引中醫(yī)文化進校園播傳承種子助健康

1、引中醫(yī)文化進校園，播傳承種子助健康中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶，是中華文明寶庫的璀璨明珠，閃耀著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的光芒。參與“中醫(yī)藥進校園”活動，促進中醫(yī)藥文化的傳承與傳播，不僅能夠增強我們小學生的健康意識、提升身體素質(zhì)，而且還能普及、弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中華民族的健康發(fā)展做出貢獻。一、實施背景1.政策背景。中醫(yī)藥學是中國古代科學的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙；推進中醫(yī)藥現(xiàn)代化、推進中醫(yī)藥走向世界，切實把中醫(yī)藥這一祖先留給我們的寶貴財富繼承好、發(fā)展好、利用好；過去，中華民族幾千年都是靠中醫(yī)藥治病救人。特別是經(jīng)過抗擊新冠肺炎疫情、非典等重大傳染病之后，我們對中醫(yī)藥的作用有了更深的認識。我

2、們要發(fā)展中醫(yī)藥，注重用現(xiàn)代科學解讀中醫(yī)藥原理，走中西醫(yī)結(jié)合的道路；傳承創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥是新時代中國特色社會主義事業(yè)的重要內(nèi)容，是中華民族偉大復興的大事；山東省委、省政府關(guān)于促進中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的若干措施摘要中著重強調(diào)，推進中醫(yī)藥文化進校園，鼓勵中小學開發(fā)中醫(yī)藥文化校本課程等。2.校情分析。首先，擁有良好的中醫(yī)藥文化基地。XX完小坐落在XX街道鎮(zhèn)中心，擁有豐富的社區(qū)資源，XX生態(tài)園、XX農(nóng)場等校外基地，為學生提供了豐富的實踐場所；XX農(nóng)場、XXX等校內(nèi)種植基地成為學生勞作和觀察的重要場所；年級“綠植”社團的先行探索也為今后校級社團以及全校“中藥綠植”培育的推廣引領(lǐng)了活動方向。其次，具有豐富的中醫(yī)

3、藥文化資源。我校現(xiàn)有63個教學班，142名教職員工，2800多名在校學生。從事醫(yī)藥工作的家長占比4.3%，他們將是我校從事中醫(yī)藥文化研究的鼎力支持者，也是我們聘請的專業(yè)輔導員。通過實地觀摩學習、入校專業(yè)輔導、中醫(yī)藥課程開發(fā)等合作活動，進行專業(yè)指導、示范引領(lǐng)、合作帶動，讓學生在耳濡目染、潛移默化中了解中醫(yī)藥知識，感受中醫(yī)藥文化魅力，增強民族自信、文化自信。最后，具有優(yōu)秀的課程開發(fā)團隊。我校將“中醫(yī)藥進校園”活動列入學校校本課程體系，隸屬綜合實踐研究領(lǐng)域。學校綜合實踐名師團隊隸屬省齊魯引航工作室，近年來，在綜合實踐研究領(lǐng)域有一定的研究基礎(chǔ)與學術(shù)積淀，能夠以項目化管理的方式引領(lǐng)、推進中醫(yī)藥課程的開發(fā)

4、、實施的研究，形成研究成果。二、實施目標1.打造環(huán)境文化。通過“一室一廊一園一帶”樓內(nèi)外文化設(shè)計，營造中醫(yī)文化魅力，引導學生了解、傳播中醫(yī)藥文化。2.深化課程建設(shè)。以“中醫(yī)藥知識與五育融合、與學科融合、與節(jié)氣融合”的視角開發(fā)課程，以跨學科項目化的實施策略推進課程實施與評價，完善校本課程體系，豐富學生的中醫(yī)藥文化知識與素養(yǎng)。3.推進特色活動。通過“健康生活”“文化認同”“社團活動”“少先隊活動”“三色研學”“節(jié)日課程”等中醫(yī)藥特色活動的有效組織，引領(lǐng)學生踐行、傳承中醫(yī)藥文化。三、推進措施（一）校園文化建設(shè)1.一室。將學校圖書閱覽室升級為“中醫(yī)藥文化閱覽室”，中醫(yī)文化上墻、圖書更新到位，室內(nèi)呈現(xiàn)中

5、醫(yī)藥文化項目化研究展板、中醫(yī)盆栽布景及學生探究作品等，通過中醫(yī)閱覽室的打造，為孩子中醫(yī)知識積淀提供育人場。2.一廊。將“中醫(yī)藥文化閱覽室”樓道文化打造成“中醫(yī)藥文化長廊”，通過呈現(xiàn)“中醫(yī)藥名家”和“中醫(yī)藥發(fā)展歷史”，讓孩子們近距離走進中醫(yī)藥的過去與現(xiàn)在。3.一園。由學校教師與學生共同建立“百草園”，并分配到班級，由班級負責日常的種植、管理及維護，研究團隊結(jié)合節(jié)氣做好觀察、記錄等研究性學習。4.一帶。將學校甬路邊的綠化帶用于常見中草藥種植，升級綠化帶的觀賞性與實用性，形成校園中醫(yī)藥綠化帶，裝飾校園美化環(huán)境。（二）課程文化建設(shè)1.完善學校課程體系。一是完善學校總體課程體系，將中醫(yī)藥課程納入學校的校

6、本課程；二是從五育及節(jié)氣的視角規(guī)劃中醫(yī)藥課程的整體架構(gòu)，做好主題的梳理。2.開發(fā)中醫(yī)藥課程讀本與綱要。一是編寫課程綱要；二是開發(fā)課程讀本，例，德，歷史名家與現(xiàn)代名家；智，中醫(yī)知識與養(yǎng)生之道；體，中醫(yī)功法，如五禽戲；美，中醫(yī)書法、歌曲等；勞，中醫(yī)藥材種植、晾曬及保存等。3.項目化長作業(yè)的研究。啟動關(guān)于中藥醫(yī)文化的長作業(yè)研究，從“認識中醫(yī)藥名家”“探究中醫(yī)藥習性”“學會健康養(yǎng)生”等多個項目入手，引導學生走進生活、走進社會參與實踐體驗、形成研究成果、并用多種形式展示匯報。（三）特色活動推進1.健康生活層面。開展校園傳染病防控、新冠疫情防控、營養(yǎng)膳食等主題教育活動。2.文化認同層面。開展中醫(yī)藥文化競賽

7、、主題詩詞畫報、中醫(yī)名家宣講、課本劇表演、中醫(yī)健身操比賽、節(jié)氣食譜設(shè)計、中醫(yī)藥材認稱識名比賽等。3.社團活動層面。中醫(yī)小綠植養(yǎng)護、制作香熏擺件、制作中草藥香囊、推拿小能手等。4.社會實踐層面。三色研學，走進校外實踐基地；親子研學，走進中醫(yī)院了解中醫(yī)藥材，與父母一起挖野菜。四、資源保障1.用好社區(qū)資源。與社區(qū)中醫(yī)院建立長期合作單位，定期邀請中醫(yī)科的專家尤其是家長志愿者入校給予指導培訓，提升師生的中醫(yī)藥素養(yǎng)。2.加強師資建設(shè)。由名師工作室引領(lǐng)，組建一批種子教師，邀請校醫(yī)加入學術(shù)團隊，在提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時，優(yōu)化課程實施。3.保障課時課堂。將中醫(yī)藥課程納入學校校本課程，每周安排一節(jié)課，由綜合實踐教師授課，并通過長作業(yè)的形式推進學生的跨學科項目化主題研究。4.強化資金保障。環(huán)境文化的建設(shè)需要資金的有力支持，通過項目申請，多方比價，本著學生原創(chuàng)為主，廣告公司文化宣傳為輔的原則，力求資金使用效果最優(yōu)化。五、實施效果1.校園文化已然形成。通過師生參與，一室一廊一園一帶的中醫(yī)藥文化氛圍已然形成，師生可以不出校門深入了解、認識中醫(yī)藥文化，有些可以食用的中醫(yī)藥還被直接應(yīng)用，大大提升了文化價值。2.文化傳承已然在線。在實踐體驗中，學生們獲得了中醫(yī)藥知識，了解了中醫(yī)藥名家及其成就，也從中醫(yī)的視角認識當下不良生活習慣存在的危害，“認識中醫(yī)糾正不良習慣崇尚中