《時分秒的認識》說課稿樣本

1、時分秒的認識說課稿樣本時分秒的認識說課稿樣本一、說教材1、教材分析時分的認識是全日制聾校實驗教材第五冊第99-101頁的教學內(nèi)容，是在學生初步認識鐘面和整時的基礎上進一步認識時分，學習內(nèi)容具有抽象性和生活性。2、教學目標根據(jù)課標要求和教材特點，結合學生的認知能力，我確定了以下教學目標：（1）認識時間單位時、分，知道時分，初步建立時分的時間概念。（2）認識非整時時間，掌握兩種表示時間的方法。（3）教育學生珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。3、教學重難點：知道時分。認識非整時時間，能用兩種方法表示時間。二、說教法、學法三年級聾生的思維具有具體形象的特點，對事物的認識往往是具體的、局部的，主要是通過對實

2、物和具體的數(shù)學對象的觀察、操作、模擬等活動，獲得具體的結論。為此，本節(jié)課我遵循直觀認知操作體會領悟知識應用知識的認知過程，采用觀察法、操作法、講解法、多媒體輔助教學法等教學方法。在學法指導上，我讓學生在動手操作、探索規(guī)律、合作交流中獲取知識，同時寓教于樂，在游戲中鞏固知識，通過想、看、數(shù)、說、比、撥等多種形式，充分調(diào)動學生眼、耳、口、手、腦，積極參與到教學活動中來。三、說教學過程為達成此次教學目標，突破重難點，我設計了以下教學過程：第環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活、導入新課聾校數(shù)學課標指出：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。為此，我由生活

3、經(jīng)驗同學們每天什么時候起床？什么時候睡覺？導入課題。第環(huán)節(jié)：操作體驗、探究新知蘇霍姆林斯基說過：每個人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而這一環(huán)節(jié)就是滿足學生這種精神需要，激發(fā)學生的學習熱情。這個環(huán)節(jié)我設計了三步走：第一步：觀察發(fā)現(xiàn)、認識鐘面由于一年級已經(jīng)學過認識鐘面，所以我出示鐘面讓學生回憶時針、分針、秒針，數(shù)字112。在此基礎上再請同學仔細觀察鐘面，發(fā)現(xiàn)鐘面上有一些點和線，通過課件閃動認識大格和小格，并回答問題：鐘面上一共有（）個大格；每個大格分為（）個小格；鐘面上一共有（）個小格。重點理解鐘面上有個小格是怎么得出來的。首先數(shù)出一個大格里有5個小格，再觀察思考：

4、兩個大格里有幾個小格？四個大格呢？一共呢？相機引導學生用的乘法口訣計算小格數(shù)。這一步充分發(fā)揮學生的主體作用，通過觀察，使學生加深了對鐘面的認識。說一說數(shù)小格的方法，訓練了學生的思維，讓學生記得快，為下一步理解時分，認識幾時幾分打基礎。第二步：操作交流、感悟時分您現(xiàn)在正在閱讀的時分秒的認識說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!時分秒的認識說課稿聾校數(shù)學課標指出：學生必須經(jīng)歷觀察、操作等學習數(shù)學的過程，初步感受數(shù)學思考過程的合理性。為此，我們先交流：分針轉動個小格是幾分鐘？轉動一大格是幾分鐘？轉動一圈呢？接著邊操作邊觀察：分針轉動一圈，時針會有什么變化。再思考：分針轉動一圈是幾分

5、？時針轉動一個大格是幾時？由此理解時分。這是本課的第一個重難點，我通過撥一撥，看一看，想一想，給學生充足的觀察、操作、思考的時間，科學引導，解決問題，這樣不僅使學生在課堂上體驗到了成功的喜悅，又突出了重點、突破了難點。接下來是感受1分鐘和一小時。先通過一分鐘摸脈搏感受1分鐘很短，再通過播放資料一分鐘點鈔機能點出1500張人民幣等，了解1分鐘能做很多事，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。最后通過一節(jié)課幾分鐘，課間休息是幾分鐘，再加幾分鐘就是小時，實際感受1小時。這一步通過與生活息息相關的直接體驗與間接感受，引導學生感受時間的長短，讓學生既體會到生活與數(shù)學的聯(lián)系，又受到珍惜時間的教育。第三步：探索規(guī)律、讀寫

6、時分例：認識整時以及讀寫聾校數(shù)學課標指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎之上。因此，我利用小明的一天（都是整時的時間），回憶整時的認識。接著學習表示時間的兩種方法，著重學習中間有：的電子表示法，教師范寫第一例：，啟發(fā)學生搜索在哪見過這種表示法，鼓勵學生在生活中觀察發(fā)現(xiàn)、積累知識，剩下的.三例由學生書寫。例：認識非整時以及讀寫這是本課的教學重難點，聾校數(shù)學課標指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，特別要倡導主動探索和實踐的學習方式。為此，我是這樣設計突破的：首先出示鐘面時分，讓學生試讀，說說是怎么讀出來的，教師相機總結看非整時的方法：先看時針剛走過數(shù)幾就

7、是幾時，再看分針從起走了多少小格，就是幾分（此時要回憶剛才數(shù)小格的方法，走到幾就是幾個分）。再出示鐘面時分，指名認讀。提示：先看什么，再看什么。接著出示時零分和時分的鐘面，指名讀出時間，重點強調(diào)時針一定要過數(shù)字幾，：不是：。以上時間我都相機用時分表示板書出來，最后教學另一種表示方法。因為有整時的寫法做基礎，我讓學生自己上臺寫出電子時間，再講評，提醒學生注意：的寫法，兩點后不夠兩位就補零。這樣由扶到放，讓學生自己探索總結，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，成為數(shù)學學習的主人。第環(huán)節(jié)：總結練習，拓展應用游戲是孩子最喜歡的學習方式。為此，我設計了游戲：我撥你說；我說你撥。先由教師和一名學生示范，再讓學生同桌互說互撥學具鐘。

8、之后完成書上頁練一練，學生獨立完成后全班交流。最后談談這節(jié)課的收獲，看看作息時間表，了解學校一天的作息安排，引導學生合理安排時間，制定一份假期作息時間表。這樣，通過談收獲，培養(yǎng)了學生的概括能力和邏輯思維能力；而實踐性作業(yè)的設計，再次讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。四、板書設計認識時分1時=60分時時零分：因為有課件的輔助，所以我的板書非常簡潔明了，它以學生的探究為主線，充分體現(xiàn)知識點的生成過程，突出了教學重難點。秒的認識小學數(shù)學說課稿一、教材分析秒的認識是義務教育課程標準實驗教科書人教版數(shù)學三年級上冊第五單元第一課時的教學內(nèi)容。二、教學目標此前，學生已對時、分具有一定的感性體驗，能正確認讀幾

9、時幾分。我擬定了以下三方面的目標：1、知識目標：能認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。2、能力目標：在豐富的學習活動中體驗并發(fā)揮自己的觀察能力和想像力，在探索交流活動中，逐步培養(yǎng)初步的合作意識和能力。3、情感目標：初步建立1分、1秒的時間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育和愛國主義教育。三、教學重難點其中：認識時間單位“秒”，知道分與秒的進率以及初步建立“秒”的時間觀念是教學的重點。這個階段的孩子在日常生活中只是聽說過秒，但很少用到秒，學生從時、分到秒的過度，需要一個體驗的過程。教學中要關注學生的直接生活經(jīng)驗，盡可能使數(shù)學活動與他們的生活實際相聯(lián)系，讓學生在親身實踐中體驗時間單位

10、秒。根據(jù)本階段學生的心理特點以及認知起點，我認為初步建立“秒”的具體概念以及探索分和秒的關系是教學難點。要有效地沖突重難點，本課，我以學生的實際生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，主要采用了創(chuàng)景激情、觀察探索、合作交流、體驗感悟等方法，配合現(xiàn)代教學手段，變靜態(tài)的文本教材為動態(tài)的學習資源。努力為學生營造一個主動的、生動活潑的、快樂的學習氛圍。學生通過看一看、聽一聽、說一說、議一議、做一做等豐富多彩的活動，調(diào)動學生的多種感觀進行學習，有效地提高學習的效率，讓學生在活動中感知秒，體驗秒，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，讓學生真正成為學習的主人。四、教學設計下面我談一談本節(jié)課的設計及想法。這節(jié)課我設計了三個教學環(huán)節(jié)。

11、創(chuàng)設情境，引入新知，我采用了大量的現(xiàn)實素材，例如：“嫦娥一號”成功發(fā)射，劉翔110跨欄破世界紀錄的12秒88以及高科技發(fā)展的今天，人類利用1秒鐘可以做許多了不起的事情等事例。這些素材，既能激發(fā)了學生的學習興趣，而且也體現(xiàn)了讓學生學有價值的數(shù)學這一思想。活動體驗 探索新知全課總結，系統(tǒng)梳理我重點談一談自己在為有效沖突重難點的的設計：1、自主體驗，感悟時間“秒”和“分”(分為兩個層次：認識秒和體驗秒)認識秒：我從電子時刻上的秒入手，引入新課的學習，接著讓學生自主認識秒針，引導生總結出最細最長的是秒針，讓學生觀察秒針走動留下的陰影認識1秒和幾秒，其中秒針從12走到差2格到6時，讓學生說不同的看法，可

12、能有的學生是一格格數(shù)的，有的是先數(shù)5個大格再加3小格，有的是先數(shù)6大格再減2小格等，體現(xiàn)方法的多樣化的同時，教師要對學生的方法進行優(yōu)化。整個秒針走到的過程中都同時配有“滴答”聲，讓學生在看其形并聽其音中，親歷1秒。體驗秒：讓學生聽“滴答”聲，想一秒鐘能做些什么?讓學生用自己想的方法跟著課件里的“滴答”聲試一試，有時也可以全班跟著做一做，一起做動作一邊跟著 “滴答”聲數(shù)，在觀察、傾聽、模仿、數(shù)數(shù)等多種活動中，充分地體驗時間單位“秒”，“我是小鬧鐘”的游戲更是讓學生興趣高漲，主動參與活動，嘗試估老師規(guī)定的幾秒。我想，這些活動對于“秒”的概念建立應該是有效的。2、觀察、探索、體驗分與秒的關系師引導生

13、先觀察鐘面上的分針和秒針分別在什么地方，然后讓學生仔細觀察動畫，看完動畫后，在小組內(nèi)商量商量：秒針走一圈后，分針有什么變化?由此可以得到分和秒有什么關系?全班交流時，如果學生說出1分=60秒，那就又反過來問你是怎么看出來的?因為分與秒的關系是本課的一個重難點，所以我采用小組合作探究，交流匯報總結的方式來解決的。讓學生在交流中進行思維的碰撞，也有利于培養(yǎng)他們初步的合作意識和能力。3、實踐活動，體驗1分鐘在課前，我布置了讓學生由家長計時1分鐘，看自己能做些什么，然后課堂上交流。課堂上，學生在1分鐘的口算比賽中又體驗了1分鐘。我設計時是這樣考慮的。首先，口算是我們數(shù)學課堂一項基本的訓練，把它作為1分

14、鐘的體驗內(nèi)容，可以讓我們活動的數(shù)學成分更。而且，課堂也只有短短的40分鐘，而學生課余時間是比較充裕的，讓學生回家體驗與課堂體驗結合起來，就可以讓學生對1分鐘有更充分的體驗和感受。這樣更有利于“分”時間概念的建立。三年級第五冊秒的認識說課稿秒的認識是義務教育課程標準實驗教科書人教版數(shù)學三年級上冊第五單元第一課時的教學內(nèi)容。此前，學生已對時、分具有一定的感性體驗，能正確認讀幾時幾分。我擬定了以下三方面的目標：1、知識目標：能認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。2、能力目標：在豐富的學習活動中體驗并發(fā)揮自己的觀察能力和想像力，在探索交流活動中，逐步培養(yǎng)初步的合作意識和能力。3、情感目標：初步建立1

15、分、1秒的時間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育和愛國主義教育。其中：認識時間單位“秒”，知道分與秒的進率以及初步建立“秒”的時間觀念是教學的重點。這個階段的孩子在日常生活中只是聽說過秒，但很少用到秒，學生從時、分到秒的過度，需要一個體驗的過程。教學中要關注學生的直接生活經(jīng)驗，盡可能使數(shù)學活動與他們的生活實際相聯(lián)系，讓學生在親身實踐中體驗時間單位秒。根據(jù)本階段學生的心理特點以及認知起點，我認為初步建立“秒”的具體概念以及探索分和秒的關系是教學難點。要有效地沖突重難點，本課，我以學生的實際生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，主要采用了創(chuàng)景激情、觀察探索、合作交流、體驗感悟等方法，配合現(xiàn)代教學手段

16、，變靜態(tài)的文本教材為動態(tài)的學習資源。努力為學生營造一個主動的、生動活潑的、快樂的學習氛圍。學生通過看一看、聽一聽、說一說、議一議、做一做等豐富多彩的活動，調(diào)動學生的多種感觀進行學習，有效地提高學習的效率，讓學生在活動中感知秒，體驗秒，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，讓學生真正成為學習的主人。下面我談一談本節(jié)課的設計及想法。這節(jié)課我設計了三個教學環(huán)節(jié)。創(chuàng)設情境，引入新知，我采用了大量的現(xiàn)實素材，例如：“嫦娥一號”成功發(fā)射，劉翔110跨欄破世界紀錄的12秒88以及高科技發(fā)展的今天，人類利用1秒鐘可以做許多了不起的事情等事例。這些素材，既能激發(fā)了學生的學習興趣，而且也體現(xiàn)了讓學生學有價值的數(shù)學這一思想。

17、活動體驗 探索新知全課總結，系統(tǒng)梳理我重點談一談自己在為有效沖突重難點的的設計：1、自主體驗，感悟時間“秒”和“分”（分為兩個層次：認識秒和體驗秒）認識秒：我從電子時刻上的秒入手，引入新課的學習，接著讓學生自主認識秒針，引導生總結出最細最長的是秒針，讓學生觀察秒針走動留下的陰影認識1秒和幾秒，其中秒針從12走到差2格到6時，讓學生說不同的看法，可能有的學生是一格格數(shù)的，有的是先數(shù)5個大格再加3小格，有的是先數(shù)6大格再減2小格等，體現(xiàn)方法的多樣化的同時，教師要對學生的方法進行優(yōu)化。整個秒針走到的過程中都同時配有“滴答”聲，讓學生在看其形并聽其音中，親歷1秒。體驗秒：讓學生聽“滴答”聲，想一秒鐘能做些什么？讓學生用自己想的方法跟著課件里的“滴答”聲試一試，有時也可以全班跟著做一做，一起做動作一邊跟著“滴答”聲數(shù)，在觀察、傾聽、模仿、數(shù)數(shù)等多種活動中，充分地體驗時間單位“秒”，“我是小鬧鐘”的游戲更是讓學生興趣高漲，主動參與活動，嘗試估老師規(guī)定的幾秒。我想，這些活動對于“秒”的概念建立應該是有效的。2、觀察、探索、體驗分與秒的關系師引導生先觀察鐘面上的分針和秒針分別在什么地方，然后讓學生仔細觀察動畫，看完動畫后，在小組內(nèi)商量商量：秒針走一圈后，分針有什么變化？由此可以得到分和秒有什么關系？全班交流時，如果學生說出1分=60秒，那就又反過來問你是怎么看出來的？因為分與秒的關系是本課