科教版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)計(jì)劃及教案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 科教版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)計(jì)劃及教案科教版二年級(jí)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括兩大塊：我們的地球家園：1地球家園中有什么 2土壤動(dòng)植物的樂(lè)園 3太陽(yáng)的位置和方向 4觀察月相 5 各種各樣不同的天氣 6 不同的季節(jié) 7 做大自然的孩子材料：1 我們生活的世界 2 不同材料的餐具 3 書(shū)的歷史4 神奇的紙 5 椅子不簡(jiǎn)單 6 做一頂帽子教材分析：“我們的地球家園”單元，統(tǒng)整“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的三個(gè)主要概念組織教學(xué)內(nèi)容，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民，從遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié)，整個(gè)單元以“關(guān)愛(ài)家園、關(guān)

2、注生命”為線索，串聯(lián)起一系列活動(dòng)，并將整個(gè)活動(dòng)落腳到“做大自然的孩子”，在落實(shí)單元教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行升華。材料”單元的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生形成“世界是物質(zhì)的”這一認(rèn)識(shí)非常重要。在一年級(jí)下冊(cè)“我們周圍的物體”單元里，學(xué)生已對(duì)物體的特征進(jìn)行了初步研究。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，他們將在34年級(jí)開(kāi)展物質(zhì)狀態(tài)的學(xué)習(xí)，而對(duì)材料概念的理解是從物體到物質(zhì)概念發(fā)展必不可少的進(jìn)階。這一單元的編寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)和突出了對(duì)“材料”這一概念更全面和深入的理解，并根據(jù)目前材料科學(xué)的快速發(fā)展和人類對(duì)材料的認(rèn)識(shí)不斷豐富和提高現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)和組織了“材料”單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以期讓學(xué)生以辯證和發(fā)展的觀點(diǎn)看待材料，不固化對(duì)某種材料的認(rèn)識(shí)。學(xué)生情況

3、分析：通過(guò)一年級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，可以看出孩子們對(duì)全新的課程充滿了好奇和渴望，對(duì)于科學(xué)這門功課有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這也為上好科學(xué)課帶來(lái)了契機(jī)。加上本冊(cè)教材安排的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，相信他們會(huì)傾注更多的熱情來(lái)學(xué)好這門課程。但通過(guò)上學(xué)年的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?nèi)狈α己玫目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)手能力差，科學(xué)的學(xué)習(xí)思維還沒(méi)形成，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，課堂主動(dòng)參與思考性也會(huì)不足，今后要在這幾方面多多強(qiáng)化。教學(xué)目標(biāo)：一、“我們的地球家園”單元教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念目標(biāo)描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。 描述怎樣利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。 描述一年中季節(jié)變化現(xiàn)象，舉例說(shuō)出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

4、描述月相的變化現(xiàn)象。 知道太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。 描述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類生活有著重要影響。 知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。 描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。觀察并描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物?！安牧稀眴卧虒W(xué)目標(biāo)（二）科學(xué)概念目標(biāo)我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來(lái)的。物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不同種類的材料。 物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來(lái)描述，也可以根據(jù)這些性能來(lái)區(qū)分物品或材料。 不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途。 通過(guò)科學(xué)技術(shù)可以將自然界的各種材料利用起來(lái)，材料經(jīng)過(guò)加工可能改變?cè)械男阅堋?某

5、些材料可以反復(fù)使用，一些廢棄的物品可以用來(lái)制造新的產(chǎn)品。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生知道土壤對(duì)于我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物的重要重要性：知道如何簡(jiǎn)單用太陽(yáng)來(lái)辨別方向；認(rèn)識(shí)不同的天氣和季節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生明白我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來(lái)的。3、引導(dǎo)學(xué)生知道物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不同種類的材料。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來(lái)描述，也可以根據(jù)這些性能來(lái)區(qū)分物品或材料。不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途。2.培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和

6、提出問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察以及和同學(xué)合作交流的習(xí)慣。教學(xué)建議策略1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣 。2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué) 。3、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流 。4、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。5、創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時(shí)反思 。教學(xué)課時(shí)：13課時(shí)二年級(jí)科學(xué)教學(xué)進(jìn)度（2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期）周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1行為習(xí)慣訓(xùn)練周21-1 地球家園中有什么131-2 土壤動(dòng)植物的樂(lè)園141-3 太陽(yáng)的位置與方向15國(guó)慶節(jié)放假61-5 各種各樣的天氣171-4 觀察月相181-6 不同的季節(jié)191-7 做大自然的孩子1102-1 我們生活的世界1112

7、-2 不同材料的餐具1122-3 書(shū)的歷史1132-4 神奇的紙1142-5 椅子不簡(jiǎn)單1152-6 做一頂帽子116復(fù)習(xí)17測(cè)驗(yàn)第一單元 我們的地球家園1.地球家園中有什么教學(xué)目標(biāo):1.科學(xué)概念目標(biāo)：知道地球是一個(gè)球體，人類賴以生存的地方。2.科學(xué)探究目標(biāo)：能根據(jù)自己的觀察說(shuō)一說(shuō)地球上有山川、河流、土地、森林、陽(yáng)光、動(dòng)植物、人類、空氣等。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽(tīng)和分享，樂(lè)于表達(dá)對(duì)于地球的了解。要珍惜和愛(ài)護(hù)我們的地球。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：意識(shí)到仔細(xì)觀察思考可以更好的了解地球。自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己所了解的地球。意識(shí)到保護(hù)地球家園的重要性。教學(xué)重難點(diǎn):1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能大概了解地球

8、（其實(shí)是地表）是由植物、土壤（大地） 、海洋、空氣、動(dòng)物等很多方面組成的。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己通過(guò)觀察說(shuō)出地球上的東西。教學(xué)準(zhǔn)備:1.小組活動(dòng)：每人一支彩筆。2.教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻。教學(xué)過(guò)程:一、視頻或圖片導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)3分鐘）播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下地球是一個(gè)球體，是宇宙中的一顆行星。二、深入了解地球上有什么（預(yù)設(shè)10分鐘）在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰(shuí)可以說(shuō)一說(shuō)你知道的地球都有什么呀？學(xué)生回答。想不想多了解一些我們的地球呢？播放地球簡(jiǎn)介的視頻或者地形地貌植物動(dòng)物海洋的圖片。觀看后再提問(wèn)學(xué)生“地球上都有什么呀

9、？”學(xué)生回答。三、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。（預(yù)設(shè)20分鐘）1、老師：我想畫(huà)一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫(huà)什么？同學(xué)們知道么？學(xué)生回答可以畫(huà)什么？2、小組交流老師：你們想不想畫(huà)一張屬于自己的地球家園圖？現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！組長(zhǎng)領(lǐng)取繪畫(huà)材料。各組開(kāi)始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。四、交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)5分鐘）各組完成后，進(jìn)行交流觀看，最后每組一名代表展示作品并說(shuō)一說(shuō)自己的地球家園圖上都有什么？那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢？大家討論一下。學(xué)生交流發(fā)言教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和愛(ài)護(hù)她，不能讓他缺少任何一部分，努力保護(hù)地球的完整。

10、最后大家將我們的班級(jí)記錄表填寫(xiě)完整。五、拓展（2分鐘）大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹(shù)林、田野、綠地、山坡上，看看我們美麗的地球家園里還能找到什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： ? ? ?地球家園中有什么? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?陸地：山川 動(dòng)植物 人類地球上有 ? ?水: 海洋 河流? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 空氣 陽(yáng)光?2 土壤動(dòng)植物的樂(lè)園教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)概念目標(biāo)：? 土壤是地球家園的重要資源；? 許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活。2.教學(xué)探究目標(biāo)：? 學(xué)會(huì)搜集證據(jù)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息處理；? 學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：? 能對(duì)事物產(chǎn)生一定的好

11、奇心，對(duì)土壤中的動(dòng)植物產(chǎn)生興趣；? 能夠如實(shí)的描述土壤中的動(dòng)植物，尊重事實(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是的意識(shí)；?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，愿意分享，樂(lè)于表達(dá)，小組間做到團(tuán)結(jié)合作。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：? 能夠意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不可分。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察理解讓學(xué)生意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不可分。教學(xué)準(zhǔn)備：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大鏡、鑷子、鏟子、記錄表等。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。出示土壤的圖片土壤是一種我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見(jiàn)，在路上、在院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們經(jīng)

12、?？吹?，但很少有人蹲下身來(lái)仔細(xì)的觀察過(guò)土壤。所以這節(jié)課，我們就一起來(lái)觀察土壤以及土壤中的動(dòng)植物。（出示課題）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正意識(shí)到土壤隨然在我們身邊，但大多沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)土壤的世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察土壤的興趣）（二）觀察土壤。1.每組拿出事先準(zhǔn)備好的土壤。土壤中都有什么？如何進(jìn)行觀察？如何運(yùn)用這些工具？在觀察的過(guò)程中我們需要注意什么問(wèn)題？（設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題去觀察，有針對(duì)性的做實(shí)驗(yàn)，能夠達(dá)到意想不到的效果）生1：土壤中可能會(huì)有小生物和一些枯葉子?生2：觀察要仔細(xì)認(rèn)真，有順序，細(xì)致到每一個(gè)角落?生3：放大鏡是放大一些小東西的，鑷子用來(lái)夾物體，鏟子用來(lái)鏟土，觀察土壤里的動(dòng)植物?生4：在觀察中要認(rèn)

13、真仔細(xì)，不漏掉每一個(gè)角落，要按一定的順序，不要傷害土壤里的小生物?（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生猜測(cè)土壤中有什么，從而激發(fā)去挖掘的欲望，并讓學(xué)生能夠再說(shuō)的過(guò)程中，組織好自己的語(yǔ)言，能夠清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)明自己的的想法）出示注意事項(xiàng)做補(bǔ)充。2.觀察土壤并做好記錄。（設(shè)計(jì)意圖：邊觀察邊記錄讓學(xué)生及時(shí)留下觀察后的證據(jù)，做匯報(bào)時(shí)有據(jù)可依）? ? 3.匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。（三）研討活動(dòng)。1.我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長(zhǎng)和生活的植物和動(dòng)物？（設(shè)計(jì)意圖：在相同的時(shí)間內(nèi)，小組之間發(fā)現(xiàn)的種數(shù)可能會(huì)有所不同，認(rèn)真仔細(xì)有序全面的小組會(huì)發(fā)現(xiàn)的比一般小組多一些，可以形成組間競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生觀察的熱情）2.描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著

14、的植物和生活著的動(dòng)物。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)植物和土壤的“關(guān)聯(lián)”的認(rèn)識(shí)，即幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，很多動(dòng)植物都需要依賴土壤而生存）（四）拓展。用防水膠、木條、有機(jī)玻璃做一個(gè)扁的透明觀察盒，往觀察盒里倒?jié)M土并注意保持土的濕潤(rùn)。把蚯蚓或是螞蟻放到土上，再鋪一些嫩草和樹(shù)葉，觀察蚯蚓或螞蟻的活動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：拓展活動(dòng)有效彌補(bǔ)了學(xué)生不易觀察到的土壤下的動(dòng)物生活情況。不同地區(qū)可以考慮“螞蟻工坊”這一材料替換，但觀察蚯蚓從觀察環(huán)境的真實(shí)性和觀察成本來(lái)看都更為適宜。）3 太陽(yáng)的位置和方向教學(xué)目標(biāo):1.科學(xué)概念目標(biāo)學(xué)會(huì)根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向。體會(huì)一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。2.科學(xué)探究目標(biāo)：能利用太陽(yáng)的

15、位置辨別方向及冷熱變化。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：開(kāi)展小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。勇于發(fā)言，積極動(dòng)手，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn):1.教學(xué)重點(diǎn)：利用太陽(yáng)位置辨別方向。2.教學(xué)難點(diǎn)：利用太陽(yáng)位置辨別東、南、西、北。教學(xué)準(zhǔn)備:1.小組活動(dòng)：每組東、南、西、北、太陽(yáng)、早、午、晚8張圖片。2.教師準(zhǔn)備：不同物品的卡片2教師使用：、泥板、竹簡(jiǎn)、竹片、毛筆、墨水、木棒、報(bào)紙）。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)工程任務(wù)，既提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)、制作、驗(yàn)證、改進(jìn)、展示、分享交流等過(guò)程。根據(jù)情境問(wèn)題，利用報(bào)紙制作產(chǎn)品，增強(qiáng)產(chǎn)品的隔熱

16、性，學(xué)生在制作產(chǎn)品的過(guò)程中會(huì)對(duì)隔熱性的理解不斷加深，制作時(shí)更會(huì)采用一定的方法，深入感受報(bào)紙?jiān)黾雍穸?、改變形狀后，紙性能發(fā)生的改變。制作完成后利用溫變卡檢測(cè)杯墊的性能，孩子經(jīng)歷了產(chǎn)品驗(yàn)證的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)自己的一些設(shè)想進(jìn)行修正，并愿意展示自己的作品，用作品和他人交流分享，對(duì)自己和他人的作品提出改進(jìn)建議。在制作和交流的過(guò)程中，不斷理解知識(shí)概念背后的含義。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)1、紙經(jīng)過(guò)加工改造后性能會(huì)發(fā)生改變。2、性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來(lái)制作具有一定功能的物品?？茖W(xué)探究能夠用語(yǔ)言描述紙改變前后的變化?？茖W(xué)態(tài)度發(fā)展加工、改造材料的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境了解材料會(huì)隨著人類的需求而不斷改進(jìn)教學(xué)準(zhǔn)備

17、：為學(xué)生準(zhǔn)備：報(bào)紙、溫變卡紙、熱水、杯子等。教師準(zhǔn)備：杯套、瓦楞紙、熒光紙教學(xué)報(bào)紙，這張紙，有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答板書(shū)到黑板） 預(yù)設(shè)：薄、軟、吸水、隔熱、可以寫(xiě)字、可以打印等。 意圖：回顧紙的特征，紙有很多特征，不同的紙有不同的特征，聚焦報(bào)紙，報(bào)紙的特征有哪些，學(xué)生觀點(diǎn)易達(dá)成共識(shí)。（二）探究1. 回顧前知教師：家里看過(guò)的報(bào)紙一般你們都會(huì)怎么處理？ 預(yù)設(shè)：放進(jìn)回收的垃圾箱、學(xué)校廢紙回收、包書(shū)皮、墊東西 教師：看來(lái)你們的報(bào)紙很多看完后，都當(dāng)廢品處理掉了。 意圖：銜接過(guò)度語(yǔ)句，滲透環(huán)保理念，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。2.提出問(wèn)題教師：看，多多就用報(bào)紙做了一件事情，什么事呢？讓我們一起來(lái)看一看。 出示情景：家中來(lái)

18、客人，多多媽給客人燒了一壺茶，倒熱水后要放下茶壺，發(fā)現(xiàn)桌上沒(méi)有隔熱墊，多多看到后，機(jī)智的將一張報(bào)紙放在茶壺下方。 教師：你覺(jué)得多多用這張報(bào)紙做隔熱墊，能不能解決媽媽的難題？ 預(yù)設(shè)：不行的，太薄了等。（師追問(wèn)，你這么想的理由是？；預(yù)設(shè)：這么薄，壺的熱量很快就傳下來(lái)了。） 23意圖：用學(xué)生容易接受的直觀事物，引入生活情境，分析情境，提出符合實(shí)際生活且與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)的探究問(wèn)題。3. 制定計(jì)劃教師：這么放報(bào)紙真的不能保護(hù)桌面嗎？我這里有一個(gè)檢測(cè)器，看（親自用熱水演示），它就像桌子一樣，一旦被燙到，就變黑了，很難變回來(lái)。 多多的方法到底可不可以呢？我們看看（一張報(bào)紙放在檢測(cè)紙上，杯子放上。）到底會(huì)

19、不會(huì)變色？大家一起倒數(shù)十秒哦（十、九。）哎，看來(lái)多多的辦法，沒(méi)有幫媽媽解決難題（失落的語(yǔ)氣。報(bào)紙放在待達(dá)標(biāo)區(qū)域）你們有沒(méi)有辦法做一個(gè)杯墊，讓桌面的檢測(cè)貼紙不變色？（興奮的語(yǔ)氣，舉起檢測(cè)貼紙。） 預(yù)設(shè)：可以的，多疊幾次；教師：你來(lái)試試看。（教師從旁輔助，滲透安全教育，杯子可能會(huì)燙壞桌子，也有可能燙到手，拿的時(shí)候要拿在白色的部分。放置的方法，隔著報(bào)紙，要放在檢測(cè)墊上哦。）等待，十、九。揭示教師：這樣的方法可行嗎？預(yù)設(shè)1：可行，（通過(guò)達(dá)標(biāo)的杯墊放在達(dá)標(biāo)區(qū)），它的優(yōu)點(diǎn)在哪里？提問(wèn)：除了這種方法，你們還有其他方法用這張報(bào)紙幫助多多媽？預(yù)設(shè)2:雖然失敗了，但我想他這么設(shè)計(jì)一定有他的想法，他的優(yōu)點(diǎn)，你們能找

20、出什么有點(diǎn)嗎？怎么改進(jìn)，也做出一個(gè)很棒的杯墊嗎？師：我們不僅要做出一個(gè)杯墊解決多多媽的難題，還要努力做出多種多樣的杯墊，用不同的方式幫助多多媽解決難題，有信心嗎？4.工程設(shè)計(jì)、制作、驗(yàn)證、修改（1）設(shè)計(jì)：想一想：做哪種杯墊？還有其它方法嗎？ 說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)，每個(gè)人做哪一種？ （2）制作：做一做：動(dòng)手利用手中的報(bào)紙做出杯墊。（3）驗(yàn)證：測(cè)一測(cè)：領(lǐng)取測(cè)驗(yàn)卡和熱水，測(cè)測(cè)杯墊好用嗎？（4）修改：改一改：10分鐘內(nèi)，完成后，達(dá)標(biāo)了，怎么樣修改的更好呢？失敗了，怎么樣改進(jìn)呢？充分利用好每分鐘，做出一個(gè)自己滿意的杯墊。 看一看：都做好了，將杯墊放在展示區(qū)，看看其他人的設(shè)計(jì)。 任務(wù)開(kāi)始：拿出你抽屜中信

21、封里的測(cè)驗(yàn)卡，結(jié)合你手中的報(bào)紙，開(kāi)始吧。 任務(wù)結(jié)束：結(jié)束前一分鐘，提示學(xué)生將杯墊和測(cè)驗(yàn)卡掛在展示區(qū) （ 達(dá)標(biāo) 待達(dá)標(biāo)） 4.表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)教師：（1）剛才大家用報(bào)紙做了一個(gè)隔熱墊，有的作品達(dá)標(biāo)了，有的還沒(méi)有達(dá)標(biāo)，這面是達(dá)標(biāo)的隔熱墊，這面是暫時(shí)沒(méi)有達(dá)標(biāo)的隔熱墊，大家觀察一下它們有什么不同？ （2）接下來(lái)請(qǐng)達(dá)標(biāo)的同學(xué)先分享一下你的想法。（學(xué)生說(shuō)不清楚時(shí)教師輔助提示：你設(shè)計(jì)過(guò)程考慮到了什么問(wèn)題，會(huì)做出這個(gè)杯墊？成功的原因可能是？）其他小朋友有沒(méi)有不同的想法？ （3）暫時(shí)還沒(méi)成功的同學(xué)，聽(tīng)了大家的想法，再讓你做一次，你想怎么改進(jìn)？ （4）這些杯墊都是達(dá)標(biāo)的，讓你選，你會(huì)選哪一個(gè)？（同樣都是成功的，

22、你選它的理由是？） （5）我們做的杯墊交給多多媽使用時(shí)，可能還會(huì)遇到哪些問(wèn)題？你還想給它增加哪些功能或特點(diǎn)？ 意圖：通過(guò)表達(dá)交流，對(duì)自己和他人的作品提出改進(jìn)建議，分享優(yōu)缺點(diǎn)，感受背后科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。拓展師：（展示區(qū)）這里有個(gè)杯墊，剛剛測(cè)驗(yàn)過(guò)程中被水弄濕了，生活中會(huì)遇到水灑出來(lái)的情況嗎？（預(yù)設(shè)：會(huì)、可能會(huì)）報(bào)紙這么怕水怎么辦？（根據(jù)學(xué)前各班調(diào)查，基本所有的班都有一部分孩子知道涂油的方法可以增強(qiáng)防水性。）誰(shuí)能給大家講講？師：展示提前用涂過(guò)油的報(bào)紙做好的防水杯墊，給大家演示，并進(jìn)一步展示利用可逆變色卡做出的顯示溫度的杯墊、不同形狀做出的增厚杯墊。意圖：拓寬學(xué)生的思路，進(jìn)一步激發(fā)低段學(xué)

23、生動(dòng)手做中，學(xué)科學(xué)的興趣。其實(shí)還有很多種不同的杯墊：例如這種，這種防水的杯墊，可以顯示溫度的杯墊，還有這種，在夜晚可以發(fā)光的杯墊？讓人們晚上喝水時(shí)一下就能找到水杯，它們是怎么做成的呢？還有木頭做的杯墊、陶瓷做的杯墊、麻繩做的杯墊，這種更高級(jí)，可以加熱的杯墊，它們又是怎么加工成的呢？課后有時(shí)間同學(xué)們可以繼續(xù)研究哦！【板書(shū)設(shè)計(jì)】第四課 神奇的紙改變形狀改變厚度 din 報(bào)紙 杯墊g隔熱性差 隔熱好軟 厚bo 硬薄 fng x 有 縫 隙 5.椅子不簡(jiǎn)單教材及學(xué)生分析：本課是材料單元的第5課，在前面4課中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)身邊常見(jiàn)材料進(jìn)行了初步的研究，知道了常見(jiàn)材料的名稱，對(duì)材料的特點(diǎn)做了觀察記錄，掌握了

24、基本的觀察方法，了解到材料的革新和對(duì)材料性能的優(yōu)化更好地滿足了人類生產(chǎn)和生活的需求。本節(jié)課借助椅子這種物品，為學(xué)生提供了一次基于真實(shí)情境探究材料的機(jī)會(huì)。學(xué)生要對(duì)生活中的椅子進(jìn)行剖析，通過(guò)椅子這個(gè)例子辨識(shí)材料在生活中的真實(shí)應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念物品是由一種或多種材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性決定材料的用途?？茖W(xué)探究1.運(yùn)用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及特性。2.用觀察、描述、比較等方法辨識(shí)材料特性與功能。科學(xué)態(tài)度1.發(fā)展進(jìn)一步改進(jìn)物品的興趣和愿望。2.樂(lè)于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)與他人分享觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.知道人們?yōu)榱藵M足更好的需求，往往用多種材料來(lái)制作物品

25、。2.認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏a(chǎn)、生活中會(huì)根據(jù)不同的功能和用途來(lái)選擇材料。教學(xué)重難點(diǎn)：1.將椅子的材料與其對(duì)應(yīng)的功能聯(lián)系起來(lái)。2.椅子用不同的材料制成可以實(shí)現(xiàn)很多功能，其它也用了很多材料制作的物品也和椅子一樣具有很多功能。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：鋼折椅、黑板貼、椅子，一套記錄工具。五、教學(xué)過(guò)程?課前暖場(chǎng)小朋友們，早上好，今天由我來(lái)給大家上課哦，老師姓施，大家可以叫我施老師。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎，我們開(kāi)始上課。在開(kāi)始上課前，老師想問(wèn)大家，再過(guò)幾天就是中秋節(jié)了，同學(xué)們有沒(méi)有打算去看望長(zhǎng)輩并且送給他們禮物呢？（一）故事引入今天施老師要向大家介紹一位新朋友，它就是我們的彤彤。彤彤是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子，這不，中秋節(jié)快要到了，

26、它想買一張新椅子送給爺爺?？墒?，彤彤不知道該買一張?jiān)鯓拥囊巫幽?，所以啊，彤彤就給爺爺打了一個(gè)電話，詢問(wèn)爺爺有什么要求。爺爺聽(tīng)了彤彤的想法，很高興，他告訴彤彤自己需要一張有椅腳、坐墊、扶手、靠背這些組成部分的椅子。彤彤聽(tīng)了爺爺?shù)囊笠院?，就?lái)到了椅子商店，聰明的小朋友們，你們能找到爺爺需要的椅子嗎？（二）椅子的組成部分1.小朋友們真棒，你們知道爺爺說(shuō)的椅子的這些組成部分分別在椅子的哪個(gè)位置呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)椅子的組成部分，完成活動(dòng)手冊(cè)上的內(nèi)容。2.我請(qǐng)一位同學(xué)拿著記錄手冊(cè)上來(lái)指一指。（三）材料、特點(diǎn)1.二（4）班的小朋友們真能干呀，那么快就能找到椅子的這些組成部分呢。但是現(xiàn)在有兩張椅子呢，該選哪

27、一張給爺爺呢。于是，我們的彤彤又打電話詢問(wèn)爺爺，爺爺告訴彤彤，除了第一個(gè)要求以外，爺爺還想要一張坐著舒服，并且堅(jiān)固耐用的椅子，小朋友，你知道彤彤應(yīng)該選擇哪張椅子呢？為什么？（預(yù)設(shè)）這張椅子的椅腳使用了金屬材料，所以它會(huì)比較堅(jiān)固。2.那么這張椅子的其它部分使用了什么材料，它們又有怎樣的特點(diǎn)呢？3.讓我們一起來(lái)研究吧。小朋友們需要一邊拿著活動(dòng)手冊(cè)，一邊來(lái)觀察椅子，小朋友們可以像老師這樣看一看、摸一摸、按一按、坐一坐來(lái)觀察椅子，當(dāng)我們有發(fā)現(xiàn)時(shí)，就需要把它記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。聰明的小朋友們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的，讓我們開(kāi)始吧。（四）匯報(bào)、研討1.老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)和我們分享一下你的發(fā)現(xiàn)。2.老師有一個(gè)疑問(wèn)，想請(qǐng)你幫我解答一下。你說(shuō)靠背是用網(wǎng)布做的，比較透氣，你是怎么判斷它有透氣的特點(diǎn)的呢？你能給大家來(lái)做一做嗎？3.同學(xué)們，這張椅子的靠背使用了具有透氣特點(diǎn)的網(wǎng)布材料來(lái)制作，會(huì)有什么好處呢？4.這張椅子的其它部分是用怎樣特點(diǎn)的材料來(lái)做的呢？會(huì)有什么好處呢？5.這張椅子使用了那么多特點(diǎn)的材料來(lái)制作，讓它既舒服又堅(jiān)固耐用，那這張只用塑料一種材料制作的椅子，相比之下有什么不足呢？6.只有一種材料制作的椅子，功能比較單一，而用不同材料制作的椅子，就會(huì)具有更多的功能。（五）延伸補(bǔ)充（機(jī)動(dòng)）1.老師這里還有一把功能很強(qiáng)大的椅子，它是老師小時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)時(shí)用的一張鋼折椅，陪伴了老師無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬，雖然現(xiàn)在