大班主題教案：紙筒上的秋天教案及教學(xué)反思

1、Word - 5 -大班主題教案：紙筒上的秋天教案及教學(xué)反思設(shè)計(jì)意圖:我園距紙廠較近,廠里廢棄的紙筒堅(jiān)固耐用,粗細(xì)不一,是幼兒舉行彩繪、粘貼等美術(shù)創(chuàng)作的好材料,經(jīng)創(chuàng)作的作品可擺可掛,裝點(diǎn)性極強(qiáng)。我設(shè)想紙筒較適合畫(huà)一些接龍圖案,但幼兒對(duì)于接龍圖案有多少閱歷呢?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定邏輯的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標(biāo)記引領(lǐng)幼兒布局圖案,以便作品更具美感呢?帶著這些思量,在有關(guān)秋天的主題活動(dòng)中,我首先了解幼兒的已有閱歷,同時(shí)開(kāi)展了多種活動(dòng)來(lái)豐盛幼兒的閱歷,如臨摹實(shí)物、做紙筒嬉戲、接龍練習(xí)等。這些閱歷預(yù)備為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在幼兒對(duì)紙筒特征和接龍圖案有初步熟悉的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了紙

2、筒上的秋天的活動(dòng),將設(shè)計(jì)、彩繪接龍圖案作為活動(dòng)重點(diǎn),將探究和表現(xiàn)圖案的邏輯變化作為活動(dòng)難點(diǎn)。首先引領(lǐng)幼兒觀看紙筒,說(shuō)說(shuō)在紙筒上作畫(huà)與平面作畫(huà)的不同,從而進(jìn)一步感知紙筒的形狀特征;接著用一組接龍圖案引領(lǐng)幼兒辨析其邏輯;然后讓幼兒挑選一個(gè)紙筒與伙伴溝通設(shè)想,拓寬幼兒的設(shè)計(jì)思路;在幼兒挑選專題、設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)接龍圖案是按邏輯變化的,并準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路,鼓舞他們把主意表現(xiàn)出來(lái);在最后的觀賞點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),關(guān)注作品的邏輯變化、創(chuàng)意設(shè)計(jì)。利用以上五個(gè)環(huán)節(jié),我試圖讓幼兒在引領(lǐng)線的提醒下以秋天的物品為圖案,在紙筒外表舉行接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來(lái)裝點(diǎn),還是幼兒愛(ài)不釋手的體育玩

3、具。目標(biāo):1.按引領(lǐng)線的提醒在紙筒外表舉行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。2.感觸接龍圖案有邏輯變化和顏色對(duì)照產(chǎn)生的美感。3.試試自主解決操作過(guò)程中浮現(xiàn)的一些問(wèn)題。預(yù)備:1.幼兒對(duì)依樣接畫(huà)有一定的熟悉。2.將大小、粗細(xì)、高矮、顏色不一的紙筒置于出示臺(tái),大部分紙筒上面已畫(huà)好細(xì)的引領(lǐng)線。3.黑板上貼接龍圖案。4.六張桌子上分離貼上秋天的水果秋天的農(nóng)作物秋天的樹(shù)葉秋天的花朵秋天的蟲(chóng)子秋天的?字卡,每桌顏料、毛筆、抹布若干。過(guò)程:一、初步感知在紙筒上作畫(huà)的方式1.展示出示臺(tái)上的各色紙筒。師:我們玩過(guò)的紙筒被刷上了五彩的色彩,好看嗎?今日我們要在紙筒上畫(huà)秋天。想一想,在紙筒上畫(huà)畫(huà)和我們平常在紙上畫(huà)畫(huà)

4、有什么不同?2.演示在紙筒上作畫(huà)的方式:左手按住紙筒頂,右手拿毛筆,放慢速度轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒作畫(huà)。二、感知并辨析圖案邏輯1.尋覓引領(lǐng)線,了解其作用。師:認(rèn)真看看,紙筒上還藏著一個(gè)小隱秘呢!你們發(fā)覺(jué)是什么了嗎?(線。)師:今日我們要把秋天的東西畫(huà)在這些線上。你們看,我在線上畫(huà)了些什么東西?(展示黑板上的接龍圖案。)2.辨析圖案邏輯。師:認(rèn)真看看每一條線上的圖案有什么邏輯?3.小結(jié)。師:它們都是秋天里的東西,有秋天的花朵、秋天的水果一組接著一組,有邏輯地變化,就像我們玩的接龍嬉戲一樣,所以我們叫它接龍圖案。三、溝通設(shè)想1.交代任務(wù)。師:請(qǐng)你挑選一個(gè)喜愛(ài)的紙筒,看看它上面的線是什么樣的,然后和旁邊的小伴侶研

5、究一下預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的接龍圖案。2.幼兒挑選紙筒并研究,老師聆聽(tīng)、了解幼兒的主意,留意有新意的設(shè)想。3.溝通設(shè)想。師:剛才聽(tīng)到的設(shè)想十分好,請(qǐng)他給我們介紹一下吧。師:誰(shuí)還有不一樣的主意?四、挑選專題和設(shè)計(jì)圖案1.分組。師:后面的每張桌上都有字卡,這是秋天的農(nóng)作物組,這是秋天的水果組請(qǐng)你們挑選一個(gè)喜愛(ài)的組去設(shè)計(jì)秋天的接龍圖案。大，考吧.幼師.網(wǎng)出處。假如你想設(shè)計(jì)的東西都不在這些組里,或者你想幾組東西合在一起設(shè)計(jì),那你可以挑選秋天的?組。2.研究操作要求。師:假如紙筒不當(dāng)心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉(zhuǎn),都會(huì)把顏料弄花。怎樣讓紙筒上的畫(huà)保持整潔呢?師:看看你挑選的紙筒是什么色彩,想想在上面用什么樣的色

6、彩才干讓圖案越發(fā)顯然。師:接龍圖案有無(wú)數(shù)種變化,你能不能在線上設(shè)計(jì)出屬于你的接龍圖案?3.操作。(1)老師提醒幼兒看清桌上的提醒,按專題設(shè)計(jì)接龍圖案。(2)巡回指導(dǎo)時(shí),老師應(yīng)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的思路,鼓舞他們把主意表述出來(lái);提示反復(fù)使用相近色彩的幼兒更換對(duì)照顯然的色彩作畫(huà)。五、觀賞點(diǎn)評(píng)1.建議完成作品的幼兒當(dāng)心地把紙筒拿到出示臺(tái)上。2.引領(lǐng)幼兒集中觀賞。師:這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜愛(ài)哪一個(gè)紙筒上的圖案,為什么?3.注重幼兒的觀賞角度,順著幼兒的介紹故意識(shí)地從顏色對(duì)照是否顯然、圖案設(shè)計(jì)是否獨(dú)特等方面點(diǎn)評(píng)。4.播放幻燈片生活中的接龍圖案。師:其實(shí)接龍圖案在我們的生活中常常用到。我們來(lái)看看幻

7、燈片,找一找,生活中哪里還有接龍圖案?；顒?dòng)反思：操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙筒后先思量，想好后再動(dòng)手;大部分幼兒先把喜愛(ài)的顏料一一畫(huà)上，沉醉在涂色中，經(jīng)老師提示后才意識(shí)到要設(shè)計(jì)接龍圖案;有些幼兒遲遲不下手，嘴里嘟囔：畫(huà)什么呢?畫(huà)什么呢?幼兒都能?chē)@挑選的小專題設(shè)計(jì)繪畫(huà)內(nèi)容，在操作過(guò)程中試著用合作、咨詢伙伴、自己試探等方式解決碰到的問(wèn)題。有兩個(gè)孩子突破了范例中的邏輯變化，但大部分幼兒對(duì)于接龍圖案的設(shè)計(jì)還有或多或少的問(wèn)題。如有些幼兒一組圖案數(shù)量太多，畫(huà)著畫(huà)著自己都記不清邏輯了;個(gè)別幼兒不顧引領(lǐng)線的提醒，單個(gè)物品羅列無(wú)序;有些幼兒對(duì)單個(gè)物品形象的表現(xiàn)有困難浮現(xiàn)這些問(wèn)題，我想，我們的孩子是不是平常很少涉及單個(gè)物品的臨摹練習(xí)