貴陽南明區(qū)教師考試小學(xué)招聘教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》預(yù)測試卷及答案

1、第 頁 貴陽南明區(qū)教師考試小學(xué)招聘教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識與能力預(yù)測試卷及答案一、單選題1班主任最常用的了解學(xué)生的方法是（）A.調(diào)查法 B.觀察法C.談話法 D.分析書面材料法 答案：B解析：選B。觀察法是在自然條件下，有目的、有計劃地對學(xué)生對各種行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察的方法。這是班主任最常用的方法。 2班主任工作的首要任務(wù)是（）。 A.建立班集體B.組織學(xué)生活動C.抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)D.評定學(xué)生操行 答案：A3儲存容量大，但是時間較短的記憶屬于（）。 A.短時記憶B.工作記憶C.瞬時記憶D.長時記憶 答案：C解析：按照時間長短分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。這三種記憶容量較大的是瞬時記憶和長時記憶

2、。其中，長時記憶時間保存也較長。只有瞬時記憶，容量大，時間短。故選C。 4我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是（）。 A.初中和高中分別設(shè)置B.九年一貫的整體設(shè)置C.十二年一貫的整體設(shè)置D.小學(xué)和初中分別設(shè)置 答案：B解析：基礎(chǔ)教育課程改革在課程結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)課程的均衡性、綜合性和選擇性，改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整合設(shè)置九年一貫課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求。 5體育課上，小剛和小明因為好奇將李老師拿來的擴(kuò)音器弄壞了，李老師看到后并沒有直接批評他們，而是給他們講解了擴(kuò)音器的原理，滿足了他們的好奇心以后才進(jìn)行處理。

3、這反映了教師勞動的（）特點。 A.復(fù)雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長期性 答案：C解析：教育機(jī)智可以用四個詞語概括：因勢利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變、掌握分寸、對癥下藥。李老師沒有因為小剛和小明弄壞擴(kuò)音器而直接批評他們，而是因勢利導(dǎo)地滿足他們的好奇心，給他們講解擴(kuò)音器的原理，之后才對他們并壞擴(kuò)音器這件事進(jìn)行處理。這在一定程度上體現(xiàn)了教育機(jī)智。因此，這反映了教師勞動的創(chuàng)造性特點。 6亞里士多德在自然科學(xué)方面的主要著作有（）。 A.天論B.物理學(xué)C.論產(chǎn)生和消滅D.以上都是 答案：D解析：亞里士多德的著作甚多，在自然科學(xué)方面主要有物理學(xué)論產(chǎn)生和消滅天論氣象學(xué)動物的歷史論動物的結(jié)構(gòu)等。其中物理學(xué)是最著名的自然哲學(xué)著

4、作。 7“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。”這句話出自于（）。 A.大學(xué)B.論語C.學(xué)記D.孟子 答案：C解析：學(xué)記提出了教學(xué)相長的思想，指出：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長也。” 8優(yōu)秀班主任首先應(yīng)立足于( ) A.教學(xué)意識B.育人意識C.成就意識D.創(chuàng)新意識答案：B解析：班主任的一項職責(zé)是向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，因此，班主任首先要有育人意識。 9下列選項中，屬于元認(rèn)知策略的實例是（）。 A.學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確地預(yù)測自己的分?jǐn)?shù)B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三C.學(xué)生在閱讀

5、時遇到難點停下來思考，或回到前面重新閱讀D.利用復(fù)述策略記憶答案：C解析：元認(rèn)知策略包括：計劃策略、監(jiān)視策略、調(diào)節(jié)策略。調(diào)節(jié)策略是指在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)對認(rèn)知活動監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差，及時調(diào)整策略或修正目標(biāo)的策略。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)者意識到他不理解課文的某一部分時，他們就會退回去去讀困難的段落；在閱讀困難或不熟悉的材料時放慢速度等。調(diào)節(jié)策略是元認(rèn)知策略的一種。故選C。 10（2021年下半年真題）某小學(xué)為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開設(shè)了中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（）。 A.校本課程B.學(xué)科課程C.國家課程D.地方課程 答案：A解析：校本課程，又稱為學(xué)校課程，是學(xué)校在確保國家課程和地方

6、課程有效實施的前提下，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。主導(dǎo)價值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。 11數(shù)學(xué)課上，馬老師有意讓學(xué)習(xí)成績較差的小軍回答一個簡單的問題。體現(xiàn)了（ ）教學(xué)原則。 A.啟發(fā)誘導(dǎo)B.循序漸進(jìn)C.科學(xué)性和思想性相結(jié)合D.因材施教答案：D12小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”,這在奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于( ) A.概念學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.表征學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)答案：D解析：命題學(xué)習(xí) 13（2021年上半年真題）眼保健操是預(yù)防小學(xué)生近視的一種保健方法，包括( )。擠按晴明穴揉按四百穴揉按太陽穴和閉

7、目輪刮眼眶揉按涌泉穴按揉風(fēng)池穴閉目干洗臉 A.B.C.D. 答案：B解析：眼保健操，是一種眼睛的保健體操，主要是通過按摩眼部穴位，調(diào)整眼及頭部的血液循環(huán)，調(diào)節(jié)肌肉，改善眼的疲勞，預(yù)防近視等眼部疾病的目的。其包括：擠按晴明穴；揉按四百穴；揉按太陽穴和閉目輪刮眼眶；按揉風(fēng)池穴；閉目干洗臉。 14下列說法正確的是（）。 A.與半徑垂直的直線是圓的切線B.三點確定一個圓C.圓心角的度數(shù)等于圓周角的兩倍D.在同圓或等圓中，相等的圓周角所對的弦、弧分別相等 答案：D解析：經(jīng)過半徑外端且垂直于半徑的直線是圓的切線，故A項錯誤；不在同一直線上的三點確定一個圓，故B項錯誤；在同圓或等圓中，同弧或等弧所對的圓心角

8、的度數(shù)等于圓周角的兩倍，故C項錯誤；在同圓或等圓中，相等的圓周角所對的弦、弧分別相等，故D項正確。 15化學(xué)中鋰、鈉、鉀等各種金屬概念學(xué)習(xí)之間的相互影響稱為（）A、水平遷移B、垂直遷移C、同化遷移D、順應(yīng)遷移 答案：A解析：水平遷移指的是處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。垂直遷移指處于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。同化遷移指的是不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。順應(yīng)遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時。需要調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。 16中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作

9、是( )。A.大學(xué)B.中庸C.學(xué)記D.春秋 答案：C解析：“教學(xué)相長”出自禮記學(xué)記：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故日教學(xué)相長也?！币鉃榻毯蛯W(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高。 17教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（）。A.教材B.教案C.教參D.教科書 答案：A解析：教材有廣義和狹義之分，廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，包括課本、視頻、投影、故事書等；狹義的教材即教科書。故本題選A。 18教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)是（） A.教學(xué)計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)模式D.考試成績 答案：B解析：課程標(biāo)

10、準(zhǔn)是國家根據(jù)課程計劃以綱要的形式編定的有關(guān)某門學(xué) 科內(nèi)容及其實施、評價的指導(dǎo)性文件。它是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的 依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。教育行政部門根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)教 學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價。B 項正確。 19近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家的留學(xué)生來我國學(xué)習(xí),并把中國文化帶回自己的祖國,這反應(yīng)了教育具有( )A.文化傳承功能B.文化創(chuàng)造功能C.文化更新功能D.文化傳播功能 答案：D解析：教育對文化發(fā)展的傳播和交流作用。教育通過傳播文化,使不同民族和國家的文化相互交流、交融,不斷優(yōu)化各自的文化,使文化相互發(fā)展、相互繁榮。題干中留學(xué)生來我國學(xué)習(xí)并把我國文化帶回自己的祖國的

11、做法,體現(xiàn)了教育具有文化傳播的作用。 20課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有()。A.維持動機(jī)作用B.促進(jìn)和維持功能C.思想教育作用D.培養(yǎng)紀(jì)律功能 答案：B解析：課堂管理能夠促進(jìn)教學(xué)和評價的進(jìn)行，同時，通過維持紀(jì)律來保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。 21校本課程開發(fā)的主要力量是（ ）。 A.教師B.學(xué)生C.教育專家D.社區(qū)人員 答案：A解析：校本課程開發(fā)實質(zhì)上是一個以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開發(fā)的民主決策的過程，即校長、教師、課程專家、學(xué)生以及家長和社區(qū)人士共同參與學(xué)校課程計劃的制定、實施和評價活動。其中教師是校本課程開發(fā)的主要力量。在校本課程中開發(fā)的整個過程中。教師不僅是親歷者還是監(jiān)督者。 22我

12、國的第一部教育專著是( )A.大學(xué)B.春秋C.學(xué)記D.論語 答案：C解析：學(xué)記是我國也是世界教育史上的第一部教育專著。 23小學(xué)生衛(wèi)生保健的內(nèi)容包括個人衛(wèi)生保健、環(huán)境衛(wèi)生保健、合理的作息制度和( )A.教學(xué)衛(wèi)生保健B.用腦衛(wèi)生保健C.用眼衛(wèi)生保健D.合理飲食 答案：A24教語文的王老師對學(xué)生問的各色各樣的問題倍感迷茫比如“地球為什么是圓的”“葉子為什么是綠的”“太陽為什么東升西落”等。由此可知，王老師欠缺的是（）。A.主體性知識B.條件性知識C.實踐性知識D.文化知識 答案：D解析：文化知識指的是教師滿足學(xué)生基本知識需求所應(yīng)有的人文科學(xué)、社會科學(xué)和自然科學(xué)的知識。學(xué)生問的問題是一些關(guān)于自然的科

13、學(xué)知識。所以王老師欠缺的是文化知識。25一題多解屬于()。A.聚合思維B.直覺思維C.分析思維D.發(fā)散思維 答案：D解析：D【解析】發(fā)散思維又稱求異思維、輻射思維，是指人們沿著不同的方向思考，從而得出多個答案的思維。 26李老師是三年級數(shù)學(xué)老師，在教授測量一課時，安排學(xué)生在課后測量教室里桌椅、講臺的長、寬、高等數(shù)據(jù)，這種教學(xué)方法屬于（）。A.實物演示法B.社會實踐法C.情景教學(xué)法D.實習(xí)作業(yè)法 答案：D解析：實習(xí)作業(yè)法是指學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作和其他活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。如數(shù)學(xué)課的測量練習(xí)、生物課的植物栽培等。27以下

14、不屬于自主學(xué)習(xí)的特點的是( )A.自為性B.自立性C.自律性D.自我性 答案：D解析：學(xué)習(xí)的“自主性”具體表現(xiàn)為“自立”“自為”“自律”三個特性，這三個特性構(gòu)成了“自主學(xué)習(xí)”的三大支柱及所顯示出的基本特征。 28把課劃分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課的依據(jù)是()。.A.教學(xué)任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)規(guī)律D.教學(xué)原則 答案：A29體現(xiàn)國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，作為學(xué)校辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)的是（ ）A、課程計劃B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、教學(xué)大綱D、教學(xué)目標(biāo) 答案：A解析：課程計劃，是課程設(shè)置與編排的總體規(guī)劃，它是根據(jù)教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由國家教育主管部門制訂的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，是對學(xué)校

15、的教學(xué)和各種教育活動做出的全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科門類及活動，以及它們的開設(shè)順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。課程計劃體現(xiàn)了國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，是辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和主要依據(jù)，是編制課程標(biāo)準(zhǔn)和編寫教科書的依據(jù)，也是督導(dǎo)、評估學(xué)校教育教學(xué)工作的依據(jù)。 二、問答題30簡述小學(xué)生注意發(fā)展的規(guī)律。 解析：(1)無意注意的發(fā)展先于有意注意，從無意注意向有意注意過渡；(2)注意有明顯的情緒色彩；(3)小學(xué)生注意的品質(zhì)逐漸提高；(4)具體生動、直觀形象的事物更容易引起小學(xué)生的注意。 31簡述教學(xué)評價的功能。 解析：(1)導(dǎo)向功能；(2)診斷功能；(3)激勵功能；(4)調(diào)節(jié)功能；(5)教

16、學(xué)功能；(6)發(fā)展功能；(7)管理功能。 32簡述形成良好班風(fēng)的基本措施。 解析：(1)發(fā)揮班主任的表率作用； (2)發(fā)揮輿論陣地的宣傳作用； (3)發(fā)揮身邊榜樣的作用； (4)發(fā)揮任課教師和家長的作用。 三、簡答題33簡述影響問題解決的因素。 解析：影響問題解決的主要因素包括：(1)問題的特征。個體解決有關(guān)問題時，常常受到問題的類型、呈現(xiàn)的方式等因素的影響。(2)已有的知識經(jīng)驗。已有經(jīng)驗的質(zhì)與量都影響著問題解決。與問題解決有關(guān)的經(jīng)驗越多，解決該問題的可能性也就越大。(3)定勢與功能固著。定勢影響問題解決。功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。當(dāng)在某種情形下需要利用物體的某一潛在功能來解決問題時，功能固著可能起到