高職藥學(xué)專業(yè)《藥理學(xué)》課程說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、高職藥學(xué)專業(yè)?藥理學(xué)?課程說(shuō)課設(shè)計(jì)高職藥學(xué)專業(yè)?藥理學(xué)?課程說(shuō)課設(shè)計(jì)1說(shuō)課程設(shè)置1.1課程性質(zhì)、地位和作用藥理學(xué)是研究藥物與機(jī)體互相作用規(guī)律及其作用機(jī)制的學(xué)科。藥理學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的核心課程，是藥學(xué)、根底醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)間的橋梁。其目的是通過(guò)藥理學(xué)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握各類藥物的藥理作用、作用機(jī)制、臨床應(yīng)用、不良反響及藥物間互相作用，能讓學(xué)生具有根據(jù)適應(yīng)癥合理選用藥物和防治不良反響的才能，能與患者及家屬進(jìn)展溝通，開展用藥咨詢效勞，并能正確指導(dǎo)患者合理用藥。1.2與先修課程、后續(xù)課程的銜接藥理學(xué)是運(yùn)用生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、微生物及免疫學(xué)等根底醫(yī)學(xué)知識(shí)來(lái)理解藥物的作用、作用機(jī)制。通過(guò)?藥

2、理學(xué)?的學(xué)習(xí)，為以后學(xué)習(xí)藥物分析、藥物化學(xué)及藥學(xué)崗位知識(shí)和執(zhí)業(yè)藥師考試以及增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的才能奠定基矗1.3課程目的1知識(shí)目的：掌握藥理學(xué)的根本理論、根本技能；掌握各類代表藥物的藥理作用、臨床應(yīng)用、主要不良反響及用藥本卷須知；熟悉常用藥物的作用特點(diǎn)、臨床應(yīng)用、主要不良反響及藥物互相作用；理解一般藥物的作用特點(diǎn)、用途、主要不良反響。2才能目的：具備對(duì)個(gè)人、家庭、社區(qū)的藥學(xué)效勞對(duì)象開展用藥咨詢的藥理根底知識(shí)；使學(xué)生掌握藥店常用藥物的分類和使用，具備問病賣藥和分析處方的才能，畢業(yè)后能勝任藥品營(yíng)銷、藥房調(diào)劑配發(fā)、藥學(xué)效勞等崗位的工作。3素質(zhì)目的：具有藥學(xué)崗位應(yīng)有的職業(yè)道德，尊重患者、關(guān)愛生

3、命；具備認(rèn)真、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及人際溝通才能。2說(shuō)課程設(shè)計(jì)2.1教學(xué)內(nèi)容本課程建議學(xué)時(shí)108學(xué)時(shí)，其中理論課60學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課48學(xué)時(shí)，第二學(xué)年第三學(xué)期開設(shè)。課程內(nèi)容分為八個(gè)模塊，即總論模塊、外周神經(jīng)系統(tǒng)藥物模塊、中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物模塊、心血管系統(tǒng)藥物模塊、血液系統(tǒng)與內(nèi)臟器官系統(tǒng)藥物模塊、內(nèi)分泌系統(tǒng)藥物模塊、化學(xué)治療藥物模塊、其他藥物模塊。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為根底性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、技能性實(shí)訓(xùn)三個(gè)模塊。2.2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法2.3課程設(shè)計(jì)思路3說(shuō)教學(xué)方法和手段本課程堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)為中心，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，靈敏運(yùn)用多種教學(xué)方

4、法。3.1職業(yè)體驗(yàn)教學(xué)法在藥理學(xué)開課之后，組織學(xué)生到社會(huì)藥店和醫(yī)院藥房參觀，觀察藥品實(shí)物，閱讀藥品說(shuō)明書，理解藥品貨架分類等，讓學(xué)生對(duì)藥品有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。3.2角色扮演教學(xué)法在模擬藥店現(xiàn)場(chǎng)上課，教師制定對(duì)話式問病賣藥的教學(xué)方案，由一名學(xué)生扮演藥店藥劑師，一名學(xué)生扮演買藥的顧客，教師全程點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，使理論與理論教學(xué)相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。3.3多媒體教學(xué)法該課程運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供豐富的圖片資料、教學(xué)視頻穿插在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，形象生動(dòng)，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的缺乏。3.4案例教學(xué)法為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用案例討論的教學(xué)方式，使理論聯(lián)絡(luò)臨床實(shí)際，進(jìn)步學(xué)生興趣，也能進(jìn)步其分析問題、解決問題

5、的才能1。3.5處方分析教學(xué)法教師設(shè)計(jì)處方分析的教學(xué)案例，學(xué)生分組討論所選處方的合理性，各組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，師生共同討論得出正確結(jié)論。通過(guò)處方分析進(jìn)步學(xué)生分析審查醫(yī)院常用途方的才能。3.6網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)法充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)完每一類藥物后，布置學(xué)生查閱相關(guān)的臨床新藥、老藥新用途、用藥指導(dǎo)、不良反響事件等，使學(xué)生及時(shí)理解書本之外的藥理學(xué)知識(shí)和信息，縮短課堂與理論之間的間隔 。3.7走出課堂教學(xué)法藥品超市是藥理學(xué)教學(xué)最正確的第二課堂，經(jīng)常到藥品超市有目的的逛逛，哪些藥教材上有，哪些藥教材上沒有，理解藥物新劑型、新品種、藥物的通用名、商品名及一藥多名的現(xiàn)象等，并給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生做某類藥的市

6、場(chǎng)調(diào)查，如抗感冒藥的市場(chǎng)調(diào)查分析。也可以利用假日參與社會(huì)理論，一些醫(yī)藥公司、產(chǎn)商常在假日進(jìn)展藥品促銷工作并招收促銷人員，可鼓勵(lì)學(xué)生參與藥品促銷工作，以增加理論經(jīng)歷，并與藥品營(yíng)銷人員交朋友，向他們學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)。4說(shuō)考核與評(píng)價(jià)4.1過(guò)程與目的結(jié)合評(píng)價(jià)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和各類作業(yè)情況進(jìn)展評(píng)價(jià)。詳細(xì)的評(píng)價(jià)手段可以采用觀查、隨堂考試、提問等方式進(jìn)展結(jié)合。4.2強(qiáng)調(diào)理論與理論一體化評(píng)價(jià)，加強(qiáng)理論性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，從藥品的分類與管理、用藥指導(dǎo)、處方審核、用藥咨詢、團(tuán)隊(duì)合作才能等方面進(jìn)展綜合考察。4.3考試成績(jī)=理論考試成績(jī)閉卷筆試，占50%+實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)考試成績(jī)占40%+平時(shí)成績(jī)占10%5說(shuō)教

7、學(xué)資源5.1教材與教學(xué)參考資料主要選用人民衛(wèi)生出版社出版，王開貞主編的?藥理學(xué)?第七版，主要參考書目有：楊寶峰主編的?藥理學(xué)?第七版，李端主編的?藥理學(xué)?第六版，秦紅兵主編的?藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)?。5.2理論教學(xué)條件校內(nèi)擁有供實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)使用的實(shí)驗(yàn)室2間，準(zhǔn)備室1間，模擬藥店1間，校外擁有能滿足藥學(xué)專業(yè)學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)的臨床醫(yī)療單位和醫(yī)藥經(jīng)營(yíng)企業(yè)等實(shí)訓(xùn)基地。5.3教師隊(duì)伍本課程組現(xiàn)有6名專任教師：雙師型教師3名；副高級(jí)職稱3名，中級(jí)職稱2名，初級(jí)職稱1名。課程組是一支以青年教師為主的隊(duì)伍，知識(shí)構(gòu)造合理，專業(yè)素質(zhì)高，具有可持續(xù)性。6說(shuō)課程特色課程內(nèi)容突出實(shí)用性，以崗位職業(yè)技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，有針對(duì)

8、性地精選教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)以致用。實(shí)訓(xùn)以工學(xué)結(jié)合和校企合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際才能，實(shí)現(xiàn)理論理論一體化。通過(guò)以工作為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)、豐富多樣的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)目的、才能目的、素質(zhì)目的的綜合培養(yǎng)。7說(shuō)教改思路7.1挑選課程內(nèi)容目前大部分高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的工作崗位主要是藥品零售工作，而一般零售企業(yè)銷售的主要是非處方藥，如：維生素類藥、消化系統(tǒng)藥、呼吸系統(tǒng)藥、抗感冒藥和微量元素等。這部分內(nèi)容在藥理學(xué)理論教學(xué)中常常作為非重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展簡(jiǎn)單講解或自學(xué)，由于所學(xué)知識(shí)有限，難以滿足指導(dǎo)顧客購(gòu)藥和用藥的需求，尤其是如康泰克、健胃消食片、止咳糖漿等復(fù)方制劑，在藥理學(xué)教學(xué)中多不集中講解，缺乏連接性、針

9、對(duì)性。然而在今后工作中很少接觸的一些處方藥，如腎上腺皮質(zhì)激素、抗心力衰竭藥、抗心律失常藥等卻成為理論教學(xué)的重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間和精力，故教師必須更新觀念，淡化學(xué)科意識(shí)，根據(jù)職業(yè)崗位按實(shí)用為主，夠用為度的原那么挑選藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)用性，與學(xué)生就業(yè)接軌。另外，在藥理學(xué)教學(xué)中應(yīng)融入一些臨床常見并多發(fā)病介紹給學(xué)生，藥品的用法、用量、復(fù)方制劑、臨床合理用藥應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還應(yīng)該把用藥的新進(jìn)展、新成果、新信息帶入課堂，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。7.2加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建立，通過(guò)校企合作平臺(tái)，讓專業(yè)教師多到企業(yè)鍛煉，不僅為專業(yè)教育積累理論經(jīng)歷，也能為企業(yè)提供智力支持2。同時(shí)，引進(jìn)企業(yè)的技術(shù)人員作為課程的兼職教師，指導(dǎo)校外見習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，開展專題講座等，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的職業(yè)才能。7.3教學(xué)資源網(wǎng)站建立建立藥