部編版一年級下冊語文第二單元教案

1、 課題：吃水不忘挖井人總序：執(zhí)筆：執(zhí)教：教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。4初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。教學(xué)重點識字，有感情地朗讀課文；懂得飲水思源的道理。教學(xué)難點斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別教學(xué)時間3課時教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片。收集到的毛主席的圖片資料及小故事。課件，放大的課文插圖。錄音機、太陽最紅毛主席最親歌曲磁帶教學(xué)過程教學(xué)邊記第一課時一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲太陽最紅毛主席最親）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平

2、及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）二、展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：這位爺爺誰認(rèn)識？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）（初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。）三、激趣導(dǎo)入、解題（1）小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)新課吃水不忘挖井人。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齊讀兩遍課題，并認(rèn)識“井、挖、忘”三個生字。（4）借助漢語拼音

3、帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？“立碑”的人又是誰？（5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。（組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。）四、識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）（1）在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典）（2）出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。（3）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。（4）給機會嘗試，體驗識字快樂。出示“我會認(rèn)”

4、提示卡，讓學(xué)生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。（“井”、“念”）出示“我會記”提示卡，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，供同學(xué)參考。教師及時點撥，評價，讓學(xué)生體驗自學(xué)成功的快樂。（5）給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結(jié)構(gòu)“挖、亥。分析部件記合體字：“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。數(shù)筆畫記獨體字：“井、士”（6）給游戲活動，鞏固識字，積累詞匯：游戲一：聽老師讀生字，請學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞；游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺讀字、組詞、說句子。游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學(xué)生接字認(rèn)讀生詞。再分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽看看哪組括詞多，哪

5、組就勝。（新課標(biāo)要求“識寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識字方法，因此在認(rèn)字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。）五、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）（1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）（2）教師范讀，學(xué)生聽后評價（3）自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。（把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。）（4）分

6、自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）（5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。六、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）（1）出示要寫的字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（2）指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。（養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）（3）范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置?！巴⑾?、念”三個字是上下結(jié)構(gòu)的字?？梢月?lián)系第十課“意、總”兩個字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

7、第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（1）教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。（2）同桌同學(xué)互相照鏡子。（語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！庇脤W(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學(xué)生識字的興趣。）二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）（1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人）（2）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。（3）出示文

8、中插圖，看圖找出相應(yīng)的自然段讀，指導(dǎo)讀好碑上的話。（4）配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。（5）學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。）（1）這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）（2）在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？（把學(xué)生對生活的感受帶進(jìn)課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。）四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）（1）根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。（2）了解有關(guān)毛主席的故事，利用

9、班會進(jìn)行故事比賽，評出故事大王。（這樣的設(shè)計可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。）（3）組織學(xué)生觀看電影開國大典。五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）（1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？（2）回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。（3）學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。（4）展示學(xué)生作品。（要注重對學(xué)生寫字的評價，鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。)第三課時教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固并完成作業(yè)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、聽寫生字。2、朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。3、講解課后習(xí)題。二、學(xué)生完成課堂作業(yè)，教師行間巡視指導(dǎo)。

10、三、作業(yè)展評教學(xué)反思2課題：我多想去看看總序：執(zhí)筆：執(zhí)教:教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“想、告、訴”等12個生字，會寫“會、走、北”等6個生字。認(rèn)識部首“”。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗；了解我國的新疆。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生對祖國河山的熱愛之情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點識字、寫字，學(xué)習(xí)感嘆句。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。教學(xué)時間3課時教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件教學(xué)過程教學(xué)邊記談話引入，揭示課題冋學(xué)們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？你們知道這是哪里嗎？（讓學(xué)生自由舉手說一說）對，這個地方就是我們美麗的首都北京

11、。（老師簡單介紹北京及其美景）剛才看了這么多圖片，又聽老師說了這么多，你們有什么感想呢？（北京太美了！我多想去看看?。?有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文里。（板書課題）1.說出下列圖片都是哪里？二、初讀課文，識記生字1讓學(xué)生按照自己喜歡的方式自由朗讀課文，圈畫出不認(rèn)識的生字，借助拼音多讀幾遍，要求讀通句子，讀準(zhǔn)字音。同桌互相識記生字，交流識記方法。出示生字卡片，讓學(xué)生開火車讀一讀。4讓學(xué)生自由舉手朗讀詩歌，老師相機點撥正音。2讀一讀，連一連。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1自然段1課件出示課文配圖，老師范讀第1自然段，讓學(xué)生思考：小男孩的家在哪里

12、，你是怎么知道的？（讓學(xué)生自由舉手說一說）2.理解“彎彎的”“遙遠(yuǎn)”。3學(xué)生自由讀課文，思考：你讀懂了什么？（讓學(xué)生各抒己見）剛才有一位同學(xué)說得很好，他說這位小朋友很想到北京去看看?，F(xiàn)在請這位同學(xué)說說你是從課文的哪一句話中看出來的，把它讀出來。（我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！）5對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示媽媽的話），請你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。課件出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀.6.理解“我多想去看看”。（1）這句話連續(xù)說了兩遍，抒發(fā)了小男孩向往北京的強烈思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時語氣要堅定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”，表達(dá)強烈愿望。（2）“我多想去看看”

13、為什么要說兩遍呢？（說明小男孩非常想去）想一想，“我”為什么想去看看你還知道祖國的哪些城市？說一說。第二課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、銜接舊知，導(dǎo)入新課小男孩想去北京的原因是想去看看壯觀的升旗儀式，其實呀，在我們的國家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京等等，還有許多奇山秀水、異域風(fēng)情?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文的第2自然段，看看另一個小男孩想去哪里看看。二、學(xué)習(xí)第2自然段1課件出示新疆風(fēng)貌圖、天山圖、雪蓮圖等。請同學(xué)們說一說圖片上的景物都是哪里的。（同學(xué)們舉手回答）（1）教師根據(jù)學(xué)生的回答，講解新疆的地域特色、風(fēng)俗文化。（2）請同學(xué)們說一說自己的感受，是否想親身去體驗一下。2出示課文第2自然段，指名學(xué)生

14、朗讀，全班齊讀。讓學(xué)生邊讀邊畫出描寫新疆的句子。（1）教師提問：文段中提到了新疆的哪些事物？（學(xué)生自由回答：天山、雪蓮。）（2）新疆有這么美好的事物，同學(xué)們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。指名學(xué)生說出文中小朋友說的內(nèi)容。（課件出示文段最后一句話）開火車讀文段最后一句話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會“我”迫切想去看看祖國邊疆的愿望，體會對祖國大好河山的熱愛之情。7將下面的句子補充完整。（）的天山上盛開著（）的雪蓮。&第2自然段中的小朋友是想從到去，看天山上的。三、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫出示生字卡片，指導(dǎo)觀察田字格中字的位置。2學(xué)生自由書寫，教師相機指正。3玩“找朋友”游戲，組詞識記生字。4指導(dǎo)讀背“讀一

15、讀，記一記”中的詞語。并學(xué)習(xí)填寫疊詞。9照樣子，寫一寫。例：（彎彎的）小路（）公路（）蘋果（）雪花四、總結(jié)，拓展1這節(jié)課我們了解了兩個小朋友分別想去祖國的北京、天山看一看的愿望，知道了他們對祖國的熱愛。2同學(xué)們，你們想去祖國的哪里看一看呢？和爸爸媽媽計劃一次旅行，去感受祖國的美吧！3練習(xí)用“我多想”為開頭，寫一寫自己的愿望。10.照樣子，寫一寫。我多想去北京天安門看廣場上的升旗儀式。第三課時教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固并完成作業(yè)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、聽寫生字。2、朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。3、講解課后習(xí)題。二、學(xué)生完成課堂作業(yè)，教師行間巡視指導(dǎo)。三、作業(yè)展評。四、課堂小結(jié)。教學(xué)反思安全教育：課題：3一

16、個接一個總序：執(zhí)筆：執(zhí)教:教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。2能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3情感目標(biāo)：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。教學(xué)重點識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。教學(xué)時間3課時教學(xué)過程教學(xué)邊記第一課時教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”13個生字，學(xué)會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個生字。2初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。

17、師：同學(xué)們，你們平時都喜歡做什么??？生：做游戲、看電視師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章。(板書課題：一個接一個)二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，孩子做了什么事情？(踩影子、做夢、跳房子、上課)2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況(1)出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。出示我會寫的7個生字：“過、各、種、樣、伙、伴、這”，指名認(rèn)讀

18、、領(lǐng)讀。教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？第二課時教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、了解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。課前準(zhǔn)備：生字，課件。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。聽寫生字。學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、入情入境，深入理解課文。1、文章有幾個自然段？（四個）2、學(xué)生自由讀課文。3、前三段開始“正”字說明了什么？（孩子正高興著）4、前三段的“唉”說明了什么？（孩子還不進(jìn)行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興）5、從“不過”兩個字，我們可以看出什么？（孩子非常積極、樂觀）6、閱

19、讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性？（好奇心強）三、總結(jié)全文。學(xué)了這一課，你懂得了什么？第三課時教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固并完成作業(yè)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、聽寫生字。2、朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。3、講解課后習(xí)題。二、學(xué)生完成課堂作業(yè)，教師行間巡視指導(dǎo)。三、作業(yè)展評。四、課堂小結(jié)。4課題.四個太陽總序：執(zhí)筆：執(zhí)教教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識13個生字。會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重點1、認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音。教學(xué)時間3課時教學(xué)準(zhǔn)備四個太陽、

20、課件教學(xué)過程教學(xué)邊記第一課時一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。1、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎？謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工”。（學(xué)生回答）（板書“太陽”）（設(shè)計意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）（1）誰來讀讀這個詞？師：讀的真好聽，還有誰愿意試試？（2）太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞？（3）太陽是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽的知識?引導(dǎo)交流（4）老師也找到了一些知識，聽老師讀一讀看你能知道什么？2、（教師板書“四個”）讓我們一起讀讀課題：四個太陽質(zhì)疑，讀了題目你有什么

21、疑問？二、初讀課文。1、學(xué)生自由讀課文。讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎？（提出自讀要求）（1）誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢？（匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。）（2）隨機板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對應(yīng)的四個太陽。2、要想把課文讀得流利，我們一定要認(rèn)識課文中的這些字詞。（1）借助拼音，自由讀生詞。（出示帶拼音的生詞）你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎？快快與它們打個招呼吧！請同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。（學(xué)生自己讀）（2）指名讀（23個同學(xué)）（3）同桌互讀詞語你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯

22、了請你教教他。（4）去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎？（小老師教讀，23名同學(xué)）（5）去掉詞語只讀生字，看看誰的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。（6）自主識字，滲透識字方法。你能說說你是用什么方法記住這些字的？（指名回答）（7）你能給其中的一個或幾個字組詞嗎？你能用你組的詞說一句話嗎？（34名同學(xué)）3、過渡：這些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣？我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個自然段？那我想請4個同學(xué)來讀一讀（評價隨機）（設(shè)計意圖：了解學(xué)生的讀文情況，字音的準(zhǔn)確度，同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽，共同正音。指出優(yōu)點與不足，教師適時引導(dǎo)。）三、課中操種太陽第二課時研讀課文。1、喜歡哪個太陽就讀一讀哪個自然段

23、（指名回答，當(dāng)學(xué)生說到春天的時候教師引讀）2、出示圖片，請同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)？（春天）是呀，春天是個美麗的季節(jié)！說到春天您能想到那些詞語？（預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴）4、引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？（學(xué)生接讀）5、因為學(xué)生接讀因為春天是個多彩的季節(jié)，所以春天的太陽畫成彩色的（指板書），誰能用上因為所以說說春天的太陽為什么畫成彩色的？（指名回答23人）6、同桌合作讀（指名匯報23人）7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰能嘗試著背誦這一段呢？會背的孩子站起來背一背。五、學(xué)寫“陽”（1）“陽”是我們今天要寫的字，復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法，

24、學(xué)生書空（2）誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個字?觀察、自由交流（3）范寫“陽”字（橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。）（“陽”字型左窄右寬，參照“隊”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長?！叭铡必Q在豎中線上運筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。）（4）學(xué)生描紅書寫（教師巡回輔導(dǎo)，提示坐姿）。（7）同桌評一評寫的字。（8）拓展學(xué)習(xí)“秋”字。六、總結(jié)：其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢？讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。布置作業(yè)第三課時教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固并完成作業(yè)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、聽寫生字。2、朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。3、講解課后習(xí)題。二、學(xué)生完成課堂作業(yè)，教師行間巡視指導(dǎo)。三

25、、作業(yè)展評。四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計春彩色的4四個太陽夏綠綠的韋秋金黃的it冬紅紅的舟Y教學(xué)反思安全教育:課題：口語交際用多大的聲音總序：執(zhí)筆：執(zhí)教:教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2.知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話,什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。（重、難點）3在父流與表達(dá)的過程中提咼口語表達(dá)的能力。教學(xué)重點讓學(xué)生有主動表達(dá)欲望，積極參與口語交際。逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。教學(xué)難點在父流與表達(dá)的過程中提咼口語表達(dá)的能力。教學(xué)時間2課時教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、教學(xué)掛圖或者課件教學(xué)過程教學(xué)

26、邊記第一、二課時一、故事激趣，引入新課二、創(chuàng)設(shè)情境，主動交流師：（課件出示圖書館的情境）同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？生：應(yīng)該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧?。ㄉd奮地與同桌練習(xí)。）師：誰愿意和你的同桌一起來表演一下？生1：（小聲地）請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？生2：這里沒人，你可以坐在這兒。師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。師：（課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境同學(xué)們看這兩幅圖，這是什么地方？圖上

27、都有什么人？他們在干什么？生：第一幅圖是在教室里，一個小朋友正在給同學(xué)們講故事。師：是啊，小朋友在講故事，他應(yīng)該大聲說話還是小聲說話？生：應(yīng)該大聲說話，不然的話同學(xué)們就聽不清了。師：哦，講故事時要大聲，同學(xué)們，你們記住了嗎？以后講故事的時候一定要大聲。生：記住了！師：那第二幅圖呢？生：第二幅圖是一個小朋友撿到了一塊橡皮想要交給老師。師：他應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？生1：應(yīng)該大聲說，要不然老師聽不到。生2：我不同意，我覺得應(yīng)該小點聲說話。下課了，其他同學(xué)都休息了，不能影響他們。師：（笑）哈哈，兩位同學(xué)的看法不一樣了，同學(xué)們，你們怎么想？生：（議論紛紛）大聲說！不對，小聲說！師：同學(xué)們說得都不錯

28、，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀(jì)律，但聲音也不能太小，一定要讓對方聽清楚。三、聯(lián)系生活，學(xué)會用合適的聲音說話師：在不同的場合要用不同的聲音說話，想一想在生活中你什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。生1：在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。師：嗯，真是個懂事的孩子！生2：參加學(xué)校的演講比賽要大聲說話，這樣才能讓同學(xué)們、評委老師聽清楚。師：不錯比賽時一定要有氣勢。生3：看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。師：說得對，在公共場所要小聲說話。生5：家里來客

29、人了要大聲問好，這樣才熱情。生6：打電話時聲音要大一點，這樣對方才能聽得清，但如果在公共場所聲音也不能太大，不能影響別人。師：同學(xué)們說得真好，從今天開始我們就像大家說的那樣用合適的聲音說話。四、總結(jié)收獲，拓展延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？生1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說話有時候要大聲，有時候要小聲。生2：我還知道表演時、回答問題時要大聲說話。生3：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。師：同學(xué)們說得真好！說話有時候要大聲，有時候要小聲。該用多大的聲音說話，我們要根據(jù)說話的場合、說話的對象等來決定。希望同學(xué)們以后說話的時候注意這個問題，用最合適的聲音說話，做最文明的小學(xué)生，好不好？生：好！

30、師：請同學(xué)們把今天學(xué)到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。第二課時看圖說話1,觀察下圖說一說，衡量著用多大的聲音。先仔細(xì)看圖，再好好描述下圖。提供話題，讓學(xué)生練習(xí)說話的神態(tài)和語氣。我的家我最喜歡吃的食物教學(xué)反思安全教育:課題：語文園地二總序：執(zhí)筆：執(zhí)教:教學(xué)目標(biāo)1通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。（重點）2進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。（重點）3.初步學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字。4正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。5和大人一起朗讀陽光這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知

31、道陽光的無私和珍貴。（難點）教學(xué)重、難占八、通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。和大人一起朗讀陽光這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。（難點）教學(xué)時間4課時教學(xué)準(zhǔn)備帶有“一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機”這些插圖的課件。（教師）教學(xué)過程教學(xué)邊記第一課時、談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？二、圖文結(jié)合，識記生字1識字加油站。指名讓學(xué)生說一句話，教

32、師相機糾正。(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準(zhǔn)嗎？根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊”“支”。說一說怎樣識記這些字。知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩2.展示臺。說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識了生字。預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上識記新詞語。導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識字呢！你們看：出示詞語

33、，借助拼音讀一讀。指名領(lǐng)讀。說一說這些詞語你在哪本書上見過。預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書“算”“姿”“尊”這幾個字是平舌音；“式”“勢”“重”這幾個字是翹舌音。設(shè)計意圖：識字寫字是低年級教學(xué)的重點，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動接受為主動認(rèn)知。通過教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來，而且能激發(fā)學(xué)生識字的熱情。三、細(xì)心觀察，鞏固識記找一找，連一連。復(fù)習(xí)背誦字母表。指名按順序背誦。全班按順序背誦。出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)動手連一連，師生評價。找朋友游戲。讀一讀，想一想。出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。給這兩個字加偏旁，組字并組詞。分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點。設(shè)計意圖：音序查字法是一年級的一個重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。學(xué)生以后查字典時就能更快地在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。四、誦讀古詩，日積月累導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩,你仿佛聽到了什么？看到了什么？預(yù)設(shè)1:聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。預(yù)設(shè)2：聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。預(yù)設(shè)3：看到了滿