大班說課：打擊樂拔根蘆柴花

1、Word - 32 -大班說課：打擊樂拔根蘆柴花一、教材分析 我今日說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂“拔根蘆柴花”。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運(yùn)用了十六分音符給人以跳動的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的心情顏色。 教材的學(xué)問點(diǎn)有兩個：1、幾種常見的打擊樂器的演奏辦法。2、熟悉蘆柴花。按照幼兒演奏打擊樂器能力的進(jìn)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學(xué)必需要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒把握樂器的名稱，會辨認(rèn)樂器的音色，初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確辦法及姿態(tài)。那么，這個教學(xué)活動中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小

2、班的時候已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了一定的演奏基礎(chǔ)，能比較簡單的把握這一學(xué)問點(diǎn)。其次個學(xué)問點(diǎn)是熟悉蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫拔根蘆柴花，那么幼兒就有須要熟悉了解什么是蘆柴花。在課前我就引發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當(dāng)?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的色彩多為白色。利用幼兒的主動參加，激活起了幼兒的求知欲望和要觀賞這首樂曲的愛好。這兩個學(xué)問點(diǎn)在囫圇學(xué)問結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是囫圇教學(xué)活動順當(dāng)開展的保證。 按照打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要進(jìn)展幼兒對演奏樂器的愛好，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和開心；進(jìn)展幼兒對音樂的感觸力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，制定

3、了三個教學(xué)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激活幼兒熱愛生活的美妙情感。2、正確把握2/4拍節(jié)奏，奏提升幼兒的音樂理解力、感觸力，培養(yǎng)節(jié)奏感。3、知道這是一首江蘇民歌，引領(lǐng)幼兒初步試試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。 教學(xué)重點(diǎn)是：嫻熟把握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點(diǎn)的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習(xí)，它主要的任務(wù)就是引領(lǐng)幼兒能正確地辨認(rèn)音樂的強(qiáng)、弱拍，知道應(yīng)當(dāng)在不同的強(qiáng)弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是XXX，變化節(jié)奏是XXXX和XO，最后結(jié)束句的加強(qiáng)是XX。囫圇教學(xué)活動都圍圍著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活

4、動的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒能與指揮和伙伴相互協(xié)作默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：因?yàn)橛變旱哪挲g較小，經(jīng)常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動利用演奏很簡單獲得獲得了自我滿足感和勝利感，也能十分樂意的地舉行了自我表述?？墒窃诩w演奏中能忽視個體的意識，去聽從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過老師的引領(lǐng)和協(xié)助經(jīng)過自己的努力才干做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。 二、教學(xué)辦法 依據(jù)綱要的精神：音樂教導(dǎo)不是用說理的辦法，而是利用幼兒對音樂的審美感觸，陶冶情操，豐盛幼兒感情，啟迪幼兒才智，培養(yǎng)良好的共性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采納操作試試法、感觸體悟法和引發(fā)聯(lián)主意。 第一種操作試試法，這是按照綱要中所

5、提出的“幼兒是在自由觀看、樂觀探究中舉行學(xué)習(xí)的。”而采納的。運(yùn)用在引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)把握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。老師將節(jié)奏型的圖片提供應(yīng)幼兒，（操作演示教具）孩子們可以舉行自由的挑選探究，利用看看說說、拍拍打打，引領(lǐng)幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運(yùn)用身體樂器舉行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)辦法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈便性，注意了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬裕自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓老師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、合、引領(lǐng)者。師生之間保持一種樂觀的互動狀態(tài)。 其次種是感觸體悟法，就是引領(lǐng)幼兒運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動覺等感觀，不斷地感觸樂曲及其節(jié)奏。這是由于幼兒的年齡 特點(diǎn)所打算的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力

6、進(jìn)展了，孩子們更有愛好去舉行節(jié)奏活動中空間與動作的體悟。幼兒利用親身地去感觸體悟才干真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引領(lǐng)幼兒充分運(yùn)用聽覺，激活幼兒綻開想象去感觸體悟樂曲的性質(zhì)。第二，引領(lǐng)幼兒運(yùn)用運(yùn)動覺、視覺和聽覺舉行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動作：大鼓-跺腳、串鈴-拍手、鈴鼓-拍腿、碰鈴-拍肩、園舞板-拍頭。（邊展示教具邊講解）這種身體運(yùn)用是一種特別形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時，引領(lǐng)幼兒充分感觸集體演奏的效果，體味到集體演奏的和睦與歡樂。從而增加了幼兒集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了合作精神。 第三種是引發(fā)聯(lián)主意，由于音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音

7、樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑開心，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人高興開心的事情。引領(lǐng)幼兒將這種開心的情感體悟，利用打擊樂的形式表述出來，從而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一“幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來表述對某種心情的試試”。 這三種教學(xué)辦法在教學(xué)過程中交替使用，互相補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動靜交替。注重發(fā)揮了音樂作品的情感教導(dǎo)功能，重視了幼兒活動過程中的情感體悟和態(tài)度傾向。 三、學(xué)法指導(dǎo) 在教學(xué)活動中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種樂觀的、有效的師生互動，達(dá)到充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的樂觀性。著重在引領(lǐng)幼兒學(xué)會舉行探究性實(shí)踐的學(xué)習(xí)辦法中舉行了指導(dǎo)和協(xié)助。首先，按照新綱要中“幼兒是在與環(huán)

8、境互相作用的活動中主動學(xué)習(xí)和進(jìn)展的”這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與教導(dǎo)相適應(yīng)的環(huán)境。在開頭觀賞樂曲的時候借助于語言示意“認(rèn)真聽，你會想到哪些歡樂的事？”創(chuàng)設(shè)一個寧靜的能使幼兒聚精會神的觀賞音樂的環(huán)境。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型的演奏時，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬裕的自由的操作探究環(huán)境。第二，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探究的機(jī)會，請幼兒自選節(jié)奏型，自己挑選用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。因?yàn)楣?jié)奏型較容易，幼兒按照已有些學(xué)問閱歷，利用努力和探究能從實(shí)踐中得出正確的演奏辦法和相宜的速度，完成教學(xué)的重點(diǎn)。另外，因?yàn)橛變?/p>

9、存在個別差異，給幼兒這樣一個機(jī)會讓他們能用自己的辦法其試試操作，并能觀看到別人的試試結(jié)果，這樣既能使每個幼兒在原有學(xué)問水平上得到提升，又能有利于幼兒間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，有助于謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。 總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著“以人為本”的教導(dǎo)觀念，遵從了“幼兒是利用自由觀看，樂觀探究舉行學(xué)習(xí)的?！边@一認(rèn)知進(jìn)展邏輯。為其今后自立思量、自立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。 四、教學(xué)程序 教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體悟?qū)胝n題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和老師一起跳舞，讓幼兒從中感觸到歡樂，激活幼兒舉行音樂活動的愛好。利用談話：“小伴侶你們在跳舞的時候感到歡樂嗎？為什么？”幼兒可能會說“這首

10、樂曲很歡快”“由于和教師一起跳舞”等。老師接著引領(lǐng)“一首歡樂的樂曲會讓我們想到無數(shù)歡樂的事情，下面教師再請小伴侶聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫拔根蘆柴花，它會讓你想到哪些歡樂的事情呢？”自然地進(jìn)入活動的其次部分活動綻開，這是教學(xué)活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整觀賞樂曲。（放音樂）聽完后請幼兒說一說自己想到的歡樂的事情。再經(jīng)過提問“這首樂曲是幾拍子的？”引領(lǐng)幼兒練習(xí)2/4拍節(jié)奏地拍打。其次環(huán)節(jié)探究性操作學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在這個環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由挑選伙伴、自由挑選節(jié)奏型舉行練習(xí)，在這里老師引領(lǐng)幼兒運(yùn)用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等舉行節(jié)奏練習(xí)，比如這一小節(jié)（展示節(jié)奏型示范）。老

11、師提醒幼兒試試拍打每一組節(jié)奏型，在探究中把握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，老師將幼兒自由練習(xí)的節(jié)奏型組合成一個完整的節(jié)奏譜，按照節(jié)奏譜看教師的指揮用身體樂器舉行演奏。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用打擊樂器舉行演奏，老師用語言引領(lǐng)：“剛才小伴侶是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。教師為小伴侶們預(yù)備了幾種打擊樂器，咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊(duì)，換成用打擊樂器演奏好嗎？”幼兒利用自由探究認(rèn)識各種樂器的特點(diǎn)選出相應(yīng)的樂器，在節(jié)奏譜上老師也將樂器的圖片貼在相應(yīng)的位置。并請幼兒按照自己所選的樂器分組坐好，看指揮舉行練習(xí)。老師用指揮來提醒幼兒把握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是伙伴該演奏的。在集

12、體演奏中我會注重觀看孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒舉行指揮試試，目的是滿足能力強(qiáng)的幼兒的需要讓他們有突破性得進(jìn)展。第三部分結(jié)束，老師在鼓舞和絕對幼兒的同時表演自己創(chuàng)編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在開心的氣氛中結(jié)束本次活動。 在教學(xué)活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)節(jié)控制好節(jié)奏速度，在提問時，注重按照問題的難易程度，有針對性地挑選不同能力和水平的幼兒回答。固然，在實(shí)際的教學(xué)活動中，老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)辦法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要按照幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力準(zhǔn)時調(diào)節(jié)，這就需要老師有良好的應(yīng)變能力和靈便的教導(dǎo)機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒進(jìn)展為本”的教導(dǎo)理念。 更多幼兒園教案推舉 大班音樂說課

13、稿：打擊樂拔根蘆柴花 導(dǎo)讀：我今日說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂“拔根蘆柴花”。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運(yùn)用了十六分音符給人以跳動的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的心情顏色。 一、教材分析 我今日說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂“拔根蘆柴花”。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運(yùn)用了十六分音符給人以跳動的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的心情顏色。 教材的學(xué)問點(diǎn)有兩個：1、幾種常見的打擊樂器的演奏辦法。2、熟悉蘆柴花。按照幼兒演奏打擊樂器能力的進(jìn)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學(xué)必需要有幼兒能演奏

14、打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒把握樂器的名稱，會辨認(rèn)樂器的音色，初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確辦法及姿態(tài)。那么，這個教學(xué)活動中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了一定的演奏基礎(chǔ)，能比較簡單的把握這一學(xué)問點(diǎn)。其次個學(xué)問點(diǎn)是熟悉蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫拔根蘆柴花，那么幼兒就有須要熟悉了解什么是蘆柴花。在課前我就引發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當(dāng)?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的色彩多為白色。利用幼兒的主動參加，激活起了幼兒的求知欲望和要觀賞這首樂曲的愛好。這兩個學(xué)問點(diǎn)在囫圇學(xué)問結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，

15、是囫圇教學(xué)活動順當(dāng)開展的保證。 按照打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要進(jìn)展幼兒對演奏樂器的愛好，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和開心；進(jìn)展幼兒對音樂的感觸力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，制定了三個教學(xué)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激活幼兒熱愛生活的美妙情感。2、正確把握2/4拍節(jié)奏，奏提升幼兒的音樂理解力、感觸力，培養(yǎng)節(jié)奏感。3、知道這是一首江蘇民歌，引領(lǐng)幼兒初步試試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。 教學(xué)重點(diǎn)是：嫻熟把握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點(diǎn)的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習(xí)，它主要的任務(wù)就是引領(lǐng)幼兒能正確地辨認(rèn)音樂的強(qiáng)、弱拍，知道應(yīng)當(dāng)在不同的強(qiáng)弱拍上按需

16、要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是XXX，變化節(jié)奏是XXXX和XO，最后結(jié)束句的加強(qiáng)是XX。囫圇教學(xué)活動都圍圍著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒能與指揮和伙伴相互協(xié)作默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：因?yàn)橛變旱哪挲g較小，經(jīng)常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動利用演奏很簡單獲得獲得了自我滿足感和勝利感，也能十分樂意的地舉行了自我表述?？墒窃诩w演奏中能忽視個體的意識，去聽從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過老師的引領(lǐng)和協(xié)助經(jīng)過自己的努力才干做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。 二、教學(xué)辦法 依據(jù)綱要的精神：音樂教導(dǎo)不是用說理的辦

17、法，而是利用幼兒對音樂的審美感觸，陶冶情操，豐盛幼兒感情，啟迪幼兒才智，培養(yǎng)良好的共性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采納操作試試法、感觸體悟法和引發(fā)聯(lián)主意。 第一種操作試試法，這是按照綱要中所提出的“幼兒是在自由觀看、樂觀探究中舉行學(xué)習(xí)的?！倍杉{的。運(yùn)用在引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)把握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。老師將節(jié)奏型的圖片提供應(yīng)幼兒，（操作演示教具）孩子們可以舉行自由的挑選探究，利用看看說說、拍拍打打，引領(lǐng)幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運(yùn)用身體樂器舉行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)辦法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈便性，注意了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬裕自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓老師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、合、

18、引領(lǐng)者。師生之間保持一種樂觀的互動狀態(tài)。 其次種是感觸體悟法，就是引領(lǐng)幼兒運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動覺等感觀，不斷地感觸樂曲及其節(jié)奏。這是由于幼兒的年齡特點(diǎn)所打算的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力進(jìn)展了，孩子們更有愛好去舉行節(jié)奏活動中空間與動作的體悟。幼兒利用親身地去感觸體悟才干真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引領(lǐng)幼兒充分運(yùn)用聽覺，激活幼兒綻開想象去感觸體悟樂曲的性質(zhì)。第二，引領(lǐng)幼兒運(yùn)用運(yùn)動覺、視覺和聽覺舉行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動作：大鼓-跺腳、串鈴-拍手、鈴鼓-拍腿、碰鈴-拍肩、園舞板-拍頭。（邊展示教具邊講解）這種身體運(yùn)用是一種特別形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲

19、部演奏時，引領(lǐng)幼兒充分感觸集體演奏的效果，體味到集體演奏的和睦與歡樂。從而增加了幼兒集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了合作精神。 第三種是引發(fā)聯(lián)主意，由于音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑開心，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人高興開心的事情。引領(lǐng)幼兒將這種開心的情感體悟，利用打擊樂的形式表述出來，從而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一“幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來表述對某種心情的試試”。 這三種教學(xué)辦法在教學(xué)過程中交替使用，互相補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動靜交替。注重發(fā)揮了音樂作品的情感教導(dǎo)功能，重視了幼兒活動過程中的情感體悟和態(tài)度傾向。 三、學(xué)法指導(dǎo) 在教

20、學(xué)活動中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種樂觀的、有效的師生互動，達(dá)到充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的樂觀性。著重在引領(lǐng)幼兒學(xué)會舉行探究性實(shí)踐的學(xué)習(xí)辦法中舉行了指導(dǎo)和協(xié)助。首先，按照新綱要中“幼兒是在與環(huán)境互相作用的活動中主動學(xué)習(xí)和進(jìn)展的”這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與教導(dǎo)相適應(yīng)的環(huán)境。在開頭觀賞樂曲的時候借助于語言示意“認(rèn)真聽，你會想到哪些歡樂的事？”創(chuàng)設(shè)一個寧靜的能使幼兒聚精會神的觀賞音樂的環(huán)境。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型的演奏時，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬裕的自由的操作探究環(huán)境。第二，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探究的機(jī)會，請幼兒自選節(jié)奏型，自己挑

21、選用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。因?yàn)楣?jié)奏型較容易，幼兒按照已有些學(xué)問閱歷，利用努力和探究能從實(shí)踐中得出正確的演奏辦法和相宜的速度，完成教學(xué)的重點(diǎn)。另外，因?yàn)橛變捍嬖趥€別差異，給幼兒這樣一個機(jī)會讓他們能用自己的辦法其試試操作，并能觀看到別人的試試結(jié)果，這樣既能使每個幼兒在原有學(xué)問水平上得到提升，又能有利于幼兒間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，有助于謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。 總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著“以人為本”的教導(dǎo)觀念，遵從了“幼兒是利用自由觀看，樂觀探究舉行學(xué)習(xí)的。”這一認(rèn)知進(jìn)展邏輯。為其今后自立思量、自立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。 四、教學(xué)程序 教學(xué)大體分為三部分。第一

22、部分情感體悟?qū)胝n題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和老師一起跳舞，讓幼兒從中感觸到歡樂，激活幼兒舉行音樂活動的愛好。利用談話：“小伴侶你們在跳舞的時候感到歡樂嗎？為什么？”幼兒可能會說“這首樂曲很歡快”“由于和教師一起跳舞”等。老師接著引領(lǐng)“一首歡樂的樂曲會讓我們想到無數(shù)歡樂的事情，下面教師再請小伴侶聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫拔根蘆柴花，它會讓你想到哪些歡樂的事情呢？”自然地進(jìn)入活動的其次部分活動綻開，這是教學(xué)活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整觀賞樂曲。（放音樂）聽完后請幼兒說一說自己想到的歡樂的事情。再經(jīng)過提問“這首樂曲是幾拍子的？”引領(lǐng)幼兒練習(xí)2/4拍節(jié)奏地拍打。其次環(huán)節(jié)探究性操作學(xué)

23、習(xí)節(jié)奏型，在這個環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由挑選伙伴、自由挑選節(jié)奏型舉行練習(xí)，在這里老師引領(lǐng)幼兒運(yùn)用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等舉行節(jié)奏練習(xí)，比如這一小節(jié)（展示節(jié)奏型示范）。老師提醒幼兒試試拍打每一組節(jié)奏型，在探究中把握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，老師將幼兒自由練習(xí)的節(jié)奏型組合成一個完整的節(jié)奏譜，按照節(jié)奏譜看教師的指揮用身體樂器舉行演奏。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用打擊樂器舉行演奏，老師用語言引領(lǐng)：“剛才小伴侶是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。教師為小伴侶們預(yù)備了幾種打擊樂器，咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊(duì)，換成用打擊樂器演奏好嗎？”幼兒利用自由探究認(rèn)識各種樂器的特點(diǎn)選出相應(yīng)的樂

24、器，在節(jié)奏譜上老師也將樂器的圖片貼在相應(yīng)的位置。并請幼兒按照自己所選的樂器分組坐好，看指揮舉行練習(xí)。老師用指揮來提醒幼兒把握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是伙伴該演奏的。在集體演奏中我會注重觀看孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒舉行指揮試試，目的是滿足能力強(qiáng)的幼兒的需要讓他們有突破性得進(jìn)展。第三部分結(jié)束，老師在鼓舞和絕對幼兒的同時表演自己創(chuàng)編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在開心的氣氛中結(jié)束本次活動。 在教學(xué)活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)節(jié)控制好節(jié)奏速度，在提問時，注重按照問題的難易程度，有針對性地挑選不同能力和水平的幼兒回答。固然，在實(shí)際的教學(xué)活動中，老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)辦法和

25、教學(xué)過程都不是一成不變的，還要按照幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力準(zhǔn)時調(diào)節(jié)，這就需要老師有良好的應(yīng)變能力和靈便的教導(dǎo)機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒進(jìn)展為本”的教導(dǎo)理念。 以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請?jiān)u委教師賦予批判指正，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)！ 幼兒園大班音樂說課稿打擊樂拔根蘆柴花含反思 現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案幼兒園大班音樂說課稿打擊樂拔根蘆柴花含反思 大班音樂說課稿打擊樂拔根蘆柴花含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒正確把握2/4拍節(jié)奏，奏提升幼兒的音樂理解力、感觸力，培養(yǎng)節(jié)奏感，引領(lǐng)幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激活幼兒熱愛生活的美妙情感，知道這是一首江蘇民歌，引領(lǐng)幼

26、兒初步試試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器，快來看看幼兒園大班音樂說課稿打擊樂拔根蘆柴花含反思教案吧。 一、教材分析 我今日說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂“拔根蘆柴花”。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運(yùn)用了十六分音符給人以跳動的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的心情顏色。 教材的學(xué)問點(diǎn)有兩個： 1、幾種常見的打擊樂器的演奏辦法。 2、熟悉蘆柴花。按照幼兒演奏打擊樂器能力的進(jìn)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學(xué)必需要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒把握樂器的名稱，會辨認(rèn)樂器的音色，初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確辦法及姿態(tài)。那么，這個教學(xué)活動中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓

27、、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了一定的演奏基礎(chǔ)，能比較簡單的把握這一學(xué)問點(diǎn)。其次個學(xué)問點(diǎn)是熟悉蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫拔根蘆柴花，那么幼兒就有須要熟悉了解什么是蘆柴花。在課前我就引發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當(dāng)?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的色彩多為白色。利用幼兒的主動參加，激活起了幼兒的求知欲望和要觀賞這首樂曲的愛好。這兩個學(xué)問點(diǎn)在囫圇學(xué)問結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是囫圇教學(xué)活動順當(dāng)開展的保證。 按照打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要進(jìn)展幼兒對演奏樂器的愛好，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和開心；進(jìn)展幼兒

28、對音樂的感觸力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，制定了三個教學(xué)目標(biāo)： 1、引領(lǐng)幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激活幼兒熱愛生活的美妙情感。 2、正確把握2/4拍節(jié)奏，奏提升幼兒的音樂理解力、感觸力，培養(yǎng)節(jié)奏感。3、知道這是一首江蘇民歌，引領(lǐng)幼兒初步試試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。 教學(xué)重點(diǎn)是：嫻熟把握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點(diǎn)的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習(xí)，它主要的任務(wù)就是引領(lǐng)幼兒能正確地辨認(rèn)音樂的強(qiáng)、弱拍，知道應(yīng)當(dāng)在不同的強(qiáng)弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是XXX，變化節(jié)奏是XXXX和XO，最后結(jié)束句的加強(qiáng)是XX。囫圇教學(xué)活動都圍圍著這些節(jié)奏型和打擊

29、樂器的正確使用開展的，因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒能與指揮和伙伴相互協(xié)作默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：因?yàn)橛變旱哪挲g較小，經(jīng)常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動利用演奏很簡單獲得獲得了自我滿足感和勝利感，也能十分樂意的地舉行了自我表述?？墒窃诩w演奏中能忽視個體的意識，去聽從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過老師的引領(lǐng)和協(xié)助經(jīng)過自己的努力才干做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。 二、教學(xué)辦法 依據(jù)綱要的精神：音樂教導(dǎo)不是用說理的辦法，而是利用幼兒對音樂的審美感觸，陶冶情操，豐盛幼兒感情，啟迪幼兒才智，培養(yǎng)良好的共性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采納操作試試法、感觸體悟法

30、和引發(fā)聯(lián)主意。 第一種操作試試法，這是按照綱要中所提出的“幼兒是在自由觀看、樂觀探究中舉行學(xué)習(xí)的?！?而采納的。運(yùn)用在引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)把握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。老師將節(jié)奏型的圖片提供應(yīng)幼兒，（操作演示教具）孩子們可以舉行自由的挑選探究，利用看看說說、拍拍打打，引領(lǐng)幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運(yùn)用身體樂器舉行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)辦法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈便性，注意了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬裕自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓老師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、合、引領(lǐng)者。師生之間保持一種樂觀的互動狀態(tài)。 其次種是感觸體悟法，就是引領(lǐng)幼兒運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動覺等感觀，不斷地感觸樂曲及其節(jié)奏。這是由于

31、幼兒的年齡特點(diǎn)所打算的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力進(jìn)展了，孩子們更有愛好去舉行節(jié)奏活動中空間與動作的體悟。幼兒利用親身地去感觸體悟才干真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引領(lǐng)幼兒充分運(yùn)用聽覺，激活幼兒綻開想象去感觸體悟樂曲的性質(zhì)。第二，引領(lǐng)幼兒運(yùn)用運(yùn)動覺、視覺和聽覺舉行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動作：大鼓-跺腳、串鈴-拍手、鈴鼓-拍腿、碰鈴-拍肩、園舞板-拍頭。（邊展示教具邊講解）這種身體運(yùn)用是一種特別形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時，引領(lǐng)幼兒充分感觸集體演奏的效果，體味到集體演奏的和睦與歡樂。從而增加了幼兒集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了合作精神。 第三種是引發(fā)聯(lián)主意，由

32、于音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑開心，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人高興開心的事情。引領(lǐng)幼兒將這種開心的情感體悟，利用打擊樂的形式表述出來，從而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一“幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來表述對某種心情的試試”。 這三種教學(xué)辦法在教學(xué)過程中交替使用，互相補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動靜交替。注重發(fā)揮了音樂作品的情感教導(dǎo)功能，重視了幼兒活動過程中的情感體悟和態(tài)度傾向。 三、學(xué)法指導(dǎo) 在教學(xué)活動中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種樂觀的、有效的師生互動，達(dá)到充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的樂觀性。著重在引領(lǐng)幼兒學(xué)會舉行探究性實(shí)踐的學(xué)習(xí)辦法中

33、舉行了指導(dǎo)和協(xié)助。首先，按照新綱要中“幼兒是在與環(huán)境互相作用的活動中主動學(xué)習(xí)和進(jìn)展的”這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與教導(dǎo)相適應(yīng)的環(huán)境。在開頭觀賞樂曲的時候借助于語言示意“認(rèn)真聽，你會想到哪些歡樂的事？”創(chuàng)設(shè)一個寧靜的能使幼兒聚精會神的觀賞音樂的環(huán)境。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型的演奏時，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬裕的自由的操作探究環(huán)境。第二，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探究的機(jī)會，請幼兒自選節(jié)奏型，自己挑選用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。因?yàn)楣?jié)奏型較容易，幼兒按照已有些學(xué)問閱歷，利用努力和探究能從實(shí)踐中得出正確的演

34、奏辦法和相宜的速度，完成教學(xué)的重點(diǎn)。 另外，因?yàn)橛變捍嬖趥€別差異，給幼兒這樣一個機(jī)會讓他們能用自己的辦法其試試操作，并能觀看到別人的試試結(jié)果，這樣既能使每個幼兒在原有學(xué)問水平上得到提升，又能有利于幼兒間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，有助于謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。 總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著“以人為本”的教導(dǎo)觀念，遵從了“幼兒是利用自由觀看，樂觀探究舉行學(xué)習(xí)的。”這一認(rèn)知進(jìn)展邏輯。為其今后自立思量、自立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。 四、教學(xué)程序 教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體悟?qū)胝n題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和老師一起跳舞，讓幼兒從中感觸到歡樂，激活幼兒舉行音樂活動的愛好。利用談話：“小伴侶你們

35、在跳舞的時候感到歡樂嗎？為什么？”幼兒可能會說“這首樂曲很歡快”“由于和教師一起跳舞”等。老師接著引領(lǐng)“一首歡樂的樂曲會讓我們想到無數(shù)歡樂的事情，下面教師再請小伴侶聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫拔根蘆柴花，它會讓你想到哪些歡樂的事情呢？”自然地進(jìn)入活動的其次部分活動綻開，這是教學(xué)活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整觀賞樂曲。（放音樂）聽完后請幼兒說一說自己想到的歡樂的事情。再經(jīng)過提問 “這首樂曲是幾拍子的？”引領(lǐng)幼兒練習(xí)2/4拍節(jié)奏地拍打。其次環(huán)節(jié)探究性操作學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在這個環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由挑選伙伴、自由挑選節(jié)奏型舉行練習(xí)，在這里老師引領(lǐng)幼兒運(yùn)用自己身體的小樂器，如手、腳

36、、腿等舉行節(jié)奏練習(xí)，比如這一小節(jié)（展示節(jié)奏型示范）。老師提醒幼兒試試拍打每一組節(jié)奏型，在探究中把握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，老師將幼兒自由練習(xí)的節(jié)奏型組合成一個完整的節(jié)奏譜，按照節(jié)奏譜看教師的指揮用身體樂器舉行演奏。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用打擊樂器舉行演奏，老師用語言引領(lǐng)：“剛才小伴侶是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。教師為小伴侶們預(yù)備了幾種打擊樂器，咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊(duì)，換成用打擊樂器演奏好嗎？”幼兒利用自由探究認(rèn)識各種樂器的特點(diǎn)選出相應(yīng)的樂器，在節(jié)奏譜上老師也將樂器的圖片貼在相應(yīng)的位置。并請幼兒按照自己所選的樂器分組坐好，看指揮舉行練習(xí)。老師用指揮來提醒幼兒把握好速度，

37、明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是伙伴該演奏的。在集體演奏中我會注重觀看孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒舉行指揮試試，目的是滿足能力強(qiáng)的幼兒的需要讓他們有突破性得進(jìn)展。第三部分結(jié)束，老師在鼓舞和絕對幼兒的同時表演自己創(chuàng)編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在開心的氣氛中結(jié)束本次活動。 在教學(xué)活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)節(jié)控制好節(jié)奏速度，在提問時，注重按照問題的難易程度，有針對性地挑選不同能力和水平的幼兒回答。固然，在實(shí)際的教學(xué) 活動中，老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)辦法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要按照幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力準(zhǔn)時調(diào)節(jié)，這就需要老師有良好的應(yīng)變能力和靈便的教導(dǎo)機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒

38、進(jìn)展為本”的教導(dǎo)理念。 教學(xué)反思： 我記得在中班聽教師上打擊樂楊柳青時，孩子對于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型熟悉比較含糊，所以這次在活動中當(dāng)我展示節(jié)奏圖時，沒有問：“圖上有哪些不同的節(jié)奏?！倍钦埿“閭H找找一樣的節(jié)奏，這樣的效果比較好。 缺點(diǎn)： 1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠，孩子把握的不夠好?？赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清晰，越發(fā)不能精確地哼唱出來。 2.最后的表演向來是我指圖孩子練習(xí)，沒有脫離圖譜讓孩子們試試。 幼兒園大班音樂說課稿模板打擊樂拔根蘆柴花含反思 現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案幼兒園大班音樂說課稿模板打擊樂拔根蘆柴花含反思 大班音樂說課稿模板打擊樂拔根蘆柴花含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)

39、中，讓幼兒正確把握2/4拍節(jié)奏，奏提升幼兒的音樂理解力、感觸力，培養(yǎng)節(jié)奏感，引領(lǐng)幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激活幼兒熱愛生活的美妙情感，知道這是一首江蘇民歌，引領(lǐng)幼兒初步試試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器，快來看看幼兒園大班音樂說課稿模板打擊樂拔根蘆柴花含反思教案吧。 一、教材分析 我今日說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂拔根蘆柴花。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運(yùn)用了十六分音符給人以跳動的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的心情顏色。 教材的學(xué)問點(diǎn)有兩個： 1、幾種常見的打擊樂器的演奏辦法。 2、熟悉蘆柴花。按照幼兒演奏打擊樂器能力的進(jìn)展所指出的

40、：開展節(jié)奏樂教學(xué)必需要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒把握樂器的名稱，會辨認(rèn)樂器的音色，初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確辦法及姿態(tài)。那么，這個教學(xué)活動中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了一定的演奏基礎(chǔ)，能比較簡單的把握這一學(xué)問點(diǎn)。其次個學(xué)問點(diǎn)是熟悉蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫拔根蘆柴花，那么幼兒就有須要熟悉了解什么是蘆柴花。在課前我就引發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當(dāng)?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的色彩多為白色。利用幼兒的主動參加，激活起了幼兒的求知欲望和要觀賞這首樂曲的愛好。這兩個學(xué)

41、問點(diǎn)在囫圇學(xué)問結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是囫圇教學(xué)活動順當(dāng)開展的保證。 按照打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要進(jìn)展幼兒對演奏樂器的愛好，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和開心；進(jìn)展幼兒對音樂的感觸力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，制定了三個教學(xué)目標(biāo)： 1、引領(lǐng)幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激活幼兒熱愛生活的美妙情感。 2、正確把握2/4拍節(jié)奏，奏提升幼兒的音樂理解力、感觸力，培養(yǎng)節(jié)奏感。3、知道這是一首江蘇民歌，引領(lǐng)幼兒初步試試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。 教學(xué)重點(diǎn)是：嫻熟把握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點(diǎn)的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習(xí)，它主要的任務(wù)就是引領(lǐng)幼兒能正確地辨認(rèn)音樂的

42、強(qiáng)、弱拍，知道應(yīng)當(dāng)在不同的強(qiáng)弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是XXX，變化節(jié)奏是XXXX和XO，最后結(jié)束句的加強(qiáng)是XX。囫圇教學(xué)活動都圍圍著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒能與指揮和伙伴相互協(xié)作默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：因?yàn)橛變旱哪挲g較小，經(jīng)常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動利用演奏很簡單獲得獲得了自我滿足感和勝利感，也能十分樂意的地舉行了自我表述。可是在集體演奏中能忽視個體的意識，去聽從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過老師的引領(lǐng)和協(xié)助經(jīng)過自己的努力才干做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。 二、教學(xué)辦法

43、依據(jù)綱要的精神：音樂教導(dǎo)不是用說理的辦法，而是利用幼兒對音樂的審美感觸，陶冶情操，豐盛幼兒感情，啟迪幼兒才智，培養(yǎng)良好的共性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采納操作試試法、感觸體悟法和引發(fā)聯(lián)主意。 第一種操作試試法，這是按照綱要中所提出的幼兒是在自由觀看、樂觀探究中舉行學(xué)習(xí)的。而采納的。運(yùn)用在引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)把握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。老師將節(jié)奏型的圖片提供應(yīng)幼兒，（操作演示教具）孩子們可以舉行自由的挑選探究，利用看看說說、拍拍打打，引領(lǐng)幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運(yùn)用身體樂器舉行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)辦法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈便性，注意了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬裕自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓老師真正成

44、為了幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、合、引領(lǐng)者。師生之間保持一種樂觀的互動狀態(tài)。 其次種是感觸體悟法，就是引領(lǐng)幼兒運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動覺等感觀，不斷地感觸樂曲及其節(jié)奏。這是由于幼兒的年齡特點(diǎn)所打算的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力進(jìn)展了，孩子們更有愛好去舉行節(jié)奏活動中空間與動作的體悟。幼兒利用親身地去感觸體悟才干真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引領(lǐng)幼兒充分運(yùn)用聽覺，激活幼兒綻開想象去感觸體悟樂曲的性質(zhì)。第二，引領(lǐng)幼兒運(yùn)用運(yùn)動覺、視覺和聽覺舉行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動作：大鼓-跺腳、串鈴-拍手、鈴鼓-拍腿、碰鈴-拍肩、園舞板-拍頭。（邊展示教具邊講解）這種身體運(yùn)用是一種特別形式的律動，讓

45、幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時，引領(lǐng)幼兒充分感觸集體演奏的效果，體味到集體演奏的和睦與歡樂。從而增加了幼兒集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了合作精神。 第三種是引發(fā)聯(lián)主意，由于音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑開心，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人高興開心的事情。引領(lǐng)幼兒將這種開心的情感體悟，利用打擊樂的形式表述出來，從而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來表述對某種心情的試試。 這三種教學(xué)辦法在教學(xué)過程中交替使用，互相補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動靜交替。注重發(fā)揮了音樂作品的情感教導(dǎo)功能，重視了幼兒活動過程中的情感體悟和

46、態(tài)度傾向。 三、學(xué)法指導(dǎo) 在教學(xué)活動中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種樂觀的、有效的師生互動，達(dá)到充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的樂觀性。著重在引領(lǐng)幼兒學(xué)會舉行探究性實(shí)踐的學(xué)習(xí)辦法中舉行了指導(dǎo)和協(xié)助。首先，按照新綱要中幼兒是在與環(huán)境互相作用的活動中主動學(xué)習(xí)和進(jìn)展的這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與教導(dǎo)相適應(yīng)的環(huán)境。在開頭觀賞樂曲的時候借助于語言示意認(rèn)真聽，你會想到哪些歡樂的事？創(chuàng)設(shè)一個寧靜的能使幼兒聚精會神的觀賞音樂的環(huán)境。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型的演奏時，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬裕的自由的操作探究環(huán)境。第二，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探究的機(jī)會，請

47、幼兒自選節(jié)奏型，自己挑選用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。因?yàn)楣?jié)奏型較容易，幼兒按照已有些學(xué)問閱歷，利用努力和探究能從實(shí)踐中得出正確的演奏辦法和相宜的速度，完成教學(xué)的重點(diǎn)。另外，因?yàn)橛變捍嬖趥€別差異，給幼兒這樣一個機(jī)會讓他們能用自己的辦法其試試操作，并能觀看到別人的試試結(jié)果，這樣既能使每個幼兒在原有學(xué)問水平上得到提升，又能有利于幼兒間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，有助于謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。 總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著以人為本的教導(dǎo)觀念，遵從了幼兒是利用自由觀看，樂觀探究舉行學(xué)習(xí)的。這一認(rèn)知進(jìn)展邏輯。為其今后自立思量、自立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。 四、教學(xué)程序 教學(xué)大體分

48、為三部分。第一部分情感體悟?qū)胝n題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和老師一起跳舞，讓幼兒從中感觸到歡樂，激活幼兒舉行音樂活動的愛好。利用談話：小伴侶你們在跳舞的時候感到歡樂嗎？為什么？幼兒可能會說這首樂曲很歡快由于和教師一起跳舞等。老師接著引領(lǐng)一首歡樂的樂曲會讓我們想到無數(shù)歡樂的事情，下面教師再請小伴侶聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫拔根蘆柴花，它會讓你想到哪些歡樂的事情呢？自然地進(jìn)入活動的其次部分活動綻開，這是教學(xué)活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整觀賞樂曲。（放音樂）聽完后請幼兒說一說自己想到的歡樂的事情。再經(jīng)過提問這首樂曲是幾拍子的？引領(lǐng)幼兒練習(xí)2/4拍節(jié)奏地拍打。其次環(huán)節(jié)探究性操作學(xué)習(xí)節(jié)奏

49、型，在這個環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由挑選伙伴、自由挑選節(jié)奏型舉行練習(xí)，在這里老師引領(lǐng)幼兒運(yùn)用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等舉行節(jié)奏練習(xí)，比如這一小節(jié)（展示節(jié)奏型示范）。老師提醒幼兒試試拍打每一組節(jié)奏型，在探究中把握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，老師將幼兒自由練習(xí)的節(jié)奏型組合成一個完整的節(jié)奏譜，按照節(jié)奏譜看教師的指揮用身體樂器舉行演奏。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用打擊樂器舉行演奏，老師用語言引領(lǐng)：剛才小伴侶是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。教師為小伴侶們預(yù)備了幾種打擊樂器，咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊(duì)，換成用打擊樂器演奏好嗎？幼兒利用自由探究認(rèn)識各種樂器的特點(diǎn)選出相應(yīng)的樂器，在節(jié)奏

50、譜上老師也將樂器的圖片貼在相應(yīng)的位置。并請幼兒按照自己所選的樂器分組坐好，看指揮舉行練習(xí)。老師用指揮來提醒幼兒把握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是伙伴該演奏的。在集體演奏中我會注重觀看孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒舉行指揮試試，目的是滿足能力強(qiáng)的幼兒的需要讓他們有突破性得進(jìn)展。第三部分結(jié)束，老師在鼓舞和絕對幼兒的同時表演自己創(chuàng)編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在開心的氣氛中結(jié)束本次活動。 在教學(xué)活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)節(jié)控制好節(jié)奏速度，在提問時，注重按照問題的難易程度，有針對性地挑選不同能力和水平的幼兒回答。固然，在實(shí)際的教學(xué)活動中，老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)辦法和教學(xué)過程都

51、不是一成不變的，還要按照幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力準(zhǔn)時調(diào)節(jié)，這就需要老師有良好的應(yīng)變能力和靈便的教導(dǎo)機(jī)制，努力體現(xiàn)以幼兒進(jìn)展為本的教導(dǎo)理念。 以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請?jiān)u委教師賦予批判指正，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)！ 教學(xué)反思： 在這次教學(xué)活動中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又通過圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，由于幼兒在教學(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的心情，飽滿的精神和唱歌的愛好，透過幼兒悅耳的歌聲，精確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂給予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。 大班說課稿：打擊樂活動 一.、說教材 教材分析 斗牛士舉行曲選自法國聞名

52、作曲家比才為其歌劇卡門創(chuàng)作的序曲，樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的再現(xiàn)式三段體A-B-A-尾聲。樂曲節(jié)奏感強(qiáng)，其彌漫活力的旋律表現(xiàn)了斗牛士斗牛時英武灑脫形象和萬眾歡呼熱情氣氛。因?yàn)樵摌非墓?jié)奏感強(qiáng)，旋律激揚(yáng)，它的整體音響形象簡單給幼兒帶來劇烈的共鳴，所以以斗牛士舉行曲開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的歡樂，以及能增進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的進(jìn)展，同時也能使幼兒對音樂的感觸力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提升。 2、教學(xué)目標(biāo) （1）在認(rèn)識樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)制造性的用身體動作、打擊樂器來表現(xiàn)樂曲形象。 （2）體悟合作、溝通的樂趣 3、教材的重難點(diǎn) 音樂是門整體藝術(shù)，惟獨(dú)整體的感知，形成整體音響表象形象條件下，音樂的學(xué)習(xí)才具有情趣和效果，幼兒園打擊樂演奏活動，是幼兒不斷深化觀賞過程的一部分，因此，本次活動的難點(diǎn)是對音樂作品的理解、感知。重點(diǎn)是制造性的運(yùn)用身體動作和打擊樂器來表現(xiàn)樂曲形象。 二、說教法 音樂與其他藝術(shù)一樣，具有形象性特點(diǎn)，幼兒園音樂教導(dǎo)經(jīng)常利用刺激幼兒的感知覺，去理解音樂中生動的藝術(shù)形象，情感與思想，為此，在教法的運(yùn)用中我主要采納直觀教具法，引領(lǐng)制造法，整體感知法，為什么采納以上的辦法呢？ 由于，音樂具有形象性的特點(diǎn)，直觀教具法可以使幼兒利用借助音樂電視