初中美術(shù)-美術(shù)是個大家族教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、美術(shù)是個大家族教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解什么是美術(shù)，以及美術(shù)的四大門類。2的種類和代表種類的風(fēng)格特征及提高學(xué)生的欣賞水平。 了解美術(shù)作品除了滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門類。3.關(guān)系。教學(xué)重難點：重點：什么是美術(shù)？美術(shù)的門類。了解不同美術(shù)作品的特點及區(qū)分，拓展學(xué)生的人文視野。難點：了解不同類別藝術(shù)作品的特征和功能。讓學(xué)生從生活中覺察美術(shù)。教學(xué)預(yù)備：教具預(yù)備：課本、多媒體課件 相關(guān)圖片視頻。美術(shù)作品范畫如油畫、素描顏色、國畫、剪紙、海報等實物作品，學(xué)具預(yù)備：課本，搜集的班徽圖片資料，筆、紙和顏色。一、引導(dǎo)階段：教師：設(shè)疑環(huán)節(jié)“什么是美術(shù)？美術(shù)只是畫畫嗎？” 學(xué)生：樂觀思考，

2、認真答復(fù)設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景并了解學(xué)生對美術(shù)的認知度，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣教師：呈現(xiàn)實物油畫作品、水粉、素描、國畫寫意、工筆畫、民間剪紙、手工作品、小雕塑等來引導(dǎo)學(xué)生推斷是否是美術(shù)作品。從而引出美術(shù)的概念。學(xué)生：思考分析美術(shù)涵蓋的內(nèi)容有很多。解為畫畫這一錯誤觀念。多媒體提示課題，教師板書課題美術(shù)是個大家族。二、講解課：教師：多媒體呈現(xiàn)繪畫、雕塑、設(shè)計、建筑等圖片,并讓學(xué)生依據(jù)圖片的提示完成美術(shù)作品的簡潔分類。引導(dǎo)學(xué)生翻開覺察美術(shù)的眼睛，并讓學(xué)生嘗試答復(fù)生活中哪些是美術(shù)現(xiàn)象？ 學(xué)生:觀看大屏幕,并與教師一同進入學(xué)習(xí)情境,并答復(fù)設(shè)計意圖:完成對美術(shù)所包含的主要門類的認知教師：播放 2022 年北

3、京奧運會宣傳片，讓學(xué)生查找視頻中有哪些與美術(shù)有關(guān)。通過視頻發(fā)現(xiàn)每個家族都有各自的領(lǐng)域,先讓我們進入繪畫的領(lǐng)域來看一看。1繪畫是在平面上塑造空間視覺形象的美術(shù)學(xué)科繪畫分類： 依據(jù)工具材料分類：中國畫，油畫，版畫，素描等種類。依據(jù)表現(xiàn)題材分類：人物畫，山水畫，花鳥畫等畫科。依據(jù)功能用途分類：年畫，壁畫，裝飾畫，連環(huán)畫，招貼畫，漫畫等不同題材。 版畫、漫畫等美術(shù)繪畫作品。總結(jié)： 教師通過講解區(qū)分國畫的寫意和工筆畫之分，進而區(qū)分東西方繪畫形式的不同，讓學(xué)生了解中國畫和油畫的風(fēng)格特征,提高學(xué)生鑒賞力氣。講解 油畫作品背后的小故事加深學(xué)生理解作品的力氣。供學(xué)生欣賞和分析，加深對繪畫的印象， 講解繪畫工具材

4、料的不同、題材、功能等方面的深入，加深和感受繪畫的內(nèi)涵，形成自己的主觀印象。教師：讓學(xué)生把講臺兩側(cè)的范畫歸一歸類？學(xué)生：樂觀思考，解。進入情境,了解繪畫在美術(shù)領(lǐng)域中的地位,對下一階段的學(xué)習(xí)布滿了猛烈奇異心 觀看力氣、分析力氣,以及自主學(xué)習(xí)力氣2、欣賞本課雕塑圖片， 泥塑、玻璃鋼塑等。依據(jù)表現(xiàn)形式分類：浮雕、圓雕、透雕。依據(jù)功能性質(zhì)分類：選擇知名雕塑供學(xué)生欣賞和分析。教師：讓學(xué)生想一想我們身邊有什么雕塑？并有什么功能？塑。，加深對雕塑的理解引導(dǎo)學(xué)生覺察雕塑在生活中的應(yīng)用及功能3、欣賞不同題材的設(shè)計作品，引出設(shè)計的概念及其所包括的內(nèi)容。教師：設(shè)計是由原來的工藝演進擴展而成的學(xué)科，集有用與審美，科技

5、與藝術(shù)于一體。多媒體呈現(xiàn)：家具設(shè)計書籍封面設(shè)計32022室內(nèi)設(shè)計商品包裝以及空間外環(huán)境設(shè)計等供學(xué)生賞析合課件進展講解,設(shè)計也可稱為工藝美術(shù),生活與工藝設(shè)計的息息相關(guān)。學(xué)生:欣賞并分析答復(fù)。認真觀看,樂觀思考設(shè)計意圖:對設(shè)計門類的認知。教師：我們生活中哪些與設(shè)計有關(guān)？學(xué)生:思考并歸納(教師補充說明)學(xué)生，讓學(xué)生自主覺察生活中的設(shè)計，形成學(xué)習(xí)與生活的對應(yīng)關(guān)系4、欣賞課本中建筑圖片引出建筑概念及分類。 功能與審美價值、工程技術(shù)與藝術(shù)手段 。嚴密結(jié)合的美術(shù)學(xué)科。分類：傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑。傳統(tǒng)建筑有宮殿建筑、壇廟建筑、宗教建筑、園林建筑和 民居建筑等。 現(xiàn)代建筑分為：紀念性建筑、公共建筑和民用建筑等。選

6、擇北京故宮、北京天壇祈年殿、蘇州拙政園、徽派建筑、聊城水道博物館等供學(xué)生欣賞。教學(xué)中，組織學(xué)生關(guān)注生活，最好能讓學(xué)生自己歸，在對建筑藝術(shù)關(guān)注、分析的同時， 形成根本的美術(shù)素養(yǎng)和區(qū)分力氣。引導(dǎo)學(xué)生由于有了美術(shù)促進了世界各地都有地標(biāo)性的建筑。教師：引導(dǎo)學(xué)生從建筑材料、建筑形式等方面去分析歸納。學(xué)生：學(xué)生:思考并歸納(教師補充說明)多元文化5 、美術(shù)與科技結(jié)合的表現(xiàn)形式 消滅，如攝影、攝像、電腦圖像處理和聲、光、電等多媒體材料的綜合運用，使得很多美術(shù)創(chuàng)作的過程變得簡便易行，而且具有獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力。DIY 手工制作等作品給學(xué)生賞析，學(xué)生生活在一個豐 種材料，豐富學(xué)生的藝術(shù)視覺，強調(diào)美術(shù)的豐富性，幫助

7、學(xué)生理解美術(shù)的分類。教師：引導(dǎo)學(xué)生從自己的興趣動身點去分析歸納。學(xué)生:思考并歸納(教師補充說明)放意識，將來美術(shù)的大家族成員會越來越多。三、教學(xué)檢測教師:讓學(xué)生在短時間內(nèi)為自己的班級設(shè)計班徽。學(xué)生:樂觀思考，認真答復(fù)。設(shè)計意圖:培育學(xué)生的表達力氣,激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維本節(jié)課的學(xué)問的檢測。為學(xué)生供給一個溝通互動的平臺。教師：依據(jù)圖片快速搶答分類。學(xué)生：樂觀踴躍答復(fù)。不覺地受到藝術(shù)熏陶四、總結(jié)與拓展:教師總結(jié):美術(shù)門類眾多,內(nèi)容涉及生活的方方面面,美術(shù)其實更多的在生活中。它不僅 與人們的精神生活有關(guān),而且與人們的物質(zhì)生活也有著格外親熱的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù) 現(xiàn)象，覺察生活中的美，提高學(xué)生生疏美、鑒

8、賞美的力氣。喚起學(xué)生對自己生活的感悟。通過了解家鄉(xiāng)的美術(shù)文化資源引導(dǎo)學(xué)生去直觀感受 術(shù)是兼具使用功能的藝術(shù)門類。五、板書設(shè)計:第一單元其次課美術(shù)是個大家族美術(shù)的四大成員:繪畫雕塑設(shè)計建筑學(xué)情分析 刻體會到美術(shù)門類眾多,以及美術(shù)在不同領(lǐng)域的學(xué)科拓展和所擔(dān)當(dāng)?shù)奶貏e使命,從而使學(xué)生 們了解美術(shù)是個大家族。 要考慮,應(yīng)多賜予引導(dǎo)和鼓舞，讓他們大膽發(fā)揮想象。本節(jié)課多承受繪畫作品實物例如國畫 作品寫意、工筆畫、油畫作品、民間剪紙、手工作品等好玩味性和欣賞性的美術(shù)實物作 品來刺激學(xué)生的視覺體驗，同時承受PPT 播放美術(shù)作品的圖片面對全體學(xué)生動身,盡可能地使課堂具有開放性、好玩性、互動性、主體性。課堂提問多加

9、以確定 從而起到舉一反三的效果。本課主題是圍繞美術(shù)不同門類的學(xué)習(xí),通過讓學(xué)生看、聽、想、說、動手設(shè)計等教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)現(xiàn)象，覺察生活中的美術(shù)現(xiàn)象，通過了解家鄉(xiāng)的美術(shù)文化資源引導(dǎo)學(xué)生去直觀感受用功能的藝術(shù)門類。效果分析 學(xué)中，不需要強加一些概念和作品給學(xué)生。本課教學(xué)，更多的在影響學(xué)生的藝術(shù)推斷 學(xué)生的藝術(shù)直覺，提高學(xué)生的認知水平。使其對材料、形式、題材、功能等有一個根本的敏感。教學(xué)更多在喚醒學(xué)生理解的層面。幫助學(xué)生了解作品，讀懂作品 的方法。美術(shù)的內(nèi)涵，隨著時代的進步，它的內(nèi)涵被不斷充實和進展，美術(shù)是與時俱進的， 么作品？來調(diào)動整堂課的氣氛。通過讓學(xué)生看、聽、想、說、動手設(shè)計等教學(xué)活動

10、,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美 翻開覺察美術(shù)的眼睛欣賞生活中美術(shù)的魅力。覺察美術(shù)之美！教材分析： 區(qū)分。2 度有不同的方法。一般來說，美術(shù)主要包括繪畫、雕塑、藝術(shù)設(shè)計含工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)等四大門類。廣義來說，書法、篆刻、攝影、攝像、動畫、媒體藝術(shù)和電腦美術(shù)也歸入 現(xiàn)一些跨領(lǐng)域的形式，呈現(xiàn)出更加豐富多彩的面貌。 運用直觀的美術(shù)作品，如小型雕塑、繪畫、小工藝設(shè)計作品，供學(xué)生區(qū)分，同時也可以組織 美術(shù)素養(yǎng)。同時，教材安排了“爭辯與爭辯單元評價的內(nèi)容，強化學(xué)習(xí)內(nèi)容。最終，教材通過“小提示”告知學(xué)生審美情感。同學(xué)們請記?。捍_定要豐富我們的感受，走進自然，走進生活，走進美術(shù)館！評測練習(xí)設(shè)疑的形式激發(fā)學(xué)生去探究什么是美術(shù)

11、？美術(shù)分為哪四大類臺。1通過賞析及實物觀看的方法對美術(shù)分類中的繪畫有了或許的了解，提出問題：教師 課堂上呈現(xiàn)的繪畫作品，想一想它們屬于哪一類？爭辯與爭辯： 說一說自己寵愛哪種形式的繪畫。引導(dǎo)學(xué)生進展自主，合作，探究性的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生對美術(shù)范疇的初步感知，發(fā)散思維提高學(xué)生審美意識。多鼓舞學(xué)生答復(fù)以下問題，確定學(xué)生現(xiàn)階段的認知水平。及功能。設(shè)計作品來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主覺察生活中的設(shè)計，形成學(xué)習(xí)與生活的對應(yīng)關(guān)系。 敬重世界多元文化。生疏由于有了美術(shù)促使世界各地有了地標(biāo)性的建筑。5承受分小組爭辯的形式進展自己班級班徽的設(shè)計 學(xué)生自主覺察生活中的設(shè)計。6.搶答環(huán)節(jié)的設(shè)置可以檢測本堂課的學(xué)習(xí)成果讓學(xué)生在

12、輕松快活的氣氛中興趣?？傊菊n主題是圍繞美術(shù)不同門類的學(xué)習(xí),通過讓學(xué)生看、聽、想、說、動手設(shè)計等教 學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)現(xiàn)象，覺察生活中的美術(shù)現(xiàn)象，通過了解家鄉(xiāng)的美術(shù)文化資源引 課后反思學(xué)好這門課首先要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。1、嘗試把生活中的美術(shù)現(xiàn)象融入到美術(shù)的理論學(xué)問講解當(dāng)中，用身邊的美術(shù)案例融入到美資源引導(dǎo)學(xué)生去直觀感受。增加了教師和學(xué)生的互動性。2、調(diào)整課堂教學(xué)模式，課堂提問多鼓舞學(xué)生，確定學(xué)生的認知水平，多承受設(shè)疑的形式激 快速搶答的設(shè)置可以檢測學(xué)習(xí)成果讓學(xué)生在輕松快活的氣氛中，不知不覺地受到藝術(shù)熏陶。 3、運用多媒體教學(xué)手段，將美術(shù)理論課變成好玩味的欣賞課。有圖

13、像、視頻、實物繪畫作 趣。2ppt 美術(shù)學(xué)習(xí)不僅單純的 通過 讓學(xué)生看、聽、想、說、動手設(shè)計等教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)現(xiàn)象，覺察生活中的美術(shù) 的理論學(xué)問和現(xiàn)實生活相對應(yīng)，提高自己欣賞美、鑒賞美的力氣。欣賞生活中美術(shù)的魅力。覺察美術(shù)之美！課標(biāo)分析：一 主學(xué)習(xí)美術(shù)的力氣。基于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣以及自身的認知水平，力氣和需要考慮,應(yīng)多賜予引導(dǎo)和鼓舞，讓他們大膽說出來。真正做到“以學(xué)生進展為本”的思想二 進學(xué)生的學(xué)問梳理。以觀看，比較，分析，爭辯的形式對代表種類的風(fēng)格特征加以了解。最終通過欣賞，總結(jié)歸納的形式拓展學(xué)問領(lǐng)域。三 平，力氣和需要考慮,應(yīng)多賜予引導(dǎo)和鼓舞，讓他們大膽發(fā)揮想象。本節(jié)課多承受繪畫作品 實物例如國畫作品寫意、工筆畫、油畫作品、民間剪紙、手工作品等好玩味性和欣賞性的美術(shù)實物作品。面對全體學(xué)生動身,盡可能地使課堂具有開放性、好玩