2022年校園六一兒童節(jié)活動心得及收獲

1、第4頁共4頁2022年校園六一兒童節(jié)活動心得及收獲我們幼兒園本著尊重孩子、關(guān)愛孩子的理念，真正把“六一”節(jié)還給孩子，過一個美好的童年為出發(fā)點，組織全體孩子開展了一系列六一慶?；顒印；顒有问蕉鄻樱瑑?nèi)容健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長的一致稱贊。一、精心組織園領(lǐng)導高度重視慶“六、一”系列活動的開展情況，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題，積極探索，因地制宜地制定了整個活動方案。并將籌備工作落實到人頭，形成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，積極爭取家長對活動的支持和參與，使這次活動取得了較好的效果，受到了全體幼兒和家長的熱烈歡迎。

2、二、形式多樣今年，我們在總結(jié)歷年慶“六、一”系列活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統(tǒng)項目，并注意充實新內(nèi)容，拓展新形式。從內(nèi)容到形式都突破往年。在這次慶六一班級文藝活動中有我們以班級為單位慶六一文化藝術(shù)主題活動，有幼兒繪畫作品、泥塑作品的展出，讓每一個幼兒都體驗到過節(jié)的快樂。尤其_月_日下午組織家長觀看文藝匯演，受到社會好評，擴大了幼兒園的影響。為營造節(jié)日氣氛，為小朋友增添歡樂，老師們精心準備了舞蹈鳳凰姑娘。精彩的表演，受到家長與社會的一致好評。活動從研究決策到準備到活動過程，都是以孩子意見為主，老師精心指導，幫助。可以說，從孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容可以看出孩子們度過

3、了一個愉快且有意義的節(jié)日!2022年校園六一兒童節(jié)活動心得及收獲（二）學校的風氣，簡而言之就是校風，它反映了學校整體的精神面貌、辦學方向、教育和管理水平，反映了師生員工整體的思想、道德、心理素質(zhì)和普遍的工作、學習、生活方式，也反映了學校對每一位成員的基本素質(zhì)要求。校風最集中的體現(xiàn)就是學風和師風。學風以學生為主體。其核心是學習風氣，其中既包括學習的動機、目的、態(tài)度、興趣等內(nèi)因要素，也包括學習的方法、紀律、創(chuàng)造性等外顯要素；師風的主體為教師，體現(xiàn)了教師的教學風氣、學術(shù)風氣、育人風氣。人們在特定的環(huán)境氛圍熏陶中、在與他人的交往中，相互感染、相互模仿、相互暗示，形成普遍相似的思想觀念、道德品質(zhì)和言行舉

4、止。這個過程就是風氣形成的過程。置身于健康向上的校風中，人們在耳濡目染和內(nèi)心體驗中能受到心靈的感染、情操的陶冶、哲理的啟示，我們的教育容易內(nèi)化為人們的思想和品格，并起到統(tǒng)一思想、凝聚人心、理順情緒、振奮精神的作用?？梢姡谛@內(nèi)開展文明教育，對師生達到“潤物細無聲”的教育效果。在開展“開展文明教育，建設(shè)文明校風”活動中，校園精神滲入學校的每一個成員，這個過程中也借助了各種教育活動作為載體。學校大力改進校園育人的硬環(huán)境，不斷美化、優(yōu)化學校的教學、文化和生活場所。發(fā)揮各種雕塑、畫像、紀念館、宣傳欄、校園網(wǎng)絡(luò)等的教育功能，展示學校榮譽、弘揚校園精神。學校還邀請校內(nèi)外成功人士包括校友來現(xiàn)身說法，激勵師

5、生員工奮發(fā)進取，榮校報國。同時開展多彩高雅的校園文化建設(shè)，著力提高師生的文化、道德和藝術(shù)品位，通過藝術(shù)形式謳歌現(xiàn)實生活中的真人、真事、真心、真情，使我們的思想政治工作既以理服人，又以情感人。學校作為_精神文明建設(shè)的重要陣地，也是青少年學生養(yǎng)成文明禮貌行為的重要場所。因此，加強對青少年學生文明習慣的培養(yǎng)是提高學生全面素質(zhì)的教育手段之一，也是創(chuàng)建良好校風、構(gòu)建精神家園的重要途徑。一、文明習慣養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容_深化素質(zhì)教育改革全面推進素質(zhì)教育_決定中指出，實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體美勞等全面發(fā)展的

6、_事業(yè)建設(shè)者和接班人。青少年是祖國未來的建設(shè)者，是中國_事業(yè)的接班人，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運，因此，提高青少年的國民素質(zhì)顯得尤為重要。要提高每個人的國民素質(zhì)，就是培養(yǎng)全面發(fā)展的下一代，使學生的整體素質(zhì)得到提高，不僅使學生學會求知，更重要的是_學生做人。文明習慣是決定一個人是否具備高雅的品質(zhì)以及能否對社會產(chǎn)生積極作用的重要因素。它需要儀表、氣質(zhì)、行為、語言等方面的規(guī)范性養(yǎng)成教育、紀律教育、艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉節(jié)約教育、人道主義教育等。通過多種多樣的教育形式，使學生遵紀守法，具備良好的文明素養(yǎng)。二、青少年的文明素質(zhì)是培養(yǎng)高層次人才的基礎(chǔ)近年來，我市的教育水平取得了令人矚目

7、的成績，義務(wù)教育各項指標保持全省先進水平。但是高素質(zhì)人才仍然與我市的經(jīng)濟和社會發(fā)展不相適應(yīng)。因此，積極實施“英才教育”已成當務(wù)之急。而學生的文明素質(zhì)乃是高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)?？梢哉f，文明習慣養(yǎng)成教育是塑造學生_人格的重要手段，這關(guān)系到他一生是否成為一個對社會有用的人。生活能力差表現(xiàn)為：宿舍衛(wèi)生差。走進學生宿舍，一片混亂，有的難于下腳，有的分辨不出哪些是垃圾，哪些是有用的東西；動手能力差。有的學生自己不會洗衣服，把臟衣服在假期時背回家讓父母去洗。生活習慣不好表現(xiàn)為：就寢時間隨意性強，有的早晨不愿起床，晚上不愿入睡，不但影響自己，而且影響其他人。飲食習慣不好，食堂里倒掉的飯菜多，隨意花錢現(xiàn)象嚴重，某些

8、學生有吸煙酗酒現(xiàn)象。所以，要加強對青少年學生的養(yǎng)成教育，使他們養(yǎng)成文明的生活習慣、衛(wèi)生習慣，塑造學生具有獨立生活能力、意志堅強、具有團隊精神和社會責任感的_人格。這樣，為使他們成為高素質(zhì)的人才奠定堅實的基礎(chǔ)。三、大學生文明習慣的培養(yǎng)途徑_提出的“四有新人”主張充分顯明了對青少年進行道德教育的重要性。學生良好文明習慣的養(yǎng)成，一方面要以思想政治教育為基礎(chǔ)，另一方面還要靠日常生活、學習工作等一系列環(huán)境中，通過科學管理，嚴格要求來完成。轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，建立必要的規(guī)章制度，是養(yǎng)成教育規(guī)范化，制度化、科學化的主渠道。要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，利用學生團體，開展豐富多彩的校園主題活動和社會實踐活動，積極營造良好氛圍，讓學生積極參與基礎(chǔ)文明等問題的監(jiān)督和管理，在參與中受到教育，杜絕一切不文明行為。同時文明習慣的培養(yǎng)也應(yīng)該從小事做起，堅持多形式、多渠道的正面教育。讓學生明白做文明學生的準則。在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標語牌，起到宣傳警醒的作用。利用每周升旗儀式和國旗下講話，弘揚學生民族精神，培養(yǎng)學生愛國主義精神。在學生中提倡講普通話，寫規(guī)范字，使用校園文明禮貌用語，加強語言文字規(guī)范化管理。加強對學生儀容儀表的檢查，使學生養(yǎng)成文明裝扮的習慣，體現(xiàn)學生的自然美和青春美，形成樸素的生活作風。教育學生不隨地吐痰，不隨意亂扔垃圾