武漢大學(xué)校園生態(tài)文明調(diào)研報告

1、武漢大學(xué)校園生態(tài)文明調(diào)研報告武漢大學(xué)校園生態(tài)文明調(diào)研報告撰文：武漢大學(xué)研究生會內(nèi)容摘要為了響應(yīng)黨中央關(guān)于建設(shè)“美麗中國”的號召，武漢大學(xué)研 究生會調(diào)研部在全校開展了校園生態(tài)文明調(diào)研，切實地關(guān)注與我們生活 息息相關(guān)的校園生態(tài)。本報告從校園環(huán)境的整體評價、研究生的環(huán)保態(tài) 度和研究生的環(huán)保行動三個方面進(jìn)行了考察，揭示了研究生對校園生態(tài) 的主觀認(rèn)知和態(tài)度行為。同時，也對生活區(qū)和櫻花開放期間的校園生態(tài) 做了針對性的對策分析，為建設(shè)“美麗武大”提供了建設(shè)性的意見。關(guān)鍵詞生態(tài)文明整體評價美麗武大一、導(dǎo)言武漢大學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，風(fēng)景如畫，被譽為世界上最美麗的大學(xué) 之一”。校園瀕臨東湖，環(huán)抱珞珈，滿園蒼翠，桃紅櫻

2、白，鳥語花香。 中西合璧的宮殿式建筑群古樸典雅，巍峨壯觀，堪稱近現(xiàn)代中國大學(xué) 校園建筑的佳作與典范，一批早期建筑被國務(wù)院列為全國文物重點保 護(hù)單位”。1993年，武漢大學(xué)校園被全國綠化委員會評為“全國綠化 300佳”單位；1998年又被湖北省評為首批園林式校園；，武漢市制 定山體湖泊保護(hù)條例，把珞珈山、獅子山、半邊山及之間的區(qū)域劃 為主城區(qū)“一級山體保護(hù)區(qū)”。豐富多彩的植物體系和數(shù)量眾多的珍稀 植物，使珞珈山被譽為全國樹木園，武大校園成為鳥類繁衍生息的樂 園。近年來，武大人又進(jìn)一步精心治理校園，法學(xué)大樓、經(jīng)管大樓、外 語大樓等文科區(qū)標(biāo)志性建筑群拔地而起，氣勢雄偉，新老建筑交相輝 映，相得益彰，

3、珞珈校園更加多姿多彩。當(dāng)然一個有著悠久歷史的學(xué) 校，占地面積廣闊，宜居宜學(xué)的武漢大學(xué)，還是存在著生態(tài)漏洞，在發(fā) 展的過程中也付出了生態(tài)代價。在3月10日至3月25日期間，武漢大學(xué)研究生會調(diào)研部在社會熱 議話題一一“生態(tài)文明”、“美麗中國”的大背景下，針對在校師生所 關(guān)注的校園生態(tài)環(huán)境問題展開了調(diào)研。調(diào)研對象為武漢大學(xué)研究生，經(jīng) 過利用問卷星發(fā)放調(diào)查問卷以及參與觀察的方式獲取了大量的數(shù)據(jù)和資 料，共回收141份有效問卷。關(guān)注武大研究生對校園環(huán)境的整體評價，了解武漢大學(xué)在建設(shè)發(fā)展 過程中存在的生態(tài)漏洞，并在此基礎(chǔ)上向相關(guān)部門提出相應(yīng)的對策方 針，最大限度地減少美麗校園中的不和諧元素，制止危害校園環(huán)

4、境的行 為，實現(xiàn)“天藍(lán)地綠水凈”。同時，關(guān)注武大學(xué)子的生態(tài)價值觀，經(jīng)過 對生活于武漢大學(xué)研究生的生態(tài)環(huán)保態(tài)度和行為的調(diào)查，能夠切實地認(rèn) 識并深刻反省自身行為，進(jìn)而不斷增強大學(xué)生對校園生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意 識，促使自發(fā)保護(hù)校園環(huán)境的行為養(yǎng)成，共建“美麗武大”，以武大靚 麗的身姿迎接她的120歲生日。二、現(xiàn)象描述筆者從校園環(huán)境的整體評價、研究生的環(huán)保態(tài)度和研究生的環(huán)保行 動三個方面進(jìn)行了考察，經(jīng)過簡單圖表分析和交叉分析，揭示了研究生 對校園生態(tài)的主觀整體評價及態(tài)度行為。同時，也對生活區(qū)和櫻花開放期間的校園生態(tài)環(huán)境問題做了針對性的分析。(-)武漢大學(xué)校園生態(tài)環(huán)境總體評價及影響因子對武漢大學(xué)校園環(huán)境生態(tài)環(huán)

5、境的總體評價，采用了整體評價和具體 評價兩種測量方式。具體評價包括以下七個指標(biāo)：校園草地綠化、校園 植被覆蓋率、校園空氣質(zhì)量、校園內(nèi)湖水質(zhì)、校園新老建筑的協(xié)調(diào)度、 校園道路的便捷程度、校園基礎(chǔ)設(shè)施的協(xié)調(diào)度。選項為主觀滿意度選 項，從非常不滿意、不滿意、一般、滿意到非常滿意共五級。表1.1當(dāng)你第一天走進(jìn)武大校園時，你對學(xué)校的總體生態(tài)環(huán)境感覺怎樣？選項小計比例A非常滿意40 28.37%B滿意7452.48%C 一般2517.73%D不滿意110.71%E非常不滿意110.71%本題有效填寫人次141整體評價統(tǒng)計結(jié)果如表1.1所示，非常滿意28.37%，滿意52.48%?？傮w來說，研究生對武漢大學(xué)

6、校園生態(tài)是滿意的，滿意指數(shù)達(dá)到了80.85%。具體的評價統(tǒng)計結(jié)果如下:表1.2具體評價滿意度指標(biāo)人數(shù)滿意(十分滿意和比較滿意)比率校園草地綠化12186%校園植被覆蓋率12186%校園空氣質(zhì)量8659%校園內(nèi)湖水質(zhì)2417%校園新老建筑協(xié)調(diào)度7050%校園道路便捷度4734%基礎(chǔ)設(shè)施的協(xié)調(diào)度6647%從表1.2能夠看出，研究生對校園的草地綠化和植被的覆蓋率的滿意 度較高，達(dá)到了 86%。也正因此，研究生對校園內(nèi)的空氣質(zhì)量的滿意度 也較高，達(dá)到了 59%?？墒窃谛@空氣質(zhì)量方面，一些人為因素部分抵 消了珞珈山郁郁蔥蔥的植被塑造的正效應(yīng)。一方面由于近年來武漢大學(xué) 為改進(jìn)硬件設(shè)施，有大量建筑工地長期

7、施工，粉塵污染嚴(yán)重，空氣質(zhì)量 下降；另一方面由于校園私家車大量增加，以及校車、工程車等行駛， 導(dǎo)致了汽車尾氣污染嚴(yán)重。在新老建筑的協(xié)調(diào)度上，研究生對此的滿意 度持平。而對校園基礎(chǔ)設(shè)施和校園道路的滿意度均低于50%，這就需要 學(xué)校相關(guān)部門加強這方面的建設(shè)。另外，研究生對校園內(nèi)湖水質(zhì)的滿意 度僅為17%，這說明校園內(nèi)湖水質(zhì)十分差，急需加強對湖水的清潔工 作。璧玉難免有瑕疵，武漢大學(xué)以其優(yōu)美的校園環(huán)境被譽為“中國最美 的大學(xué)”之一，但也難免存在各種各樣影響武大形象的環(huán)境問題。在調(diào) 研過程中，廣大研究生積極參與，在已有選項仍不足以完全反映校園環(huán) 境問題的情況下，提出自己認(rèn)為影響校園環(huán)境的新的問題。從圖

8、1.1能 夠明顯看出，廣大研究生認(rèn)為對校園環(huán)境影響最大的三個因素分別為： 亂貼小廣告、校內(nèi)湖水質(zhì)惡化和垃圾死角、垃圾異味等。在5.16%的其 它選項中，參與調(diào)研的研究生對汽車尾氣、校內(nèi)排水、樹木花絮、校內(nèi) 砍伐樹木等提出了意見，認(rèn)為這些也是影響校園環(huán)境的影響因子。10 口304理20 %10 口304理20 %&東日楨U塵噪E樹F垃GJf H亂I汽 湖揮內(nèi)湖土飛育污木砍圾膻舊建財小車尾水質(zhì)授，惡化空氣 懸浮 顆粒 含里 大染伐產(chǎn)處可筑搭廣告氣污 重見，甑不染垃圾 死角 多， 散發(fā) 異味J具 他駕，園觀芝體感 合理校景缺整美圖1.1環(huán)境問題影響因素統(tǒng)計圖筆者接下來對“校園總體生態(tài)環(huán)境的滿意度”和

9、“校園里最為嚴(yán)重 的環(huán)境問題”進(jìn)行交叉表分析。從表1.3中能夠看出，選擇“非常滿 意”的同學(xué)，依然在校園最為嚴(yán)重的問題中選擇了 “亂貼小廣告”，“湖水的水質(zhì)惡化”，且比例分別占80.49%，56.10%，同樣，“東湖搖 蚊”和“垃圾死角”兩項同樣超過了 50%。雖然，同學(xué)們的選項都集中 于“滿意”和“較滿意”，可是，舌L貼小廣告，湖水水質(zhì)的惡化以及校 園內(nèi)垃圾較多依然是最為普遍的認(rèn)識，另外，噪音污染、空氣質(zhì)量項的 比例也較高，由于沒有縱向數(shù)據(jù)的比較，不能說明噪音的影響以及空氣 質(zhì)量變差是不是今年出現(xiàn)，可是的確引起了同學(xué)們較大的反映。表1.3交叉表分析XYA東湖搖蚊B校內(nèi) 湖水質(zhì) 惡化C塵土 飛

10、揚， 空氣懸 浮顆粒 含量大D噪 音污 染E樹木 砍伐嚴(yán) 重F垃圾 隨處可 見，垃 圾死角 多，散 發(fā)異味G新舊建 筑搭配不 合理，校 園景觀缺 乏整體美 感H亂貼 小廣告I汽車尾氣污染J其它小計A非常滿意22(53.66%)23(56.10%)16(39.02%)14(34.15%)8(19.51%)22(53.66%)13(31.71%)33(80.49%)19(46.34%)2(4.88%)41B滿意39(46.43%)44(52.38%)34(40.48%)35(41.67%)11(13.10%)41(48.81%)27(32.14%)46(54.76%)23(27.38%)3(3.5

11、7%)84C 一般8(30.77%)14(53.85%)7(26.92%)7(26.92%)3(11.54%)11(42.31%)7(26.92%)18(69.23%)7(26.92%)3(11.54%)26D不滿意0(0.00%)1(100.00%)1(100.00%)1(100.00%)0(0.00%)1(100.00%)0(0.00%)0(0.00%)1(100.00%)0(0.00%)1E非常不滿意1(100.00%)1(100.00%)1(100.00%)0(0.00%)0(0.00%)0(0.00%)1(100.00%)1(100.00%)1(100.00%)0(0.00%)1（二

12、）武漢大學(xué)研究生生態(tài)保護(hù)態(tài)度和行為調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武漢大學(xué)研究生中對校園中的不文明現(xiàn)象偶然會勸阻但 更多時候選擇沉默的占47.52%，心中反感但不會去勸阻的占36.88%， 而主動維護(hù)的只占12.77%。當(dāng)前研究生對學(xué)校相關(guān)環(huán)境問題經(jīng)常關(guān)注的 只占30.5%，而多數(shù)選擇偶然會關(guān)注，占到66.67%。這表明，當(dāng)前武大 學(xué)子大多對當(dāng)前的校園環(huán)境采取一種消極的態(tài)度，對校園中相關(guān)的環(huán)境 問題漠不關(guān)心，這種現(xiàn)象令人非常堪憂。具體統(tǒng)計結(jié)果見表2.1、表 2.2。表2.1你對校園中的不文明現(xiàn)象的態(tài)度是什么？選項小計比例A主動維護(hù)，勸阻不文明現(xiàn)象18a12.77%B偶然會勸阻，但更多的時候選擇沉默6747.52%（

13、3心中反感，可是睜一只眼閉一只眼，不會去勸阻5236.88%D無所謂4i2.84%E其它010%表2.2你平時會關(guān)注和學(xué)校相關(guān)的環(huán)境問題嗎?選項小計比例A經(jīng)常關(guān)注4330.5%B偶然會關(guān)注9466.67%C從不關(guān)注42.84%D其它010%對研究生生態(tài)保護(hù)行為的調(diào)查，筆者從以下幾個維度進(jìn)行測量：日 常行為（丟垃圾行為）、一次性用品（一次性餐具）、花卉植被的保護(hù) （采摘花朵）。具體結(jié)果如下表2.3每次走在校園里，你是否都會把手中的紙碗、紙巾、塑料袋等垃圾扔進(jìn)垃圾箱里？選項小計比例A都會扔進(jìn)垃圾箱里11480.85%B有時候由于時間緊急，可能不會扔到垃圾箱19a13.48%C由于垃圾箱安放不合理，

14、偶然不會扔進(jìn)去7i4.96%D從來不1i0.71%從統(tǒng)計結(jié)果能夠看出，有80.85%的人，無論何時都會將手中的紙 碗、紙巾和塑料袋等垃圾扔進(jìn)垃圾箱的。這說明，武漢大學(xué)的研究生的 保護(hù)環(huán)境的行為值得表揚的?？墒?，依舊有一小部分人會由于時間緊和 垃圾箱放置的問題，而不把垃圾扔進(jìn)垃圾箱。這種行為在一定程度上是能夠理解的，可是，為了建設(shè)“美麗武大”，為了我們自身素質(zhì)的提高，筆者建議，無論在任何時候，都要出于環(huán)保和美化校園的角度，糾 正我們的行為。環(huán)保從我做起！表2.4你對于使用一次性餐具持什么態(tài)度?選項小計比例A不環(huán)保，從不使用15虧10.64%B 一次性餐具較衛(wèi)生，經(jīng)常使用2114.89%C覺得不衛(wèi)

15、生，可是沒有其它選擇，不得不使用8963.12%D無所謂111 7.8%E其它511 3.55%從表2.4的統(tǒng)計結(jié)果能夠看出，一次性餐具的使用率是很高的，高 達(dá)78%，僅有10.64%的研究生處于環(huán)保角度而選擇不用，有14.89%的 研究生認(rèn)為一次性餐具較衛(wèi)生而選擇使用，大部分研究生（63.12%）認(rèn)為 不衛(wèi)生，可是，別無選擇不得不用。這說明，如果減少對一次性餐具的 供應(yīng)的話，那么，這些研究生就會選擇其它環(huán)保方式的餐具，比如去食 堂吃飯，自帶餐具而不食用食堂提供的一次性餐具。因此，此類研究生 的環(huán)保行為的提升空間是很大的。表2.5當(dāng)校園里的花卉盆景（如櫻花、梅花、彼岸花、山茶花等）開放的時候，

16、你是否會采摘把玩?選項小計比例A不會，這樣會破壞校園的總體美感12890.78%B花朵太漂亮了，偶然會采摘幾朵7i4.96%C沒注意過學(xué)校的綠化64.26%D其它00%從表2.5能夠看出，研究生出于對校園整體美感的角度考慮，很少人會采摘花朵，這體現(xiàn)了大學(xué)生很高的環(huán)保意識。但令人感到不安的 是，同樣依舊會有一部分研究生會因為花朵太漂亮而進(jìn)行采摘。對此， 建議加強對花卉保護(hù)的宣傳。同時還有一部分研究生（4.26%）沒有關(guān) 注過學(xué)校綠化，因此需要學(xué)校不斷地加強環(huán)保意識的宣傳。表2.6你是否有參加環(huán)保性社團(tuán)?選項小計比例A有149.93%B沒有1031 73.05%C沒有，但有這個意愿2417.02%

17、從表2.6能夠看出，不到10%的研究生參加了環(huán)保社團(tuán)，73.05%的 研究生并沒有參加環(huán)保社團(tuán)。而參加環(huán)保社團(tuán)能夠在一定程度上反應(yīng)研 究生的環(huán)保意識是十分強的，而統(tǒng)計表明，這類型的研究生只占很少的部分僅為10%，也僅有17%的同學(xué)雖然沒有參與可是有意愿。僅占總統(tǒng)計人數(shù)的35.46%。有近三分之二的人沒有參與環(huán)保行動。其中 的原因是多方面的。一種可能是研究生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時間參加環(huán) ?；顒?，如果有時間的話可能會參加；一種是缺乏相關(guān)信息來源以及參 與渠道；另一種原因是根本對環(huán)保就不感興趣。因此，在研究生的環(huán)保 行動上，要多做工作，提高學(xué)生環(huán)?；顒拥膮⑴c率，而不能僅僅將環(huán)保作為一個口號。最后，對

18、“你是否有參與環(huán)保相關(guān)的活動？”與“你的生態(tài)保護(hù)知 識的主要來源是什么？”進(jìn)行相關(guān)分析，有助于筆者更好地發(fā)現(xiàn)相關(guān)變 量之間的關(guān)系，有助于更好地分析研究生的態(tài)度和行為之間的關(guān)聯(lián)性， 進(jìn)而對改進(jìn)研究生的行為提供建設(shè)性意見。表2.8相關(guān)分析XYA有B沒有C沒有，但有這個意愿小計A廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)40(31.25%)67(52.34%)21(16.41%)128B報刊雜志31(43.66%)31(43.66%)9(12.68%)71C環(huán)保部門的宣傳教育22(43.14%)25(49.02%)4(7.84%)51D與親友、同學(xué)間的交流28(49.12%)24(42.11%)5(8.77%)57E學(xué)校的

19、科普教育30(53.57%)20(35.71%)6(10.71%)56F戶外廣告宣傳19(38.00%)22(44.00%)9(18.00%)50G其它2(50.00%)2(50.00%)0(0.00%)4該列聯(lián)表中，個案數(shù)小于5的僅有兩格，沒有超過總數(shù)的五分之 一，能夠?qū)身椷M(jìn)行卡方檢驗，以確定“是否參與環(huán)保行動”和“環(huán)保 知識的來源”是否存在相關(guān)關(guān)系。該表反映，我校研究生的環(huán)保知識來 源比較多樣，其中廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)這一項仍占據(jù)較高比例，但該項 選擇沒有參加過環(huán)保行動的學(xué)生有52.34%，能夠說明，雖然當(dāng)前，廣 播、電視、互聯(lián)網(wǎng)雖然是對大學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的主要渠道，可是效果 并不十分理想

20、。相較于“學(xué)校的科普教育”一項，雖然受影響的總體人 數(shù)低于第一項，可是其中接受過學(xué)?？破战逃膶W(xué)生 53.57%選擇了 “有”，說明，經(jīng)過學(xué)校的科普教育，更為有效地影響到了大學(xué)生的環(huán)保行為。因此，能夠認(rèn)為，廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)依然是我校研究生環(huán)保知識 獲得的主要途徑，可是學(xué)校的科普教育更加高效。（三）武漢大學(xué)生活區(qū)衛(wèi)生情況滿意度對生活區(qū)的衛(wèi)生情況滿意度調(diào)查，如表3.1，有31.21%的人對生活 區(qū)的衛(wèi)生情況滿意，有19.86%的人對生活區(qū)的衛(wèi)生情況沒有感覺，而其 中對生活區(qū)的衛(wèi)生狀況不滿意的占整個比例的將近一半（48.94%）。表3.1你對生活區(qū)的衛(wèi)生情況滿意嗎?選項小計比例A滿意（請轉(zhuǎn)至第5題

21、）4431.21%B不滿意6948.94%C沒感覺（請轉(zhuǎn)至第5題）2819.86%筆者探尋了武漢大學(xué)研究生對生活區(qū)的衛(wèi)生情況不滿意的原因，主 要來源于四個方面，有31.65%的人認(rèn)為是宿舍里亂扔飯菜、零食等產(chǎn)生 的垃圾，25.32%的人認(rèn)為宿舍里堆積臟衣物，產(chǎn)生異味也會造成對生活 區(qū)衛(wèi)生情況的不良影響，有多于一半的人將不滿意的原因歸于生活區(qū)的 公共衛(wèi)生環(huán)境差（如樓道口打掃不合格、垃圾箱有異味），而對生活區(qū)的 衛(wèi)生條件不滿意原因贊同率最高的是因為生活區(qū)的硬件設(shè)施差（如宿舍 條件，公共環(huán)保設(shè)施），達(dá)整個比例的75.95%。表3.2如果你對生活區(qū)的衛(wèi)生條件不滿意，主要是哪些原因？ 1 1表5.1中不

22、滿意人數(shù)為69人，而表5.2中不滿意的人卻出現(xiàn)了 79人， 是因為做調(diào)查問卷的人在做題順序上發(fā)生變化（做了后一題再做前一選項小計比例A宿舍里亂扔飯菜、零食等產(chǎn)生的垃圾2531.65%B宿舍里堆積臟衣物，產(chǎn)生異味2025.32%C生活區(qū)的公共衛(wèi)生環(huán)境差（如樓道口打掃不合格、51.9%41垃圾箱有異味）D生活區(qū)的硬件設(shè)施差（如宿舍條件，公共環(huán)保設(shè)施）6075.95%（四）武漢大學(xué)櫻花開放期間生態(tài)環(huán)境問題武漢大學(xué)的櫻花開放期間都會受到社會各界關(guān)注，它吸引了很多社 會普通群眾進(jìn)入武漢大學(xué)中欣賞這一年一度的“櫻花盛宴”，然而，櫻 花開放期間給武漢大學(xué)校園的生態(tài)環(huán)境所帶來的問題也是有目共睹的： 校園內(nèi)垃圾

23、遍地、殘碎的花枝散落在正在盛開的櫻花樹之下、游客數(shù)量 過多，校內(nèi)交通與校外交通都出現(xiàn)了嚴(yán)重的堵塞現(xiàn)象、校外人士進(jìn)入學(xué) 校也對學(xué)校師生正常的教學(xué)學(xué)習(xí)工作造成了較為嚴(yán)重的影響。針對這些 問題，受訪者也在問卷中做出了積極的響應(yīng)。根據(jù)圖4.1能夠發(fā)現(xiàn)，80%的被調(diào)查者認(rèn)為櫻花開放期間會對武大 的交通帶來負(fù)面影響，造成交通擁堵、出行不便；同時，78.06%的被訪 者認(rèn)為游客喧鬧等因素會影響武大的日常生活學(xué)習(xí)科研工作；87.1%的 同學(xué)認(rèn)為本次櫻花開放期間游客帶來了過多的垃圾，影響校容；最后， 72.26%的受訪者認(rèn)為游客在校園中隨意攀爬數(shù)目，采摘花朵和踐踏草坪 對武漢大學(xué)的校園生態(tài)環(huán)境帶來了不良影響。因

24、此，能夠從中發(fā)現(xiàn)被訪題，使得問卷設(shè)置的邏輯跳轉(zhuǎn)無效），導(dǎo)致出現(xiàn)這樣的情況，本調(diào)查結(jié) 果任然有效。者普遍認(rèn)為櫻花開放期間，武大的生態(tài)環(huán)境易受到以下四大不良影響:2、游客喧鬧，影響生活學(xué)習(xí)科研，3、游客者普遍認(rèn)為櫻花開放期間，武大的生態(tài)環(huán)境易受到以下四大不良影響:2、游客喧鬧，影響生活學(xué)習(xí)科研，3、游客1、交通擁堵，出行不便，圖4.1你認(rèn)為櫻花開放期間會對武大的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生的不良影響有哪些？三、分析和討論校園環(huán)境問題是一個綜合性的問題，解決這個問題需要全盤考慮。首先要樹立全局觀念；影響武大校園環(huán)境的問題的形成也不是一朝一夕 的，因此，還要有長期的規(guī)劃；具體措施的制定、出臺和實施，也會隨 著其影響因

25、子的變化有不同的實施效果，還要有創(chuàng)新性的想法。全局 性、持續(xù)性、創(chuàng)新性，是解決影響武大校園環(huán)境的問題時要堅持的三個 原則。問卷的數(shù)據(jù)展示了武漢大學(xué)校園生態(tài)環(huán)境滿意度以及生態(tài)價值觀的文檔僅供參考定量描述，使得我們能對問題現(xiàn)狀達(dá)成全局性的、宏觀的了解，并對不 滿意的原因進(jìn)行了探討，需要學(xué)校方面和學(xué)生方面分別做出相應(yīng)的改進(jìn) 措施?；诖?，筆者針對校園里存在的問題提出了如下建議。（一）對學(xué)校相關(guān)部門：首先，應(yīng)該保持武漢大學(xué)現(xiàn)有的草地綠化和植被，維持綠意盎然的 校園景象。在校園建設(shè)方面，盡量減少對學(xué)?，F(xiàn)有植被的砍伐，相反， 則應(yīng)不斷增加學(xué)校校園內(nèi)綠化不足地區(qū)的綠化。比如，在學(xué)校新建建筑 的時候，會對周圍

26、的植被造成破壞，應(yīng)該在施工完之后，興建綠地，廣 種花草，給生活區(qū)的師生良好的生活環(huán)境。在學(xué)校新老建筑的協(xié)調(diào)度 上，應(yīng)盡量是新建筑符合老建筑的風(fēng)格，與現(xiàn)代的新興的注重實用主義 的建筑風(fēng)格區(qū)別開來以不斷彰顯老建筑的美感和歷史感，更好的體現(xiàn)武 漢大學(xué)悠久的歷史底蘊，使武大深厚的歷史文化底蘊得以完整的展現(xiàn)。 在校園的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，應(yīng)完善學(xué)校的道路指引以及完善商業(yè)網(wǎng) 點、教室和食堂的協(xié)調(diào)程度，給學(xué)生提供良好的生活環(huán)境。比如，在教 五周圍，沒有商業(yè)網(wǎng)點，學(xué)生要走到梅園才能買到一些生活用品。另 外，學(xué)校沒有正規(guī)的水果攤位，致使校外人員開面包車來校擺攤，難以 保證食品安全。其次，針對學(xué)生最不滿意的亂貼小廣

27、告問題，筆者認(rèn)為當(dāng)前比較可 行的措施如下：增加專門廣告欄供在校師生發(fā)布廣告，統(tǒng)一管理； 學(xué)校出臺宣傳單、廣告海報張貼管理辦法，對于違法張貼實行物質(zhì)懲罰 或體力懲罰方式，物質(zhì)懲罰即被抓住一次罰50元，體力懲罰即抓住貼廣告的讓她清理一段，抓住幕后的讓她清理一片；相應(yīng)的增加巡邏監(jiān)督 崗，負(fù)責(zé)監(jiān)督廣告張貼行為是否合規(guī)，或設(shè)置勤工助學(xué)崗，清理小廣 告，維護(hù)校容校貌；舉辦全校性的清理小廣告環(huán)?；顒樱宦?lián)合城市 管理部門，將小廣告的電話聯(lián)系號碼上報，做停機(jī)處理；以上措施治 標(biāo)不治本，治本需要加強學(xué)生環(huán)保教育，自發(fā)抵制亂貼廣告行為。治理 亂丟垃圾行為除了增設(shè)垃圾桶之外，可參照上述治理措施。針對學(xué)生很不滿意的水質(zhì)

28、污染問題，主要包括校內(nèi)湖水質(zhì)惡化和東 湖搖蚊兩個方面。學(xué)校應(yīng)該定期對校園內(nèi)湖水進(jìn)行清潔，及時清理漂浮 在水面的垃圾雜物和湖內(nèi)雜質(zhì)，保持湖水的清澈。特別是外國語學(xué)院附 近的湖水，經(jīng)常一片綠色的浮萍，水質(zhì)極差；星湖以及鑒湖時時可見垃 圾漂浮，湖水富營養(yǎng)化。對于東湖搖蚊問題，每年的11月份是東湖搖 蚊的高發(fā)期，湖邊的白色護(hù)欄、白橋，樹木，湖邊建筑窗戶上大量搖蚊 附著飛舞，東湖風(fēng)景區(qū)環(huán)湖管理處曾經(jīng)使用多種方法治理搖蚊，如派人 清掃、用高壓水槍沖刷、噴藥水殺，但均因搖蚊數(shù)量巨大而收效甚微。 因此從根原來說應(yīng)該加強環(huán)境保護(hù)意識，漠視環(huán)境的后果就是自受其 害。由于搖蚊在幼蟲及蛹階段均屬水棲，減少其滋生源頭及

29、治理水質(zhì)可 視為基本的防治措施，學(xué)校應(yīng)定期檢查排水渠，避免積水，倘無法清除 有搖蚊存在的水體，則可用食蚊魚作為生態(tài)上的防治媒體。針對空氣污染問題，主要集中在汽車尾氣污染和建筑施工粉塵污 染。學(xué)校在校園行車量控制上已經(jīng)取得了很大成果，筆者希望進(jìn)一步減 少教職工私家用車；建筑施工是武漢大學(xué)改進(jìn)硬實力的必經(jīng)之路，筆者 針對如何減少施工過程中粉塵污染提出了如下建議：施工現(xiàn)場內(nèi)除作 業(yè)面外均應(yīng)進(jìn)行硬化處理，作業(yè)場地應(yīng)堅實平整，每天至少灑水2遍， 用水消除粉塵并及時清理工作現(xiàn)場的落地粉塵。施工現(xiàn)場出入口兩側(cè) 應(yīng)設(shè)置車輛沖洗臺和沖洗設(shè)施，運輸車輛駛出工地前要沖洗清掃車輪、 車體，嚴(yán)禁車輛帶泥上路。對運輸沙石

30、、灰土、工程土、渣土、泥漿等 散體物料的車輛要求其必須采用密閉措施，嚴(yán)防沿路拋散，并規(guī)定專用 的路段進(jìn)行運輸。指定地點堆放黏土、沙、石等散體堆放物料并采取 擋墻灑水、覆蓋等措施以防止產(chǎn)生粉塵，易產(chǎn)生粉塵的水泥等材料應(yīng)當(dāng) 存放在庫房內(nèi)或密閉容器內(nèi)，施工現(xiàn)場設(shè)置攪拌機(jī)的施工單位必須配備 降塵防塵裝置。出現(xiàn)四級及四級以上大風(fēng)天氣時禁止進(jìn)行拆除工程施 工、土方施工、建筑垃圾及土方等車輛的運輸。在施工材料的選擇上 應(yīng)多采用節(jié)能環(huán)保的材料。如在非承重的結(jié)構(gòu)墻能夠采用輕集材料及輕 集混凝土減少自重節(jié)省原材料。對于主體混凝土結(jié)構(gòu)能夠采用高強、高 性能的材料如綠色高性能混凝土減少水泥和混凝土的用量。做好個人 防

31、護(hù)。在防塵措施不健全的情況下施工人員、環(huán)衛(wèi)工人、行人要采取相 應(yīng)的防護(hù)措施正確穿戴專用的口罩、帽子和眼鏡使用防護(hù)用品避免空氣 中的施工粉塵進(jìn)入人體對人體健康造成危害。然后，盡快構(gòu)建學(xué)校衛(wèi)生公約。為了搞好校園精神文明建設(shè)，優(yōu)化 育人環(huán)境，特定衛(wèi)生公約：大張旗鼓宣傳講衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生恥 辱。成立衛(wèi)生管理小組，專人組織制訂流動紅旗制度。根據(jù)實際情況 劃分衛(wèi)生區(qū)、掛牌、注名管理。加大對校園安全和周邊環(huán)境整治的經(jīng) 費投入，不斷改進(jìn)維護(hù)學(xué)校及周邊安全的技防設(shè)施。要建立長效管理 機(jī)制。公安、城管、工商、文化、衛(wèi)生等部門要進(jìn)一步協(xié)同配合，重點 整治校園周邊的環(huán)境秩序、無證無照流動飲食攤點、兜售黃碟、不健康

32、書籍等嚴(yán)重違法行為，對她們要給予嚴(yán)厲打擊。對流動人口、下崗失業(yè) 人員違章設(shè)攤、無證經(jīng)營等要采取疏堵結(jié)合的辦法，引導(dǎo)她們辦理證 照、進(jìn)固定場所有序經(jīng)營。針對當(dāng)前治安和城市管理的嚴(yán)峻形勢，建議 適當(dāng)增加公安、城管的日常巡查人員，以加大對校園周邊環(huán)境的執(zhí)法力 度和檢查密度。要充分認(rèn)識校園安全和周邊環(huán)境整治不是階段性工作， 也不是突擊性工作，而是經(jīng)常性、持久性工作，必須警鐘長鳴、常抓不 懈。再次，加強衛(wèi)生監(jiān)管（包括公共衛(wèi)生和學(xué)生宿舍寢室衛(wèi)生狀況的監(jiān) 管），改進(jìn)生活區(qū)的硬件設(shè)施。加大宣傳力度為主，倡導(dǎo)保持良好衛(wèi)生 環(huán)境“從我做起”；加強公共衛(wèi)生方面的監(jiān)控，改進(jìn)生活區(qū)的硬件設(shè)施 等，為廣大師生提供一個更好

33、的生活區(qū)。針對生活區(qū)的公共衛(wèi)生環(huán)境差 （如樓道口打掃不合格、垃圾箱有異味）的情況，學(xué)校應(yīng)督促相關(guān)人員落 實工作；針對生活區(qū)的硬件設(shè)施差（如宿舍條件，公共環(huán)保設(shè)施），學(xué)校 應(yīng)盡可能的重視并解決。最后，針對櫻花開放期間帶來的環(huán)境問題，派環(huán)境維護(hù)人員監(jiān)督， 增派環(huán)衛(wèi)工人，在游人多的地方安排一些環(huán)保志愿者，合理安置垃圾 桶，及時清理垃圾；加大宣傳力度，引導(dǎo)游客的環(huán)保意識，在游客購買 的櫻花開放期間門票上印制有關(guān)環(huán)保的建議，在櫻花區(qū)域設(shè)置愛護(hù)花草 的倡議牌；節(jié)前分不同批次，限制參觀者人數(shù)，必要的時候可建立參觀 申請制度，每日參觀人數(shù)有人數(shù)上限限制，限制出入校園的時間；若游 客隨意攀爬數(shù)目，采摘花朵，踐踏

34、草坪，可推出嚴(yán)格的規(guī)章和合理的處 罰標(biāo)準(zhǔn)。（二）對武大學(xué)生：學(xué)校是我們的第二個家，其良好的生態(tài)環(huán)境狀況的維持需要靠大家 的共同努力。根據(jù)調(diào)查能夠得出大部分研究生實際的環(huán)保行為是優(yōu)秀 的，可是，依然存在部分問題。廣大研究生應(yīng)當(dāng)先“從我做起”，解決 力所能及的事情。對此，筆者提出以下建議：首先，在日常行為方面，學(xué)生仍需不斷地提升自我素質(zhì)，爭取在任 何時候，在任何地點都做到將手中的垃圾扔到垃圾桶。同時，校方也應(yīng) 該盡量合理規(guī)劃布局垃圾桶的擺放位置，提高學(xué)生將垃圾扔進(jìn)垃圾桶的 概率。在同學(xué)們抱怨學(xué)校生活區(qū)衛(wèi)生條件不好時，同學(xué)們能夠先保證解 決自己能解決的部分。如不在宿舍里亂扔飯菜零食，衣服臟了就洗，以 免產(chǎn)生異味，影響寢室衛(wèi)生狀況等。其次，在一次性用品方面，學(xué)校應(yīng)盡量減少對一次性用品的供應(yīng)， 特別是一次性餐具。因為，一次性的用品既不衛(wèi)生也不環(huán)保，而且大部 分學(xué)生是不得不使用的。盡管，現(xiàn)在食堂對一次性的餐具和塑料袋是收 費的，可是，這也難以減少學(xué)生對一