數(shù)學(xué)年級下冊教案第一單元

1、數(shù)學(xué)年級下冊教案第一單元第一篇：數(shù)學(xué)二年級下冊教案第一單元單元備課第一單元（解決問題）主備人：董敏副備人： 李亞偉 竇亞菲單元教學(xué)內(nèi)容及教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)會計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題，并學(xué)會使用小括號;運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點(diǎn)：1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。單元教學(xué)要求：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際

2、生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、小括號的使用。2、綜合算式的應(yīng)用。 單元課時(shí)安排： 4課時(shí)第一課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容： 解決問題 授課日期： 年 月 日 星期 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。 教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、游樂園情境圖。 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？2、觀察

4、了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？ （2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 （3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。 方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） 方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。 板書：（1）22+13-6 （2）22-6+13 交流：你是怎么想的？7、小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確

5、條件，提出問題并自主解決。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？第四課時(shí)解決問題主備人：豆亞飛副備人：李亞偉董敏 教學(xué)內(nèi)容：課本P5456頁例2、3，練習(xí)十二第13題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生動手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“

6、一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、通過分析、推理探究求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：1、通過學(xué)生動手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)另一個數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、出示題目，組織學(xué)生口答。（1）蘋果有5個，梨的個數(shù)是蘋果

7、的3倍，梨有多少個？板書：53=15 （2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？ 板書：62=122、組織學(xué)生說一說“倍”的含義?！袄娴膫€數(shù)是蘋果的3倍”就是說梨的個數(shù)有3個蘋果的個數(shù)那么多。3、小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的倍，那就是說甲數(shù)有個乙數(shù)那么多。反過來說，甲數(shù)有多少個乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題。 【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)為學(xué)習(xí)求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”做好知識上的鋪墊。二、合作探究、解決問題1、教學(xué)例2. （1）在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)？ （2）指導(dǎo)

8、學(xué)生自己動手?jǐn)[小棒。（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？ （4）如果學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時(shí)飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍。 （5）總結(jié)，引導(dǎo)列式。要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實(shí)就是求15里面有幾個5，15里面有3個5，就是說15是5的3倍。說明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。（6）引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁的做一做。2、教學(xué)例3. （1）引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個問題？ （2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決該問題。（3）讓學(xué)生說出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。 （4）引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁做一做。 【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)

9、生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。在學(xué)習(xí)例2 的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決例三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成書本第56頁1、2、3題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，必要時(shí)進(jìn)行講解。 【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解答四、課堂總結(jié)教學(xué)反思：第五課時(shí)練習(xí)課（三）主備人：豆亞飛副備人：李亞偉董敏 教學(xué)內(nèi)容：課本第57、58頁練習(xí)十二48題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生進(jìn)一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解方法。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際

10、問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過程并會解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、表格、實(shí)物投影 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算： 246568324672、口答：56是7的幾倍？18是6的幾倍？ 【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力和理解“幾倍”的求法。二、展開學(xué)習(xí)1、用投影出示練習(xí)十二第4題（1）解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？（2）請你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學(xué)問題，完成表格。一種顏色圓片的個數(shù)另一種顏

11、色圓片的個數(shù)你能提哪些問題32、完成練習(xí)十二第5題獨(dú)立計(jì)算，集體校對，通過加、減、乘、除的口算練習(xí)提高學(xué)生的口算能力。3、完成練習(xí)第6題（1）仔細(xì)觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。 （2）學(xué)生獨(dú)立解答。（3）深化練習(xí)如果沒有第一個問題你會算第二個問題嗎？嘗試解答。 【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力。三、拓展應(yīng)用1、完成練習(xí)十二第7題（1）自己觀察統(tǒng)計(jì)圖并完成右邊的表格。 （2）解決下面的3個問題（3）發(fā)揮學(xué)生的想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方面的。2、完成練習(xí)十二第8題學(xué)生獨(dú)立完成對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生用“去年小紅幾歲？媽媽幾歲？”進(jìn)行降難指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖】：

12、盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會，同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：五教學(xué)反思：第六課時(shí)解決問題（兩步計(jì)算） 主備人：豆亞飛副備人：李亞偉 董敏教學(xué)內(nèi)容：課本P5961頁，例4，練習(xí)十三第15題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。4、在解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立自信心。 教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書

13、寫格式。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘除法的知識解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。學(xué)會分析思考的方法，思維更加富有條理性。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入 投影出示主題圖。春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看看他們在玩些什么呢?！驹O(shè)計(jì)意圖】： 通過“公園游玩”的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)的問題與生活實(shí)際更加貼近。二、合作探究、解決問題1、依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個人。（2）觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車？2、引導(dǎo)學(xué)生合作探

14、究。解決問題。（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。然后嘗試解答。（2）學(xué)生交流各自的想法。小組交流、全班交流。 （3）小結(jié)算法，板書算法。從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要先算出“一共有多少人？”板書：64=24 然后用243=8（板書）（4）引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎？自己試一試。（5）講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完整的格式。 【設(shè)計(jì)意圖】：1、明確問題和條件為正確地解答問題做好準(zhǔn)備。2、通過交流解答，掌握該類題目的結(jié)構(gòu)特征。三、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第60頁率1、2、題。 （1）讓學(xué)生先獨(dú)立完成。（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和算法。 （3）組織

15、學(xué)生進(jìn)行集體訂正，糾正錯誤。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第3、4、5題。 【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解答，要引導(dǎo)學(xué)生說出其中的思考過程。四、課堂總結(jié)教學(xué)反思：第七課時(shí)練習(xí)課（四）主備人：豆亞飛副備人：李亞偉 董敏教學(xué)內(nèi)容：課本第61、62頁練習(xí)十三68題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。2、學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。2、開拓學(xué)生的解題思路。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘除法的知識解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題學(xué)會分析思考的方法，讓思維更加富有條理性。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

16、、學(xué)具、實(shí)物投影 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算： 244567328652、6的3倍是多少？3個9 是多少？72是9的幾倍？16里面有幾個2？ 【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力和理解簡單乘除法的數(shù)量關(guān)系。二、展開學(xué)習(xí)1、投影出示第61頁第6題（1）學(xué)生匯報(bào)從圖上可以看出哪些信息和問題？ 買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？討論兩個問題的計(jì)算順序。（2）如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會算嗎？試一試。2、投影出示第7 題（1）仔細(xì)說說看到了什么？要我們算什么？ （2）學(xué)生嘗試練習(xí) （3）交流解答思路。 （鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言）3、解答第8題從圖上我

17、們看到了什么？他們在干什么？要我們求什么？你會算嗎？學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對。（在指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨(dú)立思考，自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時(shí)，鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答，可列分步式，也可列綜合式，對于學(xué)有余力的學(xué)生，可用兩種方式進(jìn)行解答。 【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力和解題興趣。三、拓展應(yīng)用解答思考題：一根繩子長16米，對折后，再對折，每折長幾米？你能想出不同的計(jì)算方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作或畫出示意圖，使之明白“一根繩子對折，再對折以后”它的總長度與每折長度之間的關(guān)系，這樣問題解決起來就容易多了。 【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位

18、學(xué)生都有思考的機(jī)會，同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：五教學(xué)反思：第八課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）主備人：豆亞飛副備人：李亞偉 董敏教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第1題，練習(xí)十四的第16題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘

19、除兩步計(jì)算的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。二、合作交流，探求新知1、教學(xué)第63頁主題圖 師：你看懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。 師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙（2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式 （3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者

20、按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。 【設(shè)計(jì)意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。三、知識應(yīng)用，體驗(yàn)成功1、學(xué)生做第64頁的第1題（1）先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。（2）要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會有序地思考問題的方法。2、游戲形式做第64頁第2題（1）先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號 （2）使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能3、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁第4、6題4、做第65頁中第5題 （1）先讓學(xué)生看

21、懂圖意（2）再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動（3）使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。 【設(shè)計(jì)意圖】：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。四、回顧全課，總結(jié)提高 這節(jié)課你有什么收獲？五、隨堂練習(xí)六教學(xué)反思：第九課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（二）主備人：豆亞飛副備人：李亞偉 董敏教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第2題，練習(xí)十四第710題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生會綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題，在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重

22、點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，并用多種解決方案。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入師：同學(xué)們，我們生活中處處有數(shù)學(xué)問題。瞧！這是小明他們班上的體育課的情景圖，這個數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們會解決嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、合作交流，探求新知1、教學(xué)第63頁主題圖 師：你看懂了什么？生：一個班的學(xué)生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以分成幾組？師：剛才，你們通過同桌互相說，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問題，怎么解決這個問題呢？（1）讓

23、學(xué)生自主探索解決問題的步驟，然后同桌互相說一說解決步驟。 （2）小組合作交流不同的解題策略。生：1、分步解答：66=36(人)369=4（組） 生：2、用綜合算式解答：669=4（組）師：用乘除法解決生活中數(shù)學(xué)問題，要想好先算什么，后算什么。2、學(xué)生自我搜集信息，提出問題，解決問題（出示第66頁第8題的主題圖） （1）師：夏天到了，同學(xué)們可喜歡游泳了，瞧！游泳池里真熱鬧！你看到了什么？ 要求在小組里說一說，然后指名回答，讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。 （2）學(xué)生小組合作提問題 （3）小組匯報(bào)提問題的情況（4）教師把學(xué)生提的問題板書出來，并組織學(xué)

24、生解決以上問題。解決問題時(shí)，讓學(xué)生說一說其中的數(shù)量關(guān)系。 【設(shè)計(jì)意圖】：利用情景圖讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。三、知識應(yīng)用，體驗(yàn)成功1、學(xué)生做第64頁的第3題 （1）先讓學(xué)生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議一儀解決問題的方法和策略。 （2）讓學(xué)生各自獨(dú)立進(jìn)行解答。（3）組織學(xué)生互相進(jìn)行交流、評價(jià)等活動，再次說一說自己的解題思路，讓學(xué)生掌握此類問題的解法。（4）展示不同的計(jì)算方法。（5）看著這一幅情景圖，你還想提出什么數(shù)學(xué)問題？2、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁第7題3、第66頁的第9題讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動。4、做第66頁中第

25、10題（1）先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)。 （2）組織學(xué)生交流，說一說填數(shù)的策略。（3）師生共同歸納填數(shù)的一般思路：與混合運(yùn)算的順序正好相反。（如下圖）2424+【設(shè)計(jì)意圖】：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會解題策略的多樣化，提高解決問題的能力。四、課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你們有什么收獲？請告訴你的同桌，我們一起來分享！ 五教學(xué)反思：第二篇：四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元四則運(yùn)算教案四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元四則運(yùn)算教案第一單元、四則運(yùn)算第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：P4/例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算順序

26、。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3.使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。說一說圖中的人們在干什么?“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)?每個區(qū)有多少人?你是怎么知道的?組織學(xué)生提問并對簡單地問題直接解答。根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?通過補(bǔ)充條件，繼續(xù)提問。1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。現(xiàn)在有多少人在滑冰?2.“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人?等等。先小組交流，再全班交流。提示學(xué)生可以自己進(jìn)行條件的補(bǔ)充。二

27、、新授1.小組4人對黑板上的題目進(jìn)行分配解答。引導(dǎo)學(xué)生對黑板上的問題進(jìn)行解答，請學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計(jì)算。1.小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的?教師巡視并對學(xué)生的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。1.全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充，注意每步表示的意義的敘述。71-44+85=27+85=11371-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。9873663987=3296=2987=1974=1974第一種方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。第二種方法，因?yàn)槭钦者@樣計(jì)算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就

28、可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。等等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“照這樣計(jì)算”的意思。強(qiáng)調(diào)：可用線段圖幫助理解。教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學(xué)生都掌握，主要掌握運(yùn)算順序。4.鞏固練習(xí)根據(jù)老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時(shí)的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價(jià)、工作效率先個人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。P5/做一做1、2三、小結(jié)學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲?教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選擇性地板書。運(yùn)算順序?yàn)橐延兄R基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行回憶概括。四

29、、作業(yè)P8/14板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去，2.“冰雪天地”3天接待987人。照這又有85人到來。現(xiàn)在有多少人在滑冰?樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人?72-44+859873663987=27+85=3296=2987=113=1974=1974運(yùn)算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。課后小結(jié)：第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：P6/例3P10/例4教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。3.使學(xué)生在解決實(shí)際

30、問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，找出條件，提出問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?二、新授就學(xué)生提出的問題，出示例3星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢?學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。24+24+242=24+24+12=48+12=60242是一張兒童票的價(jià)錢，是半價(jià)，所以用242，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。242+242=48+12=60242是爸爸和

31、媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用242，再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點(diǎn)?這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么?學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢?等等。出示例4上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員?小組討論，獨(dú)立完成。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的?匯報(bào)。27030-18030=9-6=327030算出上午需要派幾名保潔員;18030算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計(jì)算出下

32、午比上午需要多派幾名保潔員。30=9030=3270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書。三、鞏固練習(xí)P7/做一做1、2P11/做一做教師在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語言進(jìn)行知識的鞏固。四、作業(yè)P89/59板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。天地”游玩，購買門票需要花多少錢?如果每30位游人需要一名保潔員，下午要24+24+242242+242比上午多派幾名保潔員?=24+24+12=48+12270

33、30-1803030=48+12=60=9-6=9030=60=3=3運(yùn)算順序：在沒有括號的算式里，有乘、運(yùn)算順序：算式里有括號，要先算括號里除法和加、減法，要先算乘、除法。面的。課后小結(jié)：第三課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：P11/例5、歸納運(yùn)算順序教學(xué)目標(biāo);1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。2.在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號的作用。3.在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算順序。前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎?誰能說說你在前面都學(xué)會了哪些四則運(yùn)算順序?根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。二、新授出示例542+642

34、+612-4學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。兩名學(xué)生板演。全班學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計(jì)算結(jié)果卻不一樣?這幾天我們一直都在說“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢?學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見。概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。誰能把我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們大家來總結(jié)一下?學(xué)生自由回答。三、鞏固練習(xí)P12/做一做1、2P14/4教師巡視糾正。四、作業(yè)P1415/2、3、57板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算42+642+612-4運(yùn)算順序：=42+68=42+72-4在沒有括號的算式里，如果=42+48=114-4只有加、減法或者只有乘、除法，都=90=1

35、10要從左往右按順序計(jì)算。在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。算式里有括號的，要先算括號里面的。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。課后小結(jié)：第四課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：P13/例6教學(xué)目的：使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：0不能做除數(shù)及原因。教學(xué)過程：一、口算引入快速口算出示：100+0=0+568=078=154-0=023=128-128=076=235+0=99-0=49-49=0+319=029=二、新授將上面的口算進(jìn)行分類請你們根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。學(xué)生分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。關(guān)于0的運(yùn)算你還

36、有什么想問的或想說的嗎?學(xué)生提出0是否可以做除數(shù)。小組討論：0能否做除數(shù)?全班辯論。各自講明自己的理由。教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如50不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€數(shù)同0相乘得到5.00不可能得到一個確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。三、小結(jié)學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。四、作業(yè)P1516/813板書設(shè)計(jì)：關(guān)于“0”的運(yùn)算100+0=100235+0=235一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。0能否做除數(shù)?0+319=3190+568=5680不能做除數(shù)。99-0=99154-0=154一個數(shù)減去0，還得這個數(shù)。029=0078=0一個數(shù)乘0或0乘一個數(shù)，還得0。076=0023=

37、00除以一個非0的數(shù)，還得0。49-49=0128-128=0被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。四年級下冊數(shù)學(xué)第一單元四則運(yùn)算教案四則運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學(xué)下冊25頁一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握一、二級運(yùn)算單列式從左到右的運(yùn)算順序。2、培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解決實(shí)際問題的能力。3、感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、同級運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出沒有括號的混合運(yùn)算順序。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖練習(xí)本四、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課冬天你最喜歡什么運(yùn)動?這節(jié)課我們就來了解認(rèn)識有關(guān)滑冰場情況。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖。根據(jù)主題圖和提示提出問題。1、肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和本節(jié)內(nèi)容

38、相關(guān)的舊知識。2、出示信息，多媒體展示問題。結(jié)合情境，探究新知。天山滑雪場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來，現(xiàn)在有多少人在滑雪?a：師：根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?生：下午有多少人?生：滑雪場一共有多少人?師：你能有什么解決辦法?師：引導(dǎo)學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。b：給學(xué)生一定的思考時(shí)間，鼓勵學(xué)生獨(dú)立列算式，然后求解，師生共同總結(jié)。c：表揚(yáng)表現(xiàn)積極的學(xué)生，多媒體展示問題二：“冰天雪地”3天接待987人，照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人?d：請學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，然后相互討論。e：強(qiáng)調(diào)算式的多樣化，幫助學(xué)生理解。例如：問題二中算式9873表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示

39、6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實(shí)意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。3、結(jié)運(yùn)算規(guī)律，在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計(jì)算。4、請學(xué)生做書中的小練習(xí)?？偨Y(jié)與反思，布置思考題1、檢查學(xué)生練習(xí)情況，請同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師再做適當(dāng)補(bǔ)充。2、教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。請學(xué)生反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并談?wù)勈斋@和體會。3、布置思考題及課后作業(yè)。思考題：如果一個算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計(jì)算?課后作業(yè)：練習(xí)一第1、2、5題第三篇：二下冊第一單元教案1、找春天教材分析：春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們找春天去

40、吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無究。 教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：體會春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，會認(rèn)個生字，會寫個字。2、學(xué)習(xí)課文、段，

41、初步感受春天帶給我們的喜悅。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧?。ㄗ寣W(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。）師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥┒⒏兄n文師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢？、一讀課文，過生字關(guān)： 學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。 組內(nèi)讀一讀，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。 課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀，力求人人參與人人過關(guān)。 小組交流識記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

42、真傾聽，注意積累。、二讀課文，過讀通關(guān)： 要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如： 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ 我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 放聲朗讀課文。 、三讀課文，感悟積累： 課件出示春景圖：“春天來了！春天來了！”小鳥報(bào)信的時(shí)候可高興了。 你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報(bào)個信吧！指導(dǎo)朗讀。 師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了，急忙（出示句子：脫掉棉襖，

43、沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）此時(shí)，課件顯示課文情景。齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？ 師：老師聽出來了，孩子們可急了?？墒谴禾靺s 出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自 指名讀。 說說為什么這樣讀？ 再讀句子，讀出自己不同的體會。 齊讀段課文。 留下懸念： 我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們再跟著他們歡快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。三、指導(dǎo)寫字、課件出示有關(guān)生字，左窄右寬的字有哪幾個？書寫時(shí)，該注意什么？、重點(diǎn)指導(dǎo)：探 躲：課件出示“探 躲”兩字，請學(xué)生說說這兩字該注意的地方，課件上突出該部分，教師再進(jìn)行示范，學(xué)生練習(xí)。、師范寫學(xué)生提出的難寫字、找找說說（

44、課件出示課后習(xí)題及配音）第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文到段，積累描寫春天的詞語、句子。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實(shí)，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。誰來打開考題？課件顯示詞語： 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑二、朗讀感悟（一）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！ 學(xué)生自由讀課文到段，找找春天都藏在哪里？ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果

45、，隨機(jī)出示句子： 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解課文。 如：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？學(xué)生讀句子，說說感受到的，想到的，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。 又如；早開的野花

46、一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？ 請學(xué)生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。 再如：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭 由讀句子。笑師引讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。生接讀：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“”變紅色）學(xué)生說說春天還在哪些地方？ 、齊讀段課文： 春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩（出示課件

47、，配樂朗讀）小草從地下探出頭來， 那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵， 那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽， 那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬， 那是春天的琴聲吧？ 春天來了！春天來了！ 我們看到她，我們聽到她， 我們聞到她，我們觸到她。 她在柳枝上蕩秋千， 在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖； 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫， 在桃花、杏花枝頭笑 師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！ 燕子姐姐也被你們的智慧征服了，她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀?（課件顯示小燕子一路飛過春天各個地方，與此同時(shí)，優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩。）三、拓展延伸、小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。

48、、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？生：畫春天。生：說寫幾句話來贊美春天。 、自主組合，贊美春天： 畫畫組：展示畫。寫話組：把寫的話串成一首詩。 、展示成果。四、作業(yè)自助餐、用你最喜歡的方式積累文中詞句。 、到郊外去找春天。 、收集有關(guān)春天的詩句。 板書設(shè)計(jì)： 小草 眉毛 野花 找春天 眼睛 嫩芽 音符 溪水 琴聲 教學(xué)反思：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用無處不在、無時(shí)不有的語文教育資源，豐富學(xué)生的語文實(shí)踐，拓展學(xué)生的語文空間。找春天一文語言優(yōu)美，充滿詩意。學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，把課文改成詩歌，不但加深對課文的理解，還充分利用文本來拓寬學(xué)生寫話的空間。由此可見，教材不

49、應(yīng)是碼頭，而應(yīng)是航船。2、古詩兩首教材分析：草是一首詠物詩，情景交融，形象生動地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。宿新市徐公店描繪的是詩人住在新市徐公店所見到的生機(jī)勃勃的暮春景色。作者運(yùn)用白描的手法，把景物與人物融為一體，描繪了一幅動靜結(jié)合的畫面，極富生活情趣，作者的喜悅之情也盡在對景物、人物的描寫之中。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)個字，會寫個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3、有背誦古詩的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達(dá)的真摯感情。 課前準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。 課時(shí)安

50、排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀2個生字，會寫2個生字2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話1、請大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來2、請同學(xué)們談?wù)剬π〔莸恼J(rèn)識3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？4、小草長得如何？5、你是如何拔出小草？教師小結(jié)：小草很頑強(qiáng)，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會被它所震撼，唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩，題目是草。（教師板書課題）二、教師范讀小詩，學(xué)生認(rèn)真聽，聽后匯報(bào)記住哪一句三、學(xué)生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相交流四、生字教學(xué)：1、出示字卡認(rèn)讀：“枯“”榮“2、出示帶有生字的句子五、學(xué)習(xí)古詩

51、1、自由讀詩，教師畫出節(jié)奏范讀。 草離離| 原上草， 一歲| 一枯榮。 野火| 燒不盡， 春風(fēng)| 吹又生。2、學(xué)生自由模仿讀詩3、教師指名讀詩4、小組合作，了解詩歌大意5、以組匯報(bào)：教師出示春草圖，冬草圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離| 原上草，一歲| 一枯榮?！?問：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？（學(xué)生大膽發(fā)言說明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等）請大家齊讀后兩句六、朗讀全詩七、試背全詩八、寫字指導(dǎo)。(1)鞏固音、形。本課9個字要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音；追(zhu)燒(sho)榮(rng)；平舌音：菜(ci)宿(s)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)

52、生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。 獨(dú)體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒 上下結(jié)構(gòu)：宿、菜 上中下結(jié)構(gòu)：榮 半包圍結(jié)構(gòu)：追、店 (3)重點(diǎn)講解。 未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。宿：寶蓋不宜太寬。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。九、拓展延伸1、讀書后古詩2、積累白居易的古詩第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀5個生字，會寫7個生字2、朗讀課文，背誦課文

53、 教學(xué)過程：一、以圖引文1、幻燈出示圖片，同學(xué)們：請大家仔細(xì)觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）2、大家來到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛）想知道這是哪里呢？這里是新市一個姓徐的人開店的地方，唐代詩人楊萬里就住在這里。（教師隨手板書課題和作者）3、讓生齊讀課題，理解題意。二、自由讀詩，掃除生字障礙師語：楊萬里看到美麗的景色，他寫了一首詩1、圈出生字，小組交流識字方法2、請小老師上講臺進(jìn)行生字教學(xué)，班內(nèi)交流識字方法，篩出難字進(jìn)行教學(xué)3、出示帶有生字的句子認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)古詩1、出示全詩畫出節(jié)奏 宿新市徐公店 唐楊萬里籬落|疏疏| 一徑| 深， 樹頭| 花

54、落| 未| 成陰。 兒童| 急走| 追|黃蝶， 飛入| 菜花| 無處| 尋。2、教師范讀古詩3、學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩，找出不理解的詩句4、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，（重點(diǎn)理解前兩句古詩）四、指導(dǎo)朗讀1、師語：這么美的春天，我們讀詩時(shí)應(yīng)該怎樣讀？2、錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀五、背誦古詩六、指導(dǎo)書寫七、布置作業(yè)：1、背會古詩，2、積累古詩 板書設(shè)計(jì)：枯 野火燒不盡 景 美麗 草 宿新市徐公店 榮 春風(fēng)吹又生 人 可愛 教學(xué)反思：為了增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生朗讀的情感，感受到大自然的壯美，體會到詩人的思想感情，我千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，使學(xué)生置身于大自然中。如，老師的配樂范讀，投影打出的畫面，錄像片中真實(shí)的

55、茫茫草原，有感情色彩的激勵語言等等，都收到了良好的效果，使學(xué)生入情入境，充分地展開了想象，提高了教學(xué)效率。3、筍芽兒教材分析：這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽兒穿上的一件件衣服。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽兒的成長過程。教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識個生字，會寫個字。、確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。、愛讀科學(xué)童話故事，能

56、從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 教學(xué)重難點(diǎn)：難點(diǎn)：字寫字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽兒積極向上的精神。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、課前能通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、生活等平臺收集與筍相關(guān)資料。鍛煉信息收集、篩選、整理能力。2、準(zhǔn)確認(rèn)讀“筍、喚、揉、漆、轟、扭、鉆”7個生字，正確書寫“轟、世界、呼喚”5個字詞。3、通過對課文14小節(jié)的朗讀、感悟，感受積極向上的精神。4、增加好詞好句的積累 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示竹子圖片。這是什么，竹子在小的時(shí)候，我們把它叫做？教學(xué)生字“筍”。說說你對筍的了解。 筍小的時(shí)候，我們叫它“筍芽兒”?！肮S芽”是我們今

57、天要寫的詞語。指導(dǎo)書寫。 今天我們學(xué)習(xí)的課文，課題就是“筍芽兒”。二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字1、自由朗讀課文，與同桌合作學(xué)習(xí)生字。2、生字交流小朋友們，筍芽還在地底沉睡呢，小朋友想不想幫幫它，讓她鉆出地面？認(rèn)讀生字。筍芽鉆出了地面，你的心情怎么樣？ 讀句：筍芽兒終于鉆出了地面。在自然界中，是誰幫助筍芽鉆出地面的呢？請小朋友帶著問題再讀讀課文。三、品讀15自然段1、交流：是誰把筍芽兒喚出地面的呀？2、是呀，雷公公和春雨姑娘可關(guān)心小筍芽了，是他們把筍芽喚了地面。那么他們的呼喚有什么不同？（低聲的呼喚、粗重的嗓音呼喚）3、老師也想當(dāng)當(dāng)筍芽兒，你們能當(dāng)當(dāng)春雨姑娘來呼喚我嗎？生讀。4、和春雨姑娘不同，雷公公

58、的呼喚卻是粗重的。請你讀讀這段話，看看雷公公是怎樣呼喚筍芽兒的。 你想當(dāng)當(dāng)雷公公嗎？自己去試試。 課件出示句子：雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒：“（ ）”。理解藏了一冬、重重5、指導(dǎo)朗讀兩段話。6、聽見春雨姑娘的呼喚，筍芽兒是怎么做，怎么說的？出示句子，指導(dǎo)朗讀。撒嬌：平時(shí)你會向誰撒嬌？你也學(xué)著筍芽兒來撒撒嬌吧。 配上音樂表演讀7、聽了春雨姑娘的話，筍芽兒醒來了，聽了雷公公的呼喚，筍芽又怎樣了呢？從“一個勁兒”你看出了什么？那你怎么讀？你能做動作讀嗎？是啊，盡管泥土是這么的硬，筍芽兒卻還能一個勁兒的網(wǎng)上鉆，真不怕苦。她可真是好樣的。讓我們再用我們的朗讀來夸夸她。你能做動作讀嗎？7、看見筍芽兒不

59、斷向上鉆，媽媽心里可急了，引讀：她給筍芽兒穿上還不停嘮叨理解“穿上一件又一件衣服”。8、其實(shí)這篇課文有許多提示語告訴我們怎么讀課文，以后我們可以運(yùn)用這些提示語自己讀好課文。四、小結(jié)課文，書寫生字1、在春雨姑娘、雷公公、媽媽的幫助下，筍芽兒終于鉆出了地面。她的心情怎樣？再讀：筍芽兒終于鉆出了地面。2、你希望鉆出地面后的筍芽兒長的快長的壯嗎？請你再通過自己的努力來幫幫她。3、指導(dǎo)書寫生字。第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀“終、辮、夠、撫、滋、潤、岡、豪”8個生字；能正確書寫“世、界、喊、岡”四個生字。2、能有流利、感情的欣賞、朗讀全文，大部分學(xué)生能背誦第6自然段。3、懂得世間萬物的生長都離不開陽

60、光雨露的自然規(guī)律。4、根據(jù)學(xué)生不同學(xué)情積累關(guān)于春天的好詞佳句，有主動搜集和積累的興趣。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、聽動畫歌曲小雨沙沙2、春雨姑娘叫醒了沉睡的萬物，到處春意盎然筍芽兒也終于從地里鉆出來了二、品讀課文1、第六段a呀！外面的世界真美呀！筍芽兒看到了什么呢？從課文中找到相關(guān)的句子，美美的讀一讀 b（自由讀，展示讀，比賽讀，齊讀，試背誦）c拓展：“”代表什么意思？她還看到了什么？（配樂想象） d引讀“她看看這兒，看看那兒，怎么也看不夠。e看到了這么多美麗的景色，還有朋友們的呼喚，筍芽兒高興的說（指導(dǎo)多元理解朗讀“多美的春光??！我要快快長大！”）f練讀段落。2、第七段a筍芽兒的愿望是什么？能實(shí)