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文檔簡(jiǎn)介
1、 /12 /12劃分文言文句子朗讀停頓的節(jié)奏及練習(xí)(一)、考綱考點(diǎn)初中1至6冊(cè)中的文言文,重點(diǎn)是講讀課文中的重點(diǎn)句子,讓學(xué)生能準(zhǔn)確的劃分這些句子的朗讀節(jié)奏,文言文的朗讀停頓在中考中,往往是主觀試題較多,難度大,得分低,考試形式大多是選擇題和劃分朗讀節(jié)奏。分值為2分。(二)、知能圖譜讀是語言能力的一個(gè)重要方面,而句中停頓,特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓。1、主謂之間要停頓。2、謂賓之間要停頓。3、謂語中心語和介賓短語之間要停頓。4、“古二今一之間要停頓。5、關(guān)聯(lián)詞后面要停頓。6、總領(lǐng)性詞語后面要停頓。(三)、中考題例1、下列語句中,朗讀停頓正確的一項(xiàng)是()a
2、.自|吾氏三世|居是鄉(xiāng)b.而|鄉(xiāng)鄰|之生日蹙c.今其|室十無一焉d.非死|則徙爾(05年中考題)分析:a句中,“自是一個(gè)介詞,明顯不能獨(dú)立,后面必須跟上賓語,才能表示一個(gè)確切的意思。“自吾氏三世才是一個(gè)意義單位。所以a句的劃分是錯(cuò)的。再看b句,“而是一個(gè)轉(zhuǎn)折連詞,屬虛詞范疇無實(shí)義,因此它也不能獨(dú)立。再說“鄉(xiāng)鄰之生是一個(gè)偏正詞組,應(yīng)看作一個(gè)整體,不能拆開。c句的“今其室也是一個(gè)偏正詞組,表示一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的意義,中間不能拆開。正確的答案只能是按意義劃分的do2、下列句子朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是()8.山不丨在高,有仙丨則名b.苔痕上丨階綠,草色丨入簾丨c.無絲竹丨之亂耳,無案牘丨之勞形d.南陽丨諸
3、葛廬,西蜀丨子云亭(20 xx年中考題)分析:8句中的“不在是一個(gè)否定合成謂語,應(yīng)看作一個(gè)意義單位,因此不能分開。故8是錯(cuò)的。b的前后兩句劃分的標(biāo)準(zhǔn)不一,不能形成對(duì)偶,所以也是錯(cuò)的。C句中的“絲竹之亂耳、“案牘之勞形是兩個(gè)用法相同的主謂詞組,分別作兩個(gè)“無的賓語。而主謂詞組在作句子成分的時(shí)候應(yīng)看作一個(gè)整體,不能拆開,故c是錯(cuò)的。只有d是意義上的對(duì)偶,所以是正確的。3、用“|標(biāo)出下列句子的誦讀節(jié)奏。(1)食馬者不知其能千里而食也(2)且欲與常馬等不可得(04年中考題)這兩個(gè)句子不是詩句,所以不存在對(duì)偶的問題,因此只能作意義上的劃分。正確劃法如下(當(dāng)然還可以劃得更細(xì)一些):(1)食馬者|不知其能千
4、里|而食也(2)且|欲于常馬等|不可得由此可見,劃分詩文的節(jié)奏一定要結(jié)合具體的語境來分析。如果是相連的詩句,還要考慮到上下句中詞語的對(duì)仗,上下兩句的節(jié)奏應(yīng)該保持一致。如果是較長(zhǎng)的一句話,則要考慮到意義上是否恰當(dāng),有沒有把意義劃“破”??傊`活掌握,具體分析。劃好之后再仔細(xì)地讀一讀,看是否順口、順暢。(四)、經(jīng)典題例1、句首語氣助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭,強(qiáng)調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全段,如“至、“夫、“若夫、“蓋、“故、“惟等,誦讀應(yīng)稍加停頓,不能和后面的文字連接。 /12 /12 /12(!)夫/環(huán)而攻之(2)蓋/簡(jiǎn)桃核修狹者為之(3)故/有所覽輒省記例(1)(
5、2)中的“夫、“蓋為句首發(fā)語詞,朗讀時(shí)在它們的后面要作停頓;例(3)中的“故是對(duì)上文的總結(jié),朗讀時(shí)亦要停頓,以示強(qiáng)調(diào)。2、古代是兩個(gè)單音詞,而現(xiàn)代漢語中是一個(gè)復(fù)音詞的,要分開讀。如:(1)可/以一戰(zhàn)(2)中/間力拉崩倒之聲(3)故天將降大任于/是人也例(1)中“可以是兩個(gè)單音詞,“可是能愿動(dòng)詞,“可以的意思,“以是介詞,“用來的意思。例(2)中的“中間,“中是“中間,“間是“夾雜。例(3)中的“于是,“于是介詞,“給的意思“是是代詞,“這的意思,它們都應(yīng)分開來讀。3、根據(jù)語言順序來停頓,即按照“主語一謂語一賓語、“狀語一謂語、“動(dòng)詞一補(bǔ)語來停頓,也就是說,在主語和謂語之間、動(dòng)詞和補(bǔ)語之間要作停
6、頓(定語與中心詞之間一般不停頓),以使語意明顯。如:先帝/不以/臣卑鄙。永之人/爭(zhēng)/奔走焉。(1)佳木/秀而繁陰。(2)問/今是何世(3)亥唐賢今人詩賦于其上例(1)中“佳木是動(dòng)作的發(fā)出者,陳述的對(duì)象,它與后面謂語部分之間應(yīng)作停頓例(2)(3)中的動(dòng)詞“問、“刻與其支配的對(duì)象之間也要作停頓。4、充當(dāng)狀語的名詞和中心詞之間應(yīng)連讀。若分開讀,就錯(cuò)將狀語當(dāng)成了主語,改變了句子的意思。如:(1)其一/犬坐/于前(2)山行/六七里例(1)中的“其一是指其中的一只狼,作全句的主語,“犬在句中作狀語,修飾詞“坐”,譯為“像狗一樣;例(2)中的“山修飾中心語“行,“山行譯為“在山上走”,它們都應(yīng)連讀。5、停頓
7、應(yīng)體現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)分原貌。如:望晚/日照/城郭(句中“望晚是“向晚意,即接近黃昏之時(shí),原句是主謂結(jié)構(gòu),如讀成“望/晚日/照城郭”,就讀出了另一種理解。)瞻余馬首/可也。6、節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如:一鼓/作氣,再/而衰,三/而竭“再而衰,三而竭中“再和“三后面都省略了動(dòng)詞謂語“鼓,“再和“三后面應(yīng)作停頓,以體現(xiàn)謂語的省略,而不能讀成“再而/衰,三而/竭。六、利用對(duì)文意的理解來確定停頓。在朗讀文言文時(shí),要根據(jù)語境理解文意,只有確切地理解了文意,才能準(zhǔn)確地停頓。如:(1)醫(yī)之好治不病/以為功(2)居廟堂之高/則憂其民例(1)意思是“醫(yī)生喜歡醫(yī)治沒有病的人,把這作為功勞”,這樣,讀時(shí)就可以分別把“醫(yī)
8、之好治不病”和“以為功”讀在一起,即“醫(yī)之好治不病/以為功”。例(2)的意思是“處在朝庭的高位上,就為它的人民擔(dān)憂”這樣,句中的停頓就是“居廟堂之高/則憂其民”。七、并列短語間要停頓山肴/野簌有良田/美池/桑竹之屬八、不能停頓的情況偏正短語,如“而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙介賓短語,如“不足/為外人/道也“生/于憂患“其/如土石何7、對(duì)古代的國號(hào)、年號(hào)、官職、爵位、史實(shí)、地名要了解否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯(cuò)誤。如:虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻。(“虞山是山名,“王毅叔遠(yuǎn),姓王名毅字叔遠(yuǎn),“甫”,古代對(duì)男子的美稱。)8、“也“乎等語氣助詞用在句中揭示停頓,朗讀時(shí)在其后停頓。如:余聞之也/久矣。洋洋乎/與灝氣俱9、轉(zhuǎn)折連
9、詞之后應(yīng)有停頓。洋洋乎/與灝氣俱/而不知其所窮??傊鄬?duì)完整的意義結(jié)構(gòu)都需要相應(yīng)的停頓。(五)、技巧突破一?根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏一般說來,文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。一個(gè)完整的句子是由主語、謂語、賓語組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動(dòng)賓之間。這樣劃分是符合句子意思的完整表達(dá)的。如:(1)下列語句朗讀節(jié)奏停頓正確的一項(xiàng)是()(a)故/天將降大任于是/人也(b)所以/動(dòng)心忍性,曾益其所/不能(c)人恒/過,然后/能改(d)出/則無敵國外患者,國/恒亡2)劃分下邊句子朗讀的節(jié)奏,每個(gè)分句只劃一處(用“/”表示)故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。(3)予/嘗求/古仁人之心(岳陽
10、樓記)(4)率/妻子/邑人/來此絕境(桃花源記)二?根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏有些文言句子句首含語氣詞(發(fā)語詞),表示將發(fā)表議論,提示原因,如“蓋、“夫(讀“fu),往往在發(fā)語詞后進(jìn)行停頓,如:(5)蓋/一歲之犯死者/二焉(捕蛇者說)(6)夫/環(huán)而攻之/而不勝(得道多助失道寡助)三?根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之確定朗讀節(jié)奏文言文中,“之的用法很多,很復(fù)雜。其中起舒緩語氣作用的“之有助于我們確定朗讀節(jié)奏:停頓往往在“之后,這樣朗讀使得整個(gè)句子的語氣不至于顯得急促,而是緩急有致。如: /12 /12(7)醫(yī)之/好治不病/以為功。(扁鵲見蔡桓公)四?根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏若句首
11、出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞,如“若、“而、“然則等或表總結(jié)性的詞語,如“故、“是故等,往往在這些詞語的后面要加以停頓。如:(8)若/止印三二本,未為簡(jiǎn)易。(活板)(9)而/山不加增(愚公移山)(10)然則/何時(shí)而樂耶(岳陽樓記)(11)故/自號(hào)曰醉翁也(醉翁亭記)五?根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏初中階段所選文言文中有一個(gè)很典型的例句:其一犬坐于前(狼)此句中對(duì)“犬的理解最為關(guān)鍵:不能理解為“狗”,而是“像狗一樣,“犬是名詞作狀語。這句話的意思是:其中的一只狼像狗一樣坐在(屠夫)的前面。根據(jù)文句意思的理解,這句話的停頓應(yīng)在“其一的后面才是正確的,即:其一/犬坐于、八刖。對(duì)下面這個(gè)類型句子的節(jié)
12、奏劃分也要遵循邏輯意義:然/得而臘之/以為餌(捕蛇者說)。其實(shí),劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠(yuǎn)不止這五種方法,而這五種方法也不是孤立使用的,要正確劃分朗讀節(jié)奏,還是要準(zhǔn)確理解文句的意思,把握住其內(nèi)在的邏輯意義。附:例(1)的答案選d;例(2)的朗讀節(jié)奏正確劃分為:故/君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)/必勝矣。(六)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)用“/標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏1、禽獸之變?cè)p幾何哉?2、銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江3、受任于敗軍之際,奉命于危難之間4、中間力拉崩倒之聲。5、然得而臘之以為餌。6、至于負(fù)者歌于途,行者休于樹。7豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉8而鄉(xiāng)鄰之生日蹙9中峨冠而多髯者為東坡10學(xué)而不思則罔11刻唐賢今人詩賦于其上12予獨(dú)愛蓮之出淤
13、泥而不13是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下(七)、拓展演練一、選擇TOC o 1-5 h z1、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A、環(huán)而攻之/而不勝B、威天下/不以兵革/之利C、行拂/亂其/所為D、夫/人之有一能而使后人/尚之如此2、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()A、且夫/人之學(xué)也,不志/其大,雖多而何為B、永之人/爭(zhēng)奔/走焉C、不宜/妄自菲薄,引喻失義,以塞/忠諫之路也D、前人之述備矣3、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A、虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻B、故天將降大任/于是人也C、因坐/法華西亭D、太尉/茍以為可教而辱教之4、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A、然文/不可以學(xué)而能,氣可以/養(yǎng)而致B、醉則/更相
14、枕以臥C、燕雀/安知/鴻鵠之志哉D、負(fù)者/歌于途,行者/休于樹5、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A、而/戍死者/固十六七B、茍全/性命/于亂世C、日與/其徒/上高山D、肉食者/鄙,未能/遠(yuǎn)謀6、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A、一鼓/作氣,再/而率,三/而竭B、得/道者多助,失道者寡助C、亥IJ/唐賢今人詩賦/于其上D、且/壯士不死即已7、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A、永州之野產(chǎn)/異蛇B、食馬者/不知其能千里/而食也D、彼竭/我盈,故/克之)B、引/無數(shù)英雄/競(jìng)折腰D、而/鄉(xiāng)鄰之/生日/蹙)所以動(dòng)心忍性,曾益/其所不能C、意/有所及,夢(mèng)亦/同趣D、賢者/能勿喪耳C、故君子/有不戰(zhàn),戰(zhàn)
15、必勝矣8、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(A、公/與之乘C、野芳/發(fā)而幽香,佳木/秀而繁陰9、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(0、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A、是/進(jìn)亦憂,退/亦憂C、太守歸/而賓客從也B、鄰人/京城氏之孀妻/有遺男D、入貝I/無法家拂士A、有亭/翼然臨于泉上者B、1、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()1、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是() /12 /122、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A、王侯將相/寧有種乎B、越/明年,政/通人和,百廢/俱興C、夫環(huán)而攻之,必有/得天時(shí)者矣D、俄而/百千人大呼3、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A、往來/而不絕者B、雖/乘奔御風(fēng)不以疾也C、
16、慶歷/四年春,滕子京/謫守巴陵郡D、上使/外將兵4、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A、茍/慕義強(qiáng)仁者/皆愛惜焉B、今/誠以吾眾詐/自稱公子扶蘇、項(xiàng)A、同舍生皆/被綺繡C、蓋/余之勤且艱/若此B、其一/犬坐于前D、生,亦我/所欲也燕八、C、屬予作文/以記之D、然/侍衛(wèi)之臣/不懈于內(nèi),忠志之土/忘身于外者5、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A、鄉(xiāng)為/身死而不受,今為/宮室之美/為之B、中/峨冠而多髯者/為東坡C、珠可歷歷數(shù)也D、中/間/力拉崩倒之聲二、用“/分下列句子的節(jié)奏1、而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸2醫(yī)之好治不病以為攻3、方羲之之不可強(qiáng)以仕 /12 /124、書“晉王右軍墨池之六字于楹間以揭之5、深追
17、先帝遺詔,臣不勝受恩感激6、乃重修岳陽樓7、以光先帝遺德,恢弘志士之氣8予獨(dú)愛蓮之出淤泥不染9、親朋知其如此,或置酒而招之0、會(huì)挽雕弓如滿月1、為我吊望諸君之墓2、竹徑通幽處,禪房花木深3、羲之之書晚乃善4、忠之屬也,可以一戰(zhàn)5、而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸拓展演練附:答案1、2、3、4、5、6、7、8、D90、1、2、3、4、5、A二、用“/分下列句子的節(jié)奏6、而/計(jì)其長(zhǎng)/曾不盈寸7、醫(yī)之/好治不病/以為攻8、方/羲之/之不可強(qiáng)以仕9、書/“晉王右軍墨池之六字/于楹間以揭之0、深追先帝遺詔,臣/不勝受恩感激1、乃/重修/岳陽樓2、以光/先帝遺德,恢弘/志士之氣3、予/獨(dú)愛蓮之出淤泥不染4、親朋/知其如此,或酒而招之5、會(huì)挽/雕弓/如滿月6、為我/吊/望諸君
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