淺談中職音樂教學中學生音樂素養(yǎng)的提升

1、淺談中職音樂教學中學生音樂素養(yǎng)的提升 新疆石河子職業(yè)技術(shù)學院 李君霞 【摘 要】音樂是中華民族傳承文化的重要組成部分之一，需要人們的足夠重視。然而，在我國音樂教學過程中，音樂素養(yǎng)提升方面一直存在問題，主要包括學生認知不到位、教師認識不到音樂素養(yǎng)的重要性兩方面。就中職音樂教學中音樂素養(yǎng)提升問題進行了分析，并提出了以下幾點建議：打造全新的教學模式、加強教師對音樂素養(yǎng)提升問題的重視，使學生了解音樂素養(yǎng)提高帶來的益處。 【關(guān) 鍵 詞】中職；音樂教學；音樂素養(yǎng)；教學改革 音樂是靈動的，是一種有生命的語言，對音樂文化的發(fā)展應(yīng)該從學生抓起。我國音樂的發(fā)展有著悠久的歷史，這是一份古老的傳承，是與中華民族血脈相

2、連的。就當今社會中的音樂教學現(xiàn)狀來看，音樂教學過程中音樂素養(yǎng)的提升往往得不到重視，尤其是中職音樂教學。中職教育質(zhì)量關(guān)系著我國未來的發(fā)展，而中職院校作為為國家培養(yǎng)人才的機構(gòu)應(yīng)該重視學生的全方面發(fā)展，重視素質(zhì)教育，應(yīng)該在音樂教學中著重提升學生的音樂素養(yǎng)。但是目前我國中職音樂教學中音樂素養(yǎng)的提升方面仍然存在很大問題，下文將就中職音樂教學中音樂素養(yǎng)的提升問題進行探討。 一、音樂教學中音樂素養(yǎng)提升的重要性 音樂素養(yǎng)可以說是一個人音樂道路的根基，音樂素養(yǎng)直接關(guān)系到一名學生未來的發(fā)展。在吉林省某中職院校中，出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：教師認為一節(jié)課時間有限，大部分時間用在樂器演奏教學上，根本沒有時間去培養(yǎng)學生的音樂

3、素養(yǎng)。這種教學思想導致演奏能力與音樂素養(yǎng)水平嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象，隨著學習程度的加深，它直接表現(xiàn)出了學生識譜速度慢、識譜錯誤率高、對音樂內(nèi)涵不能領(lǐng)會的弊端，致使練琴效率變低，學琴周期拉長，壓力增大，興趣消失。這種現(xiàn)象并不是個例，而是我國音樂教學中的普遍現(xiàn)象。 三、就如何提升中職音樂教育中的音樂素養(yǎng)提出的建議 （一）營造良好的校園文化氛圍 環(huán)境對人的發(fā)展有著潛移默化的影響，因而在音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，中職院校應(yīng)當利用好環(huán)境這一因素，在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍，感染學生，使學生對音樂學習產(chǎn)生興趣，并不斷推動學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。例如在午休、放學、清晨，學?？梢岳眯@廣播為學生播放風格各異的音樂，讓學

4、生能夠接觸到不同類型的音樂作品，在這種音樂熏陶下，學生會明確自身的音樂興趣愛好，并能夠區(qū)分不同風格的音樂。學校內(nèi)部還可以設(shè)置音樂知識宣傳板，讓學生可以隨時隨地學習到音樂知識，讓學生認識到音樂在生活中的作用。 （二）對樂理教學進行深化 音樂是一門涵蓋廣博的藝術(shù)學科，根據(jù)風格的不同，可以將音樂分為流行音樂、古典音樂等多種類型，不同民族、不同年代的音樂也各具特色，從世界范圍來看，音樂類型豐富、個性鮮明，具有較強的生命活力。而導致音樂風格各異的原因主要是聲韻與節(jié)律方面的差異，如果要使學生準確掌握音樂特點與演唱方法，就必須讓學生掌握音樂內(nèi)在的規(guī)律與性質(zhì)，即掌握樂理知識。這是學生音樂素養(yǎng)提升的重要基礎(chǔ)，只

5、有了解樂理，學生才能夠正確分析音樂的風格、體會音樂的獨特內(nèi)涵。在傳統(tǒng)教學中，樂理教學為單純的理論講解，內(nèi)容淺顯、形式枯燥，無法激發(fā)學生的學習興趣，為了提升教學效果，教師應(yīng)當對樂理教學進深化，在明確教學大綱的基礎(chǔ)上，由淺入深展開樂理教學，讓學生掌握基本曲式結(jié)構(gòu)、記譜法、音樂的和弦、節(jié)奏、調(diào)式、調(diào)性、特性、節(jié)拍與音程，并將樂理教學與專項技能訓練結(jié)合到一起，讓學生能夠演唱樂曲、寫作歌曲、編曲、演奏和聲。在學習樂理的過程中，學生能夠更加理性深刻的感知音樂的魅力，并提升自身的音樂素養(yǎng)。 （三）對教學方法進行創(chuàng)新 為了使教學效果得到有效提升，教師應(yīng)當以素質(zhì)教育理念為指導，積極展開教學改革，創(chuàng)新教學方法。第

6、一，教師要提高教學的民主性與個性化特征，讓學生真正成為課堂的主體，保證每個學生都能夠在課堂學習中有所收獲。教師要努力與學生建立平等和諧的朋友關(guān)系，這樣能夠增進彼此之間的了解與信任，使課堂上形成輕松愉悅的氛圍，讓學生可以積極主動的參與到課堂學習中，推動其音樂素養(yǎng)的發(fā)展與提升。教師需要根據(jù)學生的個性特征、興趣愛好等，展開有針對性的教學，使學生可以發(fā)揮所長，繼而在音樂學習中樹立信心。第二，教師應(yīng)當利用多媒體技術(shù)手段展開教學，以提高教學的靈活性與創(chuàng)新性，隨著技術(shù)的發(fā)展，越來越多的技術(shù)手段被應(yīng)用到課堂教學中，教師應(yīng)當順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，利用多媒體技術(shù)手段為學生播放音樂、舞蹈視頻，刺激學生的視覺與聽覺，繼而

7、引導學生產(chǎn)生聯(lián)想與想象，并在不知不覺中提升音樂素養(yǎng)。 （四）使學生了解音樂素養(yǎng)提高帶來的益處 音樂素養(yǎng)的提升無疑會為學生未來發(fā)展帶來極大的益處，但是由于其在短期內(nèi)的效果并不明顯，所以難以受到家長、教師和學生的重視。就這一點來看，應(yīng)該讓教師和學生以及家長了解音樂素養(yǎng)為學生未來發(fā)展帶來的益處，改變原有的看法。 音樂的教學質(zhì)量無疑關(guān)系著我國民族文化的傳承與發(fā)展，所以學生音樂素養(yǎng)提升的問題必須得到足夠的重視。本文主要對音樂素養(yǎng)進行相關(guān)的介紹，同時指出了我國中職教育中音樂素養(yǎng)提升方面存在的問題（主要包括教師和學生兩個方面），最后就我國國情提出了關(guān)于中職教育中音樂素養(yǎng)提升方面的相關(guān)建議打造全新的教學模式、加強教師對音樂素養(yǎng)提升問題的重視、使學生了解音樂素養(yǎng)提高帶來的益處。 綜上所述，中職音樂教育在中職學校的課程設(shè)置中必不可少。它的存在，關(guān)系著學生身心是否能健康發(fā)展。在音樂的熏陶下，學生不僅能提高自身音樂素養(yǎng)，更重要的是能促進自身綜合素質(zhì)的提升，增強自身審美能力，開拓自身智力。正因如