中考語文總復習教案第九十課時

1、修辭內(nèi)容預(yù)覽：第九、十課時修辭一、復習重點1、正確辨別和運用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、對照、頻頻、設(shè)問、反問、借代等十種常有的修辭手法，理解它們在詳細語境中的表達作用；2、能依照要求采用、仿用、變換句式；3、語言表達能做到簡潔、xx、得體；4、理解并掌握常有的修辭方法的表達作用。二、從題型剖析看，最近幾年來，中考對修辭的考察要求是：有對修辭手法的辨別選擇題，包含一種或多種方法的辨別。解答時，要求考生能透辟認識八種修辭手法各自特色，特別注意差別清楚簡單混雜的幾種修辭手法，如比喻的三種形式，設(shè)問與反問的差別，排比與頻頻的差別等。有對各樣修辭作用的理解、剖析、判斷題。解答時，除了抓住各樣修辭的實

2、質(zhì)特色去辨析外，更重要的是聯(lián)合句意進行理解，不單要剖析修辭對描繪對象的表現(xiàn)成效，還要領(lǐng)會出作者珠思想、企圖。有的還要聯(lián)合課文內(nèi)容去掌握。還有修辭手法的實質(zhì)運用題（包含主觀題和客觀題），此中主觀題愈來愈遇到命題者的重視。如供給帶有某種修辭手法的情境，用規(guī)定的方法仿寫句子等。三、課程標準中要修業(yè)生辨析、運用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、頻頻、對偶、設(shè)問、反問等八種，教材中常出現(xiàn)的修辭格還有借代、引用、反語等。對要求掌握的修辭格，第一要熟記其定義、理解其重點。1、比喻：依據(jù)事物的相像點，用詳細的、淺易、熟知的事物來說明抽象的、高深的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內(nèi)容說得生動詳細形1/

3、7象，給人以鮮亮深刻的印象，用淺易常有的事物對高深生疏事物講解、幫助人深入理解。比喻的三種種類：明喻、暗喻和借喻。比喻的三種種類：明喻、暗喻和借喻類型特色本體比喻詞喻體明喻甲象乙出現(xiàn)像、似的、仿佛、如、宛（猶）如、好似、出現(xiàn)暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為出現(xiàn)借喻甲代乙不出現(xiàn)無出現(xiàn)2、擬人：把物看作人來寫，給予物以人的言行或思想感情，用描繪人的詞來描繪物。作用：使詳細事物人品化，語言生動形象。如：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。3、夸張：對事物的性質(zhì)、特色等成心地夸張或減小。作用：揭露事物實質(zhì)，襯托氛圍，增強襯著力，惹起聯(lián)想成效。4、排比：把構(gòu)造同樣或相像、語氣一致、意思有關(guān)系的

4、三個以上的句子或成分擺列在一同。作用：增強語言氣概，增強表達成效。如：他們的質(zhì)量是那樣貞潔和崇高，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的樸實和謙虛，他們的胸襟是那樣的漂亮和寬廣。5、對偶：字數(shù)相等，構(gòu)造形式同樣，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或鄰近的意思。作用：齊整均勻，節(jié)奏感強，高度歸納、易于記憶，有音樂美感。如：墻上蘆葦，虎頭蛇尾根基淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。6、頻頻：為了重申某個意思，某種感情，存心重復某個詞語或句子。頻頻的種類：連續(xù)頻頻和間隔頻頻。連續(xù)頻頻中間無其余詞語間隔。間隔頻頻中間有其余的詞語。如：山谷回音：他剛離開，他剛離開。如：仿佛失了東三省，黨國倒愈像

5、一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。2/77、設(shè)問：為了惹起他人的注意，成心先提出問題，而后自己回答。作用：提示人們思慮，有的為了突出某些內(nèi)容。如：花兒為何這樣紅?第一有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。8、反問：無疑無問，用疑問形式表達確立的意思，用必定形式反問表否定,用否認形式反問表必定。如：我呢，我莫非沒有應(yīng)當責怪的地方嗎?9、引用：引用現(xiàn)成的話來提升語言表達成效，分直接引用和間接引用兩種。如：“虛心令人進步，驕傲令人落伍”，我們應(yīng)當記著這一真諦。10、借代：用有關(guān)的事物取代所要表達的事物。借代種類：特色代事物、詳細代抽象、部分取代整體。如：不拿民眾一針一線。先生，給現(xiàn)錢，袁世凱不可以么?11、反

6、語：用與本義相反的詞語或句子表達本義，以按說反話的方式增強表達成效。有的嘲諷揭穿，有的表示親好友善的感情。如：(清國留學生)也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，猶如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。這些修辭中，考察的最多的是比喻。不要把有“像”、“仿佛”的句子都當作比喻句。多半狀況下，像“、“好象”、“憂如”表示比喻，可是要注意以下幾種狀況不是比喻：1）表示比較的。如：他長得很像他哥哥。2）表示推斷、揣測的。如：他方才仿佛出去了。3）表示例舉。如：本次考試好多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。4）表示想象。如：閉了眼，樹上憂如已經(jīng)盡是桃兒、杏兒、梨兒。四、學習修辭方法

7、要注意以下幾點1不要把有“像”“仿佛”的句子都當作比喻句。3/7在多半狀況下，“像”“仿佛”“憂如”表示比喻，可是要注意以下狀況不是比喻：表示比喻的：他長得很像他xx。表示推斷、揣測的。如：他方才仿佛出去了。表示例舉。如：攀枝花有好多景色優(yōu)美的去向，像二灘水庫、米易溶洞。表示想象。托起它，仿佛世界上的全部生命都在我掌中似的。2如何劃分設(shè)問和反問設(shè)問和反問都是有疑而問，可是設(shè)問是自問自答，惹起讀者的注意和思慮，反問則是問而不答，以增強語氣。如：誰是我們最可愛的人呢?我們的戰(zhàn)士。(設(shè)問)莫非你就感覺不過樹?(反問)3借喻和借代的不一樣借喻是比喻的一種，重視于“喻”的喻體和本體相像的關(guān)系，借代的借體

8、和本體是有關(guān)的關(guān)系。借體與本體之間沒有相像點。借喻能夠換成xx，借代不可以。4如何差別排比和頻頻排比句起碼是三個句子，頻頻句是兩個以上的句子。排比句的構(gòu)造同樣或相像，語氣一致，意思有關(guān)有共同的詞語。頻頻句是兩種以上同樣的語句重復，為了突出重申。如：一個人能力有大小，但只需有這點精神，就是一個崇高的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個離開了初級興趣的人，一個有利于人民的人。(排比)4/7海鷗在狂風雨到臨以前呻吟著，呻吟著。(頻頻)。加入中考學習小組更多超值免費精髓資料等著你！Sectiontargeting五、妙題講解題一對以下各句使用的修辭手法判斷正確的一項為哪一項（）他發(fā)現(xiàn)是我，頭搖得像撥

9、浪鼓似的。像這樣的老師，我們怎么會不喜愛她，怎么會不肯意和她親密呢？在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈祥，多么公正，多么偉大的人??！老爺子當心，別顧著說話-看掉下來把屁股摔成兩半！A比喻反問排比比喻B夸張設(shè)問排比比喻C比喻反問排比夸張D比喻反問夸張夸張講解本題主要考察考生可否正確理解和辨別幾種常用的修辭手法，題型是一道正選題。從所給的選項看，設(shè)計企圖特別明確，把幾種判斷上簡單混雜的修辭手法拿來讓考生疏辨，這就要求在解答是必定要專心捕獲詞句中表現(xiàn)修辭手法特色的信息，聯(lián)合有關(guān)的知識加以判斷。答案C題二“遠眺望去，猶如一群雪白肥壯的大獅子，有坐著的，有臥著的，有兩兩相對的，有簇聚成團的，本來這是一座

10、宣石假山”這句話運用了什么修辭方法?有什么作用?答案打比方；抓住了個園“冬景”的顏色、形狀與白雪、獅子相像的地方，其作用在于突出個園的“冬景”的特色，使說明的事物更為生動、形象，使文章富裕文采，激發(fā)閱讀興趣，(答到意思即可)講解考察的著眼點是對考生運用修辭手法能力的考察，同時也對學生語文多方面的能力進行查驗。題三以下句子修辭手法運用不適合的一項為哪一項（）A.圖書室是書本的寶庫，那邊儲藏著無數(shù)的人類智慧的結(jié)晶。5/7B螞蟻身軀雖小，但力量很大，一只螞蟻可挪動一粒米，一群螞蟻不就能夠排山倒海了嗎？C那蔥綠的葉片，那滿樹的繁花，給我這小小的書齋帶來了一室的春色，一室的幽香，一室的暖意。D綻放的藤蘿

11、不過深深淺淺的紫，憂如在流動，在歡笑，相互推著擠著，好不喧鬧。講解這是一道錯選題，主要考察學生對修辭手法的理解和應(yīng)用。設(shè)計時沒有給出可供判斷的修辭手法，而是要求考生自己審讀詞句，獨立領(lǐng)會出作者所運用的修辭。不單這樣，還要求考生對修辭手法運用的合理性做出判斷。這就給考生提出了更高的要求，對螞蟻的力量進行夸張，但不知夸張的運用應(yīng)注意：一定注意真切，不可以嘩眾取寵；一定符合邏輯，不可以片面夸張；一定防備誤會。答案B題四文中的語言富裕表現(xiàn)力，聯(lián)合上下文作簡要品析下邊句子。的xx都張了口，幾乎要叫出聲來。答：運用擬人手法，形象生動地寫出了麥子等候收割的情況。講解這道題表面上看來是一道語言品析題，其實考察的就是修辭知識的掌握狀況和理解運用能力。解題的重點是要仔細閱讀文章，推斷語句。題五對以下句子所使用的修辭方法及其意義剖析理解正確的一項為哪一項（）A、想起它（紡車），就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，內(nèi)心充滿著深切的。運用比喻，抒發(fā)生者對延安紡車深沉誠摯的感情。B、你們是清晨初升的太陽，希望寄望在你們身上。運用擬人，抒發(fā)老一輩無產(chǎn)階級革命家對生機蓬勃的青年一代寄托厚望。C、奮斗