我的身體我愛護(hù)-培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力教案

1、我的身體我愛惜培育孩子的自我保護(hù)能力教課設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)說明自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會(huì)中保留個(gè)體生命的最基本能力之一，為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從孩子幼年時(shí)就增強(qiáng)對(duì)他們的自我保護(hù)教育，培育和提升孩子的自我保護(hù)能力。二、教課目的不一樣年紀(jì)段的孩子因?yàn)樽约簩?duì)社會(huì)知識(shí)的認(rèn)知能力不一樣，所要掌握的自我保護(hù)內(nèi)容也不完整同樣。1-2年級(jí)：這兩個(gè)年級(jí)的孩子年紀(jì)小，自制力差，自我保護(hù)能力也較弱。這個(gè)時(shí)期應(yīng)使其掌握生活自理能力。3-4年級(jí)：這兩個(gè)年級(jí)的孩子已經(jīng)10歲左右，有了初步的剖析問題的能力，對(duì)自我保護(hù)也有了親身領(lǐng)會(huì)，要點(diǎn)應(yīng)當(dāng)讓他們認(rèn)識(shí)什么是該做的什么事不該做的。以此達(dá)到自我保護(hù)的目

2、的。5-6年級(jí)：這兩個(gè)年級(jí)的孩子已經(jīng)比較大了，接受知識(shí)能力比較強(qiáng)，此時(shí)要點(diǎn)應(yīng)當(dāng)教會(huì)他們碰到危險(xiǎn)該怎樣辦理。三、教材內(nèi)容下邊從幾個(gè)方面來談一下怎樣培育孩子的自我保護(hù)意識(shí)及能力。1、向孩子進(jìn)行安全意識(shí)教育孩子少不更事，沒有生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，他們不知什么事情能做，什么事情不可以做。有時(shí)他們還恰恰喜愛做一些危險(xiǎn)的試試。比如：地下有個(gè)水坑他不繞道，偏要往水坑里跑，襪子鞋子弄濕了，還感覺高興。出現(xiàn)此類的狀況，有的家長(zhǎng)不過給孩子定下清規(guī)勸律，不一樣意做這做那，其實(shí)不做進(jìn)一步的說明，孩子不知道不準(zhǔn)做的原由，更沒有認(rèn)識(shí)到這樣做后的危害性，他們出于一種好奇或逆反心理，會(huì)持續(xù)做出一些危險(xiǎn)的試試。所以家長(zhǎng)若要真實(shí)說服孩

3、子，就應(yīng)常常向孩子進(jìn)行一些安全意識(shí)教育，經(jīng)過聽故事、看電視以及讓孩子親眼所見因?yàn)椴蛔⒁獍踩率篂?zāi)害的案例，使孩子體驗(yàn)到某些簡(jiǎn)單的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從而向孩子提出一些簡(jiǎn)單的安全規(guī)則并講清其原由經(jīng)過這些教育使孩子理解做危險(xiǎn)事情的結(jié)果，理解家長(zhǎng)的限制是對(duì)自己的愛惜，同時(shí)無形中也增強(qiáng)了孩子的自我防備意識(shí)。2、培育孩子自理生活的能力要注意培育孩子的獨(dú)立自主性，使孩子有優(yōu)秀的生活自理能力，要松手讓孩子獨(dú)立地面對(duì)困難，不要事無巨細(xì)，趕在孩子眼前為他打掃阻礙，使孩子養(yǎng)成依靠心理。比如：孩子在嬉戲時(shí)說玩具拿不到了，此時(shí)家長(zhǎng)不該立刻幫助孩子將玩具拿得手，而應(yīng)指引孩子第一自己想方法拿；若經(jīng)過努力仍拿不到，再有禮貌地請(qǐng)別人

4、幫忙。這樣建立一個(gè)阻礙，再清除阻礙，使孩子增強(qiáng)自理能力。3、訓(xùn)練孩子的體能，增強(qiáng)體質(zhì)在平常生活中，我們總見到這樣一種狀況：一些老實(shí)、體弱、性格較古怪的孩子活動(dòng)時(shí)會(huì)有碰撞；而平常比較好動(dòng)、調(diào)皮、身體強(qiáng)健開朗的孩子卻難以碰傷，家長(zhǎng)感覺這是僥幸而已。剖析原由，其實(shí)否則。體弱孩子不愛活動(dòng)，碰到危險(xiǎn)狀況反響慢，靈巧性差，動(dòng)作不協(xié)調(diào)、均衡能力低下，簡(jiǎn)單遇到不測(cè)損害；而那些調(diào)皮強(qiáng)健的孩子因?yàn)楹脛?dòng)，靈巧，碰到危險(xiǎn)狀況反響快，能采納自救方法，受損害少?？梢娫鰪?qiáng)孩子體能是提升孩子自護(hù)能力的一個(gè)重要門路。所以家長(zhǎng)平常要率領(lǐng)孩子參加體育鍛煉，以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。讓孩子在學(xué)習(xí)之余，有足夠的空間和時(shí)間參加安排合理的動(dòng)靜交替

5、、強(qiáng)度和密度協(xié)調(diào)搭配的體育活動(dòng)，以增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)，發(fā)展他們靈巧、機(jī)警、協(xié)調(diào)的動(dòng)作，從而有效地防止不測(cè)損害。4、培育孩子靈巧機(jī)智的的反響能力要保證孩子的健康與安全，培育孩子的應(yīng)變能力也是日常生活中一項(xiàng)重要的教育手段。這些應(yīng)變能力詳細(xì)表此刻：一是擅長(zhǎng)調(diào)解心中的愁悶，保持一個(gè)健康的心態(tài)。如內(nèi)心有心事、有想法，知道向自己的朋友、伙伴、尊長(zhǎng)傾訴。二是適應(yīng)四周環(huán)境變化的能力，比方：知道隨季節(jié)或早晚增減衣服，夏季預(yù)防中暑等。三是對(duì)忽如其來事件的靈巧辦理能力。成人要存心識(shí)地訓(xùn)練孩子的自救技術(shù)。如：嬉戲時(shí)不當(dāng)心手腳擦破了皮應(yīng)立刻懇求別人的幫助；一個(gè)人在家時(shí)，忽然停電，應(yīng)保持冷靜，不亂跑亂喊；在大街上商鋪里與

6、家人失散了，可找商鋪的叔叔阿姨或警察幫忙?？傊?，要人為的創(chuàng)建一些問題情形，指引孩子假想出各樣自救方法。孩子在掌握了這些基本應(yīng)變能力后，遇事才不會(huì)慌亂而能冷靜對(duì)付。四、教子支招、教育孩子別玩兒火。、廚房里面講安全，遠(yuǎn)離刀具和煤氣。、防備觸電。、切記重要的電話號(hào)碼。、慎重投放滅蟲藥物。五、游戲1、開汽車第一將場(chǎng)所部署成街道的樣子，分派角色，讓孩子在游戲中理解到，飾演司機(jī)的應(yīng)當(dāng)注意車子和車子不可以碰撞，扮演行人過馬路的時(shí)候走斑馬線，認(rèn)清行、停指示燈，過馬路時(shí)要看清是紅燈仍是綠燈，紅燈行，綠燈停?？膳嘤⒆釉诔鞘薪煌ㄖ斜Ｗo(hù)自己的能力。2、角色游戲讓家長(zhǎng)充任陌生人來發(fā)問，孩子回答。比如：、下大雨時(shí)，一個(gè)陌生人說，他能用他的車載你回家，你該怎么對(duì)付?、在游玩場(chǎng)，一個(gè)陌生人說，他的寵物狗丟掉了，問你：“能幫我找一找嗎?”你怎么辦?一開始做這個(gè)游戲時(shí)有許多孩子會(huì)作犯錯(cuò)誤的回答，所以作為家長(zhǎng)不用少見多怪，即便經(jīng)過你的糾正，仍不盡人意時(shí)，也不用過分擔(dān)憂，以大人應(yīng)有的智慧，加上足夠的耐心，多幾次與孩子一同找出合適的回答擁塞“破綻”，孩子最后會(huì)在游戲中學(xué)會(huì)自我保護(hù)的。六、教育狀況反應(yīng)1、您以為你的孩子自我保護(hù)能力怎樣（）A、很好B、一般C、很差2、您以為該怎樣培育孩子的自我保護(hù)能力（）A、學(xué)校教育B、家庭教育C、二者都有3、您感覺本節(jié)課的內(nèi)容成效怎樣（）A、很好B、一般C、沒什么用途4、