談生物教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1、談生物教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略摘要：初中生教育除相應(yīng)的教育理論支撐外，還受到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。初中生物教學(xué)也不例外，面臨的極大困境就是要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就成為課堂教學(xué)改革中老師應(yīng)考慮的一個重要問題。關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣；策略愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。讓學(xué)生帶著濃重的興趣進(jìn)展學(xué)習(xí)，學(xué)生的注意力會高度集中，思維活潑，認(rèn)知程度會相應(yīng)進(jìn)步，對學(xué)習(xí)會產(chǎn)惹事半功倍的效果。如今生物學(xué)科正進(jìn)展新教材改革，針對這一現(xiàn)狀，如何在生物教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)和學(xué)好生物，這是值得我們每位生物老師不斷去研究的一個課

2、題。初中生物屬于非中考科目，長期以來受副科思潮的影響，在學(xué)校、老師和學(xué)生的思想中都沒有引起足夠的重視這些認(rèn)識甚至在家長的意識中也造成了不好的認(rèn)識，這給詳細(xì)的教學(xué)實際帶來極大的困難。要進(jìn)步課堂教學(xué)效益，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，工作中老師應(yīng)從主觀上去努力，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式實際以學(xué)生為主體的開放式教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，有意識、有組織地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是好的老師，許多研究說明，學(xué)生對某一門功課學(xué)得好，在于他們對該門課程有濃重的興趣。在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者經(jīng)過幾年的工作理論，在此談?wù)勛约涸诮逃虒W(xué)中的詳細(xì)體會與做法。一

3、、創(chuàng)設(shè)課堂和諧氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動起來和諧的課堂氣氛對于課堂教育教學(xué)非常重要。生物這門學(xué)科是一門實驗性較強(qiáng)的學(xué)科，教材中大量的實驗、觀察、操作、考慮、探究，意味著生物學(xué)習(xí)過程中要獲得生物知識，既要動手，又要動腦。初中學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)，教學(xué)中讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動，符合學(xué)生的認(rèn)知開展規(guī)律，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生命科學(xué)知識的興趣。如：筆者在教學(xué)“鳥的生殖和發(fā)育這節(jié)課時，對觀察雞卵的構(gòu)造，采用了讓學(xué)生充當(dāng)老師的角色組織教學(xué)。要求學(xué)生課前準(zhǔn)備好所有用到的材料，包括一生和一熟的雞蛋。課上請一位同學(xué)翻開熟雞蛋講解各局部的構(gòu)造名稱，讓另一名同學(xué)翻開生雞蛋，認(rèn)識胚盤、臍帶等構(gòu)造，最后讓學(xué)生共同討論并

4、總結(jié)各局部的功能。又如：講授“認(rèn)識生物多樣性這個章節(jié)時，在教學(xué)組織過程中，筆者充分利用學(xué)校天然條件學(xué)校從龍川江到運動場具有各類植物，讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，認(rèn)識生物種類的多樣性，生態(tài)系統(tǒng)多樣性。這樣的教學(xué)安排，不僅讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，還讓學(xué)生學(xué)會了如何搜集資料、挑選資料和運用資料。筆者認(rèn)為，這比老師講授和學(xué)生接收要管用得多，在實際活動中掌握真正的技巧和才能。理論證明，一節(jié)課下來，學(xué)生在領(lǐng)略大自然的風(fēng)光中掌握了應(yīng)學(xué)的知識，即在快樂中到達(dá)求知的目的。老師有意創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，在學(xué)習(xí)過程中動起來，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察、動手的才能，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維才

5、能和語言表達(dá)才能。從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。二、充分利用演示實驗，在理論中再現(xiàn)直接經(jīng)歷人的認(rèn)識遵循間接經(jīng)歷和直接經(jīng)歷辯證統(tǒng)一的規(guī)律。初中生具有一定的知識積累和經(jīng)歷根底，只要老師加以引導(dǎo)和利用，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和到達(dá)老師的教育目的有重要的作用。教育學(xué)上有這樣一句話，“兒童理論經(jīng)歷是理解和運用書本知識的源泉。初中生雖有一定的知識積累和經(jīng)歷根底，但受年齡的影響，大局部初中生對事物的認(rèn)識程度還比擬低。哪怕是課本上最簡單的理論知識，對他們而言，老師的講授有時仍像“紙上談兵。怎樣把書本知識這種間接經(jīng)歷變?yōu)閷W(xué)生的直接經(jīng)歷呢？在生物教學(xué)中老師結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)展恰當(dāng)?shù)膶嶒炑菔具@種實驗演

6、示是間接經(jīng)歷與直接經(jīng)歷的整合點，有了這個整合點，學(xué)生學(xué)起知識來才不至于枯燥無味。如：“植物無性生殖在農(nóng)業(yè)上的運用這節(jié)中對于嫁接的知識，無論課堂上怎樣講都不如親自給學(xué)生演示效果好。講到類似的內(nèi)容，筆者都采用演示法進(jìn)展教學(xué)，課后布置學(xué)生理論，讓他們體會知識的價值所在。經(jīng)過學(xué)習(xí)和理論，學(xué)生自然而然地對生物課產(chǎn)生了濃重的興趣。生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，所以，老師要注重實驗教學(xué)，讓學(xué)生通過實驗來增加感性認(rèn)識，加深對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能。實驗材料要就地取材，老師要盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生多做實驗、做好實驗。包括演示實驗、分組實驗和探究實驗。對于一些實在不能做的實驗，有條件的學(xué)校就可以引入多媒體技術(shù)

7、，設(shè)計虛擬實驗。如：探究饅頭在口腔中的變化實驗，綠色植物對有機(jī)物的利用一課中的三個演示實驗等，筆者都是利用多媒體動畫模擬，學(xué)生既觀察到了整個實驗的全過程，又能在最短的時間內(nèi)獲得大量的信息。探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件實驗，實驗過程比擬長，筆者也是通過課件演示的。另外，還可以通過做一些有趣的課外小實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。例如：讓學(xué)生“制作孢子穎、“觀察螞蟻的捕食行為和“觀察淀粉粒等有趣的課外小實驗。三、鼓勵為主，找準(zhǔn)學(xué)生的閃光點進(jìn)展表揚(yáng)鼓勵是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性最好的催化劑，任何人都希望別人看到自己的優(yōu)點。對學(xué)生而言，哪怕是最差的學(xué)生，他都有自己閃光的一面，在工

8、作中老師要細(xì)心，擅長捕捉學(xué)生的優(yōu)點，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點就要及時給予表揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生感覺到老師隨時都在關(guān)注著他們，讓他們有一種存在的價值感和求知上進(jìn)的動力感。如今每個班級中差生存在面比擬大，要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，提升差生的成績。對此情況，以鼓勵為主，找準(zhǔn)學(xué)生閃光點進(jìn)展表揚(yáng)，才是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。四、搞好課外興趣小組活動，為學(xué)生提供知識運用的平臺學(xué)科興趣小組的建立，要求以學(xué)生自愿為主，老師精心制定活動方案，要充分設(shè)計、組織活動內(nèi)容。如筆者所組建的“園藝組隨時為學(xué)校的花草樹木進(jìn)展修剪；“農(nóng)業(yè)科技組經(jīng)過對當(dāng)?shù)乜緹煹姆N植及生長狀況的理解，共同寫出了當(dāng)?shù)乜緹煼N植應(yīng)注意的問題，在校內(nèi)板報刊出后，引起一定的反

9、響。對野生紅花油茶的調(diào)查，知道了當(dāng)?shù)氐膬?yōu)良品種是“小米茶。經(jīng)過開展一系列活動，吸引了大批學(xué)生自動參與到相關(guān)的興趣小組活動中來。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多很多，關(guān)鍵是老師要大膽去嘗試、用心去琢磨、用心去挖掘、用心去尋找、用心去教學(xué)。老師要努力創(chuàng)造時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀察與考慮、實驗與探究、質(zhì)疑與討論、查閱資料、進(jìn)展資料分析等等，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在好學(xué)和樂學(xué)中進(jìn)步自學(xué)才能、探究才能、領(lǐng)悟才能、創(chuàng)新思維才能、分析問題和解決問題的才能。興趣是學(xué)習(xí)成功的催化劑，是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的宏大動力。作為老師，只要在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有方案、有目的地對學(xué)生施行興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，調(diào)動起學(xué)生強(qiáng)烈的求知

10、欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果?？傊?，教學(xué)方法并不是一成不變的，而是根據(jù)實際靈敏應(yīng)用，盡可能的開動腦筋把現(xiàn)實條件轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的契機(jī)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生最大精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，這就是教育教學(xué)理論中行之有效的教育方法。參考文獻(xiàn)：1陳時見.課程與教學(xué)理論和教學(xué)改革.桂林：廣西師范大學(xué)出版社,1999.2周小山.談新課程教學(xué)觀.北京：北京大學(xué)出版社,2002.Abstrat:Apartfrthesupprtfrrespndingeduatintheries,theeduatinfjunirhighshlstudentsisinfluenedbystudentslearninginterest.Thereisnexeptininjunirhighshlbilgyteahing;thestdiffiultistiprvelassrteahingqualityandh