論知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與創(chuàng)新教育

1、論知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與創(chuàng)新教育摘要：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為支柱產(chǎn)業(yè)，?知識(shí)經(jīng)濟(jì)在消費(fèi)中以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為首要支柱，而高技術(shù)產(chǎn)業(yè)又以信息、生物、新材料等高科技為重要的資源依托。這些高技術(shù)行業(yè)的興起，不但形成了一定規(guī)模的產(chǎn)業(yè)群，還帶動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造，大大促進(jìn)了消費(fèi)力的快速開展，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)奉獻(xiàn)越來(lái)越大。關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì)；創(chuàng)新教育中圖分類號(hào)：F08文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1812-2485(2022)06-00-0022022年底，中共中央召開經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議，明確提出了2022年經(jīng)濟(jì)工作的總體要求。會(huì)議認(rèn)為：“世界多極化經(jīng)濟(jì)全球化仍是當(dāng)今國(guó)際格局演變的兩個(gè)主要趨勢(shì)。“在維護(hù)世界和平促進(jìn)共同開展方面世界各國(guó)都

2、在面臨新的挑戰(zhàn)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)風(fēng)起云涌的二十一世紀(jì)，科技革命迅猛開展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈，以致于對(duì)于人才的渴求越來(lái)越強(qiáng)烈。人類已進(jìn)入了一個(gè)全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)是指建立在知識(shí)和信息的消費(fèi)、分配和使用之上的經(jīng)濟(jì)。是以知識(shí)為根底的經(jīng)濟(jì)，特征就是知識(shí)不斷創(chuàng)新，高新技術(shù)迅速產(chǎn)業(yè)化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以高新技術(shù)為支柱，以智力資源為依托的可持續(xù)性開展經(jīng)濟(jì)。在劇烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中，世界各國(guó)都越來(lái)越認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，科技知識(shí)以經(jīng)濟(jì)開展中上升到絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)位置。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，掌握知識(shí)越多的人，獲得的工資報(bào)酬也越多；擁有更多知識(shí)的企業(yè)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的機(jī)遇也越大；擁有更多知識(shí)和信息的國(guó)家，其社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展速

3、度也越快。理論證明，哪個(gè)國(guó)家知識(shí)消費(fèi)程度信息傳播快，科技成果運(yùn)用廣，這個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力就強(qiáng)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)正是西方興隆國(guó)家充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)在經(jīng)濟(jì)開展中的重要作用而提出來(lái)的。它是和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)應(yīng)的一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)，其最重要的特征是可以把知識(shí)作為資本來(lái)開展經(jīng)濟(jì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)是成功致富的最重要資源。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們致富的資料主要靠對(duì)土地面積的控制；在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們致富的資源主要靠對(duì)自然資源和人力資源等的控制；到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，致富的資源是知識(shí)和信息的消費(fèi)、存儲(chǔ)、使用和消費(fèi)，知識(shí)和信息成為全球經(jīng)濟(jì)開展的直接資源和內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。我國(guó)第十個(gè)五年方案?綱要?為我國(guó)十五期間的跨越式開展描繪了一幅宏偉的開

4、展藍(lán)圖。八大高新技術(shù)到2022年后將全面超過(guò)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值。八大高新技術(shù)是：信息科學(xué)技術(shù).生命科學(xué)技術(shù).新能源與可再生能源科學(xué)技術(shù).新材料科學(xué)技術(shù).空間科學(xué)技術(shù).海洋科學(xué)技術(shù).有益于環(huán)境的高新科學(xué)技術(shù).管理軟科學(xué)科學(xué)技術(shù)。美國(guó)微軟公司總裁比爾蓋茨就是當(dāng)今靠知識(shí)致富的全球首富，微軟公司沒(méi)有高大的廠房、沒(méi)有堆積如山的原料和產(chǎn)品儲(chǔ)藏，只有軟盤和軟盤中儲(chǔ)存的知識(shí)。該公司自1975年創(chuàng)立以來(lái)，在短短的二十余年間創(chuàng)造了世界奇跡，比爾蓋茨的成功啟示我們，知識(shí)是創(chuàng)造財(cái)富的一種更為重要的資源，誰(shuí)掌握了知識(shí)和信息，誰(shuí)就能擁有整個(gè)世界。一在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)成為獨(dú)立的消費(fèi)要素，發(fā)揮著更大的效益?zhèn)鹘y(tǒng)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，消

5、費(fèi)要素局限于資本、勞動(dòng)力、原材料等，知識(shí)只是起到輔助作用。而知識(shí)經(jīng)濟(jì)理論認(rèn)為，知識(shí)的投資較比其他消費(fèi)要素的投入會(huì)產(chǎn)出更高的收益率，它能極大的促進(jìn)消費(fèi)方式、流通方式、效勞方式的改善，從而對(duì)整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)開展起到關(guān)鍵性作用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)已成為獨(dú)立的消費(fèi)要素，以電子化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的形式參加消費(fèi)過(guò)程中，而終端輸出的詳細(xì)的、有形的產(chǎn)品和效勞，其帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)收益成倍遞增，極大的推動(dòng)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為支柱產(chǎn)業(yè)，?知識(shí)經(jīng)濟(jì)在消費(fèi)中以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為首要支柱，而高技術(shù)產(chǎn)業(yè)又以信息、生物、新材料等高科技為重要的資源依托。這些高技術(shù)行業(yè)的興起，不但形成了一定規(guī)模的產(chǎn)業(yè)群，還帶動(dòng)傳統(tǒng)

6、產(chǎn)業(yè)的改造，大大促進(jìn)了消費(fèi)力的快速開展，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)奉獻(xiàn)越來(lái)越大。幾個(gè)值得深思的數(shù)據(jù)：a：據(jù)2002年統(tǒng)計(jì)美國(guó)80%以上的崗位是腦力勞動(dòng)。b：美日在前蘇聯(lián)解體后從獨(dú)聯(lián)體挖走專家9萬(wàn)多人。：西歐一家電子公司200萬(wàn)美元的高薪想挖美國(guó)科技超導(dǎo)大規(guī)模集成電路專家、結(jié)果以3000萬(wàn)美元買走所在的企業(yè)。d：經(jīng)濟(jì)合作與開展組織主要成員國(guó)的國(guó)內(nèi)消費(fèi)總值已有一半以上是以知識(shí)為根底的企業(yè)消費(fèi)的、美國(guó)的因特網(wǎng)使美國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)35%以上。e：美國(guó)?商業(yè)周刊?去年底發(fā)表文章說(shuō)明，美國(guó)目前出現(xiàn)的新經(jīng)濟(jì)即知識(shí)經(jīng)濟(jì)，其主要?jiǎng)恿κ切畔⒓夹g(shù)革命和商業(yè)全球化浪潮。美國(guó)面臨新的技術(shù)革命和新的經(jīng)濟(jì)浪潮提出了新的國(guó)民教育綱領(lǐng)：八歲兒童能

7、讀會(huì)寫，13歲兒童上網(wǎng)獲取知識(shí)，18歲以上青年都要承受大學(xué)教育，成年人要承受終身教育。二我國(guó)開展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的有利條件和面臨的困境我國(guó)開展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的有利條件。首先，目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)開展的良好態(tài)勢(shì)，為我國(guó)開展知識(shí)經(jīng)濟(jì)奠定了良好基矗經(jīng)歷了20年的經(jīng)濟(jì)改革，我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)體制已進(jìn)入社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)階段，我國(guó)主要消費(fèi)資料和消費(fèi)品出現(xiàn)了供求根本平衡或供大于求的格局，企業(yè)市場(chǎng)環(huán)境由賣方市場(chǎng)為買方市場(chǎng)，并呈現(xiàn)出后工業(yè)經(jīng)濟(jì)的特征。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)分析：改革開放以來(lái)我國(guó)GDP以年均9.4%的速度增長(zhǎng)。2022年人均GDP首次打破1000美元。2022上半年我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)9.7%。預(yù)計(jì)本世紀(jì)前20年還要保持年均7.2%的增速

8、。經(jīng)過(guò)20年的高速增長(zhǎng)，使我國(guó)從一個(gè)經(jīng)濟(jì)落后的窮國(guó)逐步開展成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)。展望21世紀(jì)，經(jīng)受了東南亞金融危機(jī)嚴(yán)峻考驗(yàn)的中國(guó)，將成為世界經(jīng)濟(jì)將來(lái)開展重心。其次，信息技術(shù)迅速開展，為我國(guó)開展知識(shí)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。80年代以來(lái)，隨著世界信息產(chǎn)業(yè)的蓬勃開展，西方國(guó)家相繼建立了信息高速公路，大量的知識(shí)和信息傳入中國(guó)，使我國(guó)的信息技術(shù)得到了迅速開展。目前我國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)越來(lái)越由依靠體力向依靠智力轉(zhuǎn)變。在這一進(jìn)程中，人力資源發(fā)生了質(zhì)的變化，工業(yè)產(chǎn)權(quán)等無(wú)形資產(chǎn)，成為企業(yè)越來(lái)越重要的資產(chǎn)，知識(shí)型企業(yè)、計(jì)算機(jī)企業(yè)和虛擬企業(yè)等新的企業(yè)形態(tài)開場(chǎng)出現(xiàn)。信息與知識(shí)逐步成為與人力、資金并列的企業(yè)戰(zhàn)略資源。2022年底信息產(chǎn)業(yè)部

9、人事司公布了?全國(guó)信息技術(shù)人才培養(yǎng)施行意見?，宣布將于2022年1月1日起正式啟動(dòng)全國(guó)信息技術(shù)人才培養(yǎng)工程。工程方案在全國(guó)范圍內(nèi)建立2000個(gè)信息技術(shù)人才教育培訓(xùn)站，200個(gè)信息技術(shù)人才教育培訓(xùn)基地，20個(gè)信息技術(shù)教育資源研發(fā)中心和老師培訓(xùn)中心，并方案在5年內(nèi)培訓(xùn)5萬(wàn)名高級(jí)信息技術(shù)人才，50萬(wàn)名中級(jí)信息技術(shù)人才和500萬(wàn)名初級(jí)信息技術(shù)人才。我國(guó)信息技術(shù)的迅速開展為中國(guó)加快步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代起到了帶動(dòng)作用。我國(guó)開展知識(shí)經(jīng)濟(jì)所面臨的困境。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，將對(duì)人們現(xiàn)有的消費(fèi)方式、生活方式、思維方式產(chǎn)生重大影響，特別是對(duì)中國(guó)這個(gè)剛剛步入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的國(guó)家來(lái)說(shuō)，其開展必將受到諸多方面不利因素的制約。第一，一些

10、興隆國(guó)家，出于自身利益或某種歷史原因，在與中國(guó)的高科技交往中，往往采取敵視態(tài)度。為抑制中國(guó)的開展，美國(guó)利用人權(quán)等借口，嚴(yán)格控制其高科技成果的對(duì)華出口；日本由于與中國(guó)有較深的歷史結(jié)怨，總擔(dān)憂中國(guó)強(qiáng)大會(huì)對(duì)其不利，想方設(shè)法從技術(shù)上控制中國(guó)。在這種國(guó)際關(guān)系背景下，中國(guó)的知識(shí)引進(jìn)困難重重，阻礙了中國(guó)高科技的開展；第二，我國(guó)目前整體科技知識(shí)程度較低，受自身?xiàng)l件的限制，對(duì)引進(jìn)興隆國(guó)家技術(shù)的吸收才能和吸收速度受一定影響。高科技人員相對(duì)缺乏，而懂技術(shù)又懂創(chuàng)新的科技人員就更少。缺乏具有創(chuàng)新才能的人才必將影響整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的開展；轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.第三，高技術(shù)應(yīng)用的直接后果是勞動(dòng)力需求的相對(duì)減少，而中國(guó)的根本國(guó)情

11、恰恰是人口多，底子保人口多是指每年有1500萬(wàn)人口匯入就業(yè)大軍；底子薄是指我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力還遠(yuǎn)不如興隆國(guó)家強(qiáng)，需要大力開展高新技術(shù)迎頭趕上。這種既要開展高科技又要解決勞動(dòng)力就業(yè)問(wèn)題的矛盾，正是知識(shí)對(duì)中國(guó)國(guó)情的挑戰(zhàn)；第四，知識(shí)信息技術(shù)的消費(fèi)和應(yīng)用，加大了對(duì)知識(shí)資源需求，而相對(duì)縮小了對(duì)原材料、勞動(dòng)力資源的需求，使中國(guó)原有豐富的自然資源和廉價(jià)勞動(dòng)力的優(yōu)勢(shì)得不到發(fā)揮。日前出版的?中國(guó)現(xiàn)代化報(bào)告2022?向公眾透露，2001年我國(guó)綜合現(xiàn)代化程度比2000年進(jìn)步一個(gè)百分點(diǎn)，在108個(gè)國(guó)家中排名第60位，比2000年上升1位，比1990年上升26位。專家指出，以知識(shí)化和信息化為主要特點(diǎn)的第二次現(xiàn)代化在我國(guó)開展

12、極不平衡。從整個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，我國(guó)尚未進(jìn)入第二次現(xiàn)代化，但一些二次現(xiàn)代化的要素已經(jīng)傳入我國(guó)。2001年，衡量我國(guó)第二次現(xiàn)代化的4類指標(biāo)開展不平衡，生活質(zhì)量指數(shù)已經(jīng)到達(dá)世界平均程度，但知識(shí)創(chuàng)新程度和高收入國(guó)家有較大差距。三對(duì)開展我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的對(duì)策考慮實(shí)現(xiàn)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，為開展知識(shí)經(jīng)濟(jì)儲(chǔ)藏動(dòng)力源。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。壯大國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，不能只靠尖端科技，而是要靠高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。高技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的支柱產(chǎn)業(yè)，國(guó)家應(yīng)統(tǒng)一布局開展規(guī)劃，發(fā)揮我國(guó)53個(gè)國(guó)家級(jí)和60個(gè)省級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的優(yōu)勢(shì)，選定綜合開發(fā)工程使之形成產(chǎn)業(yè)化。按目前我國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的開展程度及社會(huì)知識(shí)化程度和技術(shù)創(chuàng)新才能，在全國(guó)范圍

13、內(nèi)開展知識(shí)其條件尚不具備，但在北京、上海、武漢和廣州等大城市，已具備開展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的充分條件，我國(guó)應(yīng)先在這些科技含量較高的城市建成高技術(shù)開發(fā)區(qū)，以帶動(dòng)全國(guó)開展。大力開展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，是我國(guó)開展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的根本出路。實(shí)現(xiàn)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化離不開知識(shí)性人才，知識(shí)的獲取人才的培養(yǎng)離不開教育，全黨辦教育、全民辦教育，辦大教育、大辦教育。那麼在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代我們的教育如何開展將是教育領(lǐng)域一項(xiàng)新的研究課題。二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新教育在2022年底國(guó)務(wù)院召開的人才工作會(huì)議上胡錦濤指出，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)和改良人才工作重點(diǎn)要抓好四個(gè)方面：第一，著眼于人才總量的增長(zhǎng)和人才素質(zhì)的進(jìn)步，大力加強(qiáng)人才資源才能建立。要樹立大教育

14、、大培訓(xùn)觀念，在進(jìn)步全體人民的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和安康素質(zhì)的根底上，重點(diǎn)培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)才能、理論才能，著力進(jìn)步人的創(chuàng)新才能，加大對(duì)人才資源才能建立的投入，優(yōu)先開展科學(xué)教育事業(yè)，加大教育培訓(xùn)力度，促進(jìn)人才總量同國(guó)家開展的目的相適應(yīng)，人才構(gòu)造同各項(xiàng)事業(yè)全面開展的需求相適應(yīng)，人才培養(yǎng)機(jī)制同各類人才成長(zhǎng)的特點(diǎn)相適應(yīng)，人才素質(zhì)同經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)開展相適應(yīng)。要注重加強(qiáng)思想政治教育，促進(jìn)各類人才樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷在理論中完善自己、在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步自己、在奮斗中充實(shí)自己。第二，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，完善人才工作的體制和機(jī)制。人才工作的活力取決于體制和機(jī)制。完善人才工作的體制和機(jī)制，對(duì)施行人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略

15、更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。深化人才工作的體制改革，必須遵循人才資源開發(fā)規(guī)律，堅(jiān)持市場(chǎng)配置人才資源的改革取向，加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控，建立充滿活力和活力的人才工作體制和機(jī)制。要堅(jiān)持把是否有利于促進(jìn)人才的成長(zhǎng)，是否有利于促進(jìn)人才的創(chuàng)新活動(dòng)，是否有利于促進(jìn)人才工作同經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展相協(xié)調(diào)，作為深化人才工作改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。堅(jiān)決破除那些不合時(shí)宜、束縛人才成長(zhǎng)和發(fā)揮作用的觀念、做法和體制，推動(dòng)人才工作體制和機(jī)制的全面創(chuàng)新。要進(jìn)一步完善普通教育、職業(yè)教育、成人教育和高等教育相銜接的教育體系，完善繼續(xù)教育和培養(yǎng)制度，建立健全人才培養(yǎng)機(jī)制.知識(shí)經(jīng)濟(jì)關(guān)鍵是人才，人才的培養(yǎng)離不開教育，21世紀(jì)以高技術(shù)為核

16、心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，國(guó)家綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)才能將越來(lái)越取決于教育，這就要求中國(guó)教育必需要以嶄新的姿態(tài)迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，走改革創(chuàng)新之路。2022年3月30日國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部?20222022教育振興行動(dòng)方案?。這是進(jìn)一步落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的根本藍(lán)圖，凝聚了重要戰(zhàn)略機(jī)遇期教育開展的戰(zhàn)略考慮和行動(dòng)方向。簡(jiǎn)要?dú)w納起來(lái)，就是堅(jiān)持“一個(gè)宗旨、實(shí)現(xiàn)“三大任務(wù)和貫徹“八字方針。堅(jiān)持一個(gè)宗旨，就是辦好讓人民滿意的教育，這是教育系統(tǒng)堅(jiān)決不移地理論“三個(gè)代表重要思想，以人為本，努力促進(jìn)人與經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面開展的根本立足點(diǎn)，也為教育界和全國(guó)人民所矚目。實(shí)現(xiàn)三大任務(wù)，是黨的十六大和全面建立小康社會(huì)對(duì)教育

17、提出的要求。第一是構(gòu)建體系，構(gòu)建比擬完善的國(guó)民教育體系和終身教育體系，也就是說(shuō)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育體系；第二是培養(yǎng)人才，造就數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才；第三是知識(shí)奉獻(xiàn)，促進(jìn)教育同科技和經(jīng)濟(jì)、同文化和社會(huì)的嚴(yán)密結(jié)合，為現(xiàn)代化建立做出更大知識(shí)奉獻(xiàn)。過(guò)施行?行動(dòng)方案?，我們要為實(shí)現(xiàn)三大任務(wù)開好局，起好步，奠定堅(jiān)實(shí)的基矗貫徹八字方針，就是“穩(wěn)固、深化、進(jìn)步、開展。第一是穩(wěn)固成果，我們要充分總結(jié)19982002年?面向21世紀(jì)教育行動(dòng)振興方案?施行以來(lái)教育工作獲得的豐碩成果和珍貴經(jīng)歷；第二是深化改革，這是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，我們必須堅(jiān)持整體配套、重點(diǎn)推進(jìn)；第三

18、是進(jìn)步質(zhì)量。質(zhì)量是教育的生命線，在加快開展的同時(shí)，我們要把進(jìn)步教育質(zhì)量作為頭等大事來(lái)抓。第四是持續(xù)開展。開展是硬道理，我們要聚精會(huì)神搞建立，一心一意謀開展，全力以赴促進(jìn)各級(jí)各類教育的持續(xù)安康協(xié)調(diào)快速開展。當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求，既要有技術(shù)開發(fā)和運(yùn)用才能，更要有知識(shí)和技術(shù)的創(chuàng)新才能，開展知識(shí)經(jīng)濟(jì)一定要擁有自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，只靠引進(jìn)和模擬國(guó)外的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)工程，是談不上開展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的。因此，我們要造就和培養(yǎng)一批高素質(zhì)、有才能，而且能將創(chuàng)新才能運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各項(xiàng)事業(yè)中去的人，為開展知識(shí)經(jīng)濟(jì)奠定堅(jiān)實(shí)基矗一樹立創(chuàng)新的教育思想和現(xiàn)代化教育觀念。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興隆興隆的

19、不竭動(dòng)力。教育如何創(chuàng)新我們教育工作者都必須從觀念上來(lái)一個(gè)根本轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步解放思想，首先要做到“四全?“四全。即：全面貫徹教育方針；落實(shí)到全部學(xué)校；面向全體學(xué)生；貫徹于青少年成長(zhǎng)的全過(guò)程。造就有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的，德、智、體、美、勞全面開展的社會(huì)主義事業(yè)建立者和接班人。其次要確立“四個(gè)觀點(diǎn)。即：破除把教育當(dāng)產(chǎn)業(yè)來(lái)辦的觀念，確立教育是根底性、全局性、先導(dǎo)性觀點(diǎn)；破除教育是消費(fèi)性事業(yè)的觀點(diǎn)，樹立教育投入是消費(fèi)投入，教育是培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的觀點(diǎn)；破除教育是單純傳授知識(shí)的觀點(diǎn)，樹立教育負(fù)擔(dān)著知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的雙重任務(wù)的觀點(diǎn)；破除教育由政府包攬、國(guó)家包辦的觀點(diǎn)，樹立教育是全社

20、會(huì)共同關(guān)心的事業(yè)，必須實(shí)行以政府辦學(xué)為主，社會(huì)各界共同參與，形成公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同開展的觀點(diǎn)。第三，要轉(zhuǎn)變“四個(gè)觀念。第一是轉(zhuǎn)變中小學(xué)為升學(xué)效勞，為建立教育“金字塔效勞的目的觀，樹立中小學(xué)教育為進(jìn)步國(guó)民素質(zhì)效勞，為培養(yǎng)合格公民效勞，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建立效勞的目的觀；第二是轉(zhuǎn)變只有升學(xué)的人能成才，考上大學(xué)的人是人才的人才觀，一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“教育本身在于有教無(wú)類，重視每一個(gè)人才。給學(xué)生以分門別類的“因材施教。通過(guò)老師的教育、引導(dǎo)，把學(xué)生培養(yǎng)成為多方面、多層次、多規(guī)格的人才。使每個(gè)受教育者都走上充分開展的軌道上來(lái)。樹立“天生我材必有用的“大人才觀。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.第三是轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)

21、率作為唯一衡量學(xué)生、老師和學(xué)校的教育質(zhì)量觀，樹立各種根本素質(zhì)全面進(jìn)步，個(gè)性特長(zhǎng)充分開展為標(biāo)準(zhǔn)的教育綜合評(píng)價(jià)質(zhì)量觀。第四是轉(zhuǎn)變重“尖子學(xué)生輕一般學(xué)生、重知識(shí)輕才能、重書本輕實(shí)際、重灌輸輕啟發(fā)、重死記輕考慮、重講授輕自學(xué)、重承受輕創(chuàng)造、重課類輕課外的以書本、課堂、老師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀，樹立面向全體學(xué)生全面開展與培養(yǎng)個(gè)性、特長(zhǎng)相統(tǒng)一，傳授知識(shí)與開展智能相統(tǒng)一，理論與理論相統(tǒng)一，老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一，課內(nèi)課外相統(tǒng)一的注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代教學(xué)觀。把素質(zhì)教育貫穿與人才培養(yǎng)的全過(guò)程，真正使教育成為知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要陣地，成為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能人才的重要搖籃。二

22、建立創(chuàng)新的教育，教學(xué)體系和辦學(xué)形式從培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的“四全新人出發(fā)、充分開發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)學(xué)生多方面的開展形成學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)的合理開展的觀念。多出人才、快出人才、出好人才。大膽改革現(xiàn)行的應(yīng)試教育制度，全面施行素質(zhì)教育。施行素質(zhì)教育能表達(dá)以下幾點(diǎn)：第一是全面性，使每一個(gè)受教育者在德、智、體、美、勞諸方面全面開展，缺一不可；第二是全體性，面向全體學(xué)生，著眼學(xué)生群體素質(zhì)德進(jìn)步和個(gè)性開展，是全體教育工作者的事；第三是全過(guò)程性，包括教學(xué)、考試、招生、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，都要符合教育教學(xué)管理規(guī)律；第四是全方位性，學(xué)校、家庭、社會(huì)與各部門的行為要有利于形成良好

23、的素質(zhì)教育氣氛；第五是根底性，在打好科學(xué)文化、技術(shù)技能、思想品德與身體素質(zhì)根底的中小學(xué)段凡有害于學(xué)生安康成長(zhǎng)的拔苗助長(zhǎng)等做法都是反對(duì)之列；第六是開展與創(chuàng)造性，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能和自我開展才能，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械的死讀書、讀死書。在實(shí)際工作中，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)展探究：一是分層教學(xué)：面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有地、充分地開展，并不是所有學(xué)生都得到同樣的開展，要成認(rèn)差異，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的根底得到不同的相應(yīng)開展，使差生向中等生開展，中等生向優(yōu)等生開展，優(yōu)等生向尖子生開展，不歧視“差生，也不壓制優(yōu)生，是因材施教，差異性教育。如要求差生掌握教學(xué)大綱、教科書的根本內(nèi)容；中等生掌握教學(xué)

24、大綱教材全部?jī)?nèi)容；優(yōu)生尖子生可以高出加深、加廣教學(xué)大綱、教材。二是小班教學(xué)。傳統(tǒng)的大班，可以同時(shí)教授較多學(xué)生，就不可防止地帶來(lái)了“一視同仁、“拉平取齊，即犧牲了差生，也壓制了優(yōu)生的缺陷。小班制不僅可以克制大班的弊病，更好地分層教學(xué)，而且還可以利用“剩余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)，充分開展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。三是轉(zhuǎn)變差生?？梢哉f(shuō)“理直氣壯的培優(yōu)，滿腔熱血地補(bǔ)差，逐步形成：優(yōu)生教育精英教育勞動(dòng)力的教育公民教育的創(chuàng)新教育開展軌跡。三考試制度的改革與評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新要正確認(rèn)識(shí)考試的作用，不能把考試作為素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的分界限。素質(zhì)教育也需要用考試作為檢測(cè)教育質(zhì)量和反應(yīng)教育信息的手段之一。鄧小平同志指出：“考試

25、是檢查學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的一種重要方法，不能輕易否認(rèn)考試的作用，“但也不能迷信考試，把它當(dāng)作檢查學(xué)校效果唯一方法。要認(rèn)真研究、試驗(yàn)、改良考試的內(nèi)容和形式，使他的作用完善起來(lái)?？荚囍贫纫母?，要完善，要建立一套科學(xué)、可信的教育檢查評(píng)價(jià)體系。當(dāng)前，探究考試制度的改革途徑，有以下種：第一改革小學(xué)評(píng)分制度，用等級(jí)評(píng)價(jià)代替百分制，即實(shí)行分項(xiàng)考試+特長(zhǎng)評(píng)價(jià)+鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。第二取消小升初考試，實(shí)行“劃片招生，就近入學(xué)。第三改革初中升高中考試方法，目前高中階段教育還未普及，初中升高中仍有選拔任務(wù)，仍需實(shí)行統(tǒng)考但考試科目形式上有大的改革，如開卷考試，只考語(yǔ)、數(shù)、外等，進(jìn)展招生指標(biāo)定向分配、保送選優(yōu)、職教分流等方法

26、的改革。防止千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋。第四高考制度的改革。取消會(huì)考，改革考試內(nèi)容，“三加X(jué)，變一年一考為一年兩考，下放考試權(quán)，各招生院校自主考試，教考別離，學(xué)生到招生部門招考等，目前都在探究階段。在“應(yīng)試教育思想指導(dǎo)下的教育評(píng)價(jià)是一種片面的單一的評(píng)價(jià)，這是一個(gè)“指揮棒問(wèn)題。社會(huì)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是一個(gè)升學(xué)率，社會(huì)向?qū)W校要升學(xué)率，校長(zhǎng)向老師升學(xué)率，老師向?qū)W生要分，“分分學(xué)生的命根。什么全面貫徹教育方針，全面進(jìn)步教育質(zhì)量，面向全體學(xué)生讓學(xué)生全面開展成了一句空話。21世紀(jì)的教育必須改革。如我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，不應(yīng)再停留再這個(gè)學(xué)生是否“聽話，“順從。我們反而要鼓勵(lì)和支持那些學(xué)習(xí)上愛(ài)鉆牛角尖和“愛(ài)耍小聰明的學(xué)生，這些學(xué)生往往敢于嘗試，敢于標(biāo)新立異，不怕失敗，并容易形成不斷開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)，他們能創(chuàng)造性完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們要培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生，老師必須有創(chuàng)新品質(zhì)，那些教死書、死教書，整天泡在考試大綱和教科書的老師將逐步受到輕視和淘汰。要徹底改變“以老師為中心，以課堂為中心，以教材為中心的教學(xué)形式。那些不斷探究新的教學(xué)方法和手段，活潑學(xué)生思維，啟發(fā)思維，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新技