萬年牢說課稿 -

1、 萬年牢說課稿 - 【導(dǎo)語】大文斗的會(huì)員“xiaoyaopan”為你收拾了“萬年牢說課稿”范文，希翼對(duì)你有參考作用。萬年牢說課稿1 一、教學(xué)目標(biāo)： 萬年牢是新課標(biāo)人教版四班級(jí)語文下冊其次組以“以誠待人”為專題編寫的一篇略讀課文。這個(gè)單元的主題是，引導(dǎo)同學(xué)共同去尋覓人生的財(cái)寶，從而明了有些東西比金錢更重要，它是我們的立身之本。有了它人生一定會(huì)更充實(shí)而漂亮。 課文敘述了一位父親誠摯的為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這就件事，分兩部分講父親做事仔細(xì)和實(shí)在的。先講父親手己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，考究制作的工藝、手藝高明和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、哄騙顧

2、客的行為而辭掉工作。結(jié)尾處講父親的仔細(xì)、實(shí)在、正直的品行影響和教導(dǎo)了下一代，為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣。 二、說目標(biāo) 結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1、熟悉8個(gè)生字，了解故事內(nèi)容 2、了解故事內(nèi)容，體味做人要考究仔細(xì)，考究實(shí)在的道理。 3、理解體味文中“萬年牢”的含義及它們之間的關(guān)系。 4、學(xué)習(xí)自立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。 三、說重、難點(diǎn) 按照新課標(biāo)對(duì)本冊課文的提出的要求及同學(xué)的學(xué)問水平我把教學(xué)重點(diǎn)定為理解體味文中“萬年牢”的含義及它們之間的關(guān)系。難點(diǎn)是讓同學(xué)從感人的故事中，感觸父親為人和做事的誠摯，學(xué)習(xí)敘事清晰有條理的表達(dá)辦法。 四、說教

3、法 1、以讀代講法。教學(xué)時(shí)，我采納多種朗讀形式，把讀的訓(xùn)練貫徹于囫圇教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)“同學(xué)不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓同學(xué)在讀中感悟，讀中求解，發(fā)揮了同學(xué)的主體作用。 2、啟發(fā)誘導(dǎo)法?！八计鹩谝伞?，在教學(xué)中，我按照課文的重點(diǎn)及同學(xué)勇于探究的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)性較強(qiáng)的問題，誘導(dǎo)同學(xué)深化理解課文，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。 3、情境創(chuàng)設(shè)法?！叭刖呈加谟H”，情境的創(chuàng)設(shè)能使同學(xué)“親”入課文當(dāng)中，入情入境地理解課文，體味的情感。 五、說學(xué)法 1、自主學(xué)習(xí)法?！痹诮虒W(xué)過程中，我始終飾演著一個(gè)組織者和引導(dǎo)。 2、合作學(xué)習(xí)法。通過組織同學(xué)舉行小組合作使同學(xué)互學(xué)互鑒，在小組的研究溝通中不

4、斷得到啟發(fā)。 六、說教學(xué)過程 （一）、溝通談話，激趣導(dǎo)入 （二）、初讀課文，感知內(nèi)容： 1 、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。 2 、檢查詞語（出示）。 （三）、出示預(yù)學(xué)，自學(xué)探索： 1 、出事預(yù)學(xué)題： （1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？ （2）從哪些地方可以看出父親做事仔細(xì)、實(shí)在？ （3）課文題目“萬年牢”在文中一共浮現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？ 2 、小組合作研討。 3 、班內(nèi)匯報(bào)溝通 4 、抓重點(diǎn)句子，指導(dǎo)理解問題： （四）、感情朗讀，深化體驗(yàn)： （五）、拓展理解，體味情感： 七、說板書設(shè)計(jì) 板書是文章的脈絡(luò)，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給同學(xué)，清楚直觀，便于同學(xué)理

5、解和記憶，理清文章脈絡(luò)，協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體味人物品質(zhì)。 萬年牢說課稿2 一、說教材： （一） ：教材地位及課文特點(diǎn)： 萬年牢是人教版四班級(jí)下冊其次單元的一篇文章。本單元選編的中心是怎樣誠摯待人，這些文章不僅反映了在為人處事上的道德要求，而且還試圖引導(dǎo)同學(xué)從理解重點(diǎn)段落中，受到待人處事的啟示。 細(xì)膩的描繪和樸實(shí)的文采，敘述了一位父親誠摯地為人、做事的故事。課文圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事仔細(xì)和實(shí)在的。先講父親手己經(jīng)營做糖葫蘆，選用最好的材料，考究制作的工藝，手藝高明，保證了產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、哄騙顧客的行為而辭掉工作。本文用精煉的

6、言辭將三個(gè)不同的“萬年牢”娓娓道來，意境深遠(yuǎn)、含蓄，留給人深深的思量。 （二）、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)確實(shí)立： 葉圣陶曾說過“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充，但是就效果 而言，精讀是預(yù)備，略讀才是運(yùn)用”。即略讀課文是精讀的延展與深入。結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為： 1、熟悉8個(gè)生字。 2、了解故事內(nèi)容，體味做人要考究仔細(xì)，考究實(shí)在的道理。 3、學(xué)習(xí)講述清晰、有條理的表達(dá)方式。 4、學(xué)習(xí)自立閱讀，培養(yǎng)自學(xué)能力。 學(xué)習(xí)這篇課文的目的是讓同學(xué)從感人的故事中，感觸誠摯地為人和做事 的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清晰有條理的表達(dá)辦法。通過自讀的方式，體味文中三處“萬年牢”的意思，說說其中的互相聯(lián)系

7、；讓同學(xué)從感人的故事中，感觸父親為人和做事的誠摯。因此，培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)語文的能力，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 二、說教法： 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采納以下教學(xué)辦法實(shí)施教學(xué)： 1朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，惟獨(dú)反復(fù)朗讀，才干領(lǐng)悟其中深刻而豐盛的內(nèi)涵，惟獨(dú)在教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)讀，才干體味課文中包含的復(fù)雜感情。 2概括法：利用課文中的關(guān)鍵詞，指導(dǎo)同學(xué)用自己的語言概括文章主要內(nèi)容，讓同學(xué)在概括中加入自己的感情，從而引起同學(xué)的共鳴。 3滲透法：引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注語言現(xiàn)象，學(xué)習(xí)敘事清晰有條理的表達(dá)辦法。 三、學(xué)法指導(dǎo)： 就大多數(shù)四班級(jí)同學(xué)而言，他們的自學(xué)能力還不夠強(qiáng)，老師有針對(duì)性的引導(dǎo)還是必不行少的。因

8、此在本課教學(xué)中，我力求充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在同學(xué)的學(xué)習(xí)中注意學(xué)問與能力、過程與辦法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面共同進(jìn)展，學(xué)法詳細(xì)如下： 1、課前預(yù)習(xí)法：掃清字、詞障礙。學(xué)會(huì)收拾預(yù)習(xí)中碰到的問題，讀準(zhǔn)輕聲字詞及多音字。 2、誦讀法：掌握內(nèi)容，體味萬年牢的深刻內(nèi)蘊(yùn)。 （在教學(xué)本課的過程中，目的是使同學(xué)在老師的引導(dǎo)下自覺、精確地把在精讀課文中所獵取的基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀辦法、閱歷等遷移到略讀課文的學(xué)習(xí)中，將學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能。） 四、教學(xué)流程： （一）談話激趣、揭題導(dǎo)入： （出示糖葫蘆的圖片，播放冰糖葫蘆的音樂）觀賞了這一片段之后，你想說什么？ 今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇與糖葫蘆有關(guān)的文章。（出示課題）一起來

9、讀：萬年牢。 讀了這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？（什么是“萬年牢”？萬年牢與糖葫蘆有什么關(guān)系？） （二）初讀課文、整體感知： 1、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；想一想,課文主要講了什么事情? （3）找一找,劃一劃,文中說“什么是萬年牢”的句子。 2、反饋預(yù)習(xí)狀況： 出示短語： 把爐火悶(mn)好 把竹簽削(xio)好 去把(b)兒 想一想課文主要講了什么事情，誰能用容易的話來概括？ 課文講了兩件事情：第24自然段寫了交親在家做糖葫蘆，第56自然段寫了交親在外做生意。 3、找找文中說：“什么是萬年牢”的句子。 出示1：“我的糖葫蘆糖蘸的勻稱，超薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不

10、怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?從這句話中，你理解一下什么是“萬年牢”？ 出示2：“公正買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢?！?思量，這一句中的萬年牢又指什么？ （三）自學(xué)研讀： 學(xué)生們，這兩句話都是父親說的。他是這樣說的，那么他又是怎么做的呢？ 請自學(xué)做糖葫蘆和做生意兩件事，看看父親是怎么做的？從中感觸父親是個(gè)怎樣的人？ 劃一劃描寫父親做事的句子，可以在旁邊登記你的理解與感觸。 （同學(xué)自讀自悟，通過對(duì)父親在制作糖葫蘆的過程中、憑良心做買賣的事情中，理解“萬年牢”的意思。） 溝通重點(diǎn)句： 出示1：父親的糖葫蘆做得好鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。 、父親在給糖葫蘆挑選材料時(shí)多專心呀

11、，指導(dǎo)朗讀。（選材好） 、父親在選材上是那么仔細(xì)、一絲不茍，那么在制作過程中他又是怎么做的呢？ 是呀，“我”和父親的協(xié)作如此默契，我們也來一起體驗(yàn)一下。咱們協(xié)作著讀一讀。教師讀“把”，學(xué)生們接著往下。 這么多道工序，復(fù)雜而繁鎖，但是父親卻有條不紊地一道道做下來，所以他的糖葫蘆“吃一口讓人叫好”，而且名聲在外。 過渡：如此細(xì)心的選材，如此精湛的手藝，父親做的糖葫蘆質(zhì)量好啊，真所謂是“萬年牢”??！ 理解其次個(gè)“萬年牢”指什么呢？ 那么父親是怎么做到生意上的“萬年牢”的呢？ （1）迅速掃瞄第5、6自然段，找找父親做事的句子。 （2）匯報(bào)： 1、從老板定價(jià)高，父親不愜意；2、老板讓他摻假，他不聽；3、

12、老板配得下手，他嫌動(dòng)作慢，也不興奮 復(fù)沓： 1、當(dāng)老板定價(jià)高時(shí)，父親不愜意，是由于：公正買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。 2、當(dāng)老板讓他摻假時(shí)，他不聽，是由于： 3、當(dāng)老板配的下手，動(dòng)作慢時(shí)，他也不興奮，由于 看來，父親在做生意的過程中，實(shí)實(shí)在在，很重誠信，還一心一意為顧客著想。所以他寧可放棄有固定待遇的工作，仍然去提籃叫賣，也不能哄騙顧客。 （四）深化體味，小結(jié)提升： （1）從這兩件事中，我們可以看出父親是個(gè)怎么樣的人？ 是呀，父親不僅是這樣說，這樣做的，也是這樣教育我的。我們一起讀（第7自然段） 出示3：父親教育我做萬年牢使我一生受益。 （2）理解第三個(gè)“

13、萬年牢”（做一個(gè)誠實(shí)守信的人，有萬年牢的人品。） （3）看板書，你覺得這三個(gè)萬年牢有聯(lián)系嗎？ 萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實(shí)，守信的萬年牢的人品。同樣，有萬年牢人品的人必能憑著誠信擁有萬年牢的生意，而生意好也是取決于他的新產(chǎn)品質(zhì)量好。記住了父親的話，做一個(gè)認(rèn)仔細(xì)真，實(shí)實(shí)在在的人讓我們也來記住父親的話。 五、教學(xué)特色： 略讀課是同學(xué)自立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)，個(gè)體自讀是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式，課堂的絕大部分時(shí)光應(yīng)當(dāng)用于自讀與感悟。因此，在萬年牢的教學(xué)中，我更強(qiáng)化了同學(xué)的仆人翁意識(shí)，更強(qiáng)調(diào)了同學(xué)自讀自悟。老師只需在溝通的過程中適當(dāng)賦予點(diǎn)撥指導(dǎo)，從而真正地把讀書時(shí)光還給同學(xué)。 閱

14、讀是一種共性化的心理過程，我倡導(dǎo)同學(xué)共性化理解。在教學(xué)中避開要求過高過全，多給同學(xué)提供挑選不學(xué)生習(xí)內(nèi)容和辦法的機(jī)會(huì)，多給同學(xué)提供展示不同潛能的機(jī)會(huì)。在共性閱讀中，讓父親的這種為人處世的道德風(fēng)范引起每一位同學(xué)心靈的共鳴。 萬年牢說課稿3 各位評(píng)委、各位教師： 大家好。今日我說的是九年義務(wù)教導(dǎo)人教版語文教材四班級(jí)下冊第六課萬年牢的教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析。我將從“教材分析”“學(xué)情分析”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點(diǎn)”“教法與學(xué)法”“教學(xué)過程支配”“板書設(shè)計(jì)”幾方面來詳細(xì)闡述我這堂課的教學(xué)構(gòu)思。 教材分析 萬年牢是一篇略讀課文，緊緊圍繞“萬年牢”敘述了一位父親誠摯地為人、做事的故事。圍圍著父親做糖葫蘆這件事，分兩

15、部分講父親做事仔細(xì)和實(shí)在。先講父親手己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，考究制作的工藝、手工高明和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、哄騙顧客的行為而辭掉工作。父親為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣，也讓每位讀者受益匪淺。 學(xué)情分析 四班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)語文方面，已具有一定自立識(shí)字能力，有了一定程度的語言文字堆積，在學(xué)習(xí)辦法上也有了一定的積淀，同時(shí)也具備了一定的觀賞美、分辨美的能力，能自主、合作、探索地舉行語文學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)問與能力目標(biāo)： （1）了解故事內(nèi)容，理解“萬年牢“的內(nèi)涵，體味做人要考究仔細(xì)，考究實(shí)在的道理。 （2）學(xué)習(xí)自立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。 2、情感、態(tài)

16、度與價(jià)值觀目標(biāo)： 讓同學(xué)從感人的故事中，感觸誠摯為人和做事的.道德風(fēng)范，像文中的父親一樣做事仔細(xì)、實(shí)在。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解三個(gè)“萬年牢”的含義，體味做人要考究仔細(xì)、考究實(shí)在的道理。 教法與學(xué)法 新課標(biāo)指出：略讀課文重在略讀辦法的指導(dǎo)，在閱讀實(shí)踐中逐步培養(yǎng)同學(xué)的略讀能力。葉圣陶先生也提出“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充，略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其得意”的思想，因此，在教學(xué)中，我注意“略讀與精讀”相融合，既粗讀文章，了解大意，又抓住重點(diǎn)、出色之處，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)品讀，做到粗中有細(xì)，層層推動(dòng)，使教學(xué)過程變成一個(gè)老師指導(dǎo)下，同學(xué)自行探究，自行發(fā)覺的過程。 我們常說：現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒

17、有把握辦法的人。因而，我在教學(xué)過程中特殊注意學(xué)法的指導(dǎo)，讓同學(xué)從“學(xué)會(huì)“向”會(huì)學(xué)“改變，成為真正的學(xué)習(xí)的仆人。我在指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)辦法和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力方面主要實(shí)行了自主探索法，集體溝通法，總結(jié)反思法。 教學(xué)過程支配 （一）走進(jìn)“萬年牢”首先我展示一組冰糖葫蘆的圖片，讓同學(xué)說說他們的感觸，引入課題。 （二）粗讀“萬年牢”同學(xué)自瀆課文，了解課文的大意，我將文中比較難讀的幾句話，用課件展示出來，請同學(xué)把它們讀準(zhǔn)。 （三）品嘗“萬年牢”蘇霍姆林斯基說過：“真正的小學(xué)應(yīng)該是一個(gè)樂觀思量的王國?！蹦敲?，略讀課文教學(xué)的課堂更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)樂觀思量的天地。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是本課教學(xué)的重難點(diǎn)，因此，我將緊緊抓住文中

18、浮現(xiàn)的三次“萬年牢”細(xì)心設(shè)計(jì)，使同學(xué)于輕松、活躍之中領(lǐng)會(huì)“萬年牢”的含義。 課堂展示理解其次個(gè)“萬年牢”：孩子們，大聲齊讀這句話，你現(xiàn)在對(duì)“萬年牢”又有了什么新的理解？。咱們再去讀讀五、六自然段，讓我們穿越時(shí)空，來到天津南市舊日租界的一家大字號(hào)，聽聽父親與老板在爭辯什么？誰來代父親說出他的心聲？誰又來說說老板的心里話？完成了這個(gè)練習(xí)，再聯(lián)系生活，說說你是怎樣理解“走正道”的？ 同學(xué)要完成這一小練筆，就必需仔細(xì)閱讀課文，把父親做人做事的態(tài)度牢記在心。同學(xué)所寫的內(nèi)容，是他們對(duì)道德的一種推斷，是他們的真切主意，這一過程，同學(xué)舉行了一次深刻的思想旅程，徹底的人文的熏陶，原本枯燥的語言文字訓(xùn)練也生動(dòng)活潑

19、的走入課堂共落實(shí)處。 （四）牢記“萬年牢”同學(xué)對(duì)三個(gè)“萬年牢”已有深刻理解，牢記“萬年牢”已是水到渠成了。同學(xué)們能聯(lián)系到自己實(shí)際，說說在學(xué)習(xí)中、生活中，在與學(xué)生、伴侶、親人的交往中應(yīng)當(dāng)怎么做。同學(xué)們都能有感而發(fā)，課堂達(dá)到高潮。 板書設(shè)計(jì) 萬年牢 糖葫蘆萬年牢 做生意萬年牢 做人萬年牢 實(shí)實(shí)在在做人認(rèn)仔細(xì)真做事 新大綱指出：學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終生學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。所以在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意人文內(nèi)涵上的遷移延長，力求達(dá)到文與道同構(gòu)共生，工具性與人文性得到和睦統(tǒng)一，既培養(yǎng)了他們的語文素質(zhì)，也培養(yǎng)了他們的審美觀、價(jià)值觀。 萬年牢說課稿4 各位教師： 大家辛勞了

20、！ 今日，謝謝教導(dǎo)局老師進(jìn)修小學(xué)的牽線搭橋，讓我們相聚在東湖之釁，我代表東湖學(xué)校的全體教職員工誠摯地歡迎各位教師，你們的到來，為東湖這片土地增添了一份生機(jī)，為東小師生增添了一份幸福。謝謝領(lǐng)導(dǎo)賦予我們熬煉的機(jī)會(huì)，為我們搭建交流對(duì)話的平臺(tái)，謝謝教師們的仔細(xì)聆聽。下面我就對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)意圖與大家溝通。 當(dāng)時(shí)挑選萬年牢出于三點(diǎn)考慮。一是由于這是一篇略讀課文，我沒有在這樣藏匿的場合上略讀課文，我需要嘗試。二是由于網(wǎng)上沒有發(fā)覺這篇課文的課堂實(shí)錄，一些教學(xué)設(shè)計(jì)也都是十分容易的，而我需要的是更具有原創(chuàng)性的教學(xué)。三是由于在閱讀教材時(shí)發(fā)覺課文思路清楚，緊緊圍繞三個(gè)“萬年牢”做文章，而我的主意是讓我的課堂樸素一點(diǎn)，

21、容易一點(diǎn)。在討論的過程中才發(fā)覺其實(shí)沒那么容易。 1、課前讓孩子們聽歌曲冰糖葫蘆的MTV，讓他們有一種新奇感，繼而產(chǎn)生一種好感。然后圍繞冰糖葫蘆歌曲和圖片舉行談話，從而進(jìn)入課文。第一次試講，光讓孩子聽歌曲，然后以一幅迷人的冰糖葫蘆圖吸引孩子，通過說感觸讓他們更逼近冰糖葫蘆，喜愛冰糖葫蘆，從而能夠更快地走進(jìn)課文，走進(jìn)“萬年牢”?？珊⒆觽冋f感觸時(shí)，涉及的惟獨(dú)一種主意，想吃糖葫蘆。我們教研組的教師認(rèn)為，給孩子觀賞圖片的時(shí)光太短，他們還來不及有什么感觸。于是我們設(shè)想在聽歌曲時(shí)，同時(shí)觀賞一組糖葫蘆的圖片，這樣孩子們的主意感觸可能會(huì)更豐盛，可結(jié)果還是一樣。孩子的愛好點(diǎn)是吃。再說，這些圖片與課文的內(nèi)在聯(lián)系也不

22、大。那天，王教師給出了想法，就用馮曉泉的MTV。 2、對(duì)三個(gè)萬年牢的理解，都是分兩步走的，第一步是就這個(gè)句子本身來理解“萬年牢”，其次步再聯(lián)系課文作詳細(xì)的理解。比如說第一個(gè)萬年牢，讀著讀著，張教師覺得很驚奇，父親為什么給糖葫蘆起“萬年牢”這個(gè)名字，你再讀讀這個(gè)句子，能幫父親說說理由嗎？孩子們說理由的過程，就是對(duì)第一個(gè)萬年牢的理解。孩子們，父親為什么能做出這么好的糖葫蘆？在這里要求同學(xué)讀書時(shí)要學(xué)會(huì)針對(duì)問題有挑選地圈圈畫畫，并且適當(dāng)做一些批注。培養(yǎng)同學(xué)讀書時(shí)眼到、手到、心到、口到的習(xí)慣。努力做到多種感官并用，集中精力學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文本，從字里行間，從詳細(xì)的描寫中感觸父親是個(gè)辦事仔細(xì)、實(shí)實(shí)在在、

23、考究商業(yè)道德的人。 3、在理解其次個(gè)萬年牢時(shí)有一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约嚎吹降幕蚵牭降淖哒赖纳馊?。這是我課前布置同學(xué)搜集了解的，一方面讓孩子了解什么是走正道？更重要的是讓孩子去挖掘生活中走正道的生意人，感觸生活中的美。由于孩子看到太多的坑門拐騙的事情，假如讓他們說說身邊的生意人，他們會(huì)排列出一大堆不正經(jīng)的生意人。向來以來我都是這么想，我不希翼孩子接觸太多負(fù)面的東西。所以讓孩子觀看社會(huì)生活，總是選取那些美妙的人和事，讓孩子在了解社會(huì)過程中，受到健康風(fēng)尚的熏陶感染。固然，孩子也應(yīng)當(dāng)知道“丑”，只是我們的孩子究竟小了一些，我總想首先用美去占領(lǐng)孩子的心靈，從而引發(fā)他們?nèi)コ缟忻?，追求美?

24、4、同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性來源于同學(xué)的愛好與需求，把教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)涵在任務(wù)之中，同學(xué)的心理得到了滿足，得到了敬重，同學(xué)自然會(huì)十分感愛好，學(xué)習(xí)的樂觀性也就被調(diào)動(dòng)起來了。讓孩子再現(xiàn)父親和老板對(duì)話的情景，這個(gè)任務(wù)驅(qū)使孩子去閱讀，去思量，去探究，去推斷，去構(gòu)思，去制造。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的過程，其實(shí)是同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的過程，也是同學(xué)的一個(gè)制造過程。老師在引導(dǎo)同學(xué)完成任務(wù)的同時(shí)，也培養(yǎng)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要再現(xiàn)當(dāng)初的情景，同學(xué) 須仔細(xì)閱讀課文，把父親做人做事的態(tài)度鉻記在心。在小練筆的過程中，同學(xué)舉行了一次深刻的思想旅程，徹底的人文熏陶。同學(xué)所寫的內(nèi)容，是他對(duì)道德的一種推斷，是他的真切主意。在這

25、樣的學(xué)習(xí)過程中，文與道同構(gòu)共生，工具性和人文性得到和睦統(tǒng)一。通過對(duì)空白點(diǎn)的挖掘，激發(fā)思維，主動(dòng)堆積，學(xué)會(huì)讀書，提高語文綜合能力；讓原本枯燥的語言文字訓(xùn)練生動(dòng)活潑的走入課堂共落到實(shí)處。王崧舟先生說過如何來烹調(diào)語文味十足的課，它需要哪些佐料？品詞是的，誦讀是的，練筆也是的。 5、原來在小練筆結(jié)束后，我們過渡“面向老板的行為，仔細(xì)實(shí)在的父親干了不到一年，毅然辭去了這份相對(duì)走街串巷來講比較安逸的工作，辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣”的日子。孩子們，父親“提籃叫賣”意味著什么？”有的孩子說：“意味著父親的收入得不到保障?！薄耙馕吨赣H會(huì)越發(fā)辛勞，風(fēng)里來雨里去?！?孩子們，父親走街串巷，提

26、籃叫賣，是那么的辛勞，“父親心里苦嗎？”這是一種生活態(tài)度的指引。生活中誰不會(huì)遇到困難，關(guān)鍵是面向困難的態(tài)度?？鬃釉?jīng)夸獎(jiǎng)他的同學(xué)顏回：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂?！贝蟾庞腥藭?huì)說，生活就是這樣，窮日子富日子都得過，那有什么方法？顏回真正令人欽佩的，并不是他能夠忍受這么艱苦的生活境遇，而是他的生活態(tài)度。在全部人都以這種生活為苦，哀嘆埋怨的時(shí)候，顏回卻不轉(zhuǎn)變他積極的態(tài)度。我們的目的不只是讓孩子了解父親提籃叫賣的辛勞，重要的是父親面向這些困難的態(tài)度。父親寧愿過著這種清貧的日子，也要對(duì)得起自己的良心，他的心中自有一番樂土。這是對(duì)生活的一種態(tài)度，做事的一種態(tài)度，做人的一

27、種態(tài)度。由于時(shí)光有限，再說究竟是一篇略讀課文，你什么都想抓，什么都想做，那是不行能的，要舍得放棄。于是，我們就把想要表達(dá)的內(nèi)容盡可能地躲藏在教師的評(píng)價(jià)語里，希翼這樣的一種生活態(tài)度能夠在孩子的心中留下一點(diǎn)影子。 5、文本三次浮現(xiàn)“萬年牢”，這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。 萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。父親如何能做出品質(zhì)上乘的萬年牢？那是由于他專心做事，專心做人。我原來以為，金玉良言不能一再重復(fù)，否則，就會(huì)成為陳詞濫調(diào)。我們要告知孩子的做人做事的道理，到第三處“萬年牢”已水到渠成，無須再多言，我只讓孩子們縱情地讀課文的最后一個(gè)自然段，

28、我想，一切盡在不言中。事實(shí)上，我們太抱負(fù)化了。孩子，究竟才四班級(jí)的孩子，他們還沒有徹低具備這種整合的能力，他們對(duì)這三個(gè)萬年牢的理解還是一塊一塊的，需要我們引導(dǎo)把簇?fù)淼闹樽哟?lián)起來。所以經(jīng)過研究，我們對(duì)三個(gè)萬年牢又舉行綜合，三個(gè)萬年牢之間有什么聯(lián)系？那天我在試講的時(shí)候，一個(gè)孩子說得十分出色，做糖葫蘆做生意就是在做人。 有些教師可能會(huì)有些疑問，你的教學(xué)中哪里體現(xiàn)出略讀課文，抓的點(diǎn)也不少，挖掘得也不淺。雖然，略讀課文不像精讀課文那么嚴(yán)格細(xì)致，只要求粗知文章大意，但并不意味著就可以馬粗心虎，草草了事，假如只把讀書停歇在初讀階段，不加總結(jié)與反芻，讀到的東西就會(huì)成為過眼煙云。事實(shí)上，粗知不等于淺知，粗知不

29、等于少知。我們說，粗知是相對(duì)精讀課文而言的，略讀課文少了識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句等許多頭緒，教學(xué)目標(biāo)更為集中，教學(xué)重點(diǎn)更為突出，但在閱讀的辦法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、出色之處還是要引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀相互融合，綜合運(yùn)用，通過有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上也達(dá)到比較抱負(fù)的效果。比如今日讓同學(xué)思量“父親為什么能做出這么好的糖葫蘆”時(shí)，我們重點(diǎn)抓了兩個(gè)句子，“紅、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬?！薄案赣H甩的可美麗了，好似聚寶盆上的光圈?！蓖瑢W(xué)對(duì)字詞句舉行了品讀，像“一點(diǎn)兒、都要、甩”等，在這個(gè)品讀的過程中，孩子們明了了父親能做出這么好的糖

30、葫蘆，是由于父親選料嚴(yán)，工具好，手藝精，這個(gè)品讀的過程，更是在為理解父親的仔細(xì)實(shí)在做服務(wù)。由于父親的仔細(xì)實(shí)在才會(huì)做出這么好的糖葫蘆。通過重點(diǎn)出色部分賞讀，使同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了比較深刻的熟悉，并非普通意義上的“粗知”，給予了“粗知大意”比較豐盛的內(nèi)涵。 萬年牢說課稿5 教學(xué)內(nèi)容： 萬年牢是人教版義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四班級(jí)下冊其次組的一篇略讀課文，通過學(xué)習(xí)課文中的父親誠摯地為人、做事的感人故事，讓同學(xué)感觸誠摯地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清晰、有條理的表達(dá)辦法。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟悉8個(gè)生字。 2、了解故事內(nèi)容，體味做人要考究仔細(xì)，考究實(shí)在的道理。 3、學(xué)習(xí)講述清晰、有條理的表達(dá)方式。

31、 4、學(xué)習(xí)自立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：讓同學(xué)從感人的故事中，感觸父親為人和做事的誠摯，學(xué)習(xí)敘事清晰、有條理的表達(dá)辦法。 教學(xué)預(yù)備：課件。 教學(xué)時(shí)光：1課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、溝通談話，激趣導(dǎo)入 我們班的絕大多數(shù)學(xué)生都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個(gè)你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片） 在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得十分美麗，滋味特棒，在天津很出名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今日要學(xué)的課文萬年牢的的父親。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。 2、檢查詞語（課件出示）：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽擱、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢（認(rèn)讀，

32、并結(jié)合句子理解詞義）。 三、圍繞提醒，深化探索 1、自學(xué)課文，邊讀邊思量問題（課件出示）： （1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？ （2）從哪些地方可以看出父親做事仔細(xì)、實(shí)在？ （3）課文題目“萬年牢”在文中一共浮現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？ 迅速掃瞄課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號(hào)。 2、小組合作研討。 3、班內(nèi)匯報(bào)溝通。 4、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問題： 第一處的“萬年牢”指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。 出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?A、為什么叫“萬年牢”？（板書：糖葫蘆萬年牢

33、） B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？ （讀其次自然段，體味父親非?？季窟x料；讀第三、四自然段，體味父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍） C、小結(jié)：正是由于父親做糖葫蘆仔細(xì)認(rèn)真，所以他的糖葫蘆才干經(jīng)久不衰。 其次處的“萬年牢”指什么？小組研究。 出示句子：“公正買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢?！?A、什么叫正道？（靠著良心做買賣） B、父親是怎么走正道的？（抓住“不愜意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體味父親生意仔細(xì)實(shí)在）（板書：做生意萬年牢） 第三處的“萬年牢”又指的是什么呢？全班研究。 出示句子：“父親教育我做萬年牢，就是要做牢靠的人

34、，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要考究仔細(xì)，考究實(shí)在?！斌w味父親教育我做人要做牢靠實(shí)在的人。（板書：做人萬年牢） 這三處的“萬年牢”之間有什么聯(lián)系？ 啟發(fā)同學(xué)懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。 三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清晰，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作辦法。 四、感情朗讀，深化體驗(yàn) 齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。（表達(dá)了對(duì)父親為人實(shí)在、做事仔細(xì)的仰慕和贊美之情。） 五、拓展理解，體味情感 你是怎么理解父親做人的道理的？實(shí)際生活中的生意人都是文中

35、父親那樣嗎？結(jié)合詳細(xì)的生活事例來談?wù)勛约旱囊庖姟?萬年牢說課稿6 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉個(gè)生字。 2、了解課文內(nèi)容，體味做人要仔細(xì)，考究仔細(xì)，考究實(shí)在的道理。 3、學(xué)習(xí)自立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？ 課前預(yù)備： 同學(xué)：讀熟課文。 老師：制作多媒體課件。 課時(shí)支配： 一課時(shí) 教學(xué)程序： 一、揭示課題：萬年牢，激發(fā)愛好（3分鐘） 看了課題，你最想知道什么？ （萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？） 二、初讀課文，感知內(nèi)容（6分鐘） 1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。 2、檢查字詞：多音字：把、悶、削。 詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽擱、甩糖風(fēng)、摻

36、假、賺錢 （能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義） 3、課文三處寫了萬年牢，分離指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。 三、細(xì)讀課文，感悟理解（15分鐘） 1、第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。 出示句子：“我的糖葫蘆得勻稱，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?a、為什么叫萬年牢？ b、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？ ？（讀其次小節(jié)，體味父親非?？季窟x料；讀第三、四小節(jié)，體味父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍） c、小結(jié)：正是由于父親做糖葫蘆仔細(xì)認(rèn)真，所以他的糖葫蘆才干經(jīng)久不衰。 2、其次處的萬年牢指什么？ “公正買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲

37、好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢?！?a、什么叫正道？（靠著良心做買賣） b、父親是怎么走正道的？（抓住“不愜意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體味父親做生意仔細(xì)實(shí)在） 3、第三處的萬年牢又指的是什么呢？ “父親教育我做萬年牢，就是要做牢靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要考究仔細(xì)，考究實(shí)在?！斌w味父親教育我做人要做牢靠實(shí)在的人。 4、這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？ 啟發(fā)同學(xué)懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講仔細(xì)、講實(shí)在才干得到別人的相信和敬重。 四、深化體驗(yàn)（14分鐘） 你是怎么理解父親的做人的道理的？結(jié)合詳細(xì)的生活事例來說明。 五、拓展練習(xí)（2分鐘） 溝通“做事仔細(xì)，講誠信”的故

38、事 萬年牢說課稿7 一、教材分析 萬年牢是一篇略讀課文。本文是聞名表演藝術(shù)家新鳳霞的一篇回憶性散文。這篇課文敘述了一位父親誠摯地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的仔細(xì)和實(shí)在的。先講父親手己做糖葫蘆選用最好的材料，考究制作的工藝、手藝高明和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、哄騙顧客的行為而辭掉工作。父親的仔細(xì)、實(shí)在、正直的品行影響和教導(dǎo)了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。 這篇課文讓同學(xué)從感人的故事中，感觸誠摯地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清晰有條理的表達(dá)辦法。 二、學(xué)情分析 提起糖葫蘆同學(xué)都比較認(rèn)識(shí)，但是糖葫蘆的制

39、作卻很生疏，對(duì)于舊時(shí)的傳統(tǒng)手工藝同學(xué)更是不認(rèn)識(shí)。因此鼓舞同學(xué)提前要預(yù)習(xí)，自主閱讀，提前了解寫作背景，了解新鳳霞的成長經(jīng)受，增加對(duì)課文的熟悉。 三、教法學(xué)法 閱讀教學(xué)一方面是引導(dǎo)同學(xué)“披文自得”，在閱讀中把握讀書辦法，理解文章內(nèi)容，另一方面是引導(dǎo)同學(xué)品嘗、消化、堆積、運(yùn)用課文的語言?！耙馕募骖櫋?，才干體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，在課堂結(jié)尾處設(shè)計(jì)有依據(jù)、有中心的環(huán)節(jié)。從課堂中學(xué)到語文學(xué)問，結(jié)合生活實(shí)踐用于生活，既回顧父親做人做事的仔細(xì)實(shí)在，又貫通三處“萬年牢”之間的內(nèi)在聯(lián)系于其間，最后給同學(xué)一個(gè)平臺(tái)展示他們的視角、情感，從課文中受到崇高的人格美的熏陶、感染，進(jìn)展共性，豐盛自己的精神世界。

40、 四、教學(xué)構(gòu)想 基于以上理解，囫圇課堂主要分以下三個(gè)教學(xué)板塊： 第一板塊：初讀設(shè)境，掌握條理清晰的敘事。 （一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)愛好 1、課前讓孩子們看歌曲冰糖葫蘆的MTV，讓他們有一種新奇感，繼而產(chǎn)生一種好感。然后圍繞冰糖葫蘆歌曲和圖片舉行談話，從而進(jìn)入課文。 2、學(xué)習(xí)略讀課文需要發(fā)揮學(xué)生們自學(xué)的本事，我們可以看看課題上方的自學(xué)提醒，看看里面給我們提了哪幾個(gè)要求。 指名回答，相繼出示自學(xué)要求。 1、課文圍繞父親做糖葫蘆寫了哪幾件事？ 2、你從哪里體味到父親的仔細(xì)和實(shí)在？ 3、聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勀愕捏w味。 這節(jié)課，我們就來討論這三個(gè)問題。 3、我為什么要在這個(gè)“牢”字下面加上著重號(hào)呢？由于這個(gè)詞

41、不好理解，而理解了這個(gè)字，這個(gè)詞的意思也就明了了。誰來給這個(gè)字組個(gè)詞？（牢固、牢房） 你覺得在這里，它應(yīng)當(dāng)選哪一種意思？（牢固）那“萬年牢”的意思就是（東西很牢固，用很久都不會(huì)壞。） 這個(gè)詞在文中真是這個(gè)意思嗎？什么東西“萬年牢”呢？讓我們打開課本，趕快去讀一讀吧！ （二）初讀課文，整體感知 1、請你自由地、大聲地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子，同時(shí)思量自學(xué)提醒里的第一個(gè)問題：課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？教師給個(gè)小建議：你可以概括一下相關(guān)段落的大意。 2、檢查字詞： 走街串巷、掉皮損傷、把兒、晾曬、火候、竹簽、耽擱、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢。 多種形式認(rèn)讀。教學(xué)“巷”字。 出示圖片，理解文中“把兒”指紅果和海棠的莖。 3、溝通反饋： 課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？ 指名溝通。（第一件事：講父親手己經(jīng)營制作糖葫蘆選用最好的材料，考究制作的工藝，并保證產(chǎn)品質(zhì)量