初中語文八年級下冊第三單元9桃花源記陶淵明-《桃花源記》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、桃花源記教學設計教學目標1品讀課文，整體把握文章內(nèi)容。2賞析桃源的美。3體會作者描寫“世外桃源”揭露黑暗社會現(xiàn)實和追求理想社會的思想感情。教學重點賞析桃源的美教學難點了解作者的社會理想及理解作者所寄托的思想感情教學方法啟發(fā)點撥法、自主合作探究法教學過程一導入新課多媒體播放在那桃花盛開的地方，展示一組桃花爭艷的圖片，桃林美不美？東晉時期有位作家在那桃花盛開的地方，描繪了一方奇妙的樂土，請問這位作家是誰呢？（生答：陶淵明）這節(jié)課我們攜手再進桃花源，感受桃源之美。二感知桃源朗讀課文，欣賞圖片，整體感知課文內(nèi)容。三賞析桃源教學形式：我是小記者角色：1名學生漁人5名學生桃花源村民3名學生記者1、采訪對象

2、：村民采訪問題：能介紹一下你們這里的自然環(huán)境、生活狀況、風土人情嗎?你們是怎么來到這里的?你們這里繳稅嗎？你們?nèi)伺c人之間關系如何?講誠信嗎？你想出去嗎？為什么？2、采訪對象：漁人采訪問題：你覺得這里美嗎？美在何處？這里的人和外面的有何不同？你為什么要把這個地方告訴太守？四贊美桃源請?zhí)一ㄔ吹摹按迕駛儭庇脙?yōu)美的語言描繪自己家鄉(xiāng)之“美”，抒發(fā)心中的感受。多媒體展示幾幅有關桃花源自然美、人情美的圖片，僅供學生參考。學生再讀課文，體味桃源之美。五探索桃源問題：1.這個社會在當時存在嗎?找出相關依據(jù)，說說自己的想法。提示：可參閱“預習提示”；可從課文中找相關依據(jù)；也可與背景資料結合起來理解。2作者為什么要虛構這一世外樂土？你怎樣看待這種思想?提示：寄托作者的政治理想；追求幸福、和平，向往美好生活；大膽地向黑暗現(xiàn)實挑戰(zhàn)，批判現(xiàn)實；不愿干預，消極避世。3聯(lián)系我們的生活、學習實際，說說桃花源的社會狀況與我們今天和諧社會有哪些相似的地方？提示： 國家對西部農(nóng)村中小學生實行“一免一補”政策。農(nóng)民不但不繳農(nóng)業(yè)稅，還有糧食直補款。新農(nóng)村道路硬化“村村通”工程等。合作醫(yī)療六課外練筆假如在21世紀的今天，一位桃花源中的人猛然來到外面的世界，面對現(xiàn)在人類富足而幸福的生活，他將會怎樣？請發(fā)

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