學(xué)困生實施方案

1、河矣江完小五年級學(xué)困生幫扶計劃之袁州冬雪創(chuàng)作本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的語文講授工作，在我所教的班級中，有幾個孩子在學(xué)習(xí)上存在較大的堅苦，針對孩子的詳細(xì)情況，我制度了以下的幫扶措施.一、找出原因教員是學(xué)生最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地、仔細(xì)耐煩地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出原因，采納一些可以照顧個人特點和個別堅苦的教導(dǎo)措施.就像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的機(jī)體，找出疾病的根源，以便著手停止治療一樣.二、降低門坎，激發(fā)興趣.針對學(xué)困生學(xué)習(xí)堅苦，承受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望.作為教員，我注意做到降低門坎，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識.這樣，就容

2、易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣.所以每次安插作業(yè)時，我會讓學(xué)困生做慣例作業(yè)（如朗誦課文與繕寫、聽寫生字詞），讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.三、主動出擊，幫扶前進(jìn).學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差，他們往往容易發(fā)生灰心失望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣，所以一般遇到堅苦他們不會主動去請教.作為教員要主動關(guān)心他們，主動幫忙他們，而且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動去幫忙他們.1建立學(xué)生“一幫一”學(xué)習(xí)小組.各班在優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一”輔助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)困生自己選擇喜歡的接對同學(xué)，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難，溫故知新，幫忙他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，降服消極、畏難情緒.同時，教員

3、在備課時也要注意設(shè)計幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié)，設(shè)計一些符合學(xué)困生實際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能積極參與講堂的學(xué)習(xí)中.四、展開學(xué)習(xí)比賽活動，點燃成功火苗.教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為，成功給人以鼓舞，給人以力氣，給人以興趣.根據(jù)這一心理特點，我展開很多的學(xué)習(xí)比賽、評比活動，如：每單元1次比賽等等.對于學(xué)困生，背課文是最基本也是最簡單任務(wù)，因此在這些比賽中學(xué)困生都取得了一定的成績.同時，我還及時給予獎勵，使他們在點滴前進(jìn)中，通過“獎勵”這一導(dǎo)火線，幫忙他們點燃“巴望前進(jìn)、巴望成功”的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣.根據(jù)小學(xué)生的心理特點，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎勵，又喜歡精力獎勵.因此我對學(xué)生的獎勵可分為四種：（

4、1）發(fā)表揚信（2）發(fā)獎品（3）作業(yè)減量（4）檢驗加分.有位教導(dǎo)家曾說過：受獎勵的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上，那末是最能鼓動全體學(xué)生的士氣的.五、捕獲學(xué)生的“閃光點”，展示自我.學(xué)困生往往會被教師和同學(xué)們遺忘.作為一個合格的教員，要時刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會，讓他們能展示自我.蘇霍姆林斯基說：“對每個學(xué)習(xí)堅苦的兒童我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感.”；“我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的、相對的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來，他的命運就這么注定了.”；一點點成功“會給他帶來無可比較的歡樂、自豪感和自信心”.我會常常設(shè)計一些淺顯的問題讓他們回答，安插淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些困難

5、，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們停止測驗測驗.有可以學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問題，學(xué)困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可以完成和回答.一旦他們的答案接近或近似正確的答案的時候，頓時予以必定，并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn)，直達(dá)正確的此岸.這樣，創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)困生展示了自己的才能和才干，一朝一夕，他們就會愛學(xué)習(xí).他們在感受到教師和同學(xué)們沒有遺忘他們，而且非常重視他們，他們的學(xué)習(xí)興趣就會自覺形成.六、自定方針，超出自我讓學(xué)生給自己定下學(xué)習(xí)的方針，這是我們學(xué)校張主任教的絕招.制定方針其實不是簡單的定下自己要達(dá)到的等級，而是詳細(xì)的分?jǐn)?shù)及要求和水平條理，方針不克不及太高，也不克不及太低.這樣學(xué)困生就可以根據(jù)自己的實際情況，在每次小測和單元檢驗中制定方針，超出自我.當(dāng)然，我還對達(dá)到方針的同學(xué)發(fā)獎品獎狀.總之，教員的心目中要有學(xué)困生，但我們毫不克不及把他們當(dāng)成是學(xué)困生，特別是不克不及把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生.只有這樣，我們才會自覺的培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，才有可以使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成為不