初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃新的一個(gè)學(xué)期開始了，我又擔(dān)當(dāng)了一個(gè)六年級(jí)新班級(jí)的班主任工作，新工作，帶來新的挑戰(zhàn)，也需要我在工作中不休學(xué)習(xí)、不停提升自己。本學(xué)期以張校腳扎實(shí)地、仰望星空的思想為指導(dǎo)，全面提升個(gè)人素質(zhì)，不停圓滿自我，爭(zhēng)取高站位、早發(fā)展，主動(dòng)踴躍地為學(xué)生一生發(fā)展調(diào)整的教育理念與方法。特制定本學(xué)年度個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃以下：一、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不停提升自己素質(zhì)?！白灾骱献黛o思能群”是我校全面講課發(fā)展的主方向，“三層三學(xué)”是數(shù)學(xué)科主導(dǎo)思路，在投入崇文大家庭的三年里，經(jīng)過學(xué)習(xí)與體驗(yàn)我的見解獲得了更新，思路在不停地拓寬?？墒菍?duì)研究式學(xué)習(xí)也是初窺門徑，還沒有真實(shí)地掌握實(shí)質(zhì)。所以本學(xué)期我還需要在業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)上加鼎力

2、度，除了連續(xù)深入學(xué)習(xí)學(xué)校要求的蘇霍姆林斯基教育學(xué)以外，還要對(duì)自主合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)教學(xué)等方面深入學(xué)習(xí)，不停圓滿自己的教育理念，提升自己教育素質(zhì)。學(xué)習(xí)是人類生計(jì)和發(fā)展的重要手段，一生學(xué)習(xí)是今世教師自己發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。謹(jǐn)慎篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老是新1世紀(jì)教師應(yīng)有的一生學(xué)習(xí)觀。同時(shí)建立一生學(xué)習(xí)系統(tǒng)不是一時(shí)半刻就能達(dá)成的，我們必然動(dòng)用社會(huì)各方面的力量，整合各方面的優(yōu)勢(shì)，讓人們確實(shí)感覺學(xué)習(xí)的必需性和重要性，主動(dòng)提升自己的內(nèi)在素質(zhì)，真確實(shí)現(xiàn)社會(huì)的友好發(fā)展。教師是連續(xù)的學(xué)習(xí)來擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)而來提升講課水平。一是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在現(xiàn)在社會(huì)，學(xué)會(huì)獲得悉識(shí)的方法比獲得悉識(shí)自己更加重要。學(xué)會(huì)學(xué)

3、習(xí)、養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣、使學(xué)習(xí)成為自己的一種生活方式將是每個(gè)人將來生活幸福和快樂的保證。二是精曉自己所教的學(xué)科，成為學(xué)科專家。三是學(xué)習(xí)相關(guān)教育的學(xué)識(shí)。將來的教師必然是一個(gè)教育專家，必然在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科的同時(shí)掌握其它相關(guān)教育的學(xué)識(shí)，如心理學(xué)、教育哲學(xué)、教育技術(shù)、管理學(xué)等。四是學(xué)習(xí)信息技術(shù)。教育信息化主要重申將現(xiàn)代化信息技術(shù)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代講課手段。班級(jí)都安裝了電子白板，經(jīng)過一年多的使用，感覺到了電子科技對(duì)講課的促使作用。在與幾何畫板軟件聯(lián)合上，操作起來還是不夠嫻熟，需要不停增強(qiáng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期爭(zhēng)取多向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教，力求把幾何畫板學(xué)好，并與電子白板圓滿交融，更好地協(xié)助講課。以前在學(xué)習(xí)中缺乏深入學(xué)習(xí)的精神，

4、經(jīng)常淺嘗輒止，致使于對(duì)教育理念理解不夠透辟，此后還需要多多學(xué)習(xí)，提升自己。五是數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。從頭回到了六年級(jí)，對(duì)知識(shí)構(gòu)造的整體掌握、前后銜接等問題需要更進(jìn)一步深入研究，以便能更好的掌握教材、理解課2表，進(jìn)而指導(dǎo)講課。二、突出自主學(xué)習(xí)，不停提升學(xué)習(xí)能力學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，新課改建議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。不會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，就有可能是一個(gè)暗藏的差生，特別關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，學(xué)生必然要有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣學(xué)生才能靜下心來提升數(shù)學(xué)思想能力。本學(xué)期是初中初步年級(jí)，我要力求在自己的講堂上努力研究自主學(xué)習(xí)的方法，爭(zhēng)取每節(jié)課都給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓更多的學(xué)生都經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過

5、程，一旦學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單使學(xué)生失掉對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，只好致使其學(xué)習(xí)興趣低下，最后致使學(xué)習(xí)效率低下、影響學(xué)習(xí)見效。本學(xué)期爭(zhēng)取一節(jié)課教師連續(xù)講課時(shí)間不超出10分鐘；一節(jié)課留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)、思疑釋疑、個(gè)性學(xué)習(xí)、師生感情交流的時(shí)間好多于15分鐘；一節(jié)課學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間保證15分鐘。把盡量多的時(shí)間還給學(xué)生。把講堂還給學(xué)生，讓講堂真實(shí)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的地方，讓學(xué)生成為講堂學(xué)習(xí)的主人。三、增強(qiáng)班級(jí)管理，逐漸形成健康向上的班集體。初中班主任的管理工作是繁瑣而又擁有挑戰(zhàn)性的，我要從上一3次接班的幾年經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，掌握好班級(jí)管理的度，爭(zhēng)取讓新的班集體能永久煥發(fā)活力。六年級(jí)的學(xué)

6、生反叛心理逐漸強(qiáng)，強(qiáng)硬的管理方式愈來愈不被學(xué)生接受，班主任教師作為班級(jí)的管理者和帶路人，想要讓班級(jí)六十多學(xué)生都能健康、正確發(fā)展，就需要分別管理難度，把權(quán)益下放，這就需要借助班級(jí)干部和小組長的能力，班級(jí)干部和小組長是一個(gè)班級(jí)管理的核心，一個(gè)做事仔細(xì)負(fù)責(zé)的班干部和小組長能率領(lǐng)整個(gè)班級(jí)踴躍向上。民主選舉的班干部比較有聲威，有驕傲感，展動(dòng)工作或組織活動(dòng)更順利。好多活動(dòng)的張開都必然以小組為核心。包含作業(yè)的收交、小組紀(jì)律的管理等，都可以以小組為單位進(jìn)行談?wù)?，每學(xué)期進(jìn)行多次優(yōu)異學(xué)習(xí)小組的評(píng)比活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。四、保護(hù)學(xué)生自尊，不停塑造完佳人品。自尊心，是每個(gè)人具備的心理狀態(tài)。教師必然相同對(duì)待學(xué)生，

7、保護(hù)學(xué)生的自尊心。這就要教師擅長經(jīng)過激勵(lì)來幫助學(xué)生來建立踴躍的心態(tài)，建立對(duì)自己潛能開發(fā)的自信心，使外力變成內(nèi)在動(dòng)力。在我們傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)中，“尊敬”經(jīng)常是對(duì)上的，要求下輩對(duì)上輩要尊敬。其實(shí)，每一位學(xué)生都希望獲得別人的尊敬，特別是教師的尊敬。每位學(xué)生都有其個(gè)性和尊嚴(yán)，作為一名教師應(yīng)是學(xué)生心靈4的衛(wèi)士，切不可以任意損害學(xué)生的自尊心，那樣不僅不會(huì)促使學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，還會(huì)使他失掉對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至憎惡、惱恨學(xué)習(xí)。假如教師的感情稍有掌握不住，學(xué)生的自尊心就會(huì)在老師的沒心中遇到損害，甚至能影響一世。教師不經(jīng)意的損害，或許抹殺的就是“貝多芬”、“莫扎特”。在此我們更深感陶行知先生以前勸告我們的“你的教鞭下有瓦特，

8、你的冷眼里有牛頓，你的恥笑中有愛迪生”是多么的有道理！從這件事上，我深深感覺，我們要認(rèn)清自己職業(yè)的特色，建立“尊敬學(xué)生”的教育理念，圓滿教育行為，懂得學(xué)生的心理特色，改良對(duì)學(xué)生的教育方式，不可以一味地重申師道尊嚴(yán)，放下架子，供給適應(yīng)學(xué)生成長需要的服務(wù)。以上是我對(duì)新學(xué)期個(gè)人成長和工作中的一點(diǎn)想法，希望可以經(jīng)過自己的不停反省與學(xué)習(xí)，提升自己工作能力，為學(xué)生供給更好的服務(wù)，為崇文教育工作作出自己的貢獻(xiàn)。3、經(jīng)過活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博學(xué)多才的好習(xí)慣。比率分析法和比較分析法不可以測(cè)算出各要素的影響程度。采納約當(dāng)產(chǎn)量比率法，分派原資料開銷與分派加工開銷所用的竣工率都是一致的。C采納直接分派法分派協(xié)助生產(chǎn)開銷時(shí)

9、，應(yīng)試慮各協(xié)助生產(chǎn)車間之間互相供給產(chǎn)品或勞務(wù)的狀況。錯(cuò)產(chǎn)品的實(shí)質(zhì)生產(chǎn)成本包含廢品損失和歇工損失。C成本報(bào)表是對(duì)外報(bào)告的會(huì)計(jì)報(bào)表。C成本分析的首要程序是發(fā)現(xiàn)問題、分析原由。C成本會(huì)計(jì)的對(duì)象是指成本核算。C成本計(jì)算的協(xié)助方法一般應(yīng)與基本方法聯(lián)合使用而不獨(dú)自使用。C成本計(jì)算方法中的最基本的方法是分步法。XD當(dāng)車間生產(chǎn)多種產(chǎn)品時(shí)，“廢品損失”、“歇工損失”的借方余額，月底均直接記入該產(chǎn)品的產(chǎn)品成本中。定額法是為了簡(jiǎn)化成本計(jì)算而采納的一種成本計(jì)算方法。F“廢品損失”賬戶月底沒有余額。F廢品損失是指在生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)和入庫后發(fā)現(xiàn)的不可以修復(fù)廢品的生產(chǎn)成本和可修復(fù)廢品的修復(fù)開銷。F分步法的一個(gè)重要特色是各步驟

10、之間要進(jìn)行成本結(jié)轉(zhuǎn)。()G各月底在產(chǎn)品數(shù)目變化不大的產(chǎn)品，可不計(jì)算月底在產(chǎn)品成本。錯(cuò)G薪資開銷就是成本項(xiàng)目。()G歸集在基本生產(chǎn)車間的制造開銷最后均應(yīng)分派計(jì)入產(chǎn)品成本中。對(duì)J計(jì)算計(jì)時(shí)薪資開銷，應(yīng)以考勤記錄中的工作時(shí)間記錄為依照。()J簡(jiǎn)化的分批法就是不計(jì)算在產(chǎn)品成本的分批法。()5J簡(jiǎn)化分批法是不分批計(jì)算在產(chǎn)品成本的方法。對(duì)J加班加點(diǎn)薪資既可能是直接計(jì)人開銷，又可能是間接計(jì)人開銷。J接生產(chǎn)工藝過程的特色，工業(yè)公司的生產(chǎn)可分為大量生產(chǎn)、成批生產(chǎn)和單件生產(chǎn)三種，XK可修復(fù)廢品是指技術(shù)上可以修復(fù)使用的廢品。錯(cuò)可修復(fù)廢品是指經(jīng)過維修可以使用，而不論修復(fù)開銷在經(jīng)濟(jì)上能否合算的廢品。P品種法只合用于大量大

11、量的單步驟生產(chǎn)的公司。Q公司的制造開銷必然要經(jīng)過“制造開銷”科目核算。Q公司員工的醫(yī)藥費(fèi)、醫(yī)務(wù)部門、員工浴室等部門員工的薪資，均應(yīng)經(jīng)過“對(duì)付薪資”科目核算。S生產(chǎn)車間耗用的資料，所有計(jì)入“直接資料”成本項(xiàng)目。S適應(yīng)生產(chǎn)特色和管理要求，采納適合的成本計(jì)算方法，是成本核算的基礎(chǔ)工作。()W竣工產(chǎn)品開銷等于月初在產(chǎn)品開銷加本月生產(chǎn)開銷減月底在產(chǎn)品開銷。對(duì)Y“預(yù)提開銷”可能出現(xiàn)借方余額，其性質(zhì)屬于財(cái)產(chǎn)，其實(shí)是待攤開銷。對(duì)Y惹起財(cái)產(chǎn)和欠債同時(shí)減少的支出是開銷性支出。XY以對(duì)付單據(jù)去償付購置資料的開銷，是整天性支出。X原資料分工序一次投入與原資料在每道工序陸續(xù)投入，其竣工率的計(jì)算方法是完滿一致的。Y運(yùn)用連環(huán)代替法進(jìn)行分析，即便任意改變各組成要素的代替次序，各要素的影響結(jié)果加總后仍等于指標(biāo)的總差別，所以改換