2022年特色學(xué)校建設(shè)專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得_第1頁(yè)
2022年特色學(xué)校建設(shè)專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得_第2頁(yè)
2022年特色學(xué)校建設(shè)專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得_第3頁(yè)
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1、第5頁(yè)共5頁(yè)2022年特色學(xué)校建設(shè)專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得原創(chuàng):小易感謝區(qū)初中教育振興工程特色學(xué)校建設(shè)專題培訓(xùn),給予這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我們_間兄弟學(xué)校相聚在襄陽(yáng),深入襄陽(yáng)這歷史名城當(dāng)?shù)貙W(xué)校,學(xué)習(xí)他們?cè)诮ㄔO(shè)特色學(xué)校工作上的寶貴經(jīng)驗(yàn),探索學(xué)校特色學(xué)校建設(shè)的道路。感謝吳科長(zhǎng)、唐老師、王老師、梁老師,各種溝通交流準(zhǔn)備工作和后勤服務(wù),這些天你們辛苦了,非常謝謝。_月_日-_日,我們非常有幸的參觀了襄陽(yáng)七中、二十五中和五中實(shí)驗(yàn)中學(xué),這三間學(xué)校各具特色。襄陽(yáng)七中積極踐行為每個(gè)學(xué)生營(yíng)造快樂成長(zhǎng)的空間這一辦學(xué)理念,用理念指導(dǎo)課程文化,為學(xué)生構(gòu)建基于職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的襄陽(yáng)七中成長(zhǎng)課程體系,以社團(tuán)活動(dòng)為載體,通過(guò)校本課程的開發(fā)

2、促進(jìn)學(xué)校課程變革,滿足學(xué)校多元發(fā)展。培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的學(xué)子。襄陽(yáng)二十五中,以創(chuàng)造力教育理念為引領(lǐng),以創(chuàng)造發(fā)明為亮點(diǎn),打造科技校園,學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明專利申請(qǐng)成績(jī)顯著,為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定了基礎(chǔ)。襄陽(yáng)五中實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)理念是學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的快樂,展現(xiàn)出自己在教學(xué)和德育管理方面辦學(xué)特色。三間學(xué)校各具特色,各有所長(zhǎng),辦學(xué)效益突出,受益良多。在這次培訓(xùn)活動(dòng)之前我一直都在思考,特色學(xué)校的特色如何踐行學(xué)校辦學(xué)理念,特色課程如何架構(gòu),課程開設(shè)的師資力量如何解決。特色學(xué)校的建設(shè)如何能夠得到各方支持和幫助,以便走得更遠(yuǎn)。我想這幾天的培訓(xùn)已經(jīng)幫助找到答案了,之前模糊的概念,現(xiàn)在變得清

3、晰。當(dāng)前,不少學(xué)校都在爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)校。特色學(xué)校其亮點(diǎn)就在一個(gè)特字上。特,意味著與眾不同,內(nèi)涵豐富。具體而言,特體現(xiàn)在如下幾方面。一、特色學(xué)校辦學(xué)理念定位要準(zhǔn)辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂,它直接引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展的方向。辦學(xué)理念的核心是培養(yǎng)什么樣綜合素質(zhì)的人。這種綜合素質(zhì)不僅僅局限于掌握一門知識(shí)、學(xué)會(huì)一門技能,而且還在于形成一種素養(yǎng)、達(dá)成一種品位、實(shí)現(xiàn)一種境界。三間學(xué)校都根據(jù)學(xué)生個(gè)性規(guī)劃人生,定位于幫助學(xué)生設(shè)立人生規(guī)劃。二、特色學(xué)校校本課程建設(shè)要因校制宜沒有課程的教育教學(xué)好比炒菜沒準(zhǔn)備菜。特色學(xué)校是特色課程支撐起來(lái)的。特色課程是根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念,編制一定的校本課程。而校本課程必須根據(jù)本校學(xué)生的個(gè)體特征和優(yōu)

4、勢(shì)而編制的,學(xué)生通過(guò)對(duì)這些課程的學(xué)習(xí),逐步實(shí)現(xiàn)本校辦學(xué)理念所要求實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),并使人人都獲得充分的發(fā)展。校本課程建設(shè)要依據(jù)學(xué)校師資力量和學(xué)生需求及專家建議設(shè)置適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程。校本課程能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能,找到自己的興趣,激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高自覺學(xué)習(xí)的能力。三、特色學(xué)校要整合利用資源,并強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)特色課程的設(shè)置要發(fā)揮教師的所長(zhǎng),要擅長(zhǎng)利用于家庭學(xué)校和社區(qū)資源要能夠整合各方的資源,學(xué)校的資源是有限的,但充分利用各方力量發(fā)掘出來(lái)的師資力量是無(wú)限的。家長(zhǎng)、社工、社區(qū)具有特殊技能的人,都可以成為我們的師資力量。教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的重要資源?;A(chǔ)教育的蓬勃發(fā)展需要優(yōu)秀教師,教師在一所學(xué)校特定的

5、辦學(xué)理念下,須接受系統(tǒng)的培訓(xùn),獲得各本校辦學(xué)理念相一致的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格,除此之外,教師還須具備展現(xiàn)自我特長(zhǎng)的絕活兒,為本校的特色增加一些底蘊(yùn)。以培養(yǎng)什么樣的學(xué)生培養(yǎng)老師,鼓勵(lì)教師開展特色課程教師培養(yǎng)體制,有利于特色學(xué)校建設(shè)。特色學(xué)校建設(shè)的路程坎坷而充滿機(jī)遇,適合校情和學(xué)生需求的社團(tuán)建設(shè)才可持續(xù)發(fā)展。沒有不想好好把學(xué)校建設(shè)搞好的領(lǐng)導(dǎo),也沒有不想把愛好與職業(yè)結(jié)合一起發(fā)展的老師。特色學(xué)校建設(shè)要經(jīng)過(guò)論證并集思廣益,沒有參與感的方案是領(lǐng)導(dǎo)的一言堂,教師不會(huì)有熱情,有自己參與的方案,哭著也會(huì)做完,好比做菜,別人做的挑三揀四,各種嫌棄,自己做的再差也得咽下去。特色學(xué)校的建設(shè)也是如此,找準(zhǔn)突破口,一擊即中

6、。教育是用生命影響生命的事業(yè),希望我們大家都找到適合自己學(xué)校發(fā)展的特色,并在特色學(xué)校建設(shè)上越走越遠(yuǎn),幫助我們的學(xué)生,我們的老師,我們的學(xué)校走上有特色的發(fā)展道路。2022年特色學(xué)校建設(shè)專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得(二)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新人才單位:大峪小學(xué)作者:張桂梅“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生?!盻月_至_日我參加縣局教育改革學(xué)校特色建設(shè)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的三位教授給我留下了深刻的印象。使我從思想上、觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想特色學(xué)校建設(shè)就像陽(yáng)光一樣,普照到了與之相關(guān)的每一人。一、轉(zhuǎn)變教師的教

7、育觀念,樹立特色辦學(xué)的思想,二、劉慶昌院長(zhǎng)的特色建設(shè)是“書法教育”。他們樹立了“多元并存,百家爭(zhēng)鳴無(wú)所適從”的辦學(xué)理念,以“教育優(yōu)質(zhì)化、教育文明化、教育專業(yè)化為目標(biāo)。圍繞辦學(xué)理念,開發(fā)了學(xué)校的校本課程,扎實(shí)抓備課、上課、考試三環(huán)節(jié),開展了“陽(yáng)光書法操”活動(dòng)讓學(xué)生身心得到鍛煉;建立了段位等級(jí)測(cè)評(píng)制度,實(shí)施段位激勵(lì)評(píng)價(jià),完整的構(gòu)建起了“書法教育”校本課程體系。同時(shí)打造“立字立人”的校園特色文化,注重培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì),注重提高學(xué)生的人格修養(yǎng)。梁建國(guó)書記的特色建設(shè)是?!奥鋵?shí)立德樹人根本任務(wù)的時(shí)代要求”梁書記從多層次、多角度,注重生成、注重興趣培養(yǎng)?!耙磺薪逃荚从趷邸?,師愛是師德的核心,不僅能夠提高

8、教育質(zhì)量,也能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。焦佩嬋教授的特色是“學(xué)校特色建設(shè)的認(rèn)識(shí)與體系”焦教授注重了模式方法的學(xué)習(xí)應(yīng)用,做到了教師主導(dǎo)性和學(xué)生主動(dòng)性的最佳結(jié)合。從周目標(biāo)引領(lǐng),到前置性學(xué)習(xí),從小組互助,到課堂展示,教師相機(jī)點(diǎn)撥、學(xué)生知識(shí)能力內(nèi)化生成,突出學(xué)生的自主、合作、交流,注重學(xué)生寫作能力培養(yǎng),課堂教學(xué)_了學(xué)生的成長(zhǎng)與終身發(fā)展,體現(xiàn)了因材施教,面向全體學(xué)生的現(xiàn)代教學(xué)思想。并且力求教師要做到“定目標(biāo)、快節(jié)奏、大容量、講練結(jié)合、當(dāng)堂訓(xùn)練”,突出體現(xiàn)“學(xué)一點(diǎn)、記一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、知識(shí)當(dāng)堂消化”的原則。二、我的收獲通過(guò)參加本次培訓(xùn),我對(duì)“特色”二字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和感悟。我覺得一所真正的特色學(xué)校,其特色建設(shè)項(xiàng)

9、目的創(chuàng)建首先必須體現(xiàn)該校的辦學(xué)理念,然后文化內(nèi)涵的深厚是關(guān)鍵。圍繞這個(gè)辦學(xué)理念,我覺得教育特色主要體現(xiàn)在“樹立多元并存,百家爭(zhēng)鳴無(wú)所適從”的校園特色文化。當(dāng)你步入校門,展現(xiàn)在眼前的是一幅幅別開生面的師生書法長(zhǎng)卷,漫步于校園的角角落落,無(wú)不散發(fā)著濃濃的墨香,本不用聽介紹,身臨其境你就會(huì)用心感受到其書法藝術(shù)的_力。我覺得這種陶冶人的情操的境界就是學(xué)校特色校園文化的_力之所在。所以我覺得要打造一所特色學(xué)校,就得像打石油一樣,使勁往深處打才能采到石油。我們要選擇好一個(gè)教育的點(diǎn),扎實(shí)深入的開展下去,真正做到“人無(wú)我有,人有我精”。所謂的“精”就是要在深處上下功夫,使其成為全體師生生活中不可缺少的一部分,真正起到凈化心靈、學(xué)習(xí)知識(shí)、陶冶情操的作用。學(xué)校的特色建設(shè)必須以課程為依托,積極開發(fā)和利用各種課程資源為特色建設(shè)服務(wù)。我們的課程資源不僅僅指我們的課堂、教材、教參,我們教師本身,我們的學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)上一切可以為教育服務(wù)的東西都屬課程資源,關(guān)鍵就看我們?cè)鯓觼?lái)開發(fā)和利用。所以學(xué)校的特色建設(shè)離不開課程,離不開對(duì)課程資源的廣泛開發(fā)和利用。學(xué)校的特色建設(shè)必須有引路人。這個(gè)引路人起著

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