大班音樂教案《啄木鳥》含反思

1、Word - 4 -大班音樂教案啄木鳥含反思 活動目標(biāo) 1、按照故事蘋果樹找醫(yī)生的情節(jié)，辨別樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳動、C段樂曲柔美，同時學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個強(qiáng)拍。2、理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編容易的動作表示自己的感觸。3、觀賞音樂，體悟與伙伴合作表演的歡樂。4、感觸樂曲歡快富有律動感的心情。5、初步學(xué)習(xí)用對歌的方式演歌唱曲?；顒宇A(yù)備1、啄木鳥投影圖譜一幅（見幼兒用書：啄木鳥）。2、音樂磁帶啄木鳥，錄音機(jī)。3、啄木鳥指揮棒一支?；顒舆^程1、老師敘述故事蘋果樹找醫(yī)生，引領(lǐng)幼兒了解音樂內(nèi)容。老師展示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的愛好。師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？老師敘述故

2、事。2、老師引領(lǐng)幼兒在投影圖譜的協(xié)助下觀賞音樂。老師展示圖譜，引領(lǐng)幼兒看圖觀賞音樂。師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。老師引領(lǐng)幼兒隨音樂用手指尾隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感觸樂曲的結(jié)構(gòu)。師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂句由上而下勻稱地摩挲一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，健壯成長。）老師引領(lǐng)幼兒感觸音樂的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第

3、一個強(qiáng)拍，用拍手或其他動作表示。師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的辦法，找到要開頭做動作的地方。3、老師引領(lǐng)幼兒用動作表演的方式感觸音樂。老師引領(lǐng)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有邏輯的表演動作。師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動作？最后，可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝？老師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂舉行表演。老師引領(lǐng)幼兒分角色合作表演。師：誰情愿當(dāng)蘋果樹？誰來當(dāng)啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面向面站好。幼兒交換角色表演?；顒臃此甲哪绝B是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。因為啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本事很大，

4、素有森林醫(yī)生 之稱，所以課文采納擬人的手法，把啄木鳥人格化為特地給老樹治病的醫(yī)生，詳細(xì)描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文其次幅圖出示了老樹的病治好后，又長出茂盛的細(xì)葉，可見啄木鳥治病的本事之高。教學(xué)本課時，我先指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看圖，觀看樹的色彩的不同，再觀看啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，銳利的爪子。讓同學(xué)利用看圖明了，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓同學(xué)自讀課文，思量：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？讓同學(xué)針對這個問題綻開研究，并想象他治病的樣子。同學(xué)很快找到了其次自然的內(nèi)容來解答這個問題，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢？同學(xué)連聲回答：它喜愛吃蟲子。我說：是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得。我緊接著讓同學(xué)說說哪些是一舉雙得的事情，讓同學(xué)明了，協(xié)助別人歡樂了自己、熬煉