中學信息技術應用能力課題實施方案

1、安徽省教育信息技術研究課題實 施 方 案課題立項號：AH2021124 課題類別：_專項課題_ 學科分類： 教育信息技術 課題名稱：網(wǎng)絡環(huán)境下教師信息技術應用能力發(fā)展模式及提升策略研究 課題負責人：所在單位： “網(wǎng)絡環(huán)境下教師信息技術應用能力發(fā)展模式及提升策略研究”課題實施方案XXXXXXXXX中學課題組 執(zhí)筆：XXX一、問題的提出、研究價值 及課題的界定人類社會已步入信息時代，信息高速廣泛傳遞的特點，使世界形成了一個沒有邊界的信息空間。遠程教育、虛擬現(xiàn)實的發(fā)展，使教育教學方式發(fā)生著深刻的變化。網(wǎng)絡環(huán)境下，教師信息技術應用能力發(fā)展模式及提升策略研究已成為各國教育界共同關注的重要問題，并為此下了

2、大的力氣。從當年發(fā)達國家所走的路程來看，提高教師信息教育技術的經(jīng)驗和方法的關鍵詞就是大量的資金投入、充足的物質條件以及有效的技術培訓。如何提高中小學教師信息技術水平需要有一個摸索的過程，關于這個方面的課題研究成果，目前還無法搜索得到。提高教師信息素養(yǎng)應主要表現(xiàn)為八方面的能力，即運用信息工具、獲取信息、處理信息、生成信息、創(chuàng)造信息、發(fā)揮信息的效益、信息協(xié)作、信息免疫?，F(xiàn)代教育技術手段不僅帶來教育形式和學習方式的重大變革，更重要的是對傳統(tǒng)的教育理念、模式、內容和方法等產(chǎn)生了巨大沖擊。然而，很多教育工作者與一線教育教學人員在信息化條件下仍用舊觀念看待教育問題，不知道如何利用現(xiàn)代教育技術推進教育教學的

3、改革，不知如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢來培養(yǎng)21世紀需要的高素質創(chuàng)新型人才。從目前現(xiàn)狀來看，農(nóng)村中小學教師在信息技術的認識和水平方面還存在著較多的問題。1.學校教師配備的現(xiàn)代信息化技術設備還不夠充足齊備。目前配備的也就是一臺，班級多媒體，其它輔助的開展現(xiàn)代化教育教學軟硬件配套設備幾乎為零。雖然學校配備了一些現(xiàn)代教育技術設備，但是由于教師運用現(xiàn)代教育技術設備的熱情不高，信息技術水平較低，設備并不能得到充分的利用。運用現(xiàn)代教育技術熱情不高還有可能的原因是由于教師的收入水平低以致于造成的職業(yè)倦怠。2.教師教育理念、教學模式、教學方法陳舊，墨守成規(guī)，不懂得怎么運用現(xiàn)代教育技術手段服務于課堂教學，優(yōu)化教育

4、教學環(huán)境。信息技術與教育教學充分整合還不只是水平的問題，這是科學，是需要認真研究的，并不是一句話兩句話就能夠解決的。怎么樣整合，達到一個什么樣的水平什么樣的度，都是需要反復實驗和研究的。3.教師利用現(xiàn)代教育技術手段獲取、處理、共享各種信息資源的能力差，教師的信息技術整體水平不高，不利于教師實現(xiàn)“高效教學”和“輕松教學”，從而達到教學相長的良性循環(huán)。4.信息技術的培訓不到位，很少有教師能夠接受現(xiàn)代信息技術培訓。即使有培訓，也很少有教師愿意去培訓，或出于應付。教師缺乏興趣和動力。所有這些問題都需要研究，本課題就試圖從網(wǎng)絡環(huán)境下來研究如何提升教師信息技術應用能力，并形成一定的發(fā)展模式和策略。二、研究

5、目標1.明確教師對現(xiàn)代教育技術的認識。2.網(wǎng)絡環(huán)境下全面提高教師現(xiàn)代教育技術的能力。3.探索網(wǎng)絡環(huán)境下符合教師現(xiàn)代教育技術能力培養(yǎng)的模式與方法，歸納出網(wǎng)絡環(huán)境下學校教育中教師在運用現(xiàn)代教育技術手段、方法，指導教師及時總結在教育教學過程中的得失和經(jīng)驗，從而形成一定的發(fā)展模式和策略。重點在于通過理論和實踐，全面提高教師在網(wǎng)絡環(huán)境下科學合理地運用現(xiàn)代教育技術手段優(yōu)化課堂教學的能力和水平，從而以點帶面，折射教師現(xiàn)代教育技術能力普遍存在的問題和矛盾，并為其他人解決這一問題矛盾提供借鑒和參考。三、研究內容1.了解學校教師運用現(xiàn)代教育技術水平的基本狀況，以及對現(xiàn)代教育技術需求的基本狀況，分析農(nóng)村與城市學校教

6、師之間運用現(xiàn)代教育技術水平存在的差距及成因。2.客觀定位學校教師現(xiàn)代教育技術技能掌握程度；明確教師現(xiàn)代教育技術能力標準，了解教師在現(xiàn)代信息技術方面的學習態(tài)度與動機。3.網(wǎng)絡環(huán)境下提高現(xiàn)有現(xiàn)代教育技術資源的使用率，探索有效的培訓方法和模式。4.提高教師利用多媒體課件、網(wǎng)絡等資源，優(yōu)化課堂教學，提高教育教學水平，探索學?，F(xiàn)有資源中信息技術與各學科整合的新模式，提高教育教學效果。5.通過本課題的實驗研究，探索網(wǎng)絡環(huán)境下教師信息技術能力的培養(yǎng)與教師教育教學水平提高之間的關系。6.通過本課題的實驗研究，總結出網(wǎng)絡環(huán)境下通過培養(yǎng)教師信息技術與提高教師教育教學水平的理論、技術、方法和手段。四、研究方法及研究

7、思路（一）研究思路我們提倡實事求是的研究精神，在實踐中研究，在研究中提高。首先，對我校教師運用現(xiàn)代教育技術水平的基本狀況進行調查，獲第一手資料；其次，對反映出的問題作歸因系統(tǒng)分析并制定課題研究實施方案，形成調查報告；第三，對教師進行系統(tǒng)全面的培訓，總結培養(yǎng)模式和方法；第四，對課題實施后的教師做統(tǒng)一調查，得出后期調查報告，并通過分析，歸納總結課題研究的得失和成果，撰寫課題報告，總結本次課題研究工作。（二）研究方法1.調查法：根據(jù)學校教師現(xiàn)代教育技術能力標準和實際需求，對存在的差距進行詳細調查，分析其問題產(chǎn)生的根源。2.行動研究法：在教學實踐中指導教師及時總結在教育教學過程中的得失和經(jīng)驗等，全面提

8、高教師科合理地運用現(xiàn)代教育技術手段優(yōu)化課堂教學的能力。對教師進行現(xiàn)代教育技術運用能力的理論和實踐的培訓。3.經(jīng)驗總結法：在課題的實施過程中，通過實踐研究揭示網(wǎng)絡環(huán)境下提高學校教師運用現(xiàn)代教育技術能力的方法規(guī)律等。4.課例法：通過各學科、各種課型的教學實踐，探索網(wǎng)絡環(huán)境下現(xiàn)代教育技術和各學科整合的模式。5.案例法：課題研究過程中對教師網(wǎng)絡環(huán)境下運用現(xiàn)代教育技術服務于課堂教學，大大提高教育教學水平的典型案例進行收集、整理、分析。6.文獻研究法：通過上網(wǎng)和圖書館查閱資料等方式搜集與本研究課題有關的材料，提升教師的研究能力和理論水平。五、實施步驟（一）準備階段（20 xx.920 xx.8）1.查閱相

9、關書籍，搜索網(wǎng)上資料，盡可能地了解其它地方信息技術應用于教育教學的實際情況，進行必要的理論學習，了解熟悉本研究課題相關知識。2.制作各種相關調查表格、調查問卷。3.對參研人員進行分組分工，確定走訪調查對象和樣本。（二）實施階段（20 xx.9-20 xx.6）1.在客觀定位差距的前提下，對全體教師展開系統(tǒng)的培訓，從而整體提高教師現(xiàn)代教育技術水平，總結得出培訓的模式和方法。2.鼓勵教師將掌握的現(xiàn)代教育技術知識，轉化為教育教學一線的實踐能力，充分利用多媒體課件、相關教育教學軟硬件等現(xiàn)代教育技術手段服務于課堂，優(yōu)化教育教學環(huán)境，提高教育教學效果。3.探索學校現(xiàn)有資源中信息技術與各學科整合的新模式。4

10、.教師總結、反思教育教學中利用現(xiàn)代教育技術存在的問題，探索科學運用的模式和方法，防止濫用。5.探索如何利用現(xiàn)代教育技術及網(wǎng)絡手段，最大化地提高教師教育教學的整體水平。6.總結出培養(yǎng)教師信息技術與提高教師教育教學水平的理論、技術、方法和手段。7.加強研討交流。課題組每月召開一次例會對課題研究活動進行布置和總結，課題組成員利用集體備課、微信群等進行交流。8.開展各種形式以現(xiàn)代信息技術應用為主題的教育教學研究活動。組織課題組成員參加各級組織的微課大賽、論文評比、多媒體課件評比、教學設計評比等與現(xiàn)代信息技術有關的各類活動，以活動促進應用研究，提高教師運用現(xiàn)代信息技術的能力。課題組成員結合本課題研究計劃

11、，根據(jù)信息化應用能力的要求，撰寫相關學科的教學設計，初步建立具有校本特色的教學資源庫。9.組織專題研討和階段性成果展示活動，并撰寫中期評估報告。（三）總結階段（20 xx.720 xx.8）1.完成課題研究實驗報告、論文、成功案例、教育資源等相關內容的匯總。2.完成課題的工作報告和成果報告。3.遞交結題申請，迎接結題驗收。根據(jù)課題研究進展情況和實際進度，適時申請結題，迎接結題驗收。 六、完成課題的可行性分析本課題共有主研教師12人，學歷均為本科，平均年齡45歲左右，都是工作認真，教學經(jīng)驗豐富的各科老師，具備有較高的信息技術應用能力。其中高級教師7名，一級教師4名，二級教師1名。主要人員有學校校

12、長、教務主任、教科室主任，各教研組長，學科骨干教師。部分教師參加過市級課題的研究，或有縣級以上論文、論著的發(fā)表或獲獎；所有教師多年來一直致力于一線課程資源開發(fā)與利用的研究，并取得了相關的一些研究成果。可以說，本課題組在學術背景、研究經(jīng)驗以及組成結構上都有著一定的合理性和梯度性，這些都將有利于本課題的順利開展以及相關教師的專業(yè)成長。1.研究資料課題組每位教師都有較強的通過網(wǎng)絡獲取信息的能力。每位教師近年來都致力于相關方面的研究，積累了豐富的信息技術資源，可以說，完成本課題的研究資料充足、完備。2.實驗儀器設備我校是農(nóng)村完全中學，同時也是教研片十幾所學校教研活動的中心。學校建有學生機房1個（60臺

13、電腦），15個教學班都配備了多媒體等現(xiàn)代教育技術設備，學校建有錄播教室，實驗室、會議室、音樂舞蹈室等大部分功能室都配備了多媒體投影設備。學校建有局域網(wǎng)，能實行班班通，班班資源共享；課題組成員每人擁有一臺電腦并能熟練運用；網(wǎng)絡通暢，各種用于課程開發(fā)的軟硬件設施較為齊全。我校是市信息化建設試點學校，且現(xiàn)在已經(jīng)升級為市“智慧校園”試點學校，因此上級部門將會為學校投入足夠多的現(xiàn)代信息化教育教學設備。3.有效的教科研機制和經(jīng)費保障學校是縣級教育先進學校，學校領導對教科研工作一貫全力支持，在教科研的組織管理、資金投入、考核獎勵等各個方面，都建立了較為完善的制度，良好的教學教研風氣、健康的科研氛圍、優(yōu)越的藏

14、書條件都為課題研究工作的正常開展提供可靠的保障。七、工作分工1.顧問及指導專家： 職責：負責本課題疑難問題指導。2.課題負責人：蔡夕飛（總鋪中學校長）李士偉（總鋪中學副校長）職責：負責規(guī)劃學?，F(xiàn)代信息化建設及智慧校園建設，負責課題申請、策劃、創(chuàng)意、課題方案的制定與組織實施，組織召開與課題研究有關的會議，撰寫課題開題報告、中期成果報告和結題報告。3.后勤保障：薛祝德職責：負責每次活動的場地安排與布置，聯(lián)系溝通協(xié)調相關人員，確保資金、設施等各種物資及時到位，為每次研究活動的順利進行鋪平道路，解決研究人員的后顧之憂。4.其他研究人員課題組成員懷如寶：根據(jù)課題研究實施方案和需要，規(guī)劃擬開展哪些活動，制

15、訂活動開展的時間表，策劃并制訂每次活動的活動方案，組織開展每次研究活動，總結每次活動的活動成果，并形成書面報告。課題組成員倪德全：根據(jù)研究方案，收集研究活動所需要的各種材料資料，比如相關的論文、證書等等，并做好整理。收集相關的文件通知及會議精神，做好記錄和整理。對每次研究活動做好完整的活動記錄，收集每次開展活動的文字、音頻、圖片、視頻等各種相關的紙質和電子資料，并做好歸類、排版和整理。課題組成員康義飛：負責對課題組成員及全校教師開展系統(tǒng)性的信息技術應用培訓，制訂培訓方案，做好書面調查，跟蹤收集培訓結果，形成書面分析報告材料。課題組成員王學尚、王廣和：具體負責課例的收集和整理，重在使用信息技術及

16、由此產(chǎn)生的教學效果，最后形成案例分析報告。搜集并整理與本課題研究相關的成果與理論資料，為課題組其他人員的研究提供理論指導。課題組成員陸希易：建立完善學校信息化建設各項規(guī)章管理制度，健全學校信息中心管理機制，實現(xiàn)校園無線網(wǎng)絡全覆蓋，建立并完善校本資源數(shù)據(jù)庫，升級學校網(wǎng)絡、門戶網(wǎng)站及豐富學校云平臺視頻資源和課件資源，豐富學校網(wǎng)站的教育教學資源，為課題研究人員和學校教師提供各種網(wǎng)絡資源，并為課題研究人員和學校教師提供一個能夠充分展示自己才能的平臺。開通、拓展校園微信，開辦電子校報。維護好學校信息化教育教學設備，保證信息化設備正常運轉和使用。課題組成員賈培義：負責督促組織課題組成員及學校老師大規(guī)模的積極參加各級部門組織的與信息技術有關的教研、教學大賽、論文評選、技術大賽、培訓等各種活動，每學期必須要定量完成課題組提出的參賽要求，收集整理每次參賽活動的各種材料。以自己使用信息技術教學為范例，通過案例總結自己如何在工作中提升其他教師使用信息技術能力的經(jīng)驗。通過對個體的研究，總結出自己在教育教學中通過運用信息技術所形成的一系列個人特色。個人特色，要有詳實的材料和論據(jù)支撐。課題組成員陳玉軍、周海蘭：根據(jù)課題組要求，培養(yǎng)學生信息技術應用能力，為教師開展信息技術與學科整合鋪平道路。要有培訓學生的計劃方案、教學設計、課堂記錄，督促各班做好多媒體使用記錄，收集各班多媒體使用記錄。要對學校全