《多元統(tǒng)計(jì)分析》課程教學(xué)大綱

1、多元統(tǒng)計(jì)分析課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱：多元統(tǒng)計(jì)分析課程代碼： 學(xué) 分：3學(xué) 時(shí)：3.0-0.0學(xué)時(shí)/周 二、任課教師、助教、教室等情況（三）上課時(shí)間：周一第5-7節(jié)（四）紀(jì) 律：1、無特殊情況，不允許無故缺課。2、每次作業(yè)須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交。三、閱讀材料（一）推薦教材：高惠璇：應(yīng)用多元統(tǒng)計(jì)分析，北京大學(xué)出版社（二）參考教材 1. 張堯庭，方開泰：多元統(tǒng)計(jì)分析引論，科學(xué)出版社課程內(nèi)容概要（一）指導(dǎo)思想2017年10月18日，習(xí)近平主席在黨的十九大報(bào)告中提出，“加快建設(shè)制造強(qiáng)國，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，在中高端消費(fèi)、創(chuàng)新引領(lǐng)、綠色低碳、共享經(jīng)

2、濟(jì)、現(xiàn)代供應(yīng)鏈、人力資本服務(wù)等領(lǐng)域培育新增長點(diǎn)、形成新動(dòng)能?！庇纱丝梢?，黨和國家對(duì)于大數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)科學(xué)未來的發(fā)展非常重視。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為大數(shù)據(jù)分析的重要組成部分，如何培養(yǎng)學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)和大數(shù)據(jù)分析建模的基本技能，從而在未來國家的建設(shè)中貢獻(xiàn)自己的一份力是非常重要的。多元統(tǒng)計(jì)分析作為統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生的專業(yè)必修課，為學(xué)生進(jìn)行大數(shù)據(jù)建模和人工智能的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該課程的建設(shè)與黨和國家未來對(duì)于大數(shù)據(jù)的發(fā)展方向一致。因此，該課程的建設(shè)將為國家未來大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展輸送更加優(yōu)質(zhì)人才，也必將為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的建設(shè)舔磚加瓦。 （二）課程目標(biāo)本課程通過課堂講授、課程實(shí)習(xí)、課堂討論、課外習(xí)題和上機(jī)實(shí)

3、踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用能力培養(yǎng)并重，使學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握多元統(tǒng)計(jì)理論和數(shù)量分析的基本原理、基本方法和基本技能。（三）教學(xué)內(nèi)容序號(hào)題目知識(shí)點(diǎn)學(xué)時(shí)（課堂教授）1矩陣知識(shí)回顧矩陣基本概念及性質(zhì)6特征值，特征向量，矩陣分解等2多元統(tǒng)計(jì)基本概念及多元正態(tài)分布總體和樣本9均值及協(xié)方差矩陣多元正態(tài)分布的定義多元正態(tài)分布的性質(zhì)多元正態(tài)分布的參數(shù)估計(jì)3多元正態(tài)總體參數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn)單總體均值向量的檢驗(yàn)及置信域9多總體均值向量的檢驗(yàn)協(xié)方差陣的檢驗(yàn)獨(dú)立性檢驗(yàn)正態(tài)性檢驗(yàn)4判別分析距離判別6貝葉斯（Bayes）判別法費(fèi)希爾（Fisher）判別5聚類分析系統(tǒng)聚類3動(dòng)態(tài)聚類6主成分分析總體主成分分析6樣本主成分分

4、析7因子分析因子模型及其估計(jì)6方差最大正交旋轉(zhuǎn)8典型相關(guān)分析總體典型相關(guān)3樣本典型相關(guān)9習(xí)題講解答疑習(xí)題講解及答疑3課時(shí)總計(jì)：51學(xué)時(shí)48（課程教授）+3（習(xí)題輔導(dǎo)答疑）（四）課程要求1.平時(shí)課后作業(yè)：按規(guī)定的時(shí)間交與助教進(jìn)行批改，上課時(shí)間授課教師進(jìn)行評(píng)講。2. 上機(jī)及案例作業(yè)：上機(jī)及案例作業(yè)按照“學(xué)號(hào)-姓名”方式命名，按規(guī)定時(shí)間及時(shí)發(fā)送至指定郵箱。（五）教學(xué)安排課程講授內(nèi)容授課方式作業(yè)（教材）/測驗(yàn)輔助學(xué)習(xí)材料1矩陣知識(shí)回顧講授課外閱讀 2矩陣知識(shí)回顧講授課外閱讀 3多元統(tǒng)計(jì)基本概念及多元正態(tài)分布講授課外閱讀 4多元統(tǒng)計(jì)基本概念及多元正態(tài)分布講授課外閱讀 作業(yè)5多元統(tǒng)計(jì)基本概念及多元正態(tài)分布講授課外閱讀 6多元正態(tài)總體參數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn)講授課外閱讀 作業(yè)7多元正態(tài)總體參數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn)講授課外閱讀 8多元正態(tài)總體參數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn)講授課外閱讀 作業(yè)9判別分析講授課外閱讀 10判別分析講授課外閱讀 作業(yè)11聚類分析講授課外閱讀 作業(yè)12主成分分析講授課外閱讀作業(yè)13主成分分析講授課外閱讀作業(yè)14因子分析講授課外閱讀 15因子分析講授課外閱讀 作業(yè)16典型相關(guān)分析講授課外閱讀 作業(yè)17習(xí)題講解及答疑講授課外閱