部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)第六單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)總課時(shí)15課時(shí)主備人張興虎授課人陳萬(wàn)保授課時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析大自然除了有讓人流連忘返的景物，還有許多奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿鳌１窘M課文選編了古詩(shī)兩首雷雨要是你在野外迷了路太空生活趣事多四篇課文，一個(gè)口語(yǔ)交際和一個(gè)語(yǔ)文園地。四篇課文或展現(xiàn)著大自然景致的秀美，或揭示著大自然的神秘之處，讓我們走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美景，探索大自然的奧秘吧。修改批注單元三維教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)課文。2、學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。3、主動(dòng)積累好詞佳句，學(xué)習(xí)一些觀察方法和表達(dá)方法單元教學(xué)重點(diǎn)1、有感情地朗讀課文、背誦相

2、關(guān)課文。2、學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。3、主動(dòng)積累好詞佳句，學(xué)習(xí)一些觀察方法和表達(dá)方法。單元教學(xué)難點(diǎn).從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子。2、引導(dǎo)學(xué)生了解文章的一些寫(xiě)作方法，同時(shí)注意體會(huì)文章句式（比喻句式、擬人句式等），并試著將這些方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。教學(xué)理念及實(shí)施策略講授法、小組合作學(xué)習(xí)法、查閱資料學(xué)習(xí)的方法教法學(xué)法生字卡片、相關(guān)圖片15.古詩(shī)二首主備人張新虎授課班級(jí)二年級(jí)授課人陳萬(wàn)保授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)共3課時(shí)累計(jì)備課數(shù)第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析曉出凈慈寺送林子方是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里所作，寫(xiě)的是晴好天氣下西湖中蓮荷的秀美。前兩句議

3、論后兩句寫(xiě)景，景在議后，目的是突現(xiàn)景美。到底是六月中的西湖，這時(shí)風(fēng)景和四季不相同。你看與天接連的荷葉無(wú)邊的青綠；與太陽(yáng)相映的荷花和往常不一樣的艷紅。絕句這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫的作品，寫(xiě)景清麗，詩(shī)句簡(jiǎn)單易懂。三維教學(xué)目標(biāo)能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，聽(tīng)寫(xiě)課后8個(gè)詞語(yǔ)。有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力。體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字。了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩(shī)。體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。教學(xué)理念及實(shí)施策略識(shí)字教學(xué)中充分運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，注重教給識(shí)字

4、方法，力求識(shí)用結(jié)合。閱讀教學(xué)中要關(guān)注詞句積累、關(guān)注段篇教學(xué)、關(guān)注朗讀指導(dǎo)、關(guān)注學(xué)習(xí)方法、關(guān)注動(dòng)手勾畫(huà)、關(guān)注課前預(yù)習(xí)、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成。第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走近古詩(shī)指名背誦田園詩(shī)村居。讀題，理解。（二）初讀引領(lǐng)，感知古詩(shī)詩(shī)人在早晨送別友人林子方，寫(xiě)下了這首詩(shī)，接下來(lái)就請(qǐng)大家讀一讀這首詩(shī)：自由讀，讀準(zhǔn)字音。指名讀，讀順詩(shī)句。指導(dǎo)讀，讀出節(jié)奏。（三）品讀賞析，感悟古詩(shī)再讀古詩(shī)，想必也一定能讀懂。再認(rèn)真地讀幾遍，想想詩(shī)中寫(xiě)了什么？用自己的話試著和同桌交流。集體交流：詩(shī)中寫(xiě)了什么？（1）出示一二句：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同?！庇米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)意思。理解“畢竟”“四時(shí)”的意思學(xué)生質(zhì)疑。（2）出示三四

5、句：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。著重體會(huì)“無(wú)窮碧”和“別樣紅”，并讀出自己的感受。回歸整體，說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。（四）讀寫(xiě)結(jié)合，內(nèi)化古詩(shī)出示荷花圖片，看著此情此景，想說(shuō)什么？出示朱自清荷塘月色選段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意，結(jié)合圖畫(huà)，抓住映日荷花的特點(diǎn)寫(xiě)一段話。詩(shī)人看到這樣的美景，情不自禁地贊嘆一一（回歸一二句）。這首詩(shī)題目是曉出凈慈寺送林子方，全詩(shī)寫(xiě)的是西湖的景色，詩(shī)中有送別的意思嗎？作者為什么要這樣寫(xiě)？想象一下，詩(shī)人面對(duì)這無(wú)邊的美景，會(huì)向友人林子方說(shuō)點(diǎn)什么？指名說(shuō)，并把詩(shī)“送”給友人林子方一一（學(xué)生朗誦，老師配樂(lè)朗誦）。背誦古詩(shī)。（五）課外拓展，豐富積累介紹楊萬(wàn)里有關(guān)荷花

6、的其他詩(shī)作小池第二課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入（出示課件：絕句背景圖，創(chuàng)設(shè)情境），那你能告訴我看了這幅畫(huà)面，你想對(duì)我說(shuō)些什么？（太美了）是?。∵@就是我們的生活，這就是美麗的大自然，這就是唐代大詩(shī)人杜甫在飽經(jīng)了戰(zhàn)亂之苦后，重返四川成都杜甫草堂時(shí)，所看到的周?chē)谰啊Ｓ谑撬懈卸l(fā)，寫(xiě)下了這段流傳古今的千古絕句。（二）初讀課文，整體感知老師范讀（課件：在背景圖上一行行出示，同時(shí)加入音樂(lè)，讓學(xué)生感受詩(shī)的意境。）想聽(tīng)一聽(tīng)那優(yōu)美的詩(shī)文嗎？學(xué)生初讀感知：你是不是也想讀?。浚▽W(xué)生自由讀文注意把生字的讀音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順。）指名讀、齊讀。讀的真好，因?yàn)樵?shī)真美，想不想走進(jìn)詩(shī)人，走進(jìn)杜甫草堂，去和他一同分享這天成之美。（三

7、）隨文識(shí)字，理解古詩(shī)內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第一句（課件：“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳”，聲景并茂。）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（兩個(gè)黃鸝在樹(shù)梢上鳴叫。）所以詩(shī)人脫口而出“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。學(xué)習(xí)“鸝”、“鳴”、“翠”（課件：3個(gè)字在詩(shī)中逐漸變大，跳出來(lái)，達(dá)到重點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的。）（鵬：M,黃鵬，一種鳥(niǎo)，所以鳥(niǎo)字旁，左聲右形。）（翠：綠的意思。）（鳴：鳥(niǎo)的叫聲，出示字理。漢字就像個(gè)成長(zhǎng)的孩子。課件：鳴的字理圖，使學(xué)生清晰看到鳴的歷史演變過(guò)程。）看吧，兩只活潑可愛(ài)，小巧玲瓏的黃鸝在翠綠的柳梢間歡快地鳴叫。他們是春的使者，給人以希望和向往。閉上眼睛想，你看到了嗎？你能讀出這春的生機(jī)嗎？（課件：這3個(gè)字跳回句子。）學(xué)

8、習(xí)第二句（課件：“一行白鷺上青天”，讓學(xué)生感受意境。）詩(shī)人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過(guò)一道白色的弧線，這白色的弧線是什么？這就是“一行白鷺上青天”。（課件“鷺”逐漸變大，跳出來(lái)）仰望蒼穹，潔白的鷺鳥(niǎo)飛向蔚藍(lán)的天空，這又是一幅多么高遠(yuǎn)而開(kāi)闊的美呀！豪放的男孩們，讓我們敞開(kāi)胸襟，讀出這深邃卻又讓人充滿遐想的美吧！（學(xué)生齊讀）（課件：“鷺”跳回句子。）學(xué)習(xí)第三句黃鸝、翠柳、白鷺、青天，真是色彩鮮明，到外鶯歌燕舞，綠柳垂絲，春意融融，怎不令詩(shī)人陶醉其中，此時(shí)他透過(guò)窗戶，極目凝視卻又被什么吸引住了？（被遠(yuǎn)處的西嶺雪山吸引住了。）這便是“窗含西嶺千秋雪”。（課件：第三句配圖，感受“窗含”意境。

9、）瞧，又有兩個(gè)生字朋友跳出來(lái)了，看看這兩個(gè)小淘氣誰(shuí)認(rèn)識(shí)呢？（課件，蹦出“含”、“嶺”）你覺(jué)得他們長(zhǎng)得像嗎？有什么好方法，記住它們？“嶺”去掉“山字旁”，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（令）那么，“令”字家族除了“嶺”你還想起了誰(shuí)？（玲、拎、冷、鈴、零、齡、領(lǐng)）（課件：指“嶺”出現(xiàn)“令”家族，使學(xué)生一目了然。）漢字多變，漢字真的很神奇，一個(gè)“含”字將西嶺雪山美景盡收眼底，不防也讓我們感受一下。同學(xué)們，讓我們透過(guò)窗戶看眼前的這片藍(lán)天，想象一下，和下課后我們站在操場(chǎng)看到的無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天感受一樣嗎？5、可愛(ài)的女孩們，你能讀出這含蓄的美嗎？讓我們閉上眼睛和詩(shī)人一同去感受這千秋雪景吧！（齊讀）學(xué)習(xí)第四句（輾轉(zhuǎn)）詩(shī)人忽又低

10、下頭，這次，他看到了“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。（課件：第4句配圖，感受意境。）原來(lái)俯首處，門(mén)外還停泊一艘即將駛往東吳的客船。學(xué)習(xí)“吳”（課件：“吳”跳出，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。）同學(xué)們，戰(zhàn)亂過(guò)后，江河暢通，路路通，萬(wàn)里航船，再不受阻，而行于其中，詩(shī)人看到此情此景，會(huì)是怎樣的心情？（愉快）讓我們用愉快的語(yǔ)氣讀出詩(shī)人愉悅的心。（齊讀）（四）感悟課題同學(xué)們，句句品過(guò)了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？（詩(shī)句太美了）是啊，詩(shī)句太美了，是因?yàn)榇笞匀惶懒?；大自然太美了，是因?yàn)榇藭r(shí)此刻詩(shī)人有一顆欣賞的心太美了。只要心中有景，大自然處處是美景，也只有詩(shī)人這樣絕妙的語(yǔ)句才能配得上大自然這絕倫的美景絕句，無(wú)與倫比，而不僅僅是一種詩(shī)的體裁。（課

11、件：回到首頁(yè)圖，學(xué)習(xí)“絕”，使課的本身達(dá)到“扣題”的效果。）學(xué)習(xí)“絕”（課件：出示字理圖，演示字理。（“絕”與“決”對(duì)比練習(xí)填空。）（課件：1.任何事情都不是絕對(duì)的，只要下定決心，努力向前，就一定會(huì)春光無(wú)限。2.朋友們，讓我們懷揣堅(jiān)毅的決心，譜寫(xiě)絕妙的人生。）（五）想象詩(shī)句，感受美真是妙啊，同學(xué)們，我們學(xué)完了整首詩(shī)，恐怕我們的腦中不停的閃現(xiàn)的就只有一個(gè)字美。讓我們閉上眼睛，想像這種美，印記這種美，吟誦這種美。（生配樂(lè)讀，想象畫(huà)面）總結(jié)絕句（課件：杜甫畫(huà)像前一行行出現(xiàn)總結(jié)性語(yǔ)句，使學(xué)生了解詩(shī)的背景和意圖。）練習(xí)。（才子對(duì)對(duì)碰。課件：出練習(xí)題，在橫線上填上本課的生字。翠柳絲線，黃鸝悠鳴。一行白鷺，

12、志向青天雪嶺含窗，別具一格。泊船萬(wàn)里，駛之東吳。千古佳句，萬(wàn)世稱(chēng)絕。）（六）拓展欣賞（課件：美景圖片，讓農(nóng)村孩子欣賞到他們所看到的大自然。）同學(xué)們，你看，不僅是杜甫草堂，其實(shí)你的身邊處處是大自然的美景，讓我們擁有一顆快樂(lè)的心，去擁抱大自然的每一天吧！第三課時(shí)解釋加橫線詞，補(bǔ)寫(xiě)詩(shī)句，寫(xiě)出題目及詩(shī)句意思，再根據(jù)詩(shī)歌填空。曉出凈慈寺送林子方畢竟（）西湖六月中，映日（）荷花別樣紅。這首詩(shī)的作者是（）。詩(shī)句描繪的是西湖的（）和（），向人們展示了西湖的獨(dú)特景色，表達(dá)了詩(shī)人（）的思想感情。二、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。說(shuō)一說(shuō)“兩個(gè)黃

13、鸝鳴翠柳”這句詩(shī)的意思。整首詩(shī)歌營(yíng)造了一種什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？三、總結(jié)本課三首詩(shī)在寫(xiě)作上值得學(xué)習(xí)的地方。四、作業(yè)布置。1、書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。2、朗誦兩首古詩(shī)。3、知識(shí)拓展。自己尋找類(lèi)似本課的描寫(xiě)自然景物的古詩(shī)，欣賞詩(shī)中的景物，體會(huì)詩(shī)人的感情。16.雷雨主備人張興虎授課班級(jí)二年級(jí)授課人陳萬(wàn)保授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)共3課時(shí)累計(jì)備課數(shù)第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析雷雨課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美雨中大雨傾盆，滌蕩萬(wàn)物的美；雨后彩虹高掛，清新雋永的美，無(wú)疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。雷雨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，利用圖文對(duì)照加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。

14、教學(xué)中牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫(huà)，進(jìn)行圖文對(duì)照入手，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。三維教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。理解詞語(yǔ)的意思.2.能正確、流利地朗讀課文。體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。2.體會(huì)本文的寫(xiě)作順序朗讀感悟。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)本文的寫(xiě)作順序朗讀感悟。教學(xué)理念及實(shí)施策略識(shí)字教學(xué)中充分運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。閱讀教學(xué)中要關(guān)注詞句積累、關(guān)注段篇教學(xué)。第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題談話激趣：聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃

15、電雷聲的旋律）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第16課雷雨。（板書(shū)課題）（二）識(shí)字解詞1.學(xué)生自讀課文。提出要求：（課件出示）（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。（1）出示生字（課件出示）雷黑烏壓垂戶迎撲各自拼讀，讀好翹舌音“枝、垂、蟬”；后鼻音“迎”也是整體認(rèn)讀音節(jié)。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。（2）出示新詞（課件出示）雷雨黑沉沉烏云樹(shù)樁垂下來(lái)窗戶迎面撲來(lái)擺動(dòng)陣雨毛毛雨暴雨開(kāi)展讀詞游戲。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。（3）讓我們把這些字詞帶到課文

16、中，一起來(lái)讀好課文。標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。整體感知內(nèi)容。（1）借助拼音把課文讀通順。（2）（課件出示）說(shuō)說(shuō)課文主要按照什么順序講的？隨學(xué)生回答教師板書(shū)：雷雨前雷雨中雷雨后讀一讀，小組討論交流，說(shuō)一說(shuō)。（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（課件出示）出示生字田字格課件：雷黑烏壓垂戶迎撲記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)：（1）加一加：“?”加“田”是“雷”；“木”加“支”是“枝”。（2）換一換：“補(bǔ)”減“衤”換“扌”就是“撲”。（3）減一減：“鳥(niǎo)”減“丶”是“烏”；“睡”減去“目”是“垂”?！白o(hù)”減掉“扌”是“戶”。（4）

17、猜謎語(yǔ)：“一只山羊，跌倒山上”是“黑”，“十一點(diǎn)進(jìn)廠”就是“壓”，“昂首前去逐龍舟”是“迎”。組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。指導(dǎo)寫(xiě)字：（1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“黑、垂、迎”并講述：（板書(shū)扁戰(zhàn)）（課件出示）：“黑、垂、迎”田字格課件。“黑”：上下結(jié)構(gòu)，注意“黑”字的書(shū)寫(xiě)順序，第六筆是豎，七八兩筆都是橫。注意下面的橫四點(diǎn)的寫(xiě)法，左邊的一點(diǎn)向左，右邊的三點(diǎn)都是向右?！按埂保邯?dú)體字結(jié)構(gòu),筆畫(huà)順序是：撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫?！坝卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意，第二筆是豎提，上面不要多寫(xiě)一撇。最后三筆才是“辶”：點(diǎn)、橫折折撇、捺。（2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。）（3）指名

18、說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，提出要求。（課件出示）：看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。（5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。（四）總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了描寫(xiě)雷雨的敘述順序，下節(jié)課我們接著學(xué)。第二課時(shí)（一）從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們注意過(guò)雷雨天氣嗎？雷雨也就是我們通常所說(shuō)的雷陣雨，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)雷雨情景？今天，我們學(xué)習(xí)的課文就叫做雷雨。（板書(shū)課題）（二）朗讀感悟雷雨前的畫(huà)面天“悶”。過(guò)渡：課文中是什么壓下來(lái)了，讀課文第一段找一找。烏云（板畫(huà)）從哪句話中知道的？a出示：“滿天的烏云，黑沉沉的

19、壓下來(lái)?！睆倪@句話中你感覺(jué)到這壓下來(lái)的云怎樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)中感受到的？黑沉沉：黑、多、厚、沉滿天：多指導(dǎo)詞語(yǔ)朗讀后再放入句子。這么多的云都“壓”下來(lái)（板書(shū)）知道壓下來(lái)是什么感覺(jué)嗎？（壓一個(gè)學(xué)生）什么感覺(jué)？重、透不過(guò)氣來(lái)?，F(xiàn)在壓著你的不是老師，而是這讀句子。引讀：云好黑啊、云好多啊、云好沉啊b“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫”過(guò)渡：這么沉的云壓得你是透不過(guò)氣來(lái)，壓得樹(shù)上的葉子，是一動(dòng)不動(dòng)，壓得蟬是一聲也不叫啊。讀句子蟬：見(jiàn)過(guò)蟬嗎？就是“知了”為什么稱(chēng)知了？（叫聲像“知了”）愛(ài)唱歌的蟬為什么不叫了？引出：悶（板書(shū)）c齊讀風(fēng)“亂”。過(guò)渡：嘩一一（出示：打亂）：打亂頭發(fā)、打亂書(shū)本這種沉悶被什么給打亂了

20、？讀第二小節(jié)找風(fēng)（板書(shū)）出示句子“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺?！敝笇?dǎo)朗讀：讀了這句話，你會(huì)在風(fēng)前面加什么字？（亂）從哪個(gè)字中感受到的亂。抓住這個(gè)字，把風(fēng)的狂猛給讀出來(lái)，注意朗讀不單用嘴還課加入表情和動(dòng)作。（1）自由讀（2）指名讀（3）齊讀引導(dǎo)感悟：風(fēng)好狂哪，吹得樹(shù)枝亂擺，（課件出示）這樣的風(fēng)吹到了蜘蛛身上呢？句式訓(xùn)練：風(fēng)僅僅只吹到了大樹(shù)和蜘蛛嗎？還吹到了誰(shuí)？大風(fēng)吹得樹(shù)枝（）大風(fēng)吹得蜘蛛（）大風(fēng)吹得花兒（）電閃雷鳴閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。過(guò)渡：是呀，此時(shí)的烏云越積越厚，像巨石一樣壓下來(lái)，狂風(fēng)又席卷著大地，更可怕的是閃電和雷聲也來(lái)湊熱鬧了。閃電是一道比一道亮，雷聲是一個(gè)比一個(gè)響。用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)就

21、是：（電閃雷鳴）小結(jié)：烏云壓、狂風(fēng)吹、電閃雷鳴，天氣的悶，場(chǎng)面的亂，雷聲的響都告訴我們誰(shuí)要來(lái)了。（三）研讀“雷雨中”默讀課文，你能提出什么問(wèn)題考大家？學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。如：為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？為什么“往窗外看去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了”？?jī)蓚€(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么？（雨要停下來(lái)了。）有感情的朗讀。自由讀女生讀指名讀（四）研讀“雷雨后”小組合作讀一讀，畫(huà)一畫(huà)文中的景色。展示自己的畫(huà)。美讀這一段。積累運(yùn)用（1）閃電越來(lái)越亮雷聲越來(lái)越響。雨越下越大。越2）雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來(lái)了）。（）了，（）也（）了。（五）總結(jié)課文，拓展

22、延伸。有感情地朗讀課文。朗讀自己喜歡的段落。留心觀察天氣變化，寫(xiě)一篇觀察日記板書(shū)設(shè)計(jì)16雷雨雷雨前雷雨中雷雨后烏云雨彩虹大風(fēng)由大到小閃電第三課時(shí)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。chuizhiludnbdihOichenchenjiyd（）（）（）（）taozouzhizhu（）（）二、我來(lái)說(shuō)。三、閃電越來(lái)越（）雷聲越來(lái)越（）池水越來(lái)越（）空氣越來(lái)越（）青蛙越來(lái)越（）樹(shù)木越來(lái)越（）四、按課文內(nèi)容填空。1、雷雨課文中，寫(xiě)了“雷雨（）雷雨（）雷雨（）”的景象。2、的烏云，地。樹(shù)上的葉子TOC o 1-5 h z，蟬。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝。一只蜘蛛從網(wǎng)上，了。3、閃電，雷聲。雨越下，樹(shù)哇房子啊，都了。4、雨停了。

23、太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹在天空。蟬了。蜘蛛又在網(wǎng)上。池塘里水了，青蛙也了。四、句子品味。1、“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了?！睆倪@句中的“垂”字，我們可以感覺(jué)到風(fēng)（），蜘蛛（）。2、蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。從這句中的“坐”字，我們可以感覺(jué)到蜘蛛的（悠閑和愉快）3、滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。從這句中的“壓”字，我們可以感覺(jué)到烏云（來(lái)勢(shì)很兇猛）。五、閱讀夏天夏天的午后，太陽(yáng)像一個(gè)大火球。柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚(yú)該不會(huì)煮熟吧!啊，別急別急!蜻蜓飛來(lái)了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報(bào)告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”風(fēng)來(lái)了，云黑了，打閃了，雷公公跑來(lái)啦!嘩，嘩，嘩大雨快活地下了起來(lái)。

24、下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽(yáng)又出來(lái)了，天邊掛起了一道彩虹。柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚(yú)擺著尾巴游得多高興。湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊(duì)小學(xué)生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生。啊!他們多像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹。（1）短文寫(xiě)了（）的景色。（2）文中用了許多比喻句，請(qǐng)用“”畫(huà)出來(lái)。（3）用波浪線畫(huà)出喜歡的句子讀讀，背背。作業(yè)布置。17.要是你在野外迷了路主備人張興虎授課班級(jí)二年級(jí)授課人陳萬(wàn)保授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)共3課時(shí)累計(jì)備課數(shù)第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析要是你在野外迷了路是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇。大自然是一

25、幅多姿多彩的畫(huà)卷，大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然界科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣，教時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容。三維教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。有感情地朗讀課文，掌握四種天然指南針用法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式掌握一些辨別方向的方法；提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力；教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字。2.理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，自主掌握辨別方向方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握辨別方向方法教學(xué)理念及實(shí)施策略本課采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥為主的教法，借助多媒體手段，多方位、多視角地讓學(xué)生去認(rèn)

26、知、去朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句和知識(shí)點(diǎn)，積累語(yǔ)言，拓寬視野。第一課時(shí)（一）出示課題，激趣導(dǎo)入。1.如果你迷路了，會(huì)怎樣想？（板書(shū)：慌張，理解詞語(yǔ)的意思。）2.今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后就是迷了路你也不會(huì)害怕。板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)要是你在野外迷了路）（二）初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。我會(huì)讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）bangzhudaoyongluanchuangpengtejlx口幫助導(dǎo)永亂闖碰特積需（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾

27、正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：“亂”三拼音節(jié)、前鼻音，“助、闖”是翹舌音，“幫、永、碰”為后鼻音。代表讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。出示：huangbidnzhOngshizhanchduxIqd慌辨忠實(shí)盞稠稀渠（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音?！爸?、實(shí)、盞、稠”是翹舌音，“辨”是前鼻音，“慌”是后鼻音。（3）檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。大家覺(jué)得他讀得怎樣？評(píng)價(jià)后再讀。再讀課文，初知內(nèi)容。（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么？（2）自由讀文，小組交流。（3）匯報(bào)交流，師總結(jié)。課文寫(xiě)了如果你在野外迷了路，大自然有很多指南

28、針為你指引方向。（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示生字：幫助導(dǎo)永碰特積指針。讀一讀生字，并擴(kuò)詞。2.這些生字，你們是怎么記住的？鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字：自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫(xiě)正確、美觀？讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說(shuō)，師適當(dāng)補(bǔ)充。當(dāng)小老師教，說(shuō)說(shuō)生字的筆順，教師范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。交流反饋，展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。說(shuō)說(shuō)好在哪里。游戲鞏固識(shí)字。（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組生字。（2）“我指你認(rèn)”。一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。（四）課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們了解了詩(shī)歌的大意，還認(rèn)識(shí)了許多生

29、字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)語(yǔ)：嗨！小朋友們大家好，這幾天天氣越來(lái)暖和，花開(kāi)了，草綠了，多美呀！今天，老師帶大家去郊游，想不想去？（課件出示一幅美麗景色的畫(huà)面。）不過(guò)，只有闖過(guò)迷宮的小朋友才可以去，那么誰(shuí)想第一個(gè)闖關(guān)？（課件出示迷宮圖學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，通過(guò)迷宮。）揭示課題我們一起成功的闖過(guò)了迷宮。現(xiàn)在，準(zhǔn)備出發(fā)！呀！老師忘記帶指南針，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，大自然中有許多天然的指南針會(huì)幫我們辨別方向。他們呀，就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩(shī)中，這首詩(shī)是要是你在野外迷了路（課件出示課題，生讀課題。）板書(shū)課題伸出你的手指和老師一起寫(xiě)課題。

30、（生書(shū)空課題，并齊讀課題。）（二）自讀自悟。師：它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，輕聲讀課文25小節(jié)，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么，劃一劃學(xué)生自讀自悟。（三）感悟體會(huì)1.師：我們一起來(lái)交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。隨學(xué)生的回答教師點(diǎn)撥相關(guān)段落。2.學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀第二自然段。（2）說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（3）做實(shí)驗(yàn)：手電筒、筆桿讓學(xué)生用手勢(shì)指出方向.（4）互動(dòng)游戲：老師迷了路，你們來(lái)當(dāng)太陽(yáng)，幫我指明方向。師邊走邊說(shuō)：這是什么地方啊？我迷路了，太陽(yáng)公公（姐姐），太陽(yáng)，請(qǐng)你給我指方向！學(xué)生回答，學(xué)生之間互動(dòng)。（5）質(zhì)疑：這段話里有疑問(wèn)嗎？比如：太陽(yáng)中午的時(shí)候?yàn)槭裁丛谀线?？（課件演示）拓展：如果是早上

31、的太陽(yáng)，你能辨別方向嗎？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：旭日東升）傍晚的太陽(yáng)呢？（夕陽(yáng)西下）比如：太陽(yáng)為什么是忠實(shí)的向?qū)?？理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”：因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)?。拓展：我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂(lè)，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手，可以把他稱(chēng)作忠實(shí)的（）新中國(guó)的衛(wèi)士，不管?chē)?yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國(guó)，可以稱(chēng)作忠實(shí)的（）。你也能舉幾個(gè)例子嗎？3、學(xué)習(xí)第三自然段（1）指名讀第三節(jié)。（2）你有什么疑問(wèn)？比如：怎樣找到北極星？（課件演示：）為什么是指路燈？（理解“永遠(yuǎn)”）（3）游戲互動(dòng)：師戴上星星頭飾作“北

32、極星”，走到教室的各個(gè)地方，學(xué)生用手勢(shì)指出“東、南、西、北”教學(xué)第四自然段（1）指名讀（2）“大樹(shù)”自述指點(diǎn)方向的方法：戴上樹(shù)枝帽，上臺(tái)把自己的方法介紹大家。（3）你有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)“大樹(shù)”嗎？比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方？“教學(xué)詞語(yǔ)：南稠北稀”教學(xué)第五自然段。（1）齊讀課文。（2）課文沒(méi)給我們答案，誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn)？“理解：溝渠”課件演示。（3）把“北”“南”代進(jìn)課文讀一讀。小結(jié)：剛才我們?cè)诤芏嘤螒虍?dāng)中，明白了天然指南針是怎樣準(zhǔn)確給我們指點(diǎn)方向的，老師出了道題向考考你們。（課件出示填空題）學(xué)生自由練，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，齊讀。朗讀比賽。今天喜歡怎樣比賽？（1）自由準(zhǔn)備（2）朗

33、讀挑戰(zhàn)賽（四）拓展延伸：1.聰明的孩子們，你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎？（生自由交流）2.出示一些生活中的天然指南針，教給學(xué)生辨認(rèn)方法。（課件，實(shí)物出示。如：蘋(píng)果、樹(shù)樁、大雁、向日葵等。）根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認(rèn)方法，并完成小詩(shī)。（課件出示）蘋(píng)果是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，?shù)樁是個(gè)天然的指南針?biāo)谥敢较颉Ｋ谥敢较?。紅的一面是,的一面是，黃的一面是。的一面是。教師總結(jié)：今天，大家的收獲可真不小。其實(shí)，在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要細(xì)細(xì)觀察，多多思考，還要通過(guò)看書(shū)，上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料，這樣我們才能在科學(xué)的世界里遨游，飛翔。第三課時(shí)一、按課文內(nèi)容填空1、要是你在野外迷了路

34、，可千萬(wàn)別，、都是天然的指南針。2、中午時(shí)，太陽(yáng)在，樹(shù)影正指著；黑夜里，北極星永遠(yuǎn)高掛在；大樹(shù)的枝葉的一面的南方，的一面是北方；下雪天，溝渠里積雪化得TOC o 1-5 h z快的是，化得慢的是。3、我還知道大自然中，大樹(shù)的、針、廟宇的也能為我們指明方向。4、課文中介紹的指南針有：、和。二、我會(huì)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞南-（）黑夜-（）高-（）快-（）慌張-（）陰-（）三、動(dòng)腦筋（1）太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А＿@句話把（）比作（）。（2）北級(jí)星是盞指路燈。這句話把（）比作（）。（3）小傘撐開(kāi)了，街道成了花的海洋。這句話把（）比作（）。（4）這棵大樹(shù)枝葉繁茂，就像一把撐開(kāi)的綠絨大傘。這句話把（）比作（）。

35、18.太空生活趣事多主備人張興虎授課班級(jí)二年級(jí)授課人陳萬(wàn)保授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)共3課時(shí)累計(jì)備課數(shù)第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析太空生活趣事多出自人教版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)下冊(cè)六單元，用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)。這些有趣的事情對(duì)學(xué)生有著很大的吸引力。那么，如何才能讓學(xué)生感受到太空生活的有趣呢？我覺(jué)得只有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行反復(fù)朗讀、感悟、抓住關(guān)鍵字，借助圖片和視頻幫助學(xué)生體會(huì)。三維教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。3初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字。2.理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，了解太空生活的常識(shí)教學(xué)難

36、點(diǎn)有感情朗讀課文。教學(xué)理念及實(shí)施策略引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行反復(fù)朗讀、感悟、抓住關(guān)鍵字，借助圖片和視頻幫助學(xué)生理解課文，感受科技的力量第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入用多媒體課件演示宇航員費(fèi)俊龍和聶海勝在太空中生活的畫(huà)面。教師講述：這兩位叔叔是誰(shuí)，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（學(xué)生談話）他從太空中返回給我們帶來(lái)了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生好奇心，實(shí)現(xiàn)向文學(xué)的自然過(guò)渡。）二、初步感知課文1先自己讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，再向別人請(qǐng)教。2采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。3點(diǎn)練讀2至4自然段

37、，用自己的話說(shuō)說(shuō)太空中究竟有什么趣事？（睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡）（通過(guò)不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）三、識(shí)字1請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開(kāi)火車(chē)讀。2教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。3教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：（1）讀出帶有生字的詞語(yǔ)（2）去掉詞語(yǔ)中熟字開(kāi)火車(chē)讀生字（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這（4）教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。四、寫(xiě)字。1整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？教師范寫(xiě)。2學(xué)生仿寫(xiě)，師生評(píng)議。五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同