾個(gè)桃？剩下的留給自己吃，猴媽媽吃了幾個(gè)桃？（5分）6.一年有365天，一個(gè)星期有7天，一年有多少個(gè)星期？還剩幾天？（5分）7.希望小學(xué)三年級(jí)共有49人，平均分成8組，每組多少人？還剩下幾人？七、拓展延伸。（另加10分）超市為了吸引顧客，準(zhǔn)備用“2瓶洗手液，3塊肥皂”進(jìn)行包裝，制成禮盒進(jìn)行銷售。超市中的存貨最多可制成多少個(gè)禮盒?超市存貨單商品名稱洗手液肥皂數(shù)量180瓶280塊-端午粽教案_部編版語文一年級(jí)下冊(cè)_語文

29、教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“端、粽、節(jié)”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“午、節(jié)、葉”等7個(gè)生字。2、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合圖文，了解與粽子相關(guān)的詞語。3、朗讀課文，學(xué)會(huì)讀長(zhǎng)句子；通過想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。朗讀課文。難點(diǎn)：讀好長(zhǎng)句，能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入1、今天我們學(xué)習(xí)的課文與一種食物有關(guān)，大家來猜一猜是什么吧！課件出示謎面：一個(gè)白胖子，裹著綠毯子，腰上扎根細(xì)繩子。（同學(xué)舉手猜謎）2、同學(xué)們真聰明，沒錯(cuò)，這種食物就是粽子。

30、出示課件：粽子圖片。3、學(xué)寫生字“午”。（1）觀察占格。（2）教師范寫，學(xué)生口述筆順。（區(qū)分“?！保?）學(xué)生書空、描紅。二、結(jié)合語境，識(shí)記生字1、自由讀課文，在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法？3、展示識(shí)字情況。（1）帶拼音讀，去掉拼音讀。（2）用多種方法識(shí)記。4、把生字放回課文，學(xué)生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。學(xué)生自由朗讀，標(biāo)出全文自然段。三、朗讀課文，初步感悟1、學(xué)習(xí)第1自然段。2、師：課文里外婆一到端午節(jié)就會(huì)做什么？（會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去）3、師：外婆的心情會(huì)是怎么樣的？從哪個(gè)詞可以看出來？（盼著，表現(xiàn)外婆期待、高興的心情）4、誰來讀出外婆期盼的心情？（指導(dǎo)有感情地朗讀）5、全班齊讀第1自然段。四、指導(dǎo)書寫1、出示要寫的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀“節(jié)、葉、米”。2、觀察分析：觀察生字在田字格中的位置，比比誰是火眼金睛，看得最認(rèn)真，最仔細(xì)。3、師范寫“節(jié)、葉、米”等字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“豎”畫的寫法。（午、節(jié)、葉、米）“豎”畫的寫法：“午、節(jié)、葉”為懸針豎；“米”為垂露豎，“米”要左右對(duì)稱