小學(xué) 六年級(jí) 英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第一模塊第二單元第1課時(shí) 6BU2單元整體設(shè)計(jì)

1、 24/24單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：深圳牛津版小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第二單元Changes in our lives設(shè)計(jì)人/單位： 杜薇/羅湖區(qū)南湖小學(xué)劉雪儀/羅湖區(qū)翠北實(shí)驗(yàn)小學(xué)謝丹/羅湖區(qū)百草園小學(xué)李靜怡/羅湖區(qū)錦田小學(xué)一、學(xué)情分析本單元的授課對(duì)象為六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生。學(xué)生們的普遍年齡在11-12歲左右，有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，對(duì)周?chē)氖挛镉幸欢ǖ暮闷嫘暮拖胂罅?。同時(shí)，六年級(jí)學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但依然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍習(xí)慣于模仿。因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析等綜合思維的能力。經(jīng)過(guò)五年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)積累了一定量的語(yǔ)言知識(shí)，習(xí)得了一些基本的聽(tīng)

2、說(shuō)會(huì)話能力，并具備一定的通過(guò)閱讀文字和圖片獲取信息的能力。在這個(gè)階段，教師除了注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生文本閱讀能力和邏輯思維能力，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力?！癈hanges in our lives”是學(xué)生之前較少接觸的話題，但學(xué)生對(duì)日常生活的變化并不陌生，同時(shí)對(duì)日常生活的物品，如電腦、手機(jī)、相機(jī)等有一定的生活體驗(yàn)。在此前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多有關(guān)工作、描述生活和部分交通工具等相關(guān)表達(dá)。在時(shí)態(tài)方面較好地掌握了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)相關(guān)句型表達(dá)，為本課的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和輸出做了良好鋪墊。二、教材分析本單元采用的教材是深圳牛津版小學(xué)英語(yǔ)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一模塊

3、Module 1 Changes and differences 中的第二單元Unit 2 Changes in our lives。Listen and say呈現(xiàn)四個(gè)不同職業(yè)的人過(guò)去和現(xiàn)在的工作方式變化，體現(xiàn)科技發(fā)展給人們帶來(lái)的改變，Look and learn教授photographer, street cleaner和writer 三個(gè)與職業(yè)有關(guān)的單詞。Read a story 呈現(xiàn)了故事快樂(lè)的農(nóng)夫夫婦，講述農(nóng)夫夫婦二人不貪戀富貴，知足常樂(lè)，最后得到仙女祝福的故事。Do a survey有關(guān)于生活方式變化的調(diào)查，要求學(xué)生根據(jù)圖片提示或?qū)嶋H情況完成表格，并用句型In the past.

4、Now匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。Listen and enjoy呈現(xiàn)了一首關(guān)于過(guò)去和現(xiàn)在生活方式變化的兒歌，Learn the sounds語(yǔ)音學(xué)習(xí)部分歸納和總結(jié)發(fā)/u/和/au/音的字母和字母組合。從語(yǔ)言點(diǎn)方面分析，本單元是對(duì)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的過(guò)去式規(guī)則變化和不規(guī)則變化的復(fù)習(xí)和鞏固，并用一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)句型對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在的生活做比較，通過(guò)使用不同工具來(lái)體現(xiàn)生活的變化。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 以“變化”為主題，聚焦工作方式的改變，生活方式的改變和娛樂(lè)方式的改變，以貼近生活的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，輸入和輸出。四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)Changes in the ways of workingLi

5、sten and say &Look and Learn.第二課時(shí) Changes and happinessRead a story第三課時(shí)Technology changes our livesDo a survey,評(píng)價(jià)手冊(cè)U2聽(tīng)力第四大題第四課時(shí)Changes of allLearn the sounds, Listen and enjoy評(píng)價(jià)手冊(cè)U2,筆試第三四大題五、單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)能掌握字母o,o-e,ow,ou的發(fā)音規(guī)律；能夠正確拼讀核心詞匯writer, photographer, street cleaner；能理解并運(yùn)用核心句型In the past.Now表達(dá)生

6、活中的各種變化；能夠根據(jù)語(yǔ)意，正確使用一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。語(yǔ)言技能目標(biāo)能從發(fā)音規(guī)律和單詞構(gòu)成去識(shí)別和識(shí)記單詞；能夠運(yùn)用核心詞匯和句型談?wù)摤F(xiàn)在和過(guò)去工作方式變化；能讀懂故事快樂(lè)農(nóng)夫夫婦，理解故事中蘊(yùn)含的道理，并復(fù)述出主人公之間的對(duì)話；能夠在閱讀過(guò)程中快速提取文章關(guān)鍵信息；能夠自主討論生活中的改變帶給人們生活的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯證看待問(wèn)題。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)能夠在讀懂工作方式的變化過(guò)程中，了解時(shí)代變遷；通過(guò)以讀促寫(xiě)，能夠綜合運(yùn)用核心句型，提高寫(xiě)作能力；情感態(tài)度目標(biāo)通過(guò)過(guò)去和現(xiàn)在職業(yè)工具的改變，感受到科技給我們帶來(lái)的便利，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到并不是所有的改變都是有利的；通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)夫夫婦的故事，體會(huì)到真正的快樂(lè)來(lái)自

7、于人們的自足常樂(lè)，培養(yǎng)出正確的幸福觀和金錢(qián)觀。文化意識(shí)目標(biāo)多個(gè)國(guó)家現(xiàn)處在疫情期間，能夠?qū)Ρ纫咔榍昂笕藗兩詈蛯W(xué)習(xí)各方面的變化。第一課時(shí)課時(shí)話題：Changes in ways of working教學(xué)內(nèi)容：Listen and say, Look and Learn.教學(xué)目標(biāo)： 語(yǔ)用任務(wù)：能在課文的語(yǔ)境中聽(tīng)、讀文本，提取有關(guān)職業(yè)以前的工作方式與現(xiàn)在工作方式的不同之處的語(yǔ)篇信息，掌握本課語(yǔ)言知識(shí)框架，例如In the pastNow，向他人描述提取有關(guān)職業(yè)以前的工作方式與現(xiàn)在工作方式變化的相關(guān)信息，表達(dá)對(duì)職業(yè)工具變化的想法，要求思維合理，內(nèi)容達(dá)意。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：能夠感知、理解核心詞匯writer

8、, photographer, street cleaner,初步感知核心句型In the pastNow,做到發(fā)音正確，表達(dá)流利。能夠根據(jù)圖片，使用核心句型In the pastNow描述有關(guān)職業(yè)工作方式的變化。語(yǔ)言能力目標(biāo)：能在聽(tīng)力材料和閱讀文本中提取關(guān)鍵信息。能根據(jù)關(guān)鍵信息和表格，用核心句型進(jìn)行描述工作方式的不同之處。情感態(tài)度目標(biāo)：能夠在讀懂工作方式的變化過(guò)程中，了解時(shí)代變遷。能夠感受職業(yè)工具的進(jìn)步讓生活更加美好的情感價(jià)值態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：能提取文本中的關(guān)鍵信息，并能結(jié)合表格框架進(jìn)行描述。能使用核心句型In the pastNow描述工作方式的變化。教學(xué)難點(diǎn)：預(yù)設(shè)在核心詞匯photogra

9、pher的記憶上有一定難度，原因在于該詞在語(yǔ)音上難讀，設(shè)置四部分才分音節(jié)跟讀，攻克語(yǔ)音難讀的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)幫助記憶。預(yù)設(shè)在理解那種工作方式變化的原因上存在疑惑，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)思考。教學(xué)過(guò)程：步驟目的師生活動(dòng) 組 織 教 學(xué) 及 復(fù) 習(xí)1.創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生思維和背景生活，引出本課話題，為下一步的文本閱讀做鋪墊。1.創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注疫情后生活的改變，從學(xué)生最近在線學(xué)習(xí)談起，他們以前學(xué)習(xí)用筆，用文具，用課本，用練習(xí)冊(cè)，用本子，現(xiàn)在用電腦，用ipad,用手機(jī)，學(xué)習(xí)工具發(fā)生了很大的變化，引出Changes in our school life。 新 知 呈 現(xiàn) 與 歸 納2.一讀讀大意：順

10、延情境，觀看課文視頻，初步感知文本，閱讀獲取文章大意。3.二讀讀架構(gòu)：（1）使學(xué)生在情境中整體閱讀，理解語(yǔ)篇大意，了解文本框架，完成表格，培養(yǎng)其速讀能力。（2）進(jìn)行新授單詞學(xué)法指導(dǎo)，從語(yǔ)意，語(yǔ)音，語(yǔ)音等方面教授生詞。4.三讀讀細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生精讀文本，使學(xué)生Jigsaw異質(zhì)組閱讀活動(dòng)中，進(jìn)一步理解相關(guān)職業(yè)的工作方式變化的過(guò)程。2.順延情境，播放listen and say視頻，提出問(wèn)題引導(dǎo)體會(huì)并思考：Read for general idea一讀讀大意How many changes are there in the video?3.布置閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生劃出關(guān)鍵詞并回答：Read for st

11、ructure二讀讀架構(gòu)Who are they?What do they do?What things d they do?教授生詞：writer，farmer，photographer，street cleaner，broom4.在情境中布置學(xué)生精讀語(yǔ)篇，提取信息。Read for details三讀讀細(xì)節(jié)(1)Read and circle老師帶學(xué)生閱讀文段1，提取關(guān)鍵信息，完成表格。(2)Jigsaw異質(zhì)組閱讀老師分學(xué)生為三組，布置學(xué)生去讀，做一個(gè)Jigsaw reading異質(zhì)組閱讀,分別讀文段2，3，4段，圈出關(guān)鍵詞組，一起完成表格，對(duì)答案中教授詞匯machine， film，di

12、gital camera， sweep，swept，street sweeper，并帶領(lǐng)跟讀。（3）Look and say看表格所給關(guān)鍵信息復(fù)述課文內(nèi)容，分別朗讀文段2，3，4段并復(fù)述 新 知 鞏 固 與 活 用5.四讀大聲朗讀：進(jìn)一步熟悉全文，大聲朗讀全文，為讀后活動(dòng)retell the story 做準(zhǔn)備。6.讀后任務(wù)（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格，retell the story，復(fù)述Ms Wen, Mrs Hong, Mr Zhang, Mr Yang的基本信息，培養(yǎng)復(fù)述能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)職業(yè)工具的變化的看法，培養(yǎng)其對(duì)比歸納，總結(jié)思辨的能力，認(rèn)識(shí)事物的兩面性。（

13、3）播放深圳變化視頻，通過(guò)深圳發(fā)展變化，感受變化讓我們的生活越來(lái)越好。布置朗讀任務(wù),跟讀全文四讀大聲讀 Read loudly播放視頻，大聲,準(zhǔn)確，流利并有感情的朗讀全文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Read the passage loudly，correctly，fluently with emotions.6.讀后任務(wù)（1）Task 1 任務(wù)一呈現(xiàn)Ms Wen, Mrs Hong, Mr Zhang, Mr Yang的基本信息的表格，復(fù)述所學(xué)文本內(nèi)容，描述其私人工作方式的變化。（2）Task 2 任務(wù)二提出討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)職業(yè)工具的變化的看法。Talk about one change in

14、the way of working.What do you think of the change?Is it good or bad? （3）播放深圳變化視頻 小 結(jié)7.學(xué)法指導(dǎo)：小結(jié)今日所學(xué)記。7.通過(guò)梳理全文思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)今日所學(xué)。 作 業(yè) 布 置 及 提 交必做作業(yè)：Read and recite（背誦） the text. 課本P82.Finish exercises 評(píng)價(jià)手冊(cè)聽(tīng)力部分一二大題及筆試部分一二大題。選做作業(yè)：3.Talk about the changes in your lives.說(shuō)一說(shuō)你生活里的變化。第二課時(shí)課時(shí)話題：Changes and happiness教

15、學(xué)內(nèi)容：Read a story The happy farmer and his wife教學(xué)目標(biāo)： 能夠運(yùn)用速讀提取文章內(nèi)容和預(yù)測(cè)的方法理解文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。能夠運(yùn)用核心句型，在思維導(dǎo)圖的幫助下合理完整地復(fù)述故事。能夠在文章準(zhǔn)確的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行合理聯(lián)想并對(duì)文章結(jié)尾進(jìn)行合理的創(chuàng)編。培養(yǎng)正確的幸福觀和金錢(qián)觀。教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用速讀提取文章內(nèi)容和預(yù)測(cè)的方法理解文章內(nèi)容，掌握文章大致情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：（明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策略） 能夠運(yùn)用核心句型，在思維導(dǎo)圖的幫助下合理完整地復(fù)述故事。難的原因：學(xué)生思維和表述能力解決策略：教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)、遞增難度和帶領(lǐng)練習(xí)示范，學(xué)生在下一環(huán)節(jié)模仿，給

16、予學(xué)生支持。教學(xué)過(guò)程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)1.調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)于fairy相關(guān)知識(shí)，激活學(xué)生對(duì)本篇閱讀的興趣。 1.（1）自我介紹，播放短片灰姑娘與仙女， 想象如果遇到fairy會(huì)許什么愿望。（2）自己的夫妻朋友 the farmer and his wife，他們遇到fairy，看看他們?cè)S了什么愿望，引入文章。新知呈現(xiàn)與歸納2.幫助學(xué)生觀察主人公，激發(fā)閱讀興趣。3.推過(guò)細(xì)節(jié)推進(jìn)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)進(jìn)行合理猜測(cè)。使用表格梳理前因后果，幫助學(xué)生理清文章內(nèi)在邏輯關(guān)系。4.推過(guò)細(xì)節(jié)推進(jìn)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)進(jìn)行合理猜測(cè)。使用表格梳理前因后果，幫助學(xué)生理清文章內(nèi)在邏輯關(guān)系。5.細(xì)節(jié)推進(jìn)，點(diǎn)出

17、題目并深入探討主人公的特性。2.聽(tīng)文章第一部分,完成表格總結(jié)主人公名字，職業(yè)和房子。猜猜發(fā)生了什么。3.（1）再讀文章第一部分，fairy出場(chǎng)，討論猜猜為何fairy找他們，猜出可能想幫他們。（2）聽(tīng)第二部分。知道原因是想給他們?nèi)齻€(gè)愿望。學(xué)生分兩組討論：Fairy: What are your wishes for the farmer and his wife?主人公：What are your wishes?帶著疑問(wèn)聽(tīng)第三部分。表格總結(jié)信息：進(jìn)一步引導(dǎo)思考為何主人公要拒絕仙子，為何拒絕改變。試著跟讀配音他們的回答，感受他們的思想。4.(1)帶著思考聽(tīng)第二個(gè)愿望。用表格總結(jié)故事。(2)思考f

18、airy第三個(gè)愿望是是什么呢？夫婦是否會(huì)接受呢？帶著思考聽(tīng)第三個(gè)愿望。用表格總結(jié)故事并思考第三個(gè)愿望的原因和結(jié)果。(3)重聽(tīng)三個(gè)愿5. 討論farmer and his wife是怎么樣的人，引出文章的題目The happy farmer and his wife.新知鞏固與活用6.整體復(fù)習(xí)閱讀文章并鞏固理解。7.鞏固文章細(xì)節(jié)理解和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。6.播放故事視頻。7.(1)完成課后劇本對(duì)本對(duì)話填寫(xiě)。(2)思維導(dǎo)圖，用核心對(duì)話句型復(fù)述故事。 I can give you.Then you wont have to. , but.小結(jié)8.培養(yǎng)學(xué)生正確的幸福觀和金錢(qián)觀。8.通過(guò)梳理fairy和f

19、armer and his wife對(duì)幸福理解的不同引入本課的中心changes and happiness關(guān)系:Maybe, the fairy felt gold or big house could bring happiness. She wanted to change them to get their lives better.But the farmer and his wife didnt want to change anything because they felt their life was happy enough. And happiness had nothi

20、ng to do with gold or house.作業(yè)布置及提交復(fù)習(xí)閱讀提高寫(xiě)作能力且培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。讀文章。寫(xiě)故事：用句型寫(xiě)個(gè)愿望給朋友并寫(xiě)寫(xiě)他們的回復(fù)。句型： I can give you .Then you will/ wont. 第三課時(shí)課時(shí)話題：Technology changes our lives. 教學(xué)內(nèi)容：Do a survey 教學(xué)目標(biāo)：能夠幫助學(xué)生在語(yǔ)篇語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、理解單元核心語(yǔ)言，掌握語(yǔ)篇大意。能夠培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀快速提取信息的能力及閱讀策略。能夠引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解語(yǔ)篇框架，為寫(xiě)作做結(jié)構(gòu)上的準(zhǔn)備。能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)篇細(xì)節(jié)，仿寫(xiě)文段，學(xué)以致用、以讀促寫(xiě)。能夠使

21、學(xué)生感受科技產(chǎn)品的進(jìn)步讓生活更加美好的的情感價(jià)值態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)篇閱讀學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解語(yǔ)篇。通過(guò)閱讀語(yǔ)篇、提取框架、以讀促寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：（明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策略）預(yù)設(shè)在核心句型In the pastNow的運(yùn)用過(guò)程中，容易混淆一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)這兩種時(shí)態(tài)。解難策略：通過(guò)思維導(dǎo)圖，對(duì)比兩種時(shí)態(tài)的不同之處，明晰各自用法。預(yù)設(shè)在寫(xiě)作的過(guò)程中，語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備難以支撐學(xué)生去表達(dá)。解難策略：通過(guò)圖片、影像的方式，提供語(yǔ)言內(nèi)容，拓寬思維，激化想象。教學(xué)過(guò)程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)1.創(chuàng)設(shè)在家看書(shū)的情境，引出科技產(chǎn)品改變生活的話題。2.闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維和背景知識(shí)。帶領(lǐng)

22、學(xué)生感受科技產(chǎn)品改變生活。 1.創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生在情境中開(kāi)啟科技產(chǎn)品改變生活話題的探討。2.設(shè)置闖關(guān)游戲一，播放科技產(chǎn)品改變生活視頻，提出問(wèn)題引導(dǎo)體會(huì)并思考：Do you know any changes like these in your daily life? What are they?新知呈現(xiàn)與歸納使學(xué)生在情境中整體閱讀，理解語(yǔ)篇大意, 培養(yǎng)其速讀能力。并引導(dǎo)學(xué)生了解“三段式”寫(xiě)作手法，劃分語(yǔ)篇。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)篇開(kāi)頭和結(jié)尾，達(dá)到初步理解文章大意的目的。5.引導(dǎo)學(xué)生精讀文本，對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在不同領(lǐng)域改變的細(xì)節(jié)。6.使學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，感悟科技產(chǎn)品改變生活的過(guò)程，達(dá)成“共情”的目的。

23、3.闖關(guān)游戲二：創(chuàng)設(shè)情境，布置整體閱讀任務(wù)，圖文匹配（漢堡三段式與文章beginning, body, ending），引導(dǎo)劃分語(yǔ)篇。Read for general ideaRead for structure4.闖關(guān)游戲三：引導(dǎo)學(xué)生劃出主題句，并為其提煉關(guān)鍵詞。Read for introduction andconclusion.5. 闖關(guān)游戲四：在情境中布置學(xué)生精讀語(yǔ)篇主體部分，提取信息，完成表格。Read for details(1)How did people go to a faraway place? How do people go to a faraway place no

24、w?(2) How did people sweep the streets? How do people sweep the streets now?(3)How did people write letters or books? How do people write letters or books now?6. 結(jié)合實(shí)際生活，鼓勵(lì)學(xué)生思考，引導(dǎo)思考生活中科技產(chǎn)品改變生活的例子。新知鞏固與活用7.通過(guò)呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，理清寫(xiě)作框架。（仿照寫(xiě)框架，也可以照抄原文框架）8.引導(dǎo)寫(xiě)細(xì)節(jié)，可以從課本中提取，也可以結(jié)合自己的實(shí)際嘗試寫(xiě)，突破難點(diǎn)。9.通讀寫(xiě)作文段，修飾潤(rùn)色，形成Technology

25、products changes our lives作文。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)完作文自己通讀，養(yǎng)成好習(xí)慣，可以修訂錯(cuò)誤，或者完善細(xì)節(jié)。7.闖關(guān)游戲五：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)寫(xiě)作框架。8.進(jìn)行思考，布置利用思維導(dǎo)圖建立寫(xiě)作框架，制作完成Technology products changes our lives作文。Read for writing 9. 通讀寫(xiě)作文段，自行校對(duì)，完善細(xì)節(jié)。小結(jié)學(xué)法指導(dǎo)：小結(jié)三段式寫(xiě)作方法。通過(guò)思維導(dǎo)圖突破寫(xiě)作難點(diǎn)。作業(yè)布置及提交1.Read the passage.2. Make your own passage at home.第四課時(shí)課時(shí)話題：Changes of all教學(xué)內(nèi)容

26、：Use a rhythm to review the whole unit.教學(xué)目標(biāo)： 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 分辨語(yǔ)音/ou/ /au/能夠熟練運(yùn)用核心詞匯photographer, street cleaner,熟練運(yùn)用核心句型In the pastNow,做到發(fā)音正確，表達(dá)流利。語(yǔ)言能力目標(biāo)：能在聽(tīng)力材料和閱讀文本中提取關(guān)鍵信息。能根據(jù)關(guān)鍵信息和導(dǎo)圖，用核心句型和詞匯進(jìn)行描述工作方式的不同之處。情感態(tài)度目標(biāo)：能夠根據(jù)自己的理解，表達(dá)各時(shí)代生活的變化過(guò)程。能夠感受職業(yè)工具的進(jìn)步讓生活更加美好的情感價(jià)值態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)關(guān)鍵信息和導(dǎo)圖，用核心句型和詞匯進(jìn)行描述工作方式的不同之處。教學(xué)難點(diǎn)：（明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策略）過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的使用易混。解難策略：可以利用表格，讓學(xué)生把謂語(yǔ)賓語(yǔ)先填在表里，填表時(shí)就把動(dòng)詞的時(shí)態(tài)寫(xiě)好，再造句。 學(xué)過(guò)的句子和詞匯，換個(gè)情境后的表達(dá)存在難點(diǎn)。解難策略：通過(guò)挖空的形式，先給學(xué)生建立好句子的主體。保證主體結(jié)構(gòu)不動(dòng)，讓學(xué)生在有輔助的情況下造句，適應(yīng)后再撤掉輔助。以達(dá)到降低難度的目的。教學(xué)過(guò)程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)1.課程導(dǎo)入與復(fù)習(xí)：語(yǔ)音教學(xué)2.利用Listen and enjoy導(dǎo)入，充分復(fù)習(xí)本單元的過(guò)去式和現(xiàn)在時(shí)結(jié)合的句型。1.（1）通過(guò)跟讀，找到發(fā)音規(guī)律：o/o-e/ow發(fā)/ou/（2）通過(guò)跟讀，找到發(fā)音規(guī)律：ou/ow發(fā)/au