塘渡口鎮(zhèn)中學學校文化建設研究報告報告課題施工組織設計及對策三

1、. z.塘渡口鎮(zhèn)中學2012年課題研究實施方案學校文化建設課題負責人:小軍 唐偉著 唐慧明 簡太英一、課題的提出（一）、課題研究的背景1、校園文化是社會主義精神文明在學校的體現(xiàn)，是一所學校獨特的精神風貌，也是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。校園文化建設反映了學校的綜合辦學水平，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才的在要求。學校文化建設它能潛移默化地熏人、規(guī)人，而又使受約束的個體心甘情愿。加強校園文化建設，把素質(zhì)教育的容融合于校園文化活動之中，是提高學生素質(zhì)的一種十分重要的方法和途徑。學校教育本質(zhì)上是文化教育，無論是德育、教學，還是管理，都存在著一個文化的問題，都需要完成提高學生文化素養(yǎng)的

2、基本任務。當我們把*門學科教學成為*學科文化教育時，真正的素質(zhì)教育才得以實現(xiàn)。學校文化從*種程度上來說也是舶來之物。換言之，我們對學校文化的研究，還處于起始階段，還沒有形成這一研究領域的比較適合中國學校校情的，為理論界和實踐者所共同認同的理論體系。在實踐層面看，構(gòu)建學校文化的活動，當然還處于一種摸索階段。從實踐中豐富、發(fā)展學校文化建設理論，并以此指導學校的文化建設實踐，推進學校向更理性的層面發(fā)展，這是一條值得我們探索的路徑。2、新課程改革的不斷深入，對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了巨大的沖擊，引發(fā)了一場新的教學革命。傳統(tǒng)教育一個很明顯的弊端是教育的封閉性，主要表現(xiàn)為重智育輕全面、重主導輕主體、重知識輕能力、重

3、書本輕實踐?；A教育課程改革綱要（試行）指出：要加強課程容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科學發(fā)展的聯(lián)系，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，形成積極主動的學習態(tài)度。與之相適應的，教師應該確立開放的教育理念，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生活動的組織者、引導者、合作者，要關(guān)注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需要，引導學生主動地、富有個性地學習。學校作為新課程改革的主要陣地，在新的形勢下如何更好地發(fā)展，以適應課程改革的需要，已成為每個學校所面臨和思考的問題。新課程改革能促進學校的發(fā)展，但同時也依托于學校良好的基礎和氛圍。教育部基礎教育課程改革專家工作組組長鐘啟泉教授一再強調(diào)：基礎教育改革的實質(zhì)是重構(gòu)學校文化

4、”，學校文化不是一朝一夕所能形成的，而要在長期的實踐中不斷積淀、提煉、培育而成。課程改革為學校文化重建提供了契機，或者說課程改革本身也是學校文化重建的重要容之一；學校文化又是課程改革的載體，課程改革的根本依托在于學校文化重建，學校文化重建是新課程最深層次的改革。學校文化建設必須與實施新課程結(jié)合起來，也必須統(tǒng)領全校工作。學校文化是學校課程資源的精華所在，而課程資源的豐富性和適合性程度決定課程目標的實現(xiàn)圍和水平。因此，學校文化建設必須接受新課程的引領、洗禮和重建，以最大限度地發(fā)揮其獨特的育人功能。進入十二五”，我們期望通過對學校文化建設的相關(guān)研究，以促進師生觀念、教學風格的塑造與整合，提升教育質(zhì)量

5、，形成自己的辦學特色。（二）、課題提出的價值1、讓學校物質(zhì)文化、精神文化、制度文化顯性化，以活躍師生校園文化生活，構(gòu)建靈動的校園文化體系。2、改變傳統(tǒng)的教育教學行為，有效落實新課程理念，促進學生素質(zhì)的提高和教師的專業(yè)發(fā)展，以形成風格，突顯個性。3、加強學校的文化建設，形成學校辦學特色，提升學校辦學水平，推進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。二、課題的概念界定學校文化的定義是什么？給文化”下定義，這是個世界性的難題。華師大金洲教授所收集到的關(guān)于文化的定義多達310余種，而學校文化作為一個新的研究對象，對它概念的界定也不是易事。華師大國睿教授在學校管理的理論與實務中，對學校組織文化的定義是：學校在長期的教育實踐和各

6、種環(huán)境要素的互動過程中創(chuàng)造和積淀下來并為其成員認同和共同遵循的信念、價值、假設、態(tài)度、期望、故事等價值觀念體系，制度、程序、儀式、準則、紀律、氣氛、教與學的行為方式行為規(guī)體系，以及學校布局、校園環(huán)境、校舍建設、設施設備、符號、標志物等物質(zhì)風貌體系。由此，學校文化主要從：學校制度文化建設、校園環(huán)境文化建設、教師文化建設、學生文化建設四個方面構(gòu)建。三、課題研究的容為營造一個師生共同成長的精神家園，切實推動我校文化建設，我校課題組成員集思廣益，經(jīng)過討論商議，擬從以下幾個方面著手推進學校文化建設：（一）學校制度文化建設：制度即規(guī)，學校要生存,要發(fā)展,離不開制度的建設。我校結(jié)合校情，已經(jīng)制訂、完善了塘渡

7、口鎮(zhèn)中學教職工聘任制度、塘渡口鎮(zhèn)中學教職工績效考核方案、塘渡口鎮(zhèn)中學工作量獎懲條例、塘渡口鎮(zhèn)中學考勤獎懲條例、塘渡口鎮(zhèn)中學教學科研成果獎條例等，旨在增強教師崗位職責意識，建立正常的學習和工作秩序。結(jié)合此課題，我們將不斷修改、完善現(xiàn)有的各種方案條例，使條例更有科學性，并將結(jié)合學校具體情況，補充其他的條例，使學校每個部門的工作都有章可循。其次，在制度建設方面，我們將在制度的剛性”和人文關(guān)懷”方面進行探索，尋找兩者的最佳結(jié)合點，以便能更好地保護和調(diào)動教師工作的積極性。在實際的管理中，我們將從大處著眼，小處著手，將制度建設落到實處，并提升制度的執(zhí)行力。一流的學校靠文化。制度也應該是人文的”，經(jīng)過錘煉的

8、，科學的。學校制度文化是校園文化的重要組成部分，總之，我們在制定這些制度的時候應該把它當作文化建設來抓。根據(jù)本學校的實際情況，建設一套切實可行，科學合理，充滿人文色彩和獨特學校魅力制度文化引領整個學校走向充滿溫馨，積極向上，人心凝聚，奮勇爭先的理想境界。 （二）校園環(huán)境文化建設這里所說的環(huán)境是指物質(zhì)的硬環(huán)境，是校園文化建設和校園精神文明建設的的物質(zhì)載體，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境能冶情操，愉悅身心，促進工作和學習。1、學校環(huán)境文化建設目前，我校校園文化工程相繼竣工，硬件建設邁上了新的臺階。在文化籃球場、校園走廊、教室墻壁等方面進行了全面的考量，在建設的觀賞性、冶性等方面進行了研究。校園大環(huán)境綠化的方案

9、已經(jīng)落實并開始實施。各種功能室將開放使用，文化設施建設都將逐步進行，學校將在硬件環(huán)境方面努力體現(xiàn)潔凈、安靜、優(yōu)美的園林化特點，努力打造具有優(yōu)良的文化氛圍的育人環(huán)境。學校黑板報維修工作結(jié)束后，將在校園的細部環(huán)境建設方面進行精心改造。充分開發(fā)利用學校的現(xiàn)有資源，辦好宣傳櫥窗和黑板報，作為向?qū)W生宣傳文明、進步、和諧的文化陣地。讓櫥窗、草坪、展板、文物的標志項目等成為冶學生情操的無聲的導師。2、班級環(huán)境文化建設學校對班級環(huán)境建設一向比較重視，名人名言、宣傳欄、優(yōu)秀作業(yè)欄等井井有條地安排在適宜的地方，黑板報兩周一期，既鍛煉學生能力，也成為教育學生的工具，以后將在課桌整齊排放、課桌外整潔、桌面不亂涂亂畫方

10、面，進行專門的指導和檢查督促，使班級環(huán)境整潔、整齊、嚴肅。（三）教師文化建設學校教師文化是一種組織文化，它反映了一所學校的組織精神和組織成員共同遵守的行為準則。學校的組織文化滲透在教師的一切活動之中，是組織的靈魂。它由三個方面組成：一是教師特有的價值觀念、思維方式、行為準則；二是組織部教師的人際關(guān)系；三是組織的物質(zhì)環(huán)境和物質(zhì)條件中的文化氛圍。具體而言，學校教師文化是指一所學校的辦學理想和目標以及為實現(xiàn)這一理想和目標而建立起來為廣大教師所認可的相應的管理制度、辦學理念、學生培養(yǎng)目標、師資選擇標準、課程體系、師生關(guān)系、教學方式、校園氛圍所體現(xiàn)的精神涵。結(jié)合本課題研究工作，我們將著重進行以下研究:（

11、一）學校教師深層文化建設學校教師文化建設是一所學校教師精神風貌和思想素質(zhì)、修養(yǎng)的在及外顯表現(xiàn)，是一所學校高層次辦學的體現(xiàn)，我們將深刻挖掘?qū)W校的教師文化涵，確立我校教師文化建設以教風樂教、愛生、奉獻、爭先”為基礎來開展。建立樂教進取、協(xié)作共贏、創(chuàng)新發(fā)展”的學校教師文化。（二）創(chuàng)設學校教師文化氛圍1、營造健康優(yōu)美的學校教師文化環(huán)境：設計和規(guī)劃校園硬件環(huán)境建設，讓校園充滿教育性、體現(xiàn)文化特質(zhì)。從凈化、綠化、美化入手重建校容校貌，使校園環(huán)境達到園林式學校的要求。創(chuàng)設各種文化設施，創(chuàng)建現(xiàn)代教師閱覽室，為教師學習討論提供溫馨的環(huán)境。不定期展出教師榮譽成果展牌，舉辦教育成果展覽會等，使教師隨時隨地受到感染和

12、熏。 加強教研組備課組建設，建成并完善教師電子備課系統(tǒng)，實現(xiàn)教育資源共享。建立青年教師學習型團體，以團體的形式開展各種教育教學研究活動，促進青年教師的專業(yè)成長。加強學校建設，通過網(wǎng)絡提高教師文化修養(yǎng)。2、組織豐富多彩的校園文化生活： 要積極開展各種健康有意的教師讀書活動，讓健康向上的專業(yè)理念占領教師的業(yè)余生活陣地。學校黨支部、工會經(jīng)常組織教師開展各種小型的文化娛樂活動，活躍教師的課余文化生活；辦好學校，全力營造正確的輿論導向，提升廣大師生的精神素養(yǎng)。 3、開展校園文化教育 抓好教師職業(yè)道德、教師行為規(guī)教育和法制教育。制定規(guī)章制度，建立健全教師行為評價和反饋體系，不斷促進教師行為的正確導向；開展

13、評選先進教師、工會小組、先進班集體等爭先創(chuàng)優(yōu)活動，用先進激勵教師健康發(fā)展；注重教師法制教育，增強教師法律意識、法制觀念；運用教師喜聞樂見的形式進行教育。組織開展讀書宣傳活動；邀請專家來校作專題講座，舉辦各種教學評比活動，使教師從中受到直觀熏和潛移默化的教育。（四）學生文化建設學生文化是學校文化的重要組成部分。加強學生文化建設，對于深化教育改革，優(yōu)化育人環(huán)境，推進學生素質(zhì)教育，具有十分重要的意義。學生的價值取向?qū)⒅苯佑绊懼鴮W生如何求知，如何做事，如何共處，如何做人的問題。素質(zhì)教育的最終目標是培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人，讓每個學生都能獲得最合適的發(fā)展。因此，在整個學校文化建設中，學生文化建設是核心也是

14、終極目標。結(jié)合我校具體情況，我們將通過以下幾個方面的努力，塑造學生良好人格，鍛煉學生堅強體魄，磨練學生堅強意志，夯實學生人文底蘊。1、以德育教育為載體，通過學科滲透、班隊活動、板報櫥窗宣傳、評比校園之星、征文演講等等系列活動，弘揚民族精神，加強傳統(tǒng)美德教育。2、以學生自主管理為理念，構(gòu)建以學生會、團委為主的學生自主管理團隊，以教師為指導，學生自主管理各項檢查評比工作的模式，培養(yǎng)學生的主人翁意識，鍛煉學生的自主能力。3、加強班集體建設，在班級中評比學習之星、進步之星、文娛之星、紀律之星、勞動之星等七星活動”，營造良好的班級育人氛圍。4、開展豐富多彩的學生活動，活躍學生的身心，讓每個學生體驗成功的

15、快樂。利用每年12月為期一個月的藝術(shù)節(jié)活動，開展書畫、手工、演講、校園少年歌星評比、文藝匯演等形式，豐富學生的校園生活。四、課題研究的具體方法本課題研究為學校整體改革研究，鑒于本項實驗容多、跨度大、綜合性強等特點，需采用多種研究方法，主要有行動研究法、文獻研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法。1、行動研究法。以自己實際工作中的問題為研究對象，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、擬定計劃、實施行動方案、及時反思調(diào)整等方式展開，在研究中行動，在行動中研究。2、文獻研究法。從多學科多角度開展對情報資料的比較研究，根據(jù)國外研究動態(tài)，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗教訓，找到新的生長點，防止重復研究，少走和避免走彎路。3、經(jīng)驗總結(jié)

16、法。及時積累研究案例，反思課題研究中的做法、體會，總結(jié)篩選新的經(jīng)驗、方法，根據(jù)相關(guān)的教育教學理論提煉課題成果，并經(jīng)常開展經(jīng)驗的交流。五、課題研究的步驟1、時間：本課題研究分三個階段進行，實驗周期一年，即從2012年3月至2012年12月。2、具體步驟：第一階段（準備階段）：2012年3月-2012年12月。（1）成立課題組（2）草擬、討論、確定課題實驗方案，聘請有關(guān)專家擔任課題顧問，確定子課題，并請專家論證。（3）組織本課題的開題報告。（4）培訓實驗教師，召開研討會，制定各子課題實施方案及工作計劃。第二階段（實驗階段）：2012年6月2012年9月。1、開展實驗研討（調(diào)查、研究、分析）2、形成階段性成果3、進行中期匯報第三階段（總結(jié)階段）：2012年9月2012年12月。1、形成實驗結(jié)論2、撰寫結(jié)題報告，進行評估驗收。六、預期研究成果力爭形成豐富的成果，包括：調(diào)查報告、實驗報告、校本教材、優(yōu)秀課堂教學案例、論文、經(jīng)驗專輯及與學?？沙掷m(xù)性發(fā)展相關(guān)的制度文化建設等。本項研究屬于應用性研究，預期效益：學校辦學水平明顯提高，教師教學觀念與教學水平明顯提高，學生綜合素質(zhì)明顯提升，社會反響較好。七、研究的保障措施1、組織保證。（1）總課題組組長：小軍副組長：唐偉著 唐慧明 簡太英成員： 徐阿明 毅淑 呂宋云 易定良 周苑茹 夏