河津物理研討會(huì)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課大賽微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、 河津市中考研討培訓(xùn)活動(dòng)河津市試驗(yàn)中學(xué) 楊娜吃透課標(biāo) 解讀思緒 提升素養(yǎng) 復(fù)習(xí)提議第1頁(yè)一、課標(biāo)是唯一標(biāo)準(zhǔn)二、命題思緒解讀三、關(guān)鍵素養(yǎng)引領(lǐng)下物理學(xué)科四、復(fù)習(xí)提議第2頁(yè) 試卷分、兩卷，其中第卷為選擇題，占30分。第卷為非選擇題，包含填空題、分析交流、試驗(yàn)探究、綜合應(yīng)用等題型，約占50分。全部采取網(wǎng)上閱卷，物理試卷總題數(shù)控制在22個(gè)左右。試題內(nèi)容和各題型大約分值以下表所表示。內(nèi)容百分比力學(xué)聲學(xué)光學(xué)熱學(xué)電學(xué)30分3分9分10分28分題型百分比單項(xiàng)選擇題填空題分析交流試驗(yàn)探究綜合應(yīng)用30分8分6分28分8分試卷結(jié)構(gòu)難度系數(shù)0.60.7第3頁(yè)考什么？物理課程標(biāo)準(zhǔn)了解能力應(yīng)用能力科學(xué)探究能力分析綜合能力自

2、主閱讀獲取知識(shí)處理問(wèn)題和創(chuàng)新能力讓試題為學(xué)生發(fā)展服務(wù)課標(biāo)是唯一標(biāo)準(zhǔn)第4頁(yè)了解層次探究并了解同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比， 了解密度物理意義 。 經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，了解壓強(qiáng)。了解歐姆定律。了解電功、電功率。課標(biāo)是唯一標(biāo)準(zhǔn)第5頁(yè)2個(gè)約定考試重點(diǎn)：光現(xiàn)象，平面鏡成像，凸透鏡成像，三個(gè)試驗(yàn)。限制：1.二次成像普通不考。如兩個(gè)平面鏡成一定角度成像問(wèn)題；顯微鏡 和望遠(yuǎn)鏡等。2.顏色不考。3.與其它知識(shí)綜合題慎重考查。4.看不見(jiàn)光普通不考。約定：凸透鏡成像規(guī)律能夠考到“了解”層次。課標(biāo)是唯一標(biāo)準(zhǔn)第6頁(yè)（雅安）某班同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”試驗(yàn)中，統(tǒng)計(jì)并繪制了像到凸透鏡距離v跟物體到凸透鏡距離u之間關(guān)系圖象，如圖所表示

3、，以下判斷正確是（）A.該凸透鏡焦距是16cmB.當(dāng)u=12cm時(shí)，在光屏上能得到 一個(gè)縮小像C.當(dāng)u=20cm時(shí)成放大像投影儀 就是依據(jù)這一原理制成D.把物體從距凸透鏡12cm處移動(dòng)到 24cm處過(guò)程中，像逐步變小 默許凸透鏡成像規(guī)律考到“了解”層次！課標(biāo)是唯一標(biāo)準(zhǔn)第7頁(yè)2個(gè)約定電學(xué)關(guān)鍵：電路、電流、電壓、電阻、電功、電功率，歐姆定律、焦耳定律等。考試普通都考到“了解”層次。約定：電路約定、用電器個(gè)數(shù)及類(lèi)型約定、知識(shí)要求程度約定。課標(biāo)是唯一標(biāo)準(zhǔn)第8頁(yè) 電 路？混聯(lián)電路不考查。要么是串聯(lián)，要么是并聯(lián)，而且在定量計(jì)算時(shí)只能有兩個(gè)用電器。 課標(biāo)對(duì)串、并聯(lián)電路電阻特點(diǎn)均無(wú)要求，本省約定串聯(lián)電路電阻特

4、點(diǎn)可定量計(jì)算，并聯(lián)電路電阻特點(diǎn)要求定性不定量。 并聯(lián)電路電阻？課標(biāo)是唯一標(biāo)準(zhǔn)第9頁(yè)焦耳定律？ 如圖，是小謝同學(xué)探究“電流經(jīng)過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量與 關(guān)系”試驗(yàn)裝置，此試驗(yàn)采取探究方法有 。（答出一個(gè)即可） 課標(biāo)要求：經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，探究并理解焦耳定律，用焦耳定律說(shuō)明生產(chǎn)、生活中一些現(xiàn)象。但學(xué)生必做試驗(yàn)沒(méi)有要求。 人教教材作為演示試驗(yàn)處理，說(shuō)明該探究試驗(yàn)側(cè)重于探究要素中猜測(cè)與假設(shè)以及現(xiàn)象分析，試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，以及試驗(yàn)進(jìn)行以演示方式教師邊講邊試驗(yàn)。所以考試重點(diǎn)不應(yīng)設(shè)置在試驗(yàn)過(guò)程上。 了解“焦耳定律”，重點(diǎn)在計(jì)算和解釋。課標(biāo)是唯一標(biāo)準(zhǔn)第10頁(yè)認(rèn)識(shí)層次1.經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生和傳輸條件。2.認(rèn)識(shí)凸透鏡會(huì)聚作用和凹透

5、鏡發(fā)散作用。3.認(rèn)識(shí)力作用效果。4.經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，認(rèn)識(shí)牛頓第一定律。5.經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力。6.結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)功概念。7.經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，認(rèn)識(shí)能量能夠從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不一樣形式能量能夠相互轉(zhuǎn)化。8.從能量轉(zhuǎn)化角度認(rèn)識(shí)燃料熱值。9.從能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移角度認(rèn)識(shí)效率。10.從能量轉(zhuǎn)化角度認(rèn)識(shí)電源和用電器作用。11.經(jīng)過(guò)試驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)課標(biāo)是唯一標(biāo)準(zhǔn)第11頁(yè)20個(gè)必做試驗(yàn) 1. 基本操作類(lèi)試驗(yàn)（7個(gè)） 用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度、用表測(cè)量時(shí)間 用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力 用天平測(cè)量物體質(zhì)量 用常見(jiàn)溫度計(jì)測(cè)量溫度 用電流表測(cè)量電流 用電壓表測(cè)量電壓 連接簡(jiǎn)單串聯(lián)電路和并聯(lián)電路課標(biāo)是唯一標(biāo)準(zhǔn)第12頁(yè)2. 測(cè)定性試驗(yàn)（4個(gè)） 測(cè)

6、量物體運(yùn)動(dòng)速度 測(cè)量水平運(yùn)動(dòng)物體所受滑動(dòng)摩擦力 測(cè)量固體和液體密度 測(cè)量小燈泡電功率、電阻課標(biāo)是唯一標(biāo)準(zhǔn)第13頁(yè)3. 探究性試驗(yàn)（9個(gè)） 探究浮力大小與哪些原因相關(guān) 探究杠桿平衡條件 探究水沸騰時(shí)溫度改變特點(diǎn) 探究光反射規(guī)律 探究平面鏡成像時(shí)像與物關(guān)系 探究凸透鏡成像規(guī)律 探究電流與電壓、電阻關(guān)系 探究通電螺線(xiàn)管外部磁場(chǎng)方向 探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流條件課標(biāo)是唯一標(biāo)準(zhǔn)第14頁(yè)一、課標(biāo)是唯一標(biāo)準(zhǔn)二、命題思緒解讀第15頁(yè) 山西省中考物理試題創(chuàng)新命題思緒，在整體結(jié)構(gòu)、題型和內(nèi)容上都有所改變。填空題由原來(lái)5個(gè)小題變?yōu)?個(gè)，分值由10分變?yōu)?分，同時(shí)增加考查自主閱讀能力新題型。作圖與簡(jiǎn)答題變?yōu)?/p>

7、分析交流，其展現(xiàn)形式也發(fā)生了改變，著力表達(dá)在自主學(xué)習(xí)交流中“說(shuō)” 物理能力。加大試驗(yàn)探究和開(kāi)放性試題力度，分值百分比達(dá)41%，其中試驗(yàn)探究題增加4分，由5個(gè)小題增加為6個(gè)小題，計(jì)算題2個(gè)小題變?yōu)?個(gè)實(shí)際應(yīng)用題，降低計(jì)算量重視考查實(shí)際應(yīng)用能力，分值降低2分。突出科學(xué)實(shí)踐，切實(shí)落實(shí)課標(biāo)中“活動(dòng)提議”五大類(lèi)型，覆蓋率達(dá)100%，分值百分比達(dá)36%。試題內(nèi)容上愈加重視關(guān)鍵概念和基礎(chǔ)知識(shí)考查，57個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)知識(shí)，考查了48個(gè)，覆蓋率約到達(dá)84%。課標(biāo)了解、認(rèn)識(shí)層次知識(shí)點(diǎn)15個(gè)，考查14個(gè)，覆蓋率約到達(dá)94%。命題思緒解讀命題思緒解讀第16頁(yè) 本省中考頂層設(shè)計(jì) 依據(jù)課標(biāo)圍繞六個(gè)維度一、加大開(kāi)放探究考查力度二

8、、加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)考查三、重視實(shí)踐，落實(shí)課標(biāo)“活動(dòng)提議”四、著力考查學(xué)生課外閱讀能力五、凸顯“交流、表示、共享”能力考查六、借鑒PISA等國(guó)際先進(jìn)紙筆測(cè)試?yán)砟蠲}思緒解讀第17頁(yè) 年份項(xiàng)目分值百分比分值百分比開(kāi)放探究2632.5%3341%活動(dòng)提議2227.5%2936%科學(xué)閱讀45%1114%命題思緒解讀第18頁(yè)物理中考落實(shí)“活動(dòng)提議”情況統(tǒng)計(jì)分類(lèi)內(nèi)容分值百分比制作類(lèi)第31小題，蠟燭汽艇制作33.75%設(shè)計(jì)類(lèi)1.測(cè)量一些固體和液體密度。（第36小題：測(cè)土雞蛋密度）2.第39小題，設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究磁體磁極。 911.25%閱讀觀(guān)察類(lèi)1.學(xué)讀家用電能表，經(jīng)過(guò)電能表計(jì)算電費(fèi)。（第40小題，包裝箱銘牌和電能

9、表閱讀）2.第13小題，物理學(xué)史閱讀考查。3.第33小題，試電筆資料閱讀題。1518.75%調(diào)查類(lèi)調(diào)查電磁波在當(dāng)代生活中廣泛應(yīng)用（第30小題）11.25%研究討論類(lèi)討論太陽(yáng)能在地球上是怎樣轉(zhuǎn)化成各種形式（第29小題，太陽(yáng)能屬于可再生能源）11.25%總分2936%第19頁(yè)活動(dòng)提議之一 觀(guān)看、觀(guān)察類(lèi)（7個(gè)）1.觀(guān)看介紹物質(zhì)微觀(guān)世界科普錄像資料.2.觀(guān)看相關(guān)人類(lèi)探索宇宙科普音像資料.3.觀(guān)察生活中機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,說(shuō)明這些現(xiàn)象 表現(xiàn)出機(jī)械運(yùn)動(dòng)相對(duì)性.4.學(xué)讀汽車(chē)、摩托車(chē)上速度表.5.會(huì)看旅客列車(chē)時(shí)刻表.6.閱讀說(shuō)明書(shū),學(xué)習(xí)使用投影儀或攝影機(jī).7.學(xué)讀家用電能表，經(jīng)過(guò)電能表計(jì)算電費(fèi).第20頁(yè)活動(dòng)提議之二

10、 調(diào)查類(lèi)（12個(gè)）1.調(diào)查小區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染情況和已采取辦法，提出深入控制噪聲提議。2.調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源利用情況，并對(duì)當(dāng)?shù)厮Y源利用提出自己看法。3.調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田澆灌主要方式，了解節(jié)水澆灌技術(shù)。4.調(diào)查生活中一些日慣用具，了解它們應(yīng)用了物質(zhì)哪些物理屬性。5.查閱、搜集相關(guān)人類(lèi)探索宇宙資料。6.從圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)新材料研究和開(kāi)發(fā)信息，寫(xiě)一篇小論文。第21頁(yè)活動(dòng)提議之二 調(diào)查類(lèi)（12個(gè)）7.調(diào)查生產(chǎn)某種材料（如建材）工廠(chǎng),調(diào)查生產(chǎn)這些材料可能造成環(huán)境污染,提出治理構(gòu)想。8.調(diào)查電磁波在當(dāng)代社會(huì)中廣泛應(yīng)用。9.調(diào)查資料,了解人類(lèi)利用機(jī)械歷史,寫(xiě)一篇調(diào)查匯報(bào)。10.調(diào)查當(dāng)?shù)貛讉€(gè)爐灶能量利用

11、效率,寫(xiě)出調(diào)查匯報(bào)。11.了解當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量情況,調(diào)查、分析空氣質(zhì)量變 化原因。12.了解相關(guān)低碳生活方面一些信息,調(diào)查當(dāng)?shù)厥褂?主要能源及其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和環(huán)境影響,提出開(kāi) 發(fā)當(dāng)?shù)乜稍偕茉刺嶙h。第22頁(yè)1.測(cè)量一些固體和液體密度。如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)方案,測(cè)量醬油、食用油、醋、鹽 、塑料制品、肥皂、牛奶等物品密度。2.利用慣用物品設(shè)計(jì)試驗(yàn),說(shuō)明組成物質(zhì)微粒在不停地運(yùn)動(dòng)。3.利用脈搏和步長(zhǎng),估測(cè)走路平均速度。4.調(diào)查學(xué)校和家庭用水情況,設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)?；蚣彝ス?jié)水方案?；顒?dòng)提議之三 設(shè)計(jì)類(lèi)(設(shè)計(jì)方案、試驗(yàn)（4個(gè)） 第23頁(yè)活動(dòng)提議之四 制作類(lèi)（5個(gè)） 1.用彈簧或橡皮筋制作簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)。2.用飲料軟管制作

12、噴霧器。3.用凸透鏡制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡,并用其觀(guān)察遠(yuǎn)處 景物。4.利用磁鐵和縫衣針制作指南針,驗(yàn)證同極相 斥、異極相吸現(xiàn)象。5.用電磁繼電器制作一個(gè)簡(jiǎn)易自動(dòng)裝置。第24頁(yè)活動(dòng)提議之五 研究討論類(lèi) （7個(gè)）1.研究動(dòng)圈式揚(yáng)聲器是否能夠作為動(dòng)圈式話(huà)筒使用。2.討論太陽(yáng)能在地球上是怎樣轉(zhuǎn)化成各種形式能。3.討論和分析永動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)方案,說(shuō)明是不可能造成。4.搜集資料,舉行匯報(bào)會(huì),討論能源利用帶來(lái)環(huán)境影響,如大氣污染、酸雨、溫室效應(yīng)等,探討采取對(duì)策。5.從炊事、取暖、交通等對(duì)當(dāng)?shù)厝剂辖Y(jié)構(gòu)近年來(lái)改變作調(diào)查研究,從經(jīng)濟(jì)、環(huán)境保護(hù)和社會(huì)發(fā)展方面進(jìn)行討論。6.調(diào)查當(dāng)?shù)亟陙?lái)人均使用電能改變,討論它與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系。

13、7.查閱資料或訪(fǎng)問(wèn)農(nóng)機(jī)、汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人員,了解內(nèi)燃機(jī)中燃料釋放熱量去向,討論提升效率可能路徑。第25頁(yè)1.樹(shù)立課標(biāo)意識(shí)，落實(shí)“活動(dòng)提議”【】（第39小題）：如圖所表示是小夢(mèng)從市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)磁鐵魔術(shù)玩具，它呈橄欖球形。兩個(gè)橄欖球形磁鐵拋起來(lái)后，在空中就會(huì)相互吸引、碰撞，發(fā)出類(lèi)似蛇叫清脆響聲，故又名“響尾蛇蛋”。小夢(mèng)想知道這個(gè)磁鐵磁極在哪兒呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)試驗(yàn)幫助小夢(mèng)處理問(wèn)題。（1）寫(xiě)出你選取試驗(yàn)器材： ；（2）簡(jiǎn)述試驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象： 。命題思緒解讀（設(shè)計(jì)類(lèi)）第26頁(yè)【命題思緒】本題屬于課程標(biāo)準(zhǔn)“活動(dòng)提議”中設(shè)計(jì)類(lèi)考查題，試題情景貼近學(xué)生實(shí)際。要求學(xué)生自選試驗(yàn)器材，經(jīng)歷設(shè)計(jì)試驗(yàn)與制訂計(jì)劃過(guò)程。即使，器材選擇

14、和方案設(shè)計(jì)是全開(kāi)放，但設(shè)計(jì)思想和方法是課標(biāo)中學(xué)生必做20個(gè)試驗(yàn)中包括，是學(xué)生應(yīng)具備設(shè)計(jì)試驗(yàn)、分析表示等自主學(xué)習(xí)能力。這么試題突破試驗(yàn)題固有模式，既考查了學(xué)生關(guān)鍵探究能力，又考查了學(xué)生創(chuàng)新能力，充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，能夠設(shè)計(jì)各種試驗(yàn)方案，使學(xué)生發(fā)散思維最大程度地得到彰顯。命題思緒解讀第27頁(yè)【】（第40小題）影響水蒸發(fā)快慢原因有水溫度、水表面積和水表面上方空氣流動(dòng)速度請(qǐng)你利用生活中物品設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)，對(duì)影響水蒸發(fā)快慢其中一個(gè)原因進(jìn)行探究，并完成以下自主學(xué)習(xí)活動(dòng)匯報(bào)，在小組內(nèi)進(jìn)行展示交流（1）寫(xiě)出你選取物品：（2）簡(jiǎn)述試驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象：（3）得到結(jié)論： （設(shè)計(jì)類(lèi)）命題思緒解讀第28頁(yè)【】（第31小題）

15、 小明同學(xué)用硬紙板和大頭針制作底座，把兩根縫衣針磁化后，穿過(guò)按扣兩個(gè)孔，放在底座針尖上，就制成了一個(gè)如圖所表示指南針指南針能指南北說(shuō)明地球周?chē)嬖谥撝改厢橃o止后，針尖指南方，則針尖是指南針 （選填“N”或“S”）極（制作類(lèi)）命題思緒解讀第29頁(yè)2.強(qiáng)化開(kāi)放探究，關(guān)注過(guò)程方法【】（第38小題）：小夢(mèng)乘坐豎直升降電梯從一樓到六樓，剛上升時(shí)有一個(gè)向下沉感覺(jué)，快到六樓時(shí)卻有一個(gè)向上飄感覺(jué)。小夢(mèng)猜測(cè)這種感覺(jué)應(yīng)該與人對(duì)電梯地板壓力大小相關(guān)。于是小夢(mèng)把壓力傳感器放在電梯地板上，將一物體放在壓力傳感器上，探究電梯上升過(guò)程中壓力傳感器示數(shù)改變，每隔1s統(tǒng)計(jì)一次數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以下表所表示： （1）依據(jù)上表數(shù)據(jù)，

16、請(qǐng)?jiān)趫D中繪制出電梯在整個(gè)上升過(guò)程中壓力傳感器示數(shù)F隨時(shí)間t改變圖象。 （2）分析圖象可知物體重力為 N，由圖象還能夠獲取信息有 （寫(xiě)出一條即可）。時(shí)間t/s01234567891011壓力F/N10.011.511.010.510.010.010.010.09.59.08.510.0命題思緒解讀第30頁(yè)【命題思緒】本題以小夢(mèng)乘坐豎直升降電梯從一樓到六樓不一樣時(shí)段感覺(jué)展現(xiàn)出新情景探究背景，讓學(xué)生在陌生課題中進(jìn)行探究，這么試題更能表達(dá)學(xué)生探究能力。試題考查科學(xué)探究七要素中分析與論證，對(duì)數(shù)據(jù)處理分析能力?？忌蝿?wù)是依據(jù)自己做出圖象獲取信息，答案開(kāi)放。這么探究試題為不一樣層次學(xué)生答題提供了遼闊空間，服

17、務(wù)于學(xué)生發(fā)散思維能力培養(yǎng)，有利于教師深化對(duì)科學(xué)探究了解。命題思緒解讀第31頁(yè)中考試驗(yàn)探究試題進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，除重視探究過(guò)程考查外，每個(gè)試題側(cè)重考查科學(xué)探究不一樣要素：34小題（凸透鏡成像）側(cè)重試驗(yàn)規(guī)律得出及應(yīng)用；35小題（水沸騰）考查提問(wèn)能力；36小題（測(cè)密度）對(duì)試驗(yàn)結(jié)果評(píng)定能力；37小題（測(cè)電功率）考查試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案評(píng)定；38小題設(shè)計(jì)試驗(yàn)。這么全方面考查試驗(yàn)探究能力，讓試驗(yàn)試題跳出了紙筆測(cè)試試驗(yàn)?zāi)軌颉氨吃囼?yàn)、記結(jié)果”單相封閉怪圈，立足能力，走向了發(fā)散性分析層次考查。同時(shí)，試題勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，除結(jié)論開(kāi)放性試題，還命制了更多維度開(kāi)放問(wèn)題。比如：33小題設(shè)置答題方式思維開(kāi)放；39小題條件過(guò)程結(jié)論

18、全開(kāi)放試題。試題多樣開(kāi)放，有利于不一樣思維特點(diǎn)學(xué)生都能得到有效發(fā)揮，讓更多有創(chuàng)造力學(xué)生得到充分展現(xiàn)，引領(lǐng)課堂教學(xué)著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。命題思緒解讀第32頁(yè)3.加強(qiáng)科普閱讀，滲透物理文化閱讀帶給人力量是巨大，學(xué)生在科普閱讀過(guò)程中，不但激發(fā)了濃厚學(xué)習(xí)興趣，而且拓寬了學(xué)生知識(shí)視野，擴(kuò)大了學(xué)生思維空間，從根本上提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和了解能力。物理文化是古今哲學(xué)家、物理學(xué)家，歷經(jīng)數(shù)千年創(chuàng)造物理知識(shí)體系、觀(guān)念形態(tài)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及約定俗成工作方法總和。閱讀物理學(xué)史是物理文化學(xué)習(xí)一部分，物理學(xué)史包含了物理學(xué)家精神，是后人精神食糧。把科普閱讀和物理文化考查納入本省中考物理試題，對(duì)完善物理教學(xué)含有深遠(yuǎn)促進(jìn)作用。命題思緒解

19、讀第33頁(yè)【】（第31小題）：“科技給我力量，創(chuàng)新伴我成長(zhǎng)”。在剛才結(jié)束學(xué)校科技創(chuàng)新節(jié)活動(dòng)中，“創(chuàng)新”學(xué)習(xí)小組同學(xué)們用一只蠟燭使小汽艇開(kāi)動(dòng)起來(lái)，取得創(chuàng)意一等獎(jiǎng)。同學(xué)們展示了制作過(guò)程：用中空銅管在高溫下彎曲成螺旋狀制成發(fā)動(dòng)機(jī)，用雙面膠將發(fā)動(dòng)機(jī)黏在塑料泡沫船體上。然后將銅管里注滿(mǎn)水，把汽艇放入水池中，點(diǎn)燃放在螺旋狀銅管下蠟燭，銅管中水被加熱后沸騰，產(chǎn)生水蒸氣推進(jìn)管內(nèi)水猛烈向后噴出，使汽艇向前行駛。同時(shí)，管內(nèi)壓力變小，池中水就會(huì)從管外流入管內(nèi)。如此一來(lái)，銅管內(nèi)水再次被加熱，重復(fù)進(jìn)行，汽艇就不停前行。請(qǐng)你閱讀上述“制作過(guò)程”，回答以下問(wèn)題：（1）蠟燭汽艇發(fā)動(dòng)機(jī)把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為 能；銅管內(nèi)水沸騰后產(chǎn)生水蒸氣

20、推進(jìn)管內(nèi)水猛烈向后噴出時(shí)，噴出去水就會(huì)給汽艇一個(gè)向前力，這是因?yàn)槲矬w間力作用是 。汽艇銅管中水噴出后，管內(nèi)壓力變小，在 作用下，池中水從管外流入管內(nèi)。（2）怎樣提升汽艇運(yùn)動(dòng)速度，請(qǐng)你給“創(chuàng)新”小組同學(xué)們提出一條合理提議： 。命題思緒解讀第34頁(yè)【命題思緒】本題是今年中考試題新題型，是經(jīng)典能力立意命題，關(guān)注學(xué)生自主閱讀能力考查，提倡動(dòng)手實(shí)踐，在“做”中學(xué)物理。這道題以小制作為背景，提供制作過(guò)程信息，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀、分析、思索、了解，正確提取、轉(zhuǎn)化有用信息去處理問(wèn)題，考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)綜合能力和物理建模能力。其情景復(fù)雜性本身對(duì)學(xué)生含有分層作用。 科普閱讀和物理文化滲透在試題中多處表達(dá)。比如：13小題

21、即使簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)閱讀了解物理學(xué)家成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓出色人物思想光芒成為青少年精神食糧，有效發(fā)揮試題育人功效。33小題閱讀教材中“試電筆”文本片段，獲取信息處理疑問(wèn)。40小題考查經(jīng)過(guò)對(duì)熱水器銘牌閱讀，獲取相關(guān)信息去處理實(shí)際問(wèn)題。這些試題現(xiàn)有知識(shí)展現(xiàn)，又有知識(shí)拓展延伸，開(kāi)闊了視野，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)和面向未來(lái)處理問(wèn)題能力。命題思緒解讀第35頁(yè)4.借鑒PISA理念，重視實(shí)際應(yīng)用PISA 評(píng)價(jià)理念是為學(xué)生成為終生學(xué)習(xí)者和建設(shè)性公民做準(zhǔn)備，重視知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐活動(dòng)。試題在展現(xiàn)形式、題目類(lèi)型分布、問(wèn)題難度設(shè)置以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中都滲透著借鑒原因。讓問(wèn)題情景化，將物理知識(shí)考查與生活、社會(huì)、科技、時(shí)事熱

22、點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，表達(dá)物理時(shí)代性與應(yīng)用性；同時(shí)，試題以問(wèn)題串形式出現(xiàn)，表達(dá)從單向封閉向多維考查過(guò)程轉(zhuǎn)化，這也是命題不停研究和實(shí)踐方向。命題思緒解讀第36頁(yè)【】（第40小題）：如圖甲所表示是小夢(mèng)家新購(gòu)置未拆封電熱水器，他發(fā)覺(jué)包裝箱上有一銘牌，如圖乙所表示。待電熱水器安裝完成注滿(mǎn)水后，他關(guān)閉了家中其它用電器，只讓電熱水器工作，觀(guān)察到家里電能表（如圖丙所表示）轉(zhuǎn)盤(pán)1min轉(zhuǎn)了20圈，電熱水器中水從15升高到35用了40min。請(qǐng)你結(jié)合包裝箱上銘牌和電能表實(shí)物圖提供相關(guān)參數(shù)信息處理以下問(wèn)題。水=1.0103kg/m3，g取10N/kg，c水4.2103J/(kg）問(wèn)題一：銘牌上標(biāo)有“堆碼層數(shù)極限4”，指包裝

23、箱平放時(shí)最大堆放層數(shù)為4，超出則可能把最底層包裝箱壓壞。依據(jù)包裝箱尺寸計(jì)算平放時(shí)底面積為0.6m2，假如在水平地面上整齊平放堆放4層裝有電熱水器包裝箱，求上面3層包裝箱對(duì)最下層包裝箱壓強(qiáng)；問(wèn)題二：工人師傅把一個(gè)裝有電熱水器包裝箱從地面勻速搬到10m高小夢(mèng)家，求工人師傅對(duì)包裝箱做功；問(wèn)題三：求電熱水器中水從15升高到35吸收熱量；問(wèn)題四：求電熱水器實(shí)際功率和加熱效率。命題思緒解讀第37頁(yè)【命題思緒】本題是對(duì)PISA命題技術(shù)一個(gè)主動(dòng)借鑒和嘗試，本試題經(jīng)過(guò)觀(guān)察電熱水器包裝箱上銘牌及電能表實(shí)物圖，獲取有效信息，然后分析和處理信息，處理實(shí)際生活中問(wèn)題。試題情景起源于真實(shí)生活，問(wèn)題與實(shí)際生活緊密結(jié)合，以考

24、查觀(guān)察能力為立意，設(shè)置有梯度四個(gè)問(wèn)題，形成問(wèn)題串，使其含有多維度、多層次考查功效，提升考查素養(yǎng)信度。命題思緒解讀第38頁(yè)【】（第19小題）：海權(quán)握，國(guó)則興。建設(shè)一支強(qiáng)大海軍是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)有力保障，潛水艇是海軍戰(zhàn)略重器。如圖所表示是我國(guó)海軍某艦隊(duì)“強(qiáng)國(guó)號(hào)”潛水艇在海中懸浮、上浮、漂浮訓(xùn)練過(guò)程。以下對(duì)此潛艇分析正確是A上浮過(guò)程中所受浮力逐步變大B懸浮和漂浮時(shí)所受浮力相等C漂浮時(shí)排開(kāi)海水所受重力最小D漂浮時(shí)潛艇底部所受海水壓強(qiáng)最大命題思緒解讀第39頁(yè)【命題意圖】本題也是PISA理念有益借鑒，將問(wèn)題設(shè)置在真實(shí)情景中，突破了傳統(tǒng)考查浮力模型題。以我國(guó)潛水艇為背景，從知識(shí)、能力層面考查了浮力和壓強(qiáng)相關(guān)知識(shí)，

25、含有很強(qiáng)綜合性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)，從而加強(qiáng)他們理想信念和社會(huì)責(zé)任感，落實(shí)立德育人根本任務(wù)。命題思緒解讀第40頁(yè)【思索】PISA測(cè)試?yán)砟铌P(guān)注學(xué)生關(guān)鍵素養(yǎng)，是未來(lái)紙筆測(cè)試風(fēng)向標(biāo)。但很多老師對(duì)這項(xiàng)國(guó)際測(cè)試陌生，對(duì)PISA考試研究滯后。這需要廣大教師重視鉆研PISA理念，讓國(guó)際先進(jìn)教育思想滲透到我們?nèi)粘＝虒W(xué)中。在物理教學(xué)中，與實(shí)際生活相聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。探究處理問(wèn)題方法和方法，建立以問(wèn)題設(shè)計(jì)為關(guān)鍵、自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、探究合作為關(guān)鍵、展示交流為特征新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在“做”中學(xué)物理，為學(xué)生未來(lái)著想，落實(shí)物理關(guān)鍵素養(yǎng)培養(yǎng)。 命題思緒解讀第41頁(yè) 5.側(cè)重科學(xué)素

26、養(yǎng)，強(qiáng)化育人功效致力于物理素養(yǎng)教育，才是實(shí)現(xiàn)“以人為本”物理教育。物理學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察、試驗(yàn)為基礎(chǔ)科學(xué)，它不但含有些人類(lèi)探索大自然知識(shí)結(jié)果，而且含有探索者科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。所以，物理學(xué)科特點(diǎn)決定了它要承載培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要使命。中考物理試題在側(cè)重科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化育人功效方面做出了努力。命題思緒解讀第42頁(yè)【】（第20小題）：甲醛對(duì)人體危害非常嚴(yán)重，所以裝修房屋時(shí)檢測(cè)甲醛污染指數(shù)非常主要?！皠?chuàng)新”小組同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了甲醛監(jiān)測(cè)設(shè)備，原理如圖甲所表示。電源電壓恒為3V，R0為10定值電阻，R為能夠感知甲醛污染指數(shù)可變電阻，其阻值隨污染指數(shù)改變情況如圖乙所表示。用電壓表示數(shù)反應(yīng)污染指數(shù)

27、，污染指數(shù)在50以下為輕度污染，50100之間為中度污染，100以上為重度污染，以下分析正確是A污染指數(shù)越小，電壓表示數(shù)越大B電壓表示數(shù)為1V時(shí)，屬于重度污染C污染指數(shù)越大，電路中消耗總功率越小D污染指數(shù)為50時(shí)，電壓表示數(shù)為2.5V命題思緒解讀第43頁(yè)【命題思緒】本題以甲醛檢測(cè)設(shè)備為背景，考查學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活，動(dòng)手實(shí)踐綜合能力。知識(shí)是基礎(chǔ)，方法是伎倆，思想是靈魂。答對(duì)題除了需要了解歐姆定律、電功率、分析動(dòng)態(tài)電路以外，還必須含有應(yīng)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題方法和綜合分析能力。這么試題不但有效對(duì)課標(biāo)中了解層次關(guān)鍵概念進(jìn)行了考查，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)兩年物理后所含有科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行考查。命題思緒解讀第44頁(yè)【】（第

28、29小題）：物理應(yīng)用廣泛，廣告中也常蘊(yùn)含著物理知識(shí)。比如：“你以為美味，他人呢？”倡議人們不要在公交、地鐵上用餐，因?yàn)槭澄餁馕稌?huì)彌漫在整個(gè)車(chē)廂，這是 現(xiàn)象；又如“開(kāi)發(fā)新型能源，共創(chuàng)碧水藍(lán)天”。太陽(yáng)能等新型能源開(kāi)發(fā)利用是處理社會(huì)發(fā)展能源危機(jī)、環(huán)境污染、氣候改變等問(wèn)題必由之路，太陽(yáng)能屬于 （選填“可再生”或“不可再生”）能源。命題思緒解讀第45頁(yè)【命題思緒】本題以廣告展現(xiàn)試題情景，貼近生活實(shí)際，使學(xué)生知道物理知識(shí)與我們生活息息相關(guān)。第一則廣告背景試題難度不大，表達(dá)了對(duì)未來(lái)社會(huì)公民公德教育。第二則廣告背景考查了能源分類(lèi)，這些與能源相關(guān)試題包括到環(huán)境污染危害，能夠深入增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)。除此之外，今

29、年試題中，12小題以我國(guó)傳統(tǒng)民樂(lè)二胡音樂(lè)背景綜合考查聲學(xué)知識(shí)；13小題物理學(xué)史考查；15小題是安全用電知識(shí)考查；16小題以資治通鑒中名言為背景考查平面鏡成像特點(diǎn)；19小題以潛水艇為背景浮力考查。這些試題重視實(shí)際應(yīng)用，弘揚(yáng)優(yōu)異傳統(tǒng)文化、表達(dá)安全意識(shí)教育元素，與時(shí)俱進(jìn)，凸顯物理育人功效。命題思緒解讀第46頁(yè)6.感受交流共享，表達(dá)課改結(jié)果青少年時(shí)期是培養(yǎng)交流、表示能力關(guān)鍵期，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生表示、交流、共享能力不但是社會(huì)需要，更是新課程以人為本教育理念需要。新課程改革強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中不但要重視探究結(jié)果，而且要重視探究過(guò)程，提倡學(xué)生主動(dòng)參加探索知識(shí)和獲取知識(shí)體驗(yàn)，展示交流成為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)主要伎倆。命題思

30、緒解讀第47頁(yè)【】（第33小題）：使用試電筆時(shí)，人體經(jīng)過(guò)試電筆與火線(xiàn)相連，為何沒(méi)有觸電事故發(fā)生呢？閱讀以上資料，請(qǐng)你在小組合作交流時(shí)給有疑惑同學(xué)講解其中道理。命題思緒解讀第48頁(yè)【命題思緒】本題以仿真課堂形式展現(xiàn)，試題以閱讀教材文本資料為背景，要求學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)，在實(shí)際情景中領(lǐng)悟題目所給條件，分析隱藏物理知識(shí)，嘗試表示自己觀(guān)點(diǎn)，解釋詳細(xì)問(wèn)題，表示了交流中“說(shuō)”物理理念。不一樣學(xué)生，思維不一樣，交流展示過(guò)程就會(huì)展現(xiàn)多樣化。這么試題給了學(xué)生更多思索空間，有利于不一樣思維特點(diǎn)學(xué)生都能得到有效發(fā)揮。在山西省中考物理試題中，表示表示、交流、共享試題還有：35小題為“創(chuàng)新”小組提值得深入探究問(wèn)題；31小

31、題第（2）問(wèn)提合理提議；40小題計(jì)算題書(shū)面表示等。命題思緒解讀第49頁(yè)【思索】在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)同時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)表示，學(xué)會(huì)交流。不但要會(huì)做這道題，還要會(huì)講這道題，會(huì)講對(duì)這道題了解，更要會(huì)與他人分享你看法。這要討教師在課堂上，為學(xué)生搭建一個(gè)能夠展示學(xué)生個(gè)體和合作小組交流平臺(tái)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂主人。其次，課堂上開(kāi)拓培養(yǎng)路徑和方法，在習(xí)題中強(qiáng)化解題過(guò)程文字說(shuō)明，重視試驗(yàn)匯報(bào)撰寫(xiě)，活用課后資源。命題思緒解讀第50頁(yè)一、課標(biāo)是唯一標(biāo)準(zhǔn)二、命題思緒解讀三、關(guān)鍵素養(yǎng)引領(lǐng)下物理學(xué)科第51頁(yè)物理學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)物理學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)是指學(xué)生在接收物理教育過(guò)程中逐步形成適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)

32、展和社會(huì)發(fā)展需要必備品格和關(guān)鍵能力。是學(xué)生經(jīng)過(guò)物理學(xué)習(xí)內(nèi)化帶有物理學(xué)科特征品質(zhì)。動(dòng)機(jī)、興趣、方法、態(tài)度、情感等物理作用：1.認(rèn)識(shí)自然，感受自然之美2.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)3.基于事實(shí)和證據(jù)，利用科學(xué)思維和方法處理問(wèn)題，使生活更美好物理關(guān)鍵素養(yǎng)第52頁(yè)關(guān)鍵素養(yǎng)引領(lǐng)下物理學(xué)業(yè)考試缺什么補(bǔ)什么。哪首先弱就強(qiáng)化那首先。1.科學(xué)思維中的“模型建構(gòu)”2.科學(xué)思維中的“質(zhì)疑創(chuàng)新”3.應(yīng)用“物理觀(guān)念” 解決問(wèn)題物理關(guān)鍵素養(yǎng)第53頁(yè)什么是物理模型？依據(jù)所研究物理問(wèn)題需要，從客觀(guān)存在事物中抽象出來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單、近似、直觀(guān)模型。是對(duì)事物各個(gè)物理原因加以分析，忽略與問(wèn)題無(wú)關(guān)或影響較小原因，突出對(duì)問(wèn)題作用較大主要原因，從

33、而把問(wèn)題簡(jiǎn)化。物理模型是一個(gè)理想化模型，是實(shí)際問(wèn)題簡(jiǎn)化，是抽象思維結(jié)果。物理關(guān)鍵素養(yǎng)第54頁(yè)物理模型建構(gòu)過(guò)程明確研究對(duì)象或問(wèn)題；分析影響問(wèn)題全部原因，這些原因中哪些是主要原因，哪些是次要原因或無(wú)關(guān)原因？抓住主要原因，建立適當(dāng)模型。物理關(guān)鍵素養(yǎng)第55頁(yè)考“模型建構(gòu)” 思維過(guò)程 研究平靜水面產(chǎn)生反射現(xiàn)象時(shí)，忽略次要原因是 鏡面材質(zhì) ，突出主要原因是 能發(fā)生鏡面反射 ，能夠?qū)⑺婵闯?平面鏡 。 物理學(xué)中慣用光線(xiàn)來(lái)表示一束光。光線(xiàn)表示了光傳輸路徑和 方向 ，而忽略了光亮度、 色彩（寫(xiě)出一條即可）等其它性質(zhì)。物理關(guān)鍵素養(yǎng)第56頁(yè) 如圖是打開(kāi)汽車(chē)后備箱蓋，它被液壓桿支撐。關(guān)箱蓋時(shí)，我們忽略掉 后備箱形狀

34、等次要原因，抓住能夠繞固定點(diǎn)O轉(zhuǎn)動(dòng)主要原因，它可看作一個(gè) 杠桿。物理關(guān)鍵素養(yǎng)第57頁(yè)考模型知識(shí) 在我們學(xué)習(xí)物理知識(shí)過(guò)程中，利用物理模型進(jìn)行研究是（ ） A. 建立速度概念 B. 研究光直線(xiàn)傳輸 C. 用磁感線(xiàn)描述磁場(chǎng) D. 分析物體質(zhì)量物理關(guān)鍵素養(yǎng)第58頁(yè)構(gòu)建模型處理實(shí)際問(wèn)題 像魚(yú)類(lèi)生活在水里一樣，我們?nèi)祟?lèi)生活在地球大氣底部，而且一刻也離不開(kāi)大氣。你能估算出地球周?chē)髿饪傎|(zhì)量嗎？模型一：密度模型=m/V模型二：壓強(qiáng)模型p=F/s，F(xiàn)=G，G=mg。物理關(guān)鍵素養(yǎng)第59頁(yè)質(zhì)疑創(chuàng)新批判：基于標(biāo)準(zhǔn)有辨識(shí)能力判斷。質(zhì)疑：利用證據(jù)，提出疑問(wèn)，請(qǐng)人解答。 創(chuàng)新：改進(jìn)或創(chuàng)造新事物、方法、元素、路徑環(huán)境，并取得

35、一定有益效果行為。不要迷信權(quán)威和多數(shù)，勇于質(zhì)疑，可能你才是真理。正所謂“大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)，不疑則不進(jìn)”，在人類(lèi)前進(jìn)過(guò)程中，批判和質(zhì)疑起著無(wú)可置疑推進(jìn)作用。（質(zhì)疑權(quán)威亞里士多德觀(guān)點(diǎn)，質(zhì)疑鋼鐵密度比水大而不能浮在水面）物理關(guān)鍵素養(yǎng)第60頁(yè)質(zhì)疑創(chuàng)新試題示例 小明看到某參考書(shū)熔點(diǎn)表中“干冰熔點(diǎn)是-580，而人類(lèi)已知最低溫度是-273.15”你認(rèn)為書(shū)上印刷是_ （選填“正確”或“錯(cuò)誤”），支持你觀(guān)點(diǎn)證據(jù)是_。錯(cuò)誤 人類(lèi)已知最低溫度是-273解題思緒：分析文本，提出觀(guān)點(diǎn)；判斷證據(jù)可靠性；證據(jù)間邏輯性。物理關(guān)鍵素養(yǎng)第61頁(yè) 一名登山運(yùn)動(dòng)員登上喜馬拉雅山歸來(lái)，宣稱(chēng)在山上見(jiàn)到了“雪怪”，并在山上當(dāng)場(chǎng)從外衣口袋里掏出鋼筆，快速畫(huà)下了“雪怪”圖像。請(qǐng)你從物理學(xué)角度判斷這名運(yùn)動(dòng)員 （選填“有”或“沒(méi)有”）說(shuō)謊，支持你觀(guān)點(diǎn)證據(jù)是 。假如你攀登喜馬拉雅山，并在山上發(fā)覺(jué)“雪怪”，怎