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文檔簡介

1、第 第 頁讀完課外書的方案設計新大綱對同學課外閱讀有了很高的要求，如何培育同學課外閱讀的習慣，促進同學讀好課外書，擴大視野，達到大綱要求，這是語文老師應當考慮的一個重要問題。在此筆者利上心理學的方法，設計一個訓練方案，供語文老師參考。一、實施班級四班級二、實施步驟1組織爭論，明確目標。組織全班同學爭論：每天花多少時間讀課外書為宜？在什么地方讀書？讀些什么書為好？怎樣讀？通過爭論要明確，每天利用中午或晚上半個小時一個小時時間讀學校圖書館里適合同學閱讀的一些書?；咀龅矫績蓚€星期讀1本約300頁的書，了解梗概，說出最精彩的地方?？梢栽诩依镒x，也可以在校內讀。讀的時候講究讀書方法，可用閱覽讀、快速讀

2、，也可以用精讀法重點讀等。2設計強化物。依據(jù)圖書館借閱登記，凡登記一次發(fā)書簽一個，凡讀完一本向組長報告登記獲一個書簽，凡獲兩個書簽的可以在班隊會時間的小組讀書溝通會上溝通，并可再獲一個書簽。凡獲三個書簽的，可在全班讀書心得會上溝通。凡在全班溝通會上溝通的可獲特惠購書券一張，并把獲書簽狀況統(tǒng)計上報。三、實施階段1按上述方法，嚴格執(zhí)行。凡符合要求的發(fā)書簽并予表揚，對中途退步的收回書簽。2實時了解同學讀書進展。發(fā)揮小組長作用，讓小組長代替老師實行管理，定期了解小組成員讀書進展，讓小組同學相互督促，小組內部也可實行讀書進展展示表，實時強化同學讀書的意識。3小組溝通時要求逐步提高。開始時，每個完成讀書任務的同學可簡約說一說，以后逐步提高。4班級讀書溝通會，也應按部就班，由簡約開始，逐步提高要求，可以把溝通狀況與發(fā)放書簽多少結合起來。四、考前須知1明確要求時，肯定要讓同學自己爭論得出項要求。2對于怕讀書的同

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