2022年有償補課及收受禮金自查報告范本

1、第4頁共4頁2022年有償補課及收受禮金自查報告范本下壩小學有償補課和教師違規(guī)收受禮品問題自查報告為進一步貫徹落實上級文件精神，全面做好我校師德師風建設(shè)工作，為端正教育行風，樹立良好的教育形象，營造良好的工作、學習環(huán)境，現(xiàn)將學校教師參與有償補課向?qū)W生家庭攤派和接受學生及家長財物行為自查如下：一、加強思想教育，從源頭上杜絕。認真學習上級文件精神，執(zhí)行領(lǐng)導承包教師制，開學初將舉報電話和領(lǐng)導承包教師_面向社會公布于全體教師、學生及學生家長;我們每月進行一次師德事跡宣講，學習師德標兵和優(yōu)秀教師、教育專家的理念和先進事跡。開學初開展了師德大討論，每位教師還書寫了學習心得體會。二、學校與教師簽定承諾書，從

2、行動上約束。認真開展師德教育，結(jié)合下壩小學教職工實際，做到有針對性、有措施，學校與教師簽定師德師風建設(shè)承諾書。結(jié)合公民道德建設(shè)實施綱要，認真組織教師學習中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范、義務(wù)教育法、教師法。在校樹立“愛生如子”的教師典型，建立理解、尊重、信任、寬容的新型師生關(guān)系，切實加強教師職業(yè)道德建設(shè)。三、不定期找學生、家長進行座談，了解教師思想及行為動態(tài)。通過與學生及家長的座談，我們了解到學生及家長對我校的師德師風狀況非常滿意，科任教師能利用自習課對學困生進行輔導，沒有進行有償補課和參與社會辦學及為社會辦學提供生源提取好處費的事件發(fā)生。1、無教師組織學生在家或到學生家中進行有償補課。2、無教師單

3、獨或與他人合伙租借場地或占用其它場地進行有償輔導、有償辦班。3、不以父母、子女、親友等關(guān)系的名義組織學生進行有償補課。4、不在社會力量培訓機構(gòu)中兼課或參與組織管理。5、不利用職務(wù)之便組織或介紹學生到個人或社會力量培訓機構(gòu)有償補課并從中獲利。6、不做以贏利為目的的其它形式的補課、輔導、辦班。7、不擅自舉辦各類有償培訓班或興趣班。8、不以任何形式私自向?qū)W生推銷、征訂教輔資料。9、不以任何形式收受家長金錢和禮品等財物?？傊?，我們能正確面對新形勢和新挑戰(zhàn)，時刻保持清醒頭腦，能全力做好我校師德師風建設(shè)工作，為促進我區(qū)教育健康、蓬勃發(fā)展做出我們應(yīng)盡的貢獻，我校無一例“有償補課”行為發(fā)生把我校的各項工作辦的

4、更好。2022年有償補課及收受禮金自查報告范本（二）秦燕近日，在校領(lǐng)導的認真_下，我認真學習了長治市城區(qū)在職中小學教師有償補課行為處理辦法，心中深有感觸。說到底，這一規(guī)定旨在加強教師的師德師風。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格_力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有_力的師德就是一部_，就是一股強大的精神力量，對學生的影響

5、是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。學校作為禁止教師有償家教的主要責任部門，校領(lǐng)導更加強化了教師的職業(yè)道德教育，_教師作出不從事有償家教的書面承諾。并建立層級管理責任制，校長、中層干部和在職教師層層簽訂“禁止有償家教”責任書，將“在職教師不得從事有償家教”納入教師聘用合同條款，建立“禁止有償家教”自查制度，廣大教師也充分認識到了教師職業(yè)的特殊性和崇高性，主動作出承諾，自覺抵制有償家教，以實際行動樹立人民教師遵紀守法、愛崗敬業(yè)、淡泊名利、志存高遠的良好形象。對照長治市城區(qū)在職中小學教師有償補課行為處理辦法的要求，我會從以_面加強師德和修養(yǎng)。一、獻身教育，為人師表教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每

6、一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產(chǎn)教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學生對我們愛的回報。二、公正執(zhí)教，關(guān)愛孩子在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執(zhí)教，廉潔從教。決不因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對待后進生轉(zhuǎn)化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。三、自我約束、廉潔從教絕不利用雙休日、寒暑假、節(jié)假日等學校正常教學時間之外的時間進行課外輔導、補習活動并從中獲利；絕不在社會培訓機構(gòu)兼職；絕不利用職務(wù)之便為他人介紹生源、提供信息；絕不委托他人和社會機構(gòu)舉辦各類補習輔導班。孩子是祖國的花朵，對老師有著無比的信任。我們要以自