一年級(jí)語文下冊第課《古詩首池上小池》教案

1、一年級(jí)語文下冊第課古詩首池上小池教案一、活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語言描述圖片內(nèi)容。2、理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境，學(xué)會(huì)朗誦古詩。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：古詩圖片三、活動(dòng)過程：1.活動(dòng)導(dǎo)入：我們猜個(gè)謎語，看誰猜得又快又對(duì)：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。(蓮蓬)2.理解古詩池上 看看，圖上還有什么呀?(有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草)這兩個(gè)小娃娃在干什么?(撐著小船采白蓮)教師小結(jié)：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮?fù)妫墒窃诨貋淼穆飞?，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了。這件事被白居易爺爺看見了，他就寫了一首詩，叫池上，“池上“池塘上，下面聽老師來讀一遍(出示古詩)。

2、3、欣賞古詩介紹古詩池上，指導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)詞句，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來。不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。4、學(xué)習(xí)古詩。集體念，師生對(duì)念，男女生輪念。5、啟發(fā)幼兒邊念邊用動(dòng)作表達(dá)詩句含義。白居易小娃撐小艇， 偷采白蓮回。 不解藏蹤跡， 浮萍一道開活動(dòng)反思：第一篇：一年級(jí)語文下冊兩只鳥蛋第二課時(shí)教案新人教版一年級(jí)語文下冊兩只鳥蛋第二時(shí)教案新人教版第二時(shí)一、鞏固字詞抽讀生字卡片；讀字組詞；有選擇地組詞造句。二、細(xì)讀文，促進(jìn)感悟、學(xué)生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。2、全班交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)文。（

3、一）教學(xué)第一小節(jié)。、指名讀文。2、說說這一節(jié)寫了什么？當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時(shí)，你有什么感受？把自己的感受講出來。3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”、“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。（二）教學(xué)第二小節(jié)。、指名讀。說說學(xué)懂了什么。（如：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。）討論：為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥？（有條的可出示或播放小鳥破殼而出的圖片或）2、指導(dǎo)朗讀。（1）此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會(huì)怎么樣？（讀詞語：焦急不安）（2）啟發(fā)想象：假如你就是鳥媽媽，你會(huì)怎么做？練習(xí)讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。（三）教學(xué)第三小節(jié)。學(xué)生朗讀理解后，讓學(xué)生邊讀邊演，師生共同評(píng)議

4、學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處，并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)（教師范讀），讀出“我”送還小鳥時(shí)小心翼翼的樣子。（四）教學(xué)第四小節(jié)。、學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑。（如：為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？）啟發(fā)想象：假如你就是文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么？2、指導(dǎo)朗讀。（自由讀、指名讀、齊讀）師生評(píng)議三、借助想象，升華感情、學(xué)生齊讀全文。交流：你喜歡文中的“我”嗎？為什么？2、喜歡讀這篇文嗎？為什么？再讀，體會(huì)詩歌的韻味。四、寫字指導(dǎo)、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點(diǎn)：（1）寫好口字旁“聽、唱”。（2）寫好“走之”。（3）寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。2、

5、學(xué)生練習(xí)書寫生字。五、實(shí)踐活動(dòng)小調(diào)查：保護(hù)鳥類。為了了解有關(guān)鳥兒更多的知識(shí)，組織學(xué)生在外去尋找關(guān)于鳥兒的各種資料等，包括圖片、實(shí)物等，然后在班內(nèi)交流。第二篇：兩只鳥蛋第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀詩歌，理解故事內(nèi)容，并通過有感情的朗讀表達(dá)對(duì)小鳥的喜愛，喜歡朗讀詩歌。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，初步感受語言文字之美。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句感受詩中表達(dá)的情感，初步感悟詩歌的語言美，韻律美。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 生字卡教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)識(shí)字，導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)識(shí)字1、在上節(jié)課認(rèn)識(shí)的新朋友還記

6、得嗎？一起大聲的讀它們的名字。（按課文后的排列順序出示生字，認(rèn)讀生字）2、這三個(gè)字都有提手旁和動(dòng)作有關(guān)，我們帶動(dòng)作讀一下?。ㄆ鍪尽芭?、抬、投”）3、出示大自然美景的主題圖，提問：圖上都有什么？（學(xué)生觀察，老師根據(jù)學(xué)生的觀察隨機(jī)出示詞語：鳥蛋、天空、小路、鮮花、樹木）（2）導(dǎo)入課文過渡：這么美的大自然，又在樹上發(fā)現(xiàn)了這么可愛的小鳥蛋，哎呀，太讓人高興了。不光我們高興，課文中有個(gè)淘氣的小男孩比我們還高興呢，讓我們接著來學(xué)兩只鳥蛋這篇課文?。ò鍟n題）二、指導(dǎo)朗讀，品讀語言1、自主讀課文的第一小節(jié)（1）指名讀：）體會(huì)小男孩的感覺讀一讀。（2）課件出示“小小的鳥蛋 鳥蛋小小的”提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

7、（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點(diǎn)：詞序不同，但表達(dá)的意思相同。）兩個(gè)詞調(diào)換了位置。好，我們再來看一組練習(xí)。（課件：涼涼的鳥蛋）還可以怎么說？師：誰能給大家出一個(gè)類似的詞語。比如：藍(lán)藍(lán)的天空，天空藍(lán)藍(lán)的。（3）師：你們表現(xiàn)的真棒！給你們一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，我們都來做這個(gè)淘氣的小男孩，來表演一下（看大屏幕）帶上動(dòng)作讀一讀這一小節(jié)。兩只鳥蛋教案（第二課時(shí)）引導(dǎo)學(xué)生感悟小男孩拿到鳥蛋后新奇、高興的心情，體會(huì)小鳥蛋的可愛。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（理解詞語）（1）小鳥蛋太好玩，太可愛了，可是，媽媽看見了卻沒有象小男孩那么高興。媽媽是怎么說的？大家一起輕聲地讀第二小節(jié)（齊讀）（2）把書平放在桌子上，自己再讀這一小節(jié)，邊讀邊想

8、，鳥媽媽為什么焦急不安？出示“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”課件，感悟體會(huì)“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”。（3）師：哦，原來兩只鳥蛋就是兩個(gè)小生命啊，他們就是鳥媽媽的兩個(gè)孩子呀！我們快點(diǎn)把這段話再讀給小男孩聽，勸勸他，讓他珍愛小鳥吧。誰來勸勸他？（生讀第二小節(jié)）3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（指導(dǎo)表現(xiàn)背誦）教師范讀第三小節(jié)，學(xué)生聽并回答：（1）師：聽了媽媽的話，小男孩是怎么做的？課件出示第三小節(jié)（2）師：老師把這一段打在了大屏幕上，同學(xué)們可以放下書，站起來帶著動(dòng)作讀，我們先來大聲的讀一遍。（齊讀）兩只鳥蛋教案（第二課時(shí)）（3）師：你們可真小心，把小鳥蛋保護(hù)得真好，那這一次我們輕聲地讀別驚擾了小鳥們。（齊讀）（4）師：剛才

9、很多同學(xué)都做了“捧”的動(dòng)作，（板書“捧”）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速的再讀一讀課文的第一小節(jié)，這個(gè)小男孩剛開始是捧著鳥蛋嗎？（5）（板書“拿”）為什么現(xiàn)在他要捧著鳥蛋？師：我們再來讀讀這一句。（我小心地。）（6）師：他是怎么走到樹邊的？（連忙）師：為什么？師：對(duì)呀，現(xiàn)在他是真得在關(guān)愛小鳥了，所以要連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。這么好的行為值得夸獎(jiǎng)，我們再來表演一下這個(gè)知錯(cuò)就改的小男孩，看著大屏幕！（7）我們試著背誦這一段（全班齊背）4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)（啟發(fā)想象，深入主題）（1）師：小鳥蛋終于送回去了，小鳥寶寶又回到了媽媽的懷抱，小男孩總算放心了！現(xiàn)在，我們一起來讀讀課文的最后一小節(jié)，感受一下小男孩現(xiàn)在的

10、心情。課件出示第四小節(jié)（2）師：我仿佛聽見了鳥兒的歌唱，他是真得聽到了嗎？他是怎么聽到的？ 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛一邊想象，一邊小聲跟我讀？你看到了什么？想到了什么？（學(xué)生自由回答）三、朗讀全文，升華主題師：是啊，如果我們都愛護(hù)生身邊的小鳥，一定會(huì)有更多的小鳥在天空自由飛翔！你瞧！課文中的鳥蛋變成了小鳥，它帶著它的朋友來了！說話訓(xùn)練：嘰嘰嘰，喳喳喳，這是鳥兒在歌唱，歌聲送給媽媽，謝謝您！歌聲送給小朋友，謝謝你！歌聲送給我們大家，！師：是啊，“小鳥是我們永遠(yuǎn)的朋友。”那就讓我們把對(duì)小鳥的愛和我們保護(hù)小鳥的決心都融入到我們的朗讀中，把這首小詩獻(xiàn)可愛的小鳥。全體起立，帶動(dòng)作朗讀。（齊讀）四、總結(jié)師：我們的

11、生活不能沒有藍(lán)天白云，綠樹紅花，也不能沒有鳥語花香。不光鳥類是我們的朋友，地球上的很多小動(dòng)物都是我們的朋友，所以我們要熱愛大自然，珍愛生命。作業(yè)：1、課下把你最喜歡的詞語勾出來，并把課文背出來。2、找一些有關(guān)鳥類的一些知識(shí)。第三篇：人教版一年級(jí)下冊兩只鳥蛋教案9、兩只鳥蛋學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蛋”、“取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽”、“唱”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，能正確流利地讀背課文。書寫“連、遠(yuǎn)”。 學(xué)習(xí)方式：小組合作探究預(yù)習(xí)學(xué)案：1、有感情朗讀課文。2、認(rèn)讀本課生字、詞語。導(dǎo)學(xué)案：

12、一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1、播放視頻百鳥朝鳳思考：你們聽到了什么?仿佛看到了什么?2、在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類是一個(gè)繁盛的大家族。無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢?3、出示投影書上的插圖(不顯示小男孩)學(xué)生回答：鳥蛋孵出來的教師相機(jī)板書課題：兩只鳥蛋二、檢查預(yù)習(xí)情況：1、認(rèn)讀生字：蛋取涼定捧連抬仿佛輕投向2、認(rèn)讀詞語：鳥蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭目光歡唱高遠(yuǎn)藍(lán)天投向三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、請(qǐng)小朋友自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、同桌互相讀一讀，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。3、請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友

13、認(rèn)真聽，比一比誰的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。(隨著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，順勢指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字)4、請(qǐng)小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽一聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。四、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟 （全班交流）A、第一小節(jié)：學(xué)生說出我知道鳥蛋小小的、涼涼的，教師展示課件圖片，讓學(xué)生看看這小小的鳥蛋。交流感受。當(dāng)你看到這小小的、涼涼的鳥蛋時(shí)，你有什么感受?把自己的感受講出來。指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀，師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”，“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。B、第二小節(jié)：剛才我們看了小小的鳥蛋，那你想不想知道小鳥是怎樣破殼而出的呢？出

14、示小鳥破殼而出的圖片時(shí)，引導(dǎo)孩子們說看了之后知道了什么。(一只鳥蛋就是一個(gè)生命)此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會(huì)怎么樣?(讀詞語：焦急不安)啟發(fā)想像。小朋友們閉上眼睛想一想，假如你就是鳥媽媽，你會(huì)怎么做?（學(xué)生上臺(tái)表演）指導(dǎo)朗讀，讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。C、第三小節(jié)：學(xué)生談理解后，讓學(xué)生邊讀邊演。D、第四小節(jié)：學(xué)生理解“我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”啟發(fā)想像。假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么?（課文中的孩子和你們一樣，都看見了鳥兒美好的明天）。那這一段該怎么讀?(自由讀，指名讀，齊讀)借助想像，升華感情（熱愛大自然，熱愛大自然的動(dòng)植物?。┙涣鳎耗阆矚g

15、課文中的“我”嗎?為什么?五、朗讀全文，深刻感悟?qū)W生齊讀全文，一邊讀一邊想像課文所描述的情景。課堂檢測：原文填空：“找朋友”游戲。把寫有“楊樹”、“小路”、“高高的”、“長長的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友，讀一讀；再讓兩個(gè)朋友交換左右順序，讀一讀。教師提供圖片，引導(dǎo)學(xué)生照樣子說幾組詞語。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩只鳥蛋，是一首兒童敘事詩，講述了一個(gè)小朋友從樹上取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到小主人公在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛，對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)大自然的熱愛。那我們以后也要像小主人公一樣愛護(hù)可愛的小鳥，珍愛生命，熱愛我們美麗的大自然！課后實(shí)

16、踐活動(dòng)：給學(xué)生展示圖片保護(hù)鳥類尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，然后全班交流。 板書設(shè)計(jì)：9、兩只鳥蛋取下 媽媽說 （保護(hù)小鳥）送還第四篇：兩只鳥蛋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字12個(gè)，并會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)走之底。2、借助拼音把課文讀正確、讀流利，并能背誦課文。3、通過學(xué)文教育孩子珍惜生命、憐惜生命、懂得鳥是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字詞。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解課文的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：CAI課件、小黑板一張、生字卡片若干。課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們聽(出示CAI課件：鳥叫的音樂)誰愿意告訴老

17、師，你聽到了什么?好像看到了什么？師：孩子們，鳥兒讓我們的生活變得很精彩，你知道這些可愛的鳥兒是怎樣來到我們這個(gè)美麗的世界的嗎？師：咱們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課兩只鳥蛋(教師板書課題)二、復(fù)習(xí)鞏固師：孩子們，告訴大家一個(gè)好消息，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶又要到我們班上來做客了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？它們可還認(rèn)識(shí)你們呢！師：哪咱們一起來玩一個(gè)“做朋友”的游戲吧！(學(xué)生游戲)師：孩子們，咱們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，這些生字藏在課文中，小朋友一定能認(rèn)出它們。師：孩子們，何老師今天給咱班的小朋友帶來了一幅畫(簡筆畫)你們看，上面畫了什么？這兩只鳥蛋會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天咱們繼續(xù)學(xué)的這篇課文就是講這兩只鳥蛋的故事

18、。不信，快打開書看看吧！師：咱們讀讀課文吧！這是我們第一次讀這篇課文，你覺得怎樣讀才能把課文讀好？師：其實(shí)對(duì)于你們一年級(jí)的孩子來說，一篇課文只要讀得通順、讀懂、流利、有感情就行了。師：那咱們試試。你們可以用你們喜歡的方式去讀，不好讀的地方咱們多讀幾次?，F(xiàn)在開始讀吧！師：誰愿意把這篇課文讀給大家聽？其余的小朋友來當(dāng)當(dāng)小評(píng)委。師：孩子們，讀了這篇課文，你知道了什么？師：看到小朋友這么能干，何老師也想讀讀這篇課文。你們要認(rèn)真聽，聽聽老師讀得怎樣？邊聽邊想，這篇課文一節(jié)有幾節(jié)？并做上自己喜歡的符號(hào)。老師還要評(píng)選一位最佳小聽眾。(配樂朗讀)三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟師：(拿出鳥蛋)孩子們，你們看，這是什么？

19、師：你們每個(gè)小組都有一個(gè)，用小手摸摸，感覺怎樣？師：小哥哥拿了鳥蛋，他會(huì)怎樣做呢？他可能-也可能-師：孩子們，咱們看看，課文哪一小節(jié)寫了小小的鳥蛋？師：誰愿意把第一小節(jié)讀給大家聽？師：他讀的怎樣？（出示卡片：小小的涼涼的真好玩）師：把第一小節(jié)讀給同桌的小伙伴聽。師：喜歡第一節(jié)的同學(xué)，可以站起來有感情的朗讀。師：這一節(jié)里有這樣一個(gè)短語，它們還能變樣呢！師：自己讀讀，看看它們的意思有什么不同？師：那我們一起來讀讀吧！師：你們學(xué)得真認(rèn)真！現(xiàn)在我們一起來做一段肢體操，放松一下。(在優(yōu)美的樂曲中孩子們做老師自編的體操)師：孩子們，快看(CAI課件：鳥兒出殼)，你們看到什么?師：兩只鳥蛋就是兩個(gè)生命??！可

20、是此時(shí)-(板書：取下鳥蛋)如果你是鳥媽媽，你的小寶寶被別人拿走了，你的心情會(huì)怎樣呢？師：感嘆句要讀出強(qiáng)烈的語氣。誰愿意把這句話讀讀？師：孩子們。你們有著急的時(shí)候嗎？著急的時(shí)候說話的速度怎樣？誰能做出焦急不安的動(dòng)作？師：哪個(gè)小朋友愿意給我們大家讀讀這一小節(jié)？師：看到大家讀得這么好，何老師也想和你們一起讀這一小節(jié)。(教師引讀)師：請(qǐng)女同學(xué)帶頭“焦急不安”的心情讀給同桌的男孩子聽聽。誰讀得好，我們要為她鼓掌的。師：是??！何老師也明白這個(gè)道理，兩只鳥蛋就是兩個(gè)小生命。我小心的捧著鳥蛋，連忙來到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還?？纯?，課文哪一小節(jié)寫了小哥哥送鳥蛋。師：現(xiàn)在我們請(qǐng)一小組的同學(xué)讀讀第三小節(jié)。(生評(píng))師

21、：現(xiàn)在我也想聽聽第二小組的同學(xué)讀的怎樣？師：現(xiàn)在請(qǐng)三、四小組的同學(xué)也來讀讀吧！師：大家讀得真好！請(qǐng)同學(xué)們用表演的形式來讀讀第三小節(jié)。會(huì)背的邊背邊表演，不會(huì)背的就邊讀邊表演。師：小哥哥送回鳥蛋時(shí)，他可能對(duì)鳥蛋說些什么？師：現(xiàn)在我們一起來表演一個(gè)節(jié)目吧！同桌之間一個(gè)演鳥媽媽，一個(gè)演小哥哥?？纯此麄儠?huì)說什么？師：看到鳥媽媽和它的孩子團(tuán)圓了，我們應(yīng)該感謝那位愛鳥的小男孩。(板書：愛鳥)師：現(xiàn)在我們一起來看看書上的插圖吧！師：假如你是“小哥哥”，你聽到了歡快的鳥叫聲，你抬起頭來仰望藍(lán)天，你好像看到了什么？師：這篇課文寫得真好！你喜歡課文中的誰啊？為什么？師：現(xiàn)在我們一起用表演的形式背背這篇課文吧！師：孩

22、子們，看到你們這樣喜歡小鳥，鳥兒們可高興了。一些美麗的小鳥為了感謝你們愛它、護(hù)它，要到我們班上來了。你們快看(CAI課件：形態(tài)各異的鳥兒，在優(yōu)美的旋律中忽上忽下，忽高忽低-顯得更加美麗)師：多么可愛的小鳥??！因?yàn)橛辛怂鼈?，我們的世界才變得美麗?？炷贸瞿闶种械漠嫻P，畫一畫你喜歡的鳥兒吧！(學(xué)生畫畫，教師巡視)四、總結(jié)全文。師：孩子們，我們學(xué)了這篇課文知道了要愛護(hù)鳥兒。那么我們除了愛護(hù)鳥類，還要愛護(hù)人類的其它什么嗎？師：我們的地球因?yàn)橛辛诉@些可愛的生命才變的如此美麗。請(qǐng)愛護(hù)地球上的一切生命吧！愛護(hù)地球，就是愛護(hù)人類自己。五、布置作業(yè)1、繼續(xù)收集鳥兒的圖片，了解一些鳥兒的生活習(xí)性。2、背誦課文。第五篇：兩只鳥蛋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：針對(duì)新課標(biāo)的要求，本教學(xué)設(shè)計(jì)致力于建設(shè)一個(gè)開放而有活力的語文課堂，努力實(shí)施自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。將小組學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)明確提出，并落實(shí)檢查；字詞檢查的方法做到多樣有趣；在實(shí)踐活動(dòng)中充分激發(fā)孩子的合作、競爭意識(shí)，同時(shí)開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生表達(dá)、組織的才能，使語文的工具性與人文性很好地統(tǒng)一。設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：童趣學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)”蛋、取”等12個(gè)