2022年教學(xué)工作心得體會(huì)范本

1、第8頁(yè)共8頁(yè)2022年教學(xué)工作心得體會(huì)范本新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這一提法使我們深刻地體會(huì)到：數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性在課堂上是多么的重要。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂_分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人，這是我們一線教育工作者不懈追求的目標(biāo)。在各級(jí)各類數(shù)學(xué)觀摩課、研討課乃至學(xué)校的隨堂聽(tīng)課，很高興地看到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的明顯變化：以往的“師問(wèn)生答”變成了“暢所欲言”，“師說(shuō)生聽(tīng)”變成了“自主學(xué)習(xí)”，“個(gè)人學(xué)習(xí)”變成了“合作探究”，課堂的師生互動(dòng)氣氛異常的活躍，學(xué)生的個(gè)性也得到一定的張揚(yáng)，這一轉(zhuǎn)變確實(shí)令人欣喜。

2、然而，反思卻讓我們看到：在熱鬧與自主的背后，也折射出一些形式與無(wú)效，那么，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性？下面就課堂教學(xué)的有效性，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。一、情境創(chuàng)設(shè)的有效性。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境”。于是過(guò)去的“復(fù)習(xí)型”、“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山型”等導(dǎo)入課題的方法大多被“創(chuàng)設(shè)情景”導(dǎo)入法所代替，內(nèi)容生動(dòng)、學(xué)生熟悉、感興趣的教學(xué)情境很多很多，課堂所追求的“讓學(xué)生真正成為主體，擁有學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)”在預(yù)設(shè)好的情境和師生的共同努力下得以落實(shí)。但在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，還是出現(xiàn)了一些情境牽強(qiáng)附會(huì)的現(xiàn)象。比如在一次聽(tīng)課中認(rèn)識(shí)人民幣

3、的情境設(shè)計(jì)：教師：昨晚，小紅給在上海念大學(xué)的表哥寫(xiě)了一封信，他需要什么呢？學(xué)生說(shuō)：他需要坐火車去上海。不，坐飛機(jī)比較快。打個(gè)電話就可以。教師急了，小明還要上學(xué)，他準(zhǔn)備把信寄出去，需要什么呢？接著，有學(xué)生回答要知道地址的，還有回答要信封的，有的學(xué)生沒(méi)有這方面的生活經(jīng)歷根本就不知道寄信需要什么？終于有一位學(xué)生回答出需要郵票，老師象抓到了救命的稻草一樣趕緊追問(wèn)：“一張郵票多少錢(qián)？”學(xué)生回答：“8角?！庇谑?，教師點(diǎn)出正題：“那么8角錢(qián)可以怎么拿呢？”說(shuō)了那么多，教師就是讓學(xué)生思考8角錢(qián)可以怎么拿！這些情境創(chuàng)設(shè)的盲目性不但沖淡了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且也浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，所以，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)一定

4、要考慮到情境創(chuàng)設(shè)的有效性，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情境設(shè)計(jì)，必然會(huì)影響課堂教學(xué)的效果。在一次數(shù)學(xué)研討活動(dòng)中，謝惠良老師就提出情境創(chuàng)設(shè)不能過(guò)多地與生活、語(yǔ)文聯(lián)系；創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境不能太長(zhǎng)，新課的導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔有效。所以，有些知識(shí)的教學(xué)，采復(fù)習(xí)舊知引入新知的學(xué)習(xí)或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，效果會(huì)更好更簡(jiǎn)便更節(jié)約時(shí)間。二、課堂提問(wèn)的有效性。有句話是這樣說(shuō)的“人的思想是從想問(wèn)題開(kāi)始的”，恰到好處的提問(wèn)，可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)中的矛盾沖突，引起學(xué)生探索知識(shí)的欲望，激發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生情緒處于最佳狀態(tài)，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，有效的課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)有效性的很重要的組成部分，能促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展。所以在具體的教學(xué)

5、過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該盡量避免問(wèn)一些“對(duì)不對(duì)”、“是不是”的不帶思考性的簡(jiǎn)單問(wèn)題，或者是一些帶有暗示性的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題不僅不能引起學(xué)生的探究興趣，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生壓倦，影響探究學(xué)習(xí)效果。只有問(wèn)在有疑之處、問(wèn)在關(guān)鍵之處，掌握好問(wèn)題難易適度并具有啟發(fā)性，才是有效的課堂提問(wèn)，才會(huì)盡量使數(shù)學(xué)課堂成為有效的教學(xué)，學(xué)生才能用最短的時(shí)間學(xué)到最多的知識(shí)。三、小組合作的有效性。素質(zhì)教育已深入發(fā)展，小組討論、合作交流的學(xué)習(xí)方式被越來(lái)越多地引入課堂。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“與人合作，并與同伴交流思想的過(guò)程和結(jié)果”，不但充分地體現(xiàn)教學(xué)的民主，也給予學(xué)生更多自由活動(dòng)的時(shí)間和相互交流的機(jī)會(huì)，是學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短、展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)，因而，

6、在新課程的背景下，很多的課堂上都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。但是，我們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程當(dāng)中也經(jīng)常看到這樣的場(chǎng)面：孩子分組圍坐在一起，老師一宣布小組討論開(kāi)始，學(xué)生就象蜜蜂采蜜一樣，教室里馬上是一片嗡嗡的聲音和學(xué)生忙碌的身影，誰(shuí)也不知道其他人在說(shuō)什么和干什么？有的是組長(zhǎng)一個(gè)人在發(fā)揮，其它學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾；有的小組合作的分工、意圖不明確，學(xué)生不知所措，一臉茫然；還有的學(xué)生就自個(gè)兒在玩。一些數(shù)學(xué)課堂過(guò)分追求“觀賞價(jià)值”，非常淺顯的問(wèn)題組織學(xué)生討論，不必分組的內(nèi)容安排小組學(xué)習(xí)，顯而易見(jiàn)的結(jié)論要求學(xué)生實(shí)踐、驗(yàn)證，對(duì)所學(xué)內(nèi)容不加分析，似乎沒(méi)有討論就不是“探索”，不分小組就沒(méi)有“合作”，沒(méi)有實(shí)踐、驗(yàn)證就不會(huì)“發(fā)現(xiàn)”。

7、合作交流學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，它的理念是完全正確的，但有些教師卻在課堂教學(xué)中走形式和走過(guò)場(chǎng)的。那么，怎樣才能提高合作學(xué)習(xí)的有效性呢？首先，我們要思考：提出的問(wèn)題，有沒(méi)有合作的必要。對(duì)于那些學(xué)生能獨(dú)立解決的問(wèn)題，就不需安排合作學(xué)習(xí)。只有那些學(xué)生單獨(dú)不能解決的、并能最大限度發(fā)揮學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的問(wèn)題，才是有價(jià)值的合作，是為了學(xué)生發(fā)展的有效合作。其次在具體操作中教師應(yīng)明確：、分工明確。、建立機(jī)制。、適時(shí)引導(dǎo)。2022年教學(xué)工作心得體會(huì)范本（二）新學(xué)期，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持用_指導(dǎo)全面工作，以辦人民滿意的教育為宗旨，以“強(qiáng)管理、重質(zhì)量、創(chuàng)特色、塑形象”為重點(diǎn)，在教育教學(xué)管理

8、和教育教學(xué)改革等方面進(jìn)行了大膽的嘗試和探索，學(xué)校的各項(xiàng)工作得到有序、穩(wěn)步、健康的發(fā)展?，F(xiàn)就有關(guān)工作匯報(bào)如下：一、德育工作學(xué)校始終把德育工作放在所有工作的首位，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，政教處主任、共青團(tuán)書(shū)記、所有班主任為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)德育工作的責(zé)任分工進(jìn)行了科學(xué)的劃分，實(shí)現(xiàn)了德育工作的有的放矢。我們是從以下五個(gè)方面開(kāi)展德育工作的：第一，加大對(duì)班主任的培養(yǎng)、培訓(xùn)，營(yíng)造濃厚了班主任的工作氛圍。班主任是學(xué)校教育工作的支柱，強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍是取得教育工作大豐收的有力保障。所以，我們?cè)谧グ嘀魅蔚呐囵B(yǎng)、培訓(xùn)上下大力氣，一是重資金投入，每年我們都組織班主任外出學(xué)習(xí)，參加競(jìng)賽，我校的趙麗敏、路劍紅、王

9、鑫三位老師都在縣進(jìn)修校舉辦的班主任技能大賽中獲獎(jiǎng)。二是重獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的建設(shè)，年終考核中班主任最多可有0.4的獎(jiǎng)勵(lì)加分，讓那些勞而苦干的班主任得到該得到的實(shí)惠和榮譽(yù)，使整個(gè)學(xué)校的班主任隊(duì)伍呈現(xiàn)出比管理，看成績(jī)，你追我趕的健康工作氛圍。第二，注重德育課程體系的建設(shè)。我們的德育工作不僅僅局限于一種課堂、一種形式，在保證初中思想政治課教師的課時(shí)任務(wù)的同時(shí)，充分地利主體班、團(tuán)、隊(duì)、活動(dòng)課等課堂，采用不同的形式，由班主任或?qū)W生主講，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的“三種能力”培養(yǎng)，“四種習(xí)慣”的養(yǎng)成，1“_個(gè)生活細(xì)節(jié)”培育，中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范的牢記為目的的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。每個(gè)班級(jí)每學(xué)期都開(kāi)展_次以上的主題班會(huì)，都要

10、搞形式多樣的各種評(píng)比，讓那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生成為每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。第三，抓好德育專題教育和主題實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展工作。在注重習(xí)慣養(yǎng)成教育的同時(shí)，我們還充分地利用好重大節(jié)日或重大活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育，比如每周一的升旗儀式，由升旗班學(xué)生自己寫(xiě)稿進(jìn)行國(guó)旗下的講話，用孩子自己的語(yǔ)言來(lái)教育同齡人，啟迪同齡人。我們還不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)，上半年中學(xué)團(tuán)支部組織學(xué)生到音河鎮(zhèn)主要街道上清掃垃圾，讓學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的雙手去解決問(wèn)題，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。第四，注重學(xué)生的品德評(píng)價(jià)工作。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的思想教育的同時(shí)，學(xué)校還對(duì)每一個(gè)教育環(huán)節(jié)的最終結(jié)果，通過(guò)學(xué)生互評(píng)的方

11、式產(chǎn)生(_學(xué)年開(kāi)始實(shí)行)，落實(shí)到學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中去，使每一個(gè)學(xué)生深深地知道自己的每一成長(zhǎng)過(guò)程都會(huì)被記錄在檔，為學(xué)生的成人奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第五，加強(qiáng)了家校聯(lián)合的教育工作的開(kāi)展。堅(jiān)持每學(xué)期三個(gè)會(huì)：即學(xué)期初每班都要召開(kāi)一次期初的家長(zhǎng)座談會(huì)，學(xué)期中要召開(kāi)一次學(xué)期中段的家長(zhǎng)分析會(huì)、學(xué)期末要召開(kāi)一次學(xué)生教育的總結(jié)會(huì)，平時(shí)還要常溝通聯(lián)系及時(shí)反映問(wèn)題和解決學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)問(wèn)題。讓學(xué)生在校的表現(xiàn)能及時(shí)地同家長(zhǎng)見(jiàn)面，讓每一名學(xué)生的家長(zhǎng)能在第一時(shí)間掌握和了解自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，為家庭教育的有效進(jìn)行提供教育的依據(jù)和支撐。二、校園文化建設(shè)把校園建設(shè)成學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園是我們追求的目標(biāo)?；诖?，我們?cè)谛@文化建設(shè)上

12、注重了環(huán)境文化、精神文化、活動(dòng)文化的構(gòu)建。首先，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的建筑和教學(xué)設(shè)施，師生一起動(dòng)手勞作，開(kāi)辟報(bào)欄、櫥窗，實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園的凈化、綠化、美化。其次，利用各種會(huì)議幫助教育全體教師樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，加強(qiáng)教師的“三個(gè)十”為人師表形象教育。教師引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，他人的事情幫助做，集體的事情一起做；抓學(xué)生文明行為習(xí)慣、安全行為習(xí)慣、良好生活行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的“四種習(xí)慣”養(yǎng)成教育；實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的精神文化有聲有色。再就是，在“為做人奠定基礎(chǔ)，為成才積蓄力量”的校訓(xùn)的指引下，利用各種教育時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“六愛(ài)塑魂”教育，比如我們搞的各種學(xué)生班級(jí)演講活動(dòng)，學(xué)生都能用身邊的事

13、，身邊的人講出許多感人的故事，在學(xué)生自身感悟的同時(shí)，也在引領(lǐng)他人的進(jìn)步，整個(gè)校園活動(dòng)異彩紛呈。三、義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)1、制定學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)劃。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定可行的建設(shè)規(guī)劃和措施，做到年有計(jì)劃，逐年有提高，促使學(xué)校在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的道路上步伐穩(wěn)健，收效明顯。2、關(guān)注農(nóng)民工、留守兒童等弱勢(shì)群體的義務(wù)教育工作情況。依法保障流動(dòng)人口子女接受義務(wù)教育的權(quán)利；充分利用好國(guó)家的義務(wù)教育階段的“兩免一補(bǔ)”的政策，開(kāi)展好弱勢(shì)群體兒童的幫扶工作。四、學(xué)籍管理和“控輟”工作1、學(xué)籍管理規(guī)范。學(xué)生轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出手續(xù)齊全規(guī)范，學(xué)生情況清晰明了。2、“控輟”工作措施有力，效果較好。根據(jù)現(xiàn)有的學(xué)生輟學(xué)因素，學(xué)校采取

14、了幾種方式進(jìn)行控輟：一是思想控輟。即通過(guò)班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，班會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)有力的思想教育工作，讓有輟學(xué)傾向的孩子回頭，讓有拉學(xué)生輟學(xué)的家長(zhǎng)放手；二是行動(dòng)控輟。即對(duì)已經(jīng)流失的孩子進(jìn)行有效的家訪，學(xué)校要求班主任每學(xué)期都要針對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行多次的家訪，通過(guò)教師與家長(zhǎng)、學(xué)生的面對(duì)面交流，勸學(xué)生復(fù)學(xué)；三是制度控輟。即把學(xué)額鞏固與教師的考核掛鉤的方式約束教師的教學(xué)行為，變片面追求成績(jī)攆差生為保證學(xué)額主動(dòng)留學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生平等的教育目的，最終達(dá)到和諧師生關(guān)系的形成。本學(xué)期初一學(xué)生到校率為_(kāi)%，其中_%到外校就讀，流失率為_(kāi)%。初二、初三學(xué)生到校率為_(kāi)%，輟學(xué)率為_(kāi)%，使學(xué)校的各種“控輟”指標(biāo)控制在國(guó)家規(guī)定的

15、范圍之內(nèi)。五、藝術(shù)、體育、衛(wèi)生工作學(xué)校的藝、體、衛(wèi)教育工作是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。為了使這一工作真正落到實(shí)處，學(xué)校制定了切合本校實(shí)際的藝術(shù)、體育、衛(wèi)生工作實(shí)施方案，并按照國(guó)家頒布的有關(guān)學(xué)校藝術(shù)、體育、衛(wèi)生工作的法規(guī)認(rèn)真組織實(shí)施。具體工作上我們做好以下幾件事：一是按規(guī)定開(kāi)設(shè)好藝術(shù)、體育課，確保開(kāi)課率。二是春季開(kāi)好文藝體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，積極參加縣教育局組織的各項(xiàng)藝體比賽活動(dòng)。每年的“三獨(dú)”比賽，我校代表隊(duì)都能載譽(yù)歸來(lái)。三是搞好市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化衛(wèi)生室創(chuàng)建和傳染病的防治工作。認(rèn)真完成好每年的學(xué)生體檢工作，并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)按要求整理上報(bào)。六、規(guī)范辦學(xué)行為1、按規(guī)定要求開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，尤其是藝術(shù)、體育、信息

16、技術(shù)、綜合實(shí)踐課程，以及地方課程、校本課程按要求開(kāi)設(shè)。2、嚴(yán)格按教育局統(tǒng)一規(guī)定的作息時(shí)間執(zhí)行，不存在學(xué)生過(guò)早到?；蜻^(guò)晚離校的現(xiàn)象。3、按規(guī)定征訂教材和教學(xué)用書(shū)，無(wú)違規(guī)訂購(gòu)教輔材料、報(bào)刊雜志和課外讀物的情況；教師教學(xué)參考用書(shū)、教具、掛圖的訂購(gòu)能滿足工作需要；校本教材開(kāi)發(fā)積極有效。4、按規(guī)定組織全校性的統(tǒng)一考試，考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)較好。5、建立起有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平提高的教師評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師從師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和綜合實(shí)績(jī)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。6、建立起以學(xué)業(yè)水平測(cè)試和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為主要指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)體系，初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)符合規(guī)定要求。7、教師做到了尊重學(xué)生人格、平等對(duì)待每一名學(xué)生、不歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生、不向?qū)W生推薦教輔資料