用愛心陪伴孩子成長-小學(xué)心理教育案例分析

1、用愛心陪伴孩子成長小學(xué)心理教育案例分析 河北省保定市愛民小學(xué) 相秀艷 哎呀，相老師，您快給我支個招吧，我都快瘋了！只能向你這個心理咨詢師求助啦。看著李老師心急火燎的樣子，我就知道一定發(fā)生大事啦，因為這是一位經(jīng)驗豐富，盡職盡責(zé)的老教師。原來，他們班學(xué)生馬某愛和同學(xué)打鬧，而且在打鬧過程中具有暴力傾向，這次甚至在玩鬧時把小刀架在同學(xué)脖子上，差點出事故。 經(jīng)了解，馬某一家四口租住在學(xué)校附近小區(qū)，其父為刑滿釋放人員，二人文化水平偏低，靠打工養(yǎng)育馬某及其妹妹，父親大部分時間在外地，母親工作之余大部分精力放在了小女兒身上。馬某經(jīng)常幫媽媽照顧妹妹，有時會主動幫助別人，主動打掃教室衛(wèi)生，但他愛和同學(xué)開玩笑，而且

2、有時還有暴力傾向，同學(xué)見了他都唯恐避之而不及。 我把馬某帶到心理咨詢室。知道我為什么找你嗎？我開門見山直奔主題。不知道他猶豫著，明顯底氣不足。仔細回憶一下唄，有沒有做讓同學(xué)和老師接受不了的事情。我故意放松語氣，注視著他，不再多說。他低著頭，想說又不想說的樣子，僵持了幾分鐘，我發(fā)現(xiàn)他頭上冒出了汗，緊張?又不像。你怎么啦，不舒服？沒就是中午沒回家吃飯，有點兒餓。啊，那你中午去哪兒了，媽媽不找你嗎？找不到你她該多著急??？我提高語氣，有點著急。 沒事的，他淡淡的說：我媽不會著急的，她知道我餓了就會回家找吃的，再說了她還得伺候妹妹吃飯、午休、上學(xué)呢。他淡淡的像在講述別人的故事，看著他頭上的汗水，我的心一

3、下子揪起來，上午半天課，中午不回家吃飯，居然沒人找，而這一切看起來似乎習(xí)以為常，這是一個多缺愛的孩子呀那你先在這兒想想該如何給我講述你的故事，我去給你搞點吃的。我強忍著淚水走出心理咨詢室。 馬某的情況一直在我頭腦中盤旋，尤其是提起媽媽他淡淡的樣子。家庭中，每個人都應(yīng)該有愛親人的義務(wù)，也應(yīng)該有被愛的權(quán)利，可是偏偏有一些家庭，家庭成員缺失的是愛的能力。馬某的媽媽正是缺失愛的能力，才使得馬某沒有享受本該享受的愛，才使的他不會表達對家人、對同學(xué)的愛，只能用過激的行為引起他人的注意。 根據(jù)了解到的情況，我決定從細微處入手，了解其心理狀況，幫助他消除心靈上的陰影和創(chuàng)傷，教會他正確的理解親情，正確的愛家人、

4、愛同學(xué)，使他融入同學(xué)中。 一、以朋友身份走進他的內(nèi)心 我找到馬某，誠心誠意告訴他，相老師想和他交朋友，他接受不接受我這個朋友。他羞澀的接受了我的建議，眼神中傳遞出的驚喜讓我不由伸出手，一雙大手和一雙小手緊緊握在一起。 他主動找到我，向我講述他家的故事：父母迫于生計，對孩子的關(guān)注點放在吃穿和學(xué)習(xí)上，至于他在班里和同學(xué)相處得如何，有幾個好朋友，平時除了學(xué)習(xí)出去和誰玩兒，想做些什么，似乎與父母無關(guān)，至于學(xué)校發(fā)生了什么，父母從不過問自從有了妹妹，似乎自己更成了父母心中可有可無的人，他只好時不時地鬧點小動靜兒來提示父母他的存在孩子敞開心扉，一樁樁一件件講述著似乎發(fā)生在別人家的故事。我真誠地告訴他：你不是

5、這個世界上可有可無的人，至少還有我這個朋友掛念你。 二、以心理教師的身份教會家長愛孩子 馬某的媽媽，一個善良、爽快的人，30多歲的臉上掛著與年齡不相當(dāng)?shù)臍q月痕跡，可以看出這是一個為家庭，為孩子忙于生計而忽略了許多其他事物的家庭婦女。 我向她講述馬某內(nèi)心的真實想法，她很后悔、驚訝，沒想到孩子心事如此之重，后悔自己對孩子的的忽略，流下了后悔抑或激動的淚水。待她平復(fù)下來，我告訴她：不要小覷孩子，他的內(nèi)心遠遠比我們想象的要成熟。身為父母對孩子負責(zé)不只是把他養(yǎng)大成人，有吃有穿就合格了，更重要的是關(guān)注孩子心理健康，用愛教會孩子愛，教會孩子懂得責(zé)任，做一個內(nèi)心強大的人。愛孩子就要表達出來，讓孩子明白她在父母

6、心中的位置，在關(guān)注更需要關(guān)注的孩子時，教會孩子和父母一起愛妹妹，引導(dǎo)孩子和父母一起承擔(dān)起照顧妹妹的責(zé)任。 三、以師長的身份引導(dǎo)孩子融入集體如何讓與他人相處 看著他一天天變得開朗、樂觀起來，我又逐步引導(dǎo)他融入集體之中，融入同學(xué)之中。 1、用信任幫他樹立自信。 有人這樣說過：教育不是改造人，而是喚醒人，喚醒人心中沉睡的巨人。我用話語，用眼神，用實例向他傳遞信任，鼓勵他抬起頭來走進同學(xué)之間：抓住機會在課上積極回答問題，課下多與同學(xué)交流我用信任的眼光看待他，用真誠的言語激勵他，及時了解他的想法，同時鼓勵他：人的潛力是無窮的，要充滿信心，努力奮斗，胸懷寬廣，做一個能接受他人意見的人，這樣才能成就偉大的事

7、業(yè)。 2、用付出幫他找到存在感。 幸福是什么？幸福就是被人需要著。這是我校幸福教育理念下的一種觀念。我引導(dǎo)他逐漸意識到，一個人只有被周圍的人需要著，才能體現(xiàn)自己的人生價值，找到存在感，體驗人生的幸福。我鼓勵他真誠地走進同學(xué)之間，看到誰有困難搭一把手，多為集體為同學(xué)做事情，用愛，用真誠讓同學(xué)消除對他的偏見，悅納他真正融入班集體這個大家庭。 3、用慣例表約束行為的堅持。 正面管教，和善而堅定的告訴孩子該做什么，引導(dǎo)孩子有選擇的做事情，把該做的事情堅持下去，才能看到教育的長期效果?？粗R某一天天變得樂觀、開朗起來，我與他協(xié)商，一起制定了適用于他的行為慣例表，鼓勵他用慣例表進行自我監(jiān)督，自我約束，自我管理，促使他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會自律、自理。 一日行為慣例表 序號 事項 時間 1 2 3 4 5 1 行動比頭腦慢半拍:做事是否三思后行。 2 每天充滿自信：我是否信心滿懷的走進教室。 3 完成學(xué)習(xí)任務(wù)：我是否認真聽講完成各項作業(yè)。 4 做一個被人需要的人：今天是否幫助了他人。 5 一日反思：我今天是否有做的不到的地方。 填表 說明： 實行分數(shù)制，1分一般 2分-較好 3分-很棒，很差打0分。 如果做的非常不到位可以給負分。 每一位孩子都是一朵悄悄綻放的花朵，可往往因為生長