小班科學(xué)認(rèn)識(shí)石頭教案反思

1、Word - 55 -小班科學(xué)認(rèn)識(shí)石頭教案反思1、小班科學(xué)熟悉石頭教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解石頭的基本特性。2、情愿大膽表達(dá)自己的發(fā)覺，并與老師、伙伴溝通、共享。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：了解石頭的基本特性?；顒?dòng)難點(diǎn)：情愿大膽表達(dá)自己的發(fā)覺，并與老師、伙伴溝通、共享?；顒?dòng)預(yù)備：石頭房子圖片、色彩、大小不一的石頭若干、雞蛋活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室;2、展示彝族石頭房子圖片，激活幼兒愛好;“這是什么?”3、設(shè)疑提問：“這些美麗的房子是實(shí)用什么材料來

2、建筑的?”“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”“石頭到底有什么特殊之處”(請(qǐng)小伴侶找一個(gè)石頭做伴侶)二、多種感官感知、多向溝通、體悟特性1、看石頭伴侶，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看石頭伴侶的外形、顏色、花紋、大小等。(1)“請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看你的石頭伴侶是什么樣子的?”(2)“請(qǐng)你和旁邊的小伴侶比一比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”2、聽石頭伴侶說話，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真聆聽，了解石頭是否會(huì)發(fā)聲“怎樣才干讓石頭伴侶發(fā)出聲音呢?”(引領(lǐng)幼兒玩石頭)3、聞聞石頭伴侶，引領(lǐng)幼兒聞一聞，看看它是否有滋味。4、摸石頭伴侶，引領(lǐng)幼兒摸摸石頭伴侶的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，熟悉石頭硬的特性。“石頭伴侶玩累了，讓它坐

3、在你的腿上歇息一會(huì)兒吧?！比?、設(shè)疑、探究操作石頭與雞蛋誰硬?1、展示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬?2、幼兒試驗(yàn)活動(dòng)，用石頭與雞蛋相碰，得出結(jié)論：石頭堅(jiān)硬。提出問題：我們應(yīng)當(dāng)怎樣和石頭伴侶玩?引領(lǐng)幼兒想出小伴侶玩石頭的時(shí)候一定要注重平安，不能亂扔防止打傷人的道理。四、老師小結(jié)：我們石林有無數(shù)石頭，彝族人很聰慧，知道石頭外型美麗，沒有滋味、很堅(jiān)硬，所以用石頭來建筑房子，不僅美觀、而且環(huán)保、又平安，真好!石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝點(diǎn)品、首飾等，它的用處真大!五、以送石頭伴侶回家結(jié)束活動(dòng);教學(xué)反思這一活動(dòng)屬于觀看熟悉型活動(dòng)。這一活動(dòng)主要通過了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采納了操作，嬉戲，比

4、較，發(fā)覺等辦法，充分熟悉常見的物體_ 石頭的特點(diǎn)。2、小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)熟悉石頭教案反思設(shè)計(jì)意圖石頭是石林豐盛的自然資源，以孩子們常常接觸的石頭作為科學(xué)活動(dòng)的探究對(duì)象，能使幼兒產(chǎn)生深厚的愛好，求知的欲望。幼兒在老師的科學(xué)引領(lǐng)下，利用自身的活動(dòng)，對(duì)石頭舉行觀看、感知、敘述、尋求答案的探究過程。在這一過程中幼兒可以獵取廣泛的科學(xué)辦法，并在玩中進(jìn)展智力，體悟接觸大自然的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解石頭的基本特性。2、情愿大膽表達(dá)自己的發(fā)覺，并與老師、伙伴溝通、共享;3、學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。4、體悟解決問題的成就感?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解石頭的基本特性。難點(diǎn)：情愿大膽表

5、達(dá)自己的發(fā)覺，并與老師、伙伴溝通、共享;活動(dòng)預(yù)備：石頭房子圖片、色彩、大小不一的石頭若干、雞蛋活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng);(1)、帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室;(2)、展示彝族石頭房子圖片，激活幼兒愛好;“這是什么?”(3)、設(shè)疑提問：“這些美麗的房子是實(shí)用什么材料來建筑的?”“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”“石頭到底有什么特殊之處”(請(qǐng)小伴侶找一個(gè)石頭做伴侶)二、多種感官感知、多向溝通、體悟特性1、看石頭伴侶，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看石頭伴侶的外形、顏色、花紋、大小等。(1)“請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看你的石頭伴侶是什么樣子的?”(2)“請(qǐng)你和旁邊的小伴侶比一比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”2、聽石頭伴侶

6、說話，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真聆聽，了解石頭是否會(huì)發(fā)聲“怎樣才干讓石頭伴侶發(fā)出聲音呢?”(引領(lǐng)幼兒玩石頭)3、聞聞石頭伴侶，引領(lǐng)幼兒聞一聞，看看它是否有滋味。4、摸石頭伴侶，引領(lǐng)幼兒摸摸石頭伴侶的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，熟悉石頭硬的特性?！笆^伴侶玩累了，讓它坐在你的腿上歇息一會(huì)兒吧?！比⒃O(shè)疑、探究操作石頭與雞蛋誰硬?1、展示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬?2、幼兒試驗(yàn)活動(dòng)，用石頭與雞蛋相碰，得出結(jié)論：石頭堅(jiān)硬。提出問題：我們應(yīng)當(dāng)怎樣和石頭伴侶玩?引領(lǐng)幼兒想出小伴侶玩石頭的時(shí)候一定要注重平安，不能亂扔防止打傷人的道理。四、老師小結(jié)：我們石林有無數(shù)石頭，彝族人很聰慧，知道石頭外型美麗，沒有滋味、

7、很堅(jiān)硬，所以用石頭來建筑房子，不僅美觀、而且環(huán)保、又平安，真好!石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝點(diǎn)品、首飾等，它的用處真大!五、以送石頭伴侶回家結(jié)束活動(dòng);教學(xué)反思這一活動(dòng)屬于觀看熟悉型活動(dòng)。這一活動(dòng)主要通過了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采納了操作，嬉戲，比較，發(fā)覺等辦法，充分熟悉常見的物體_ 石頭的特點(diǎn)。3、小班科學(xué)活動(dòng)教案：石頭小路教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒對(duì)路邊那些外形、大小不一的鵝卵石很感愛好。每每走過石堆旁都會(huì)撿幾顆來玩?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)按石頭的特征有邏輯的舉行排序。2、樂意參加活動(dòng)，體悟玩石頭的樂趣。3、進(jìn)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大

8、膽探索和試驗(yàn)。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)認(rèn)知目標(biāo)數(shù)數(shù)、分類、排序能力的培養(yǎng)活動(dòng)預(yù)備石頭若干，每人一只小籃活動(dòng)過程(一)引題回憶故事，引領(lǐng)幼兒一起去鋪路(活動(dòng)一開頭利用教師簡短的話，既協(xié)助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的辦法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的愛好。為囫圇活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)(二)撿石頭1、觀看石頭1)看看這里有多少石頭?2)這些石頭是怎么樣的?3)小結(jié)：本來石頭是各種各樣的。有大有小，有些粗糙，有些光潔。教學(xué)反思本次活動(dòng)讓幼兒利用自己的觀看，進(jìn)一步把握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光

9、潔，為后面的按照石頭的特征舉行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既進(jìn)展了幼兒的觀看能力，又使他們的語言得到了進(jìn)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的色彩，有粗糙的，有光潔的，有大的，有小的，還有些幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明白幼兒比較細(xì)致的觀看能力。假如在教學(xué)中教師能準(zhǔn)時(shí)的抓住幼兒的這一回答引領(lǐng)幼兒再細(xì)致的舉行觀看、描述，那么越發(fā)體現(xiàn)了多種教導(dǎo)內(nèi)容的整合。可見我們教師心中應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。4、小班科學(xué)活動(dòng)玩石頭教案反思設(shè)計(jì)意圖：綱要中指出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為

10、科學(xué)探究的對(duì)象。石頭是周圍世界中常見的事物，在生活里運(yùn)用廣泛，如石橋、石桌等，我班幼兒對(duì)我園草地上的石頭路就很感愛好，會(huì)蹲著、繞著認(rèn)真地看石頭。為了使幼兒進(jìn)一步了解石頭的特性，結(jié)合小班幼兒以直觀思維為主的特點(diǎn)，按照綱要中科學(xué)領(lǐng)域的要求：引領(lǐng)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索的欲望，我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。目的是利用提供豐盛、可操作的石頭、圖片，讓每名幼兒都有機(jī)會(huì)參加試試，運(yùn)用多種感官、多種方式探究勢(shì)頭的特性，從而體悟科學(xué)活動(dòng)的無限樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、樂意參與玩石頭的活動(dòng)，體悟玩石頭的樂趣。2、能利用找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探

11、索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：各種各樣(大小不一、色彩不一、外形不一、品種不一)的石頭若干、石頭圖片、照片活動(dòng)過程：一、猜石頭。利用猜猜的嬉戲，激活愛好二、找石頭。利用找石頭的嬉戲，了解石頭在哪里，石頭有無數(shù)品種和造型，生活中無數(shù)地方用到石頭。1、嬉戲一：從無數(shù)圖畫中找出有石頭的圖片。研究：石頭是什么樣的?在哪里?2、嬉戲二：請(qǐng)幼兒從圖片中找出石頭變成的東西。(如：石頭橋、石板凳等等)三、玩石頭。利用玩石頭嬉戲，充分的體悟石頭的特性1. 引領(lǐng)幼兒看看、聞聞、摸摸、敲敲石頭，感知石頭的特性(硬、冷、光潔、粗糙、有花紋等)。2.

12、給石頭取名字，鼓舞幼兒圍繞石頭的特性取名。3. 用石頭鋪路。引領(lǐng)幼兒用石頭鋪一條小路，并在石頭路上走一走，進(jìn)一步感知石頭的特性?；顒?dòng)反思：石頭在我們身邊隨處可見，是一種非常簡單獵取的教導(dǎo)資源，在這個(gè)活動(dòng)里我以“石頭”為學(xué)習(xí)材料。以“玩石頭”為脈絡(luò)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過程?；顒?dòng)中，我讓孩子們聽石頭的聲音，看石頭，摸石頭，敲石頭，充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官熟悉，了解石頭，激活幼兒對(duì)石頭的愛好。在活動(dòng)組織中，我以嬉戲形式貫通囫圇活動(dòng)，讓囫圇活動(dòng)生動(dòng)好玩，凸顯了小班孩子活動(dòng)的嬉戲性，讓孩子的學(xué)問在嬉戲中得到堆積和提高。囫圇活動(dòng)中我與孩子們一起探究，一起敲，一起玩，共同體悟?qū)W習(xí)的樂趣。我感到孩子們是歡樂的，我也是歡樂

13、的。幼兒的參加度、參加熱烈高漲。5、小班科學(xué)區(qū)別泥土和石頭教案反思活動(dòng)目的:1.引領(lǐng)幼兒自己試試區(qū)別泥土，石頭，了解它們的性能用途。2.利用試試，激活幼兒觀看、了解大自然的愛好。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。4.能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望?；顒?dòng)預(yù)備:石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等?；顒?dòng)過程：1.幼兒試試區(qū)別泥土和石頭。師：這是什么?請(qǐng)你們?cè)囍阉麄兎珠_。2.教師巡回指導(dǎo)：了解幼兒用了哪些不同的辦法區(qū)別?3.引領(lǐng)幼兒邊分邊講，鼓舞幼兒敘述。4.說一說你是怎能么發(fā)覺這里有泥土和石頭的。5.教師歸納小結(jié)不同的區(qū)別辦法。6

14、.讓幼兒再試試的分找泥土和石頭?；顒?dòng)內(nèi)容：一、給泥土石頭洗澡1.師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化?2.試說給石頭洗澡后的結(jié)果。3.給泥土洗澡，觀看泥土的變化和洗后的結(jié)果，引領(lǐng)幼兒將兩種物體作比較，并小結(jié)。二、做泥團(tuán)1.能不能試著把泥做成團(tuán)?2.引領(lǐng)幼兒試試泥干了怎么辦?濕了怎么辦?3.說一說自己是怎樣勝利地把泥團(tuán)起來的?4.觀看泥土在水里的變化。(變混合)三、介紹泥土和石頭用途1.請(qǐng)幼兒試說石頭的用處。2.教師和幼兒一起小結(jié)(造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等)。3.請(qǐng)幼兒試著說出泥土的用處。4.教師和幼兒一起小結(jié)(種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。5.大家都知道石頭和泥土的本事。等我們長大，我

15、們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。教學(xué)反思這一活動(dòng)屬于觀看熟悉型活動(dòng)。這一活動(dòng)主要通過了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采納了操作，嬉戲，比較，發(fā)覺等辦法，充分熟悉常見的物體_ 石頭的特點(diǎn)。6、小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)奇特的石頭教案反思活動(dòng)目的：1、讓幼兒在活動(dòng)中感知石頭的特性與作用，體悟活動(dòng)的樂趣。2、對(duì)生活中的自然物有奇怪心和探究精神。3、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表達(dá)能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、實(shí)物出示臺(tái)，相關(guān)圖片，相關(guān)石頭實(shí)物。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各類石頭風(fēng)景及石頭建造物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼?；顒?dòng)過程：1、以觀看石頭展覽談話引入：老師：今日幼兒園舉辦了一個(gè)石頭展，小伴侶想去參觀嗎?這里教師提個(gè)要求：參觀時(shí)請(qǐng)

16、小伴侶摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說一說，這些石頭的名字，有的什么隱秘?可以把你看到的、想到的和伙伴小聲研究。2、幼兒參觀石頭展，探索石頭的特性。師引領(lǐng)幼兒從紋路、色彩、外形、大小、軟硬光潔、粗糙等方面舉行感知。3、請(qǐng)幼兒自由選擇一塊自己喜愛的石頭，并起個(gè)好聽的名字。4、幼兒集中溝通，共享探索發(fā)覺(1)幼兒相互介紹手中的石頭。鼓舞幼兒自由與伙伴溝通，說出自己的發(fā)覺(2)老師：小伴侶參觀石頭展，誰情愿來告知大家：你熟悉哪些石頭(要求說出石頭的名稱)，你發(fā)覺這些石頭有哪些隱秘(要求說出色彩、外形等方面的特性)。5、老師和幼兒一起小結(jié)石頭的特性及作用。(1)引領(lǐng)幼兒小結(jié)石頭的特性。老

17、師：今日大家熟悉了許多石頭伴侶，它們的色彩是怎么樣的呀?(可用：五顏六色、許多色彩、五彩斑瀾等等)，石頭的大小怎么樣?(可用：大大小小、有大有小等等)。用手摸一摸、捏一捏，你發(fā)覺了石頭有什么隱秘?(有些光潔、有些粗糙、都很硬)。石頭都很硬，小伴侶玩石頭的時(shí)候一定要注重平安。(2)了解石頭的作用。老師：小伴侶們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢?按照幼兒所說，出示相關(guān)圖片，介紹石頭的用途。如：石頭是一種很好的建造材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路;有的石頭經(jīng)過工人叔叔的加工，成為我們的日常用品，如石磨、茶幾和美麗的工藝品等等。6、觀賞石頭風(fēng)景圖。老師：還有一些石頭是我們不知道的，他們?cè)诖笞匀恢谐蔀槠?/p>

18、亮的石頭風(fēng)景，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶一起來觀賞，要邊看邊想：這些石頭風(fēng)景你見過嗎?是哪兒的?這些石頭外形象什么?(引領(lǐng)幼兒綻開想象，伙伴之間相互溝通)7、結(jié)束活動(dòng)。老師：石頭不但作用大，而且很有趣，小伴侶們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后，可和自己喜愛的小石頭一起做嬉戲，也可以在回家后，把你們發(fā)覺石頭的隱秘告知爸爸和媽媽?；顒?dòng)反思在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增加他們的自立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。7、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉圖形教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點(diǎn))2、能根據(jù)

19、物體的外形舉行容易的分類。(難點(diǎn))3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：大的三角形、圓形、正方形各一個(gè)、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動(dòng)物屋3個(gè)活動(dòng)過程：一、熟悉正方形、圓形、三角形的基本特征。1、今日，我們?nèi)D形王國里玩一玩，小伴侶們，閉上眼睛，我們動(dòng)身了。2、提問：王國里有哪些圖形寶寶啦?(展示圓形、正方形、三角形)這是什么外形的圖形寶寶?它有長得怎么樣的呢?3、圖形寶寶自我介紹(小結(jié))：小伴侶們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個(gè)角都沒有。小伴侶們好，

20、我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個(gè)角，很興奮能和你們做伴侶。小伴侶們好，我是三角形寶寶，我有三個(gè)角三條邊，大家情愿和我們做伴侶嗎?二、嬉戲“喂餅干”1、按外形給小動(dòng)物喂餅干。師：小伴侶們，圖形王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是什么啦?(展示三個(gè)外形小動(dòng)物的家)老師分離飾演小動(dòng)物，說喜愛什么外形的餅干。2、師：小伴侶們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種外形的餅干，你們手里有什么外形的餅干啦?小動(dòng)物餓啦，給他們喂一下吧。3、小伴侶喂餅干。三、閱歷遷移。1、師提問：在小伴侶的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢?回家之后，我們?cè)谌フ艺移渌奈锲钒?。活?dòng)反思：活動(dòng)剛開頭，我以帶

21、小伴侶去圖形王國參觀的形式，來吸引小伴侶的注重力。接著我直接展示三個(gè)圖形寶寶請(qǐng)小伴侶說一說長得怎么樣，用直觀的圖形來舉行表示。小伴侶自己先說出第一感覺的形象。然后老師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小伴侶，讓他們了解三個(gè)外形的基本特征。但是之后，老師可以請(qǐng)個(gè)別回答，集體回答等方式來考考小伴侶有沒把握，可以更好地鞏固對(duì)圖形基本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。其次環(huán)節(jié)，老師以嬉戲的形式開展活動(dòng)，讓小伴侶根據(jù)外形能舉行容易的分類，以此加深小伴侶對(duì)三個(gè)外形的特征。比如請(qǐng)他們拿起餅干的時(shí)候，先說一說是什么外形的餅干，然后再去喂餅干。由于“嬉戲”是小伴侶最喜愛的一種學(xué)習(xí)形式，讓他們“玩中

22、學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)閱歷遷移，讓小伴侶自己說說幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活閱歷。8、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉黃瓜教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解熟悉黃瓜的形狀特征及用途。2.運(yùn)用感官從外往里的觀看。3.知道黃瓜有養(yǎng)分，多吃蔬菜身體好。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動(dòng)預(yù)備：炒，拌黃瓜各一份，黃瓜若干活動(dòng)過程：一、老師展示黃瓜，演示講解1.這是什么?是什么色彩的?什么外形的?2.請(qǐng)小伴侶摸一摸，有什么感覺?老師引領(lǐng)幼兒說出小黃

23、瓜上有許多毛毛的小顆粒。3.把黃瓜切開，請(qǐng)孩子觀看熟悉并表述：黃瓜里面是白白的的，中間有籽。4.請(qǐng)你想一想黃瓜可以怎么吃!二、老師操作，幼兒品味1.現(xiàn)場(chǎng)做涼拌黃瓜，并邊做邊講解，把預(yù)先準(zhǔn)備好的成品拿上來：炒黃瓜，涼拌黃瓜。2.請(qǐng)孩子品味，并說說是什么滋味的?老師協(xié)助幼兒說出脆脆的，酸酸的或者香香的等。三、師生共同小結(jié)黃瓜是綠綠的，長長的，摸上去有許多毛毛的小顆粒，黃瓜的肉是白白的，中間有籽，黃瓜脆脆的，可以涼拌吃，可以炒著吃?；顒?dòng)反思：孩子們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容表現(xiàn)出了極大的熱烈,有些在認(rèn)真觸摸比較，有些在細(xì)細(xì)品味滋味，有些在仔細(xì)觀看形狀很快他們就都有了自己的發(fā)覺。9、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉水果教案(附

24、教學(xué)反思)活動(dòng)背景為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)觀看事物，熟悉事物的能力。并且學(xué)習(xí)用言語表述自己的所觀看的東西。我設(shè)計(jì)了一節(jié)熟悉水果的教學(xué)課?；顒?dòng)目標(biāo)1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂觀動(dòng)腦的習(xí)慣。2、利用比較，能夠多運(yùn)用多種感官感知蘋果、橘子、等的特征。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、熟悉各種水果2、感知水果特征并用言語表述出來活動(dòng)預(yù)備橙子、蘋果、梨子、桔子、香蕉若干;水果刀一把，盤子一只?；顒?dòng)過程1、展示各種水果，請(qǐng)幼兒說出它們的名稱老師：寶物們熟悉它們嗎?幼兒：這是蘋果、這是桔子2、觀看水果，說出外

25、部特征老師：你看到的蘋果是怎樣的?幼兒：紅紅的、圓圓的3、摸水果，增加孩子對(duì)各種水果的外部特征的感知。并用言語表述：冰冰的。涼涼的。梨子桔子表面不平滑。香蕉蘋果滑滑的4、觀看水果的內(nèi)部特征，切開各種水果，讓幼兒更深化觀看水果的內(nèi)部特征，并用言語表述：梨子蘋果白色的、香蕉橘子等是黃色的、橙色的、有黑色的籽等5、品味水果，利用味覺感知水果特征將切好的水果分離請(qǐng)幼兒品味，并引領(lǐng)幼兒用語言表述：甜甜的、酸酸的、香香的、軟軟的等6、嬉戲?qū)⒂變貉劬τ貌济勺『?，再品味水果。猜猜自己吃到的是什么水果?、老師總結(jié)一下。并延長多吃水果有利身體健康。活動(dòng)反思：對(duì)于孩子來說，在課堂中浮現(xiàn)一些新奇的事物會(huì)高度集中幼兒

26、注重力。運(yùn)用觀看、觸摸、品味介紹的辦法來了解水果。用實(shí)踐來感知事物。這樣幼兒感受最深。引領(lǐng)幼兒表述自己感知到的東西教導(dǎo)幼兒多吃水果，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，敬重孩子主體地位孩子有說的機(jī)會(huì)。嬉戲貫通課堂。讓孩子實(shí)踐中學(xué)、玩中學(xué)。激活孩子學(xué)習(xí)樂趣。假如以后再上這堂課，我將把重點(diǎn)放在認(rèn)知一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。教法和這節(jié)課相同。常見水果可以一帶而過。給他們沒見過的水果會(huì)很奇怪。給以后的學(xué)習(xí)制造學(xué)習(xí)的動(dòng)力。10、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉五官教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在人們的生活中，到處離不開五官的作用。最近，我發(fā)覺班里有些幼兒喜愛用手摳自己的鼻子、耳朵，有些幼兒開頭對(duì)自己的五官

27、感愛好，為了讓幼兒更好地了解五官的作用，并懂得庇護(hù)自己的五官?；顒?dòng)目標(biāo)1、熟悉五官，知道五官的名稱和作用。2、學(xué)習(xí)庇護(hù)五官的辦法。3、用比較完整的句子表述自己的主意。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：了解五官的作用和辦法。2、難點(diǎn)：用比較完整的句子表述自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備1、五官卡片。2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫一張，鉛筆各一支?；顒?dòng)過程一、談話引入，激活愛好。1、談話：今日教師給小伴侶帶來幾個(gè)好伴侶，想跟他們玩玩嗎?2、師分離展示五官卡片，幼兒回答并跟五官打招呼。3、小結(jié)：剛才教師給小伴侶介紹的好伴侶稱為五官，請(qǐng)跟教師讀：五官。

28、二、找五官1、過度：五官伴侶說：“我們藏起來了，知道藏在小伴侶的哪里嗎?”2、老師說五官名稱，幼兒在小臉上找。三、五官的作用和庇護(hù)1、過度：剛才小伴侶可能干了，把我們都找出來了，我們很有本領(lǐng)，會(huì)做無數(shù)事，你們知道嗎?2、讓幼兒分離說說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會(huì)做什么?3、讓幼兒說說怎樣庇護(hù)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。4、小結(jié)：五官很實(shí)用，我們要好好庇護(hù)它們。四、五官練習(xí)指導(dǎo)幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對(duì)應(yīng)的事物。教學(xué)反思在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的狀況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我挑選了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課熟悉五官。這節(jié)課的目標(biāo)是：1、熟悉五官，知道五官的名稱和作用。2、學(xué)習(xí)庇護(hù)五官的

29、辦法。3、用比較完整的句子表述自己的主意。在活動(dòng)實(shí)施的過程中，我首先利用談話法激活幼兒的愛好，讓幼兒熟悉五官的名稱，接著以嬉戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問法激活幼兒表述的欲望、然后引領(lǐng)幼兒表述自己的主意，這樣，幼兒的樂觀性很高，發(fā)言也十分踴躍，但因?yàn)樾“嘤變簩W(xué)問面較窄，閱歷較少，常常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在研究五官的作用時(shí)，這個(gè)說：眼睛能看人、看電視，那個(gè)也跟著這么說，惟獨(dú)在教師的提示下才會(huì)說出還能看書、看路、看到各種東西;談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味;當(dāng)研究到如何庇護(hù)五官時(shí)，幼兒回答很好，有些說：不用臟手揉眼;有些說不用手挖鼻孔、摳耳朵;

30、還有些說不把手、臟東西放到嘴里。最后利用練習(xí)鞏固，進(jìn)一步讓幼兒明了五官的作用，越發(fā)清晰要好好庇護(hù)自己的五官。不過，在引領(lǐng)幼兒說完整的話時(shí)，尤于心太急，有時(shí)遺忘引領(lǐng)了，在指導(dǎo)幼兒做練習(xí)的過程中，我假如能多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果大概會(huì)更好。總之，在今后的教學(xué)中，要按照幼兒園的綱要帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐盛多彩的活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動(dòng)地去體悟，實(shí)踐，制造，增進(jìn)幼兒身心和睦進(jìn)展。11、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉蘋果教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：熟悉蘋果是小班上學(xué)期的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)從生活中最常見的水果之一蘋果著手，為幼兒舉行一個(gè)豐盛多

31、彩的熟悉蘋果的過程。蘋果是一個(gè)十分常見的水果，但因?yàn)樗某Ｒ?，家長往往會(huì)忽視讓幼兒熟悉蘋果，讓幼兒對(duì)蘋果有一個(gè)深化的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探索發(fā)覺科學(xué)的隱秘?怎樣有效的引領(lǐng)幼兒在觀看蘋果的過程中，激活探索愛好，體悟探索過程。因此我設(shè)計(jì)了熟悉蘋果這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，來引領(lǐng)幼兒真正的熟悉蘋果?；顒?dòng)目標(biāo)：1.觀看了解蘋果的特征。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、熟悉蘋果。3.喜愛吃蘋果，知道多吃蘋果身體好。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、熟悉蘋果，了解蘋果的特征。活動(dòng)預(yù)備：1.請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)蘋果(紅富士、蛇果、青蘋

32、果、黃蕉)2.小叉、盤子等若干。活動(dòng)過程：一、觀看蘋果的形狀特征。1.師：小伴侶今日都帶來了什么呀?(蘋果)2.師：蘋果然多呀!我們一起來看看這些蘋果是什么樣子的?小伴侶可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞?把你的發(fā)覺跟旁邊的小伴侶講一講，看看誰發(fā)覺的最多。3.師：誰來說說蘋果是什么樣子的?幼1：我的蘋果是圓圓的。老師追問：這個(gè)圓圓的蘋果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來玩一玩看看蘋果會(huì)怎樣?(蘋果會(huì)滾動(dòng))幼2：我的是紅色彩的。老師追問：誰的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看。還有跟他們不一樣色彩的蘋果嗎?(引出綠色、黃色)幼3：上面還有柄。柄長在哪里呢?(凹進(jìn)去的地方)4.老師

33、帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié)：蘋果看上去是圓圓的，凹進(jìn)去的地方有個(gè)柄，摸上去光光的、滑滑的，有些是紅色的，有些是綠色的還有些是黃色的，聞起來香香的。5.師：它們都有好聽的名字呢?(老師介紹蘋果的名稱：青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等)二、觀看了解蘋果的內(nèi)部特征。1.師：我們看到蘋果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋果的里面是什么嗎?(幼兒猜想)2.師：現(xiàn)在我來把它削開，看看蘋果的里面到底是什么呢?它是什么色彩的?3.師：果肉里面又會(huì)藏著什么呢?(皮、籽)怎么才干看到里面是什么呢?(幼兒猜想)現(xiàn)在教師就把它切開看看里面到底有什么?(引領(lǐng)幼兒觀看果核)果核能不能吃呀?三、品味蘋果。1.師：你們喜愛吃蘋果嗎?蘋果是

34、什么滋味的?2.師：今日教師也帶來了蘋果請(qǐng)小伴侶嘗一嘗，說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺?(甜甜的，脆脆的)3.小結(jié)：蘋果養(yǎng)分豐盛，所以我們小伴侶要多吃蘋果，這樣身體才會(huì)棒棒的。活動(dòng)反思：因?yàn)樾“嗟哪挲g特點(diǎn)，他們并不是很能理解教師提出的問題及發(fā)出的指令，常常會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)小伴侶說什么，其余的小伴侶就會(huì)說一樣的這種狀況。我們先從了解蘋果的形狀特征開頭了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀看感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么?是什么外形的?是什么色彩的?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁醋涛?用手摸一摸蘋果有什么感覺?引領(lǐng)幼兒邊觀看蘋果邊說一說，并敘述自己得發(fā)覺，孩子們觀看得十分認(rèn)真。在活動(dòng)的開展過程中，我提問“

35、發(fā)覺了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小伴侶會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引領(lǐng)幼兒舉行思量并回答問題，這一點(diǎn)還值得我去深化的探索?；顒?dòng)過程中，我應(yīng)當(dāng)多引領(lǐng)幼兒舉行回答，而不是幫幼兒將答案說出來，這樣既沒方法突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，也沒方法提升幼兒的思量、表述能力。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征，同時(shí)也把握了運(yùn)用不同感官去感知事物的辦法，學(xué)會(huì)用探究的辦法去發(fā)覺事物的特征。蘋果是孩子們喜愛的水果，能在開心地嬉戲中和孩子們共同探究出其中的科學(xué)隱秘，心得甚豐。對(duì)于小班的幼兒來說，把握科學(xué)學(xué)問是第二的，對(duì)活動(dòng)感愛好、有探究的精神、探索的欲望、敢于呈現(xiàn)自己是我們開展活動(dòng)的目標(biāo)。12、小班科

36、學(xué)活動(dòng)教案：熟悉圓形教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒在認(rèn)知過程中，簡單受外界事物和心情的安排。無意記憶占優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常在無意中記住一些事物。嬉戲、操作是幼兒最愛慕的活動(dòng)形式，假如單純讓幼兒熟悉圓形，幼兒會(huì)感到很枯燥，愛好往往不高，而且效果也會(huì)不好。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在嬉戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點(diǎn)，從而激活幼兒對(duì)周圍事物觀看探索的愛好，進(jìn)展幼兒的感知、觀看和想象能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在認(rèn)知、操作和嬉戲活動(dòng)中把握?qǐng)A形的特征。2、在周圍環(huán)境中尋覓圓形物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力和想象力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛

37、好?；顒?dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉圓形物品。師：(用奧秘的口氣加眼神)今日教師給小伴侶帶來一箱子的玩具，請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什么?幼：我拿的鏡子，幼：我拿的鈴鼓，幼：我拿的盤子師：你發(fā)覺了什么?這些物品有什么相同的地方?幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)師：(展示一張圓形的紙)提問：它像什么?幼：它像盤子，幼：它像太陽，二、感知圓形的特征師：請(qǐng)小伴侶自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，相互溝

38、通一下自己的感觸。幼：平平的，幼：圓圓的，幼：邊緣是光潔的，幼：沒有棱角(幼兒溝通，充分表述自己的觀點(diǎn))師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓舞幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)幼：碗、盆，球、掉燈三、觀看幻燈片雜技表演師：說一說，畫面上有誰?他們?cè)诟墒裁?幼 ：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。幼：他們?cè)谕骐s技。師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢?幼：方圈不光，它有角翻不過去。(引領(lǐng)幼兒說)師：看一看，獨(dú)輪車的輪子是什么外形的?還有哪些東西也是圓形的?幼：圓形的，(幼兒一起說)幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子四、做圓形標(biāo)記發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四面打好圓形的小孔)，指導(dǎo)幼兒沿小孔

39、撕成圓形，然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫出自己喜愛的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。五、尋覓圓形物品引領(lǐng)幼兒尋覓活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語言表述出來如“我發(fā)覺： 是圓形的”。并把他們有邏輯的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)?；顒?dòng)延長：為幼兒預(yù)備一些畫有圓形的紙，引發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽，蘋果)，鼓舞他畫的越多越好。教學(xué)反思：1、利用本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)別出圓形，能夠利用觀看，尋覓到生活中的圓形物體。2、本節(jié)課，我上的還是比較勝利的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，這次活動(dòng)我遵從了幼兒的年齡特征，以幼兒的愛好為前提，利用幼兒喜愛的泡泡來引出了今日的活動(dòng)主題 熟

40、悉圓圓世界，幼兒能夠按照教師的引領(lǐng)參加其中，并一步一步的熟悉圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒童化，有的話語稍顯生硬，幼兒聽不太明了，導(dǎo)致整節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)程有點(diǎn)不流暢，我以后一定要多聽其他教師課，綜合他們的教學(xué)語言，終于形成我自己獨(dú)特的教學(xué)語言。3、假如讓我重新上這堂課，我將通過課件來出示各種圓形，設(shè)計(jì)吹泡泡的嬉戲讓更多的幼兒參加其中，由于在我看來，利用課件出示的泡泡越發(fā)生動(dòng)，越發(fā)能夠吸引住幼兒的眼球，設(shè)計(jì)吹泡泡的嬉戲，越發(fā)能夠調(diào)動(dòng)幼兒的參加愛好。13、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉秋天教案(附教學(xué)反思)1設(shè)計(jì)背景秋天掛圖 、室外摘來能有代表性的樹葉?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓孩子知道為什么枝葉會(huì)變色、還會(huì)飄零

41、，有的樹葉為什么又不會(huì)變色。2、體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。3、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓小伴侶知道氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化;難點(diǎn)是我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木?；顒?dòng)預(yù)備從室外摘來秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、細(xì)葉子?；顒?dòng)過程1、挑選好能代表秋天的掛圖。2、展示自己預(yù)備好的樹葉。3、讓小伴侶感覺自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。4、介紹我們氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化，然后讓小伴侶自己做比較。教學(xué)反思利用秋天樹葉的變化讓小伴侶知道大自然氣候的替換，但因?yàn)榈赜虻牟煌瑫?huì)讓小伴侶遇一

42、些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現(xiàn)象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費(fèi)些時(shí)光向小伴侶解釋才行，要不會(huì)讓小伴侶感覺到我們教師說話自相茅盾的。14、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉家畜家禽教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：因?yàn)楹⒆訉?duì)家畜家禽熟悉不清，現(xiàn)在有的家庭根本就不飼養(yǎng)家畜家禽，在這種狀況下，想教會(huì)孩子認(rèn)清家畜家禽十分困難。所以我本著直觀教學(xué)的目的設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課?；顒?dòng)目標(biāo)：1、使幼兒能夠熟悉家畜家禽的容易的特征。2、教導(dǎo)孩子要懂得愛惜家畜家禽。3、讓孩子知道家畜家禽的用途。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟悉家畜家禽，

43、知道到他們的用途。活動(dòng)預(yù)備：掛圖、動(dòng)物圖片、家畜家禽的頭飾。活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入：老師說“小伴侶們，教師今日給你們帶來了兩位新伴侶，你們想知道他們是誰嗎?”然后展示大馬和大鵝的圖片，讓小伴侶說出動(dòng)物的名稱，然后老師指出大馬是家畜，大鵝是家禽，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)熟悉家畜家禽。板書課題：熟悉家畜家禽2、學(xué)習(xí)新課：老師展示掛圖，讓孩子熟悉圖中的動(dòng)物，說出動(dòng)物的名稱。并指出每中動(dòng)物的個(gè)數(shù)。3、老師強(qiáng)調(diào)指出大馬、奶牛、綿羊、豬、狗、貓、兔子是家畜。雞、鴨、鵝是家禽。并說出家畜家禽的特征。4、讓小伴侶看圖，找出那些是家畜，那些是家禽。5、幾位小伴侶分離帶上動(dòng)物的頭飾，在養(yǎng)殖場(chǎng)上開一個(gè)大型的舞會(huì)，歌唱跳舞，然

44、后組織屬于家畜的站在一起，屬于家禽的站在一起。6、齊歌唱曲動(dòng)物園里真歡樂，結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。7、老師總結(jié)：這節(jié)課，小伴侶們表現(xiàn)的都十分精彩，都能夠樂觀大膽的發(fā)言，都能夠區(qū)別開家畜家禽，你們真是太棒了!教學(xué)反思：這節(jié)課是在開心的氣氛中舉行的，孩子們學(xué)的都十分愉快，玩的都十分愜意，可是美中不足的是有個(gè)別孩子不是很協(xié)作，對(duì)家畜家禽分的還不是很清晰。上課注重力不是很集中，這些都有待于在以后的教學(xué)中舉行改進(jìn)。15、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉馬蘭頭教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒初步熟悉馬蘭頭的特征及作用，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，熱愛大自然的情感。2.讓幼兒初步學(xué)會(huì)揀整潔馬蘭和拌馬蘭的技能，從小培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的

45、好習(xí)慣。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：馬蘭頭、調(diào)味品、一盤涼拌馬蘭頭、剪刀活動(dòng)過程：1.請(qǐng)幼兒品味拌馬蘭頭，引出主題。教師今日給小伴侶帶來了一盤菜，請(qǐng)大家品味，然后猜一猜這是什么菜?2.熟悉馬蘭頭(1)熟悉馬蘭頭的特征及作用。剛才小伴侶告知我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有些野菜之一。誰能說說春天的馬蘭頭是什么樣的?(引領(lǐng)幼兒說出馬蘭的外型特征，老師把幼兒的回答作容易的小結(jié)。)那馬蘭頭在什么地方有呢?(引領(lǐng)幼兒說出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里處處都有，它的生命力很強(qiáng)。)馬蘭頭有什么用呢?(引領(lǐng)幼兒說出馬

46、蘭頭的有用性和藥用性，幼兒回答老師小結(jié))(2)學(xué)習(xí)揀馬蘭頭馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜。教師今日給小伴侶帶來了幾種野菜。請(qǐng)小伴侶在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀整潔，揀的時(shí)候注重：要先找對(duì)馬蘭頭，然后左手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。揀整潔的放到筐里。(幼兒動(dòng)手揀，教師指導(dǎo))(3)學(xué)做拌馬蘭頭。(事先預(yù)備好調(diào)味品和小碗)我們揀了無數(shù)的馬蘭頭，現(xiàn)在我們來作一盤涼拌馬蘭頭吧!教師負(fù)責(zé)把馬蘭頭焯過水切好，小伴侶負(fù)責(zé)拌馬蘭頭，拌好了請(qǐng)大家品味，好嗎!3.結(jié)束部分我們今日熟悉了春天的馬蘭頭，還自己動(dòng)手做了一道涼拌馬蘭頭，下面請(qǐng)小伴侶一起品味自己做涼拌馬蘭，好嗎?活動(dòng)反思：幼兒在

47、熟悉馬蘭頭、撿馬蘭頭、品馬蘭頭的過程中，對(duì)馬蘭頭留下了深刻的記憶，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛又加深了一層。我覺得開展這樣的活動(dòng)十分故意義，幼兒在參加活動(dòng)的過程中，不僅熟悉了馬蘭頭，還學(xué)會(huì)了怎樣撿菜，對(duì)做涼拌菜的制作辦法也有了一定的了解。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要常常開展一些臨近幼兒生活，又具有濃郁地方特色的實(shí)踐活動(dòng)。16、小班科學(xué)熟悉小蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉蝸牛，初步了解蝸牛的形狀特征及生活習(xí)性。2、萌發(fā)對(duì)事物的探索愛好。3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟?；顒?dòng)預(yù)備1、圖片-蝸牛2、放大鏡等活動(dòng)過程一、熟悉蝸

48、牛1、了解蝸牛的形狀特征。(1)蝸牛的身體是什么樣的?引領(lǐng)幼兒研究。老師小結(jié)：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。(2)蝸牛的頭上有什么?讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳，叫觸角。(3)蝸牛的眼睛長在哪里呢?告知幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。(4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?2、讓幼兒自由研究：蝸牛有沒有腳老師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?二、觀看蝸牛的腳老師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，認(rèn)真地看一下。利用觀看，幼兒發(fā)覺蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。三、了解蝸牛的生活習(xí)性1、蝸牛爬行。你們知道蝸牛走過的地方會(huì)留下什么?老師：你們看，小蝸牛在爬

49、的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。本來蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。2、溝通蝸牛的生活習(xí)性(1)在什么時(shí)節(jié)我們可以看到蝸牛?(2)最近你看到過蝸牛嗎?為什么?溝通后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。四、探究學(xué)問螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方?【教學(xué)反思】1、課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。2、教學(xué)教具過少，沒有掛圖。3、師生互動(dòng)過少，課上應(yīng)當(dāng)穿插多種嬉戲舉行。17、小班科學(xué)熟悉圓形教案反思設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒在認(rèn)知過程中，簡單受外界事物和心情的安排。無意記

50、憶占優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常在無意中記住一些事物。嬉戲、操作是幼兒最愛慕的活動(dòng)形式，假如單純讓幼兒熟悉圓形，幼兒會(huì)感到很枯燥，愛好往往不高，而且效果也會(huì)不好。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在嬉戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點(diǎn)，從而激活幼兒對(duì)周圍事物觀看探索的愛好，進(jìn)展幼兒的感知、觀看和想象能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在認(rèn)知、操作和嬉戲活動(dòng)中把握?qǐng)A形的特征。2、在周圍環(huán)境中尋覓圓形物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力和想象力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子

51、)。3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉圓形物品。師：(用奧秘的口氣加眼神)今日教師給小伴侶帶來一箱子的玩具，請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什么?幼：我拿的鏡子，幼：我拿的鈴鼓，幼：我拿的盤子師：你發(fā)覺了什么?這些物品有什么相同的地方?幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)師：(展示一張圓形的紙)提問：它像什么?幼：它像盤子，幼：它像太陽，二、感知圓形的特征師：請(qǐng)小伴侶自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，相互溝通一下自己的感觸。幼：平平的，幼：圓圓的，幼：邊緣是光潔的，幼：沒有棱角(幼兒溝通，充分表述自己的

52、觀點(diǎn))師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓舞幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)幼：碗、盆，球、掉燈三、觀看幻燈片雜技表演師：說一說，畫面上有誰?他們?cè)诟墒裁?幼 ：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。幼：他們?cè)谕骐s技。師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢?幼：方圈不光，它有角翻不過去。(引領(lǐng)幼兒說)師：看一看，獨(dú)輪車的輪子是什么外形的?還有哪些東西也是圓形的?幼：圓形的，(幼兒一起說)幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子四、做圓形標(biāo)記發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四面打好圓形的小孔)，指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫出自己喜愛的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

53、五、尋覓圓形物品引領(lǐng)幼兒尋覓活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語言表述出來如“我發(fā)覺： 是圓形的”。并把他們有邏輯的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)?；顒?dòng)延長：為幼兒預(yù)備一些畫有圓形的紙，引發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽，蘋果)，鼓舞他畫的越多越好。教學(xué)反思：1、利用本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)別出圓形，能夠利用觀看，尋覓到生活中的圓形物體。2、本節(jié)課，我上的還是比較勝利的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，這次活動(dòng)我遵從了幼兒的年齡特征，以幼兒的愛好為前提，利用幼兒喜愛的泡泡來引出了今日的活動(dòng)主題 熟悉圓圓世界，幼兒能夠按照教師的引領(lǐng)參加其中，并一步一步的熟悉圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒

54、童化，有的話語稍顯生硬，幼兒聽不太明了，導(dǎo)致整節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)程有點(diǎn)不流暢，我以后一定要多聽其他教師課，綜合他們的教學(xué)語言，終于形成我自己獨(dú)特的教學(xué)語言。3、假如讓我重新上這堂課，我將通過課件來出示各種圓形，設(shè)計(jì)吹泡泡的嬉戲讓更多的幼兒參加其中，由于在我看來，利用課件出示的泡泡越發(fā)生動(dòng)，越發(fā)能夠吸引住幼兒的眼球，設(shè)計(jì)吹泡泡的嬉戲，越發(fā)能夠調(diào)動(dòng)幼兒的參加愛好。18、小班科學(xué)熟悉秋天教案反思設(shè)計(jì)背景秋天掛圖 、室外摘來能有代表性的樹葉?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓孩子知道為什么枝葉會(huì)變色、還會(huì)飄零，有的樹葉為什么又不會(huì)變色。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。3、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)

55、記錄辦法。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓小伴侶知道氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化;難點(diǎn)：我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木。活動(dòng)預(yù)備從室外摘來秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、細(xì)葉子。活動(dòng)過程1、挑選好能代表秋天的掛圖。2、展示自己預(yù)備好的樹葉。3、讓小伴侶感覺自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。4、介紹我們氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化，然后讓小伴侶自己做比較。教學(xué)反思利用秋天樹葉的變化讓小伴侶知道大自然氣候的替換，但因?yàn)榈赜虻牟煌瑫?huì)讓小伴侶遇一些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現(xiàn)象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費(fèi)些時(shí)光向小伴

56、侶解釋才行，要不會(huì)讓小伴侶感覺到我們教師說話自相茅盾的。19、小班科學(xué)熟悉圖形教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點(diǎn))2、能根據(jù)物體的外形舉行容易的分類。(難點(diǎn))3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：大的三角形、圓形、正方形各一個(gè)、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動(dòng)物屋3個(gè)活動(dòng)過程：一、熟悉正方形、圓形、三角形的基本特征。1、今日，我們?nèi)D形王國里玩一玩，小伴侶們，閉上眼睛，我們動(dòng)身了。2、提問：王國里有哪些圖形寶寶啦?(展示圓形、正方形、三角形)這是什么外形的圖形寶寶?它

57、有長得怎么樣的呢?3、圖形寶寶自我介紹(小結(jié))：小伴侶們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個(gè)角都沒有。小伴侶們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個(gè)角，很興奮能和你們做伴侶。小伴侶們好，我是三角形寶寶，我有三個(gè)角三條邊，大家情愿和我們做伴侶嗎?二、嬉戲“喂餅干”1、按外形給小動(dòng)物喂餅干。師：小伴侶們，圖形王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是什么啦?(展示三個(gè)外形小動(dòng)物的家)老師分離飾演小動(dòng)物，說喜愛什么外形的餅干。2、師：小伴侶們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種外形的餅干，你們手里有什么外形的餅干啦?小動(dòng)物餓啦，給他們喂一下吧。3、小伴侶喂餅干。三、閱歷遷移。1、師提問：在小伴侶的家里或在幼

58、兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢?回家之后，我們?cè)谌フ艺移渌奈锲钒伞；顒?dòng)反思：活動(dòng)剛開頭，我以帶小伴侶去圖形王國參觀的形式，來吸引小伴侶的注重力。接著我直接展示三個(gè)圖形寶寶請(qǐng)小伴侶說一說長得怎么樣，用直觀的圖形來舉行表示。小伴侶自己先說出第一感覺的形象。然后老師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小伴侶，讓他們了解三個(gè)外形的基本特征。但是之后，老師可以請(qǐng)個(gè)別回答，集體回答等方式來考考小伴侶有沒把握，可以更好地鞏固對(duì)圖形基本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。其次環(huán)節(jié)，老師以嬉戲的形式開展活動(dòng)，讓小伴侶根據(jù)外形能舉行容易的分類，以此加深小伴侶對(duì)三個(gè)外形的特征。比如

59、請(qǐng)他們拿起餅干的時(shí)候，先說一說是什么外形的餅干，然后再去喂餅干。由于“嬉戲”是小伴侶最喜愛的一種學(xué)習(xí)形式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)閱歷遷移，讓小伴侶自己說說幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活閱歷。20、小班科學(xué)熟悉顏色教案反思設(shè)計(jì)意圖我班幼兒會(huì)在無意間說出這個(gè)小伴侶的衣服是綠色的;那個(gè)小伴侶的衣服是黃色的。我覺得他們小小的腦袋里彌漫了對(duì)熟悉色彩的盼望。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)關(guān)于紅色、綠色的活動(dòng)。說活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉紅、綠兩個(gè)色彩。2.能夠按色彩對(duì)物體舉行分類。3.樂意并開心地參加活動(dòng)，能在

60、活動(dòng)中大膽發(fā)言。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。5.培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。其中活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒將紅花、綠花送給對(duì)應(yīng)色彩的兔子。說活動(dòng)預(yù)備紅色剪紙兔子和綠色剪紙兔子已經(jīng)紅綠剪紙房子，還有讓幼兒送給紅綠兔子的紅綠花各十個(gè)。說活動(dòng)過程一：熟悉色彩1.我展示玩偶綠青蛙和小紅魚。今日我們班來了兩位小客人，小伴侶們想不想請(qǐng)他們出來呀?現(xiàn)在和教師一起喊1、2、3請(qǐng)出來好不好。和幼兒一起喊1、2、3請(qǐng)出來分離請(qǐng)出了綠青蛙和小紅魚。2.我向出示紅螃蟹、綠烏龜?shù)膱D片讓幼兒反復(fù)熟悉紅綠色。我利用提問幼兒螃蟹是咋樣走的引領(lǐng)幼兒樂觀參加活動(dòng)。進(jìn)而跟著我的問題描述螃蟹和烏龜?shù)纳?。二：學(xué)習(xí)按色彩分類1.我利用