蘇科版初中物理八年級上冊聲現(xiàn)象比較材料的隔聲性能綜合實(shí)踐教案

1、比較材的聲性能一、 導(dǎo)想綜合實(shí)踐活動是蘇科版物理教材的特色之一種活動有一定的綜合性和較 大的開放性安排綜合實(shí)踐活動的目的在于使學(xué)生認(rèn)識物理學(xué)科知識與生活社 會的聯(lián)系增強(qiáng)學(xué)生參與社會問題決策的意識培養(yǎng)綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力以 及團(tuán)隊合作精神可以作為綜合實(shí)踐課程中的學(xué)科綜合實(shí)踐活動課題讓學(xué)生在 課外完成。二理依根據(jù)物理新課標(biāo)的教學(xué)理念：1注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化 放不同的聲音，通過體驗(yàn)， 讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的興趣。2從生活走向物理，從物理走向社會力求貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生通 過聽鬧鐘在不同情況下的聲音比較不同材料的隔聲性能從身邊的現(xiàn)象或生活 實(shí)例找尋規(guī)律；用所學(xué)物理知識學(xué)會分析生活

2、中一些實(shí)際應(yīng)用。3注重滲透物理科學(xué)方法學(xué)生在探討學(xué)習(xí)知識的過程中領(lǐng)會物理學(xué) 研究的方法，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。三 活主（一）研究背景分析學(xué)校最近正在新建教學(xué)樓每天挖土機(jī)載重車等等聲音不斷打擾了同學(xué) 的學(xué)習(xí)和休息。正好我們最近學(xué)習(xí)了“聲現(xiàn)象過學(xué)習(xí)學(xué)生了解到：噪聲污 染與水、空氣、垃圾污染一樣，也是環(huán)境污染的一部分。并在 年聯(lián)合國召 開的世界環(huán)境保護(hù)大會上將噪聲列為當(dāng)代人類最不可容忍的災(zāi)難之一防治噪 聲有各種方法其“隔聲是控制噪聲污染的重要方法之一對眼前的情景， 我突然心中一動讓學(xué)生了解什么樣的材料隔聲性能好于是在綜合實(shí)踐活動 課上給同學(xué)們提出了這個建議大家一致表示同意并一起訂下了活動的主

3、題 “比較材料的隔聲性能”（二）研究內(nèi)容分析在“聲現(xiàn)象”一章設(shè)置“比較材料的隔聲性能”這一活動，重在讓學(xué)生通過簡易的活動體驗(yàn)科學(xué)探究的過程了解技術(shù)設(shè)計的有關(guān)要素逐步學(xué)會運(yùn)用控制 變量法研究復(fù)雜的多變量的問題，教材將此活動分為觀察、預(yù)測、設(shè)計、比較、 交流幾個步驟就是希望通過這一活動提高學(xué)生的觀察能力實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力和 實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的意識。（三）學(xué)生分析分析物理作為初二年級新增的一門學(xué)科生剛開始看到教師所作的一些生動有 趣的實(shí)驗(yàn)，自己能夠參與到一些簡單的實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出極大的好奇心和濃厚的興 趣于學(xué)生來講他們充分體驗(yàn)自然科學(xué)學(xué)科中有關(guān)概念和規(guī)律的形成過程， 真正理解科學(xué)概念和規(guī)律的含

4、義形成對自然界的正確認(rèn)識要比讓他們死記一 些抽象嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母拍钪匾枚嗨赃x擇了這個看似簡單但卻能讓學(xué)生體驗(yàn)科 學(xué)探究與技術(shù)設(shè)計的活動“比較材料的隔聲性能”。（四）教學(xué)方式分析新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 本課教學(xué)中設(shè)計了讓學(xué)生盡可能充分地自主體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的過程充分運(yùn)用 研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式、合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)。（五）教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生自愿組成小組，每個小組選出一個組長，負(fù)責(zé)本組人員的組織與協(xié)調(diào) 工作。每組準(zhǔn)備需要的器材：小鬧鐘、鞋盒、衣服、報紙、錫箔紙、塑料袋、泡 沫塑料及其它材料（一）知識與技能：1幫助學(xué)生鞏固本章所學(xué)知識并引導(dǎo)他們將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中

5、。 2、通過實(shí)驗(yàn)探究，知道各種不同材料的隔聲性能不同。（二）過程與方法：1、通過設(shè)計實(shí)驗(yàn)，學(xué)會科學(xué)探究方法的運(yùn)用。2、學(xué)會用控制變量法比較不同材料的隔聲性能。（三）情感態(tài)度和價值觀；1、通過探究活動，提高學(xué)生的觀察能力、科學(xué)推理能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力和 實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的意識。2、從比較不同材料的隔聲性能入手，引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高控制噪聲的效 果，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。3、培養(yǎng)樂于探索的精神和運(yùn)用物理知識解釋自然界或生活中物理現(xiàn)象的意 識。五教過：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課請同學(xué)們聽聲音談感受：播放建筑工地上的隆隆聲，同學(xué)課間嘈雜的吵鬧聲，公路上的喇叭鳴笛聲， 工廠機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)轟鳴聲請

6、同學(xué)們討論回答感受。（目的通過體驗(yàn)，學(xué)生獲感性認(rèn)識，托課堂氛，激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)興 趣（二）交流表達(dá)1、噪聲的來源有哪些？在你生活的周圍有哪些噪聲的例子？2、噪聲給我們帶來了哪些影響，結(jié)合生活談?wù)勀闼私獾脑肼曃：Γ?、如何對噪聲進(jìn)行控制？可以采取哪些措施？（目的通過復(fù)習(xí)，學(xué)生對面的知識得鞏固，且通過談話流，培 養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力）（三）提出問題讓學(xué)生觀察，聆聽鬧鐘指針走動時的“嚓嚓”聲，注意它的響度和音調(diào)。把 鬧鐘放在一個鞋盒內(nèi)，蓋上盒蓋，聲音有什么變化？指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，有探究新問題的欲望。（目的通過讓學(xué)生現(xiàn)并提問題的過程 主性。（四）猜想和假設(shè)，培養(yǎng)生的思維能和自請從報紙，錫箔紙，海棉，衣服，

7、棉花，塑料紙，泡沫塑料紙及其他材料等 中選擇三樣作為你們的實(shí)驗(yàn)器材根據(jù)你的預(yù)測將這些材料按隔音效果的好壞 進(jìn)行排序（提示：隔聲性能好的排在前面，隔聲性能差的排在后面）（目的通過讓學(xué)生想，培學(xué)生的思維力以及作能力）（五）設(shè)計實(shí)驗(yàn)1、思考：你準(zhǔn)備用什么方法來比較不同材料的隔聲性能？在你的方法中， 你將控制哪些變量不變？同學(xué)討論思考。組 1：同樣的聲源組 2：同樣厚度的隔聲材料組 3：盡可能相同的隔聲方式2、交流與討論方法一、人站在離聲源的一定距離處，用不同的材料將鬧鐘蓋住，然后比較所聽到的 聲音響度的大小。方法二、用不同的材料將鬧鐘蓋住，然后不斷地遠(yuǎn)離聲源，不直到剛好聽不到聲音為 止，并測出此地離

8、聲源的距離，然后比較距離的大?。磕阏J(rèn)為哪種方法更好？為什么？小組合作交流，共同討論。師生歸納：距離的大小比響度的大小更容易確定，因?yàn)槿硕y以辨別響度差 別不太大的兩個聲音，方法二的可操作性，更簡單。（目的通過小組討交流培學(xué)生解決問的能力合作精神 3、小組合作，設(shè)計實(shí)驗(yàn)設(shè)計一種簡易的方法測試各種材料的隔聲效果步驟：（1）將鬧鐘放在鞋盒的中間，并用衣服塞滿鞋盒，蓋上鞋盒蓋子，漸漸遠(yuǎn) 離鞋盒，直到剛好聽不到聲音為止，并測量出人與聲源間的距離記為 （2）分別用報紙、錫箔紙、塑料紙、泡沫塑料等其他材料按步驟1”中的 步驟，測量出剛好聽不到聲音的人與聲源間的距離，并分別記為 、L3、L4、 L5 等。（3

9、）分別比較 、L2、L4、L5 的大小，其中哪個對應(yīng)的隔聲材料的隔聲性能最好?。康呐囵B(yǎng)學(xué)生根問題設(shè)實(shí)驗(yàn)的能力遇到問解決問題的力） （六）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)按你所設(shè)計的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中：材料錫箔衣服塑料紙海綿紙隔聲性能預(yù)測/(優(yōu)良中差聽不滴滴”聲時的實(shí)際距離/m（目的通過親身實(shí)，提高手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄆ撸┙涣骱秃献鞲鶕?jù)測試結(jié)果，按隔聲效果最好到最差的順序列出你所使用的材料。 你的預(yù)測對嗎？與同學(xué)們總結(jié)交流一下各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果什么樣的材料隔聲性能較好？隔聲性能好的材料都有哪些特點(diǎn)？（八）得出結(jié)論1、自愿展示：哪個小組的同學(xué)先來匯報？（請其他小組的同學(xué)評價并提出 建議）2、教師適當(dāng)評價指導(dǎo)（目的完善實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)學(xué)生思維能力，進(jìn)學(xué)生助學(xué)習(xí)（九）課堂小結(jié)1、 教師讓學(xué)生暢談收獲和感受2、 教師出示一些材料，并讓學(xué)生按照隔聲效果最好到最差的順序列出來。 3、 目前使用廣泛且隔聲性能更好的材料有哪些？（目的鼓勵學(xué)生學(xué)致用，發(fā)他們的學(xué)興趣和習(xí)動機(jī)六活評本次活動器材都是利用我們身邊的物體材取材方便分體現(xiàn)了生 活走向物理從物理走向社會的教學(xué)理念通過創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教 學(xué)環(huán)境給學(xué)生的創(chuàng)新留有更多的思考探究的時間和空間