2021-2021浙教版七年級(jí)上科學(xué)同步提高必刷題訓(xùn)練 第1章 科學(xué)入門 單元提優(yōu)測(cè)試卷（解析）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021浙教版七年級(jí)上科學(xué)同步提高必刷題訓(xùn)練 第1章 科學(xué)入門 單元提優(yōu)測(cè)試卷（解析）20202021浙教版七年級(jí)上科學(xué)同步提高必刷題訓(xùn)練第1章科學(xué)入門單元提優(yōu)測(cè)驗(yàn)卷（總分：120分測(cè)驗(yàn)時(shí)間：90分鐘）一、選擇題(每小題2.5分，共50分)1.目前全球的氣候在變暖，近150年來，全球平均氣溫升高了1，這個(gè)數(shù)字在氣象學(xué)上是不容忽視的。對(duì)全球的氣候?yàn)槭裁磿?huì)變暖，有些科學(xué)家猜測(cè)：可能是排放大量二氧化碳而造成的溫室效應(yīng)?？茖W(xué)家提出這種觀點(diǎn)是屬于科學(xué)探究中的（）A.提出問題B.建立假設(shè)C.搜集證據(jù)，檢驗(yàn)假設(shè)D.作出解釋2.(2019浙江紹興期中)本學(xué)期同學(xué)們要學(xué)習(xí)科學(xué)課程

2、，要進(jìn)入科學(xué)的世界，這就需要留心觀察，從發(fā)現(xiàn)周圍的問題著手。下列不屬于科學(xué)問題的是（）A.雨后的天空為什么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹B.校園內(nèi)哪幾種植物在冬季開花C.公園內(nèi)哪種花卉最漂亮D.航天員王亞平在太空中為什么能做成一個(gè)很大的水球3.一次國王故意為難阿凡提，讓他在眾臣面前說出眼前池塘里的水有多少桶，阿凡提略加思索后回答：“若桶像池塘一樣大的話，池塘里的水就只有一桶；若桶像池塘的十分之一大的話，池塘里的水就有十桶；若”這則故事說明了（）A.測(cè)量總是有誤差的B.測(cè)量前應(yīng)選擇合適的測(cè)量工具C.測(cè)量的工具大小決定了物體的大小D.測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，結(jié)果也不一樣4.(2018河北二模)如圖所示實(shí)驗(yàn)操作不正

3、確的是（）5.美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道提出了“宇稱不守恒”的問題，最終被科學(xué)家吳健雄證實(shí)。結(jié)果楊振寧、李政道獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。這一事例充分說明：科學(xué)探究過程中，首要的工作是（）A.詳細(xì)觀察B.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證C.提出假說D.提出問題6.規(guī)范的操作是實(shí)驗(yàn)成功的保證。下列說法正確的是（）A.錐形瓶可直接在酒精燈火焰上加熱B.用量筒量水時(shí)仰視刻度，量取水的體積偏大C.滴瓶上的滴管用完后一定要清洗后，再放回原瓶D.稱量藥品時(shí)藥品和砝碼放反了，所稱藥品的質(zhì)量一定減少7.現(xiàn)有4個(gè)量筒，量程和分度值如表：現(xiàn)要量取35毫升酒精，最好選用哪個(gè)量筒（）A.甲B.乙C.丙D.丁8.(2019浙江杭州校級(jí)測(cè)驗(yàn))判斷下

4、列測(cè)量數(shù)據(jù)：0.3260米、7.59米、759毫米、759分米。各自對(duì)應(yīng)刻度尺的最小刻度是（）A.分米、毫米、厘米、米B.厘米、分米、毫米、米C.毫米、厘米、分米、米D.毫米、分米、厘米、米9.兩支沒有甩的體溫計(jì)的讀數(shù)都是39，經(jīng)消毒后直接用來測(cè)量體溫是36.5和40的兩個(gè)病人，這兩支體溫計(jì)的讀數(shù)分別為（）A.36.5、40B.40、40C.39、39D.39、4010.(2019浙江杭州校級(jí)測(cè)驗(yàn))王大程同學(xué)在學(xué)?？茖W(xué)興趣小組活動(dòng)的第一個(gè)課題順利完成了，正當(dāng)高興時(shí)，回家卻發(fā)現(xiàn)自己家的綠蘿(一種綠色植物盆景)枯萎了，什么原因呢?他想起媽媽說過，前幾天往花盆里施了較多的化肥尿素，于是王大程將土壤帶

5、到實(shí)驗(yàn)室里與老師一起研究，發(fā)現(xiàn)土壤中所含的尿素濃度過高。最后經(jīng)過老師的分析知道，當(dāng)根生長的土壤溶液濃度過高時(shí)，植物反而會(huì)失水枯死。對(duì)于文中的畫線部分，你覺得應(yīng)屬于科學(xué)探究的哪個(gè)階段（）A.提出問題B.建立假設(shè)C.收集證據(jù)D.得出結(jié)論11.如圖所示的四種測(cè)量中，最符合科學(xué)測(cè)量要求的是（）12.如圖是小明用刻度尺測(cè)量一條形金屬片長度的情形，該刻度尺的分度值和金屬片的長度分別為（）A.1cm、5.50cmB.1cm、8.30cmC.1mm、8.30cmD.1mm、2.80cm13.(2018浙江杭州蕭校級(jí)測(cè)驗(yàn))為了測(cè)量一枚硬幣的厚度，下列方法最佳的是（）A.用刻度尺仔細(xì)測(cè)量硬幣的厚度B.用刻度尺多次

6、測(cè)量求平均值C.用刻度尺測(cè)量10枚硬幣疊起來的總厚度，再除以10，即可求出一枚硬幣的厚度D.用刻度尺分別測(cè)量10枚硬幣的厚度，然后求平均值14.下列關(guān)于使用溫度計(jì)的操作步驟，正確的排列為（）觀察溫度計(jì)示數(shù)并記錄取出溫度計(jì)選取適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)估計(jì)被測(cè)物體的溫度讓溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)物體充分接觸數(shù)分鐘A.B.C.D.415.在學(xué)校“運(yùn)用物理技術(shù)破案”趣味游戲活動(dòng)中，小明了解到“通常情況下，人站立時(shí)身高大約是腳長的7倍”。如圖是犯罪嫌疑人的腳印，則他的身高約為（）A.1.65mB.1.75mC.1.85mD.1.95m16.(2019浙江杭州校級(jí)測(cè)驗(yàn))下列關(guān)于體溫計(jì)和普通溫度計(jì)的說法，錯(cuò)誤的是（）A.體

7、溫計(jì)需用力甩動(dòng)使水銀回到玻璃泡中，而普通溫度計(jì)不用甩動(dòng)B.體溫計(jì)示數(shù)的準(zhǔn)確程度比普通溫度計(jì)高C.體溫計(jì)可以離開被測(cè)物體讀數(shù)，而普通溫度計(jì)不可以D.體溫計(jì)和普通溫度計(jì)的原理和結(jié)構(gòu)都相同17.(2018浙江杭州校級(jí)測(cè)驗(yàn))小鑒同學(xué)用排水法測(cè)一不溶于水的不規(guī)則小物體的體積時(shí)，他先在量筒中放一定量的水，示數(shù)是30毫升，然后放入小物體使其浸沒后，示數(shù)是46毫升，可在讀數(shù)時(shí)，第一次讀數(shù)俯視了，第二次仰視了，則小鑒同學(xué)所測(cè)小物體的體積與實(shí)際體積相比（）A.偏大B.相等C.偏小D.都有可能18.一位年輕的護(hù)士在忙碌中用同一支體溫計(jì)連續(xù)測(cè)了甲、乙、丙三人的體溫，中途沒有將水銀甩回玻璃泡內(nèi)，結(jié)果三人的體溫計(jì)示數(shù)都是

8、39.5，有關(guān)三人的真實(shí)體溫，下列說法正確的是（）A.甲的體溫一定是39.5B.三人體溫都是39.5C.乙、丙兩人的體溫一定都低于39.5D.三人的體溫都不是39.519.鋸子的鋸齒都是“東倒西歪”的，不在同一平面內(nèi)。小明猜想這是為了減小鋸木頭時(shí)的阻力，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想。下列設(shè)計(jì)方案中，最合理的是（）A.用同一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸硬木頭和軟木頭，比較用力情況B.用同一把鋸子，分別在正常情況下和撥正鋸齒時(shí)鋸?fù)挥材绢^，比較用力情況C.用一把正常鋸子和另一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸?fù)挥材绢^，比較用力情況D.用一把正常鋸子和另一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸?fù)卉浤绢^，比較用力情況20.如圖所示為伽利略制

9、造的第一個(gè)溫度計(jì)，它可以測(cè)量氣體的溫度。若外部大氣壓不變，在氣溫發(fā)生變化時(shí)，球形容器內(nèi)氣體的體積隨之發(fā)生變化，使玻璃管內(nèi)液面上升或下降，從而測(cè)量出氣溫的高低。下列說法中，正確的是（）A.該溫度計(jì)的工作原理是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)B.玻璃管上溫度刻度值越向上越大C.為了使測(cè)量更準(zhǔn)確，玻璃管要細(xì)一點(diǎn)，球形容器要小一點(diǎn)D.該溫度計(jì)在設(shè)計(jì)時(shí)用到了轉(zhuǎn)換法二、填空題(每空1分，共26分)21.指出如圖所示傾倒液體的操作中的錯(cuò)誤。(1)。(2)。(3)。22.(2017內(nèi)蒙古呼和浩特中考)小明同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)溫度計(jì)，如圖所示。瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管水平部分有一小段液柱。(1)這個(gè)溫度計(jì)是根據(jù)(選填“

10、液體熱脹冷縮”或“氣體熱脹冷縮”)的規(guī)律制成的；(2)將此裝置放在室內(nèi)，當(dāng)周圍的溫度降低時(shí)，液柱將向(選填“左”或“右”)移動(dòng)；(3)如圖是某患者測(cè)量體溫時(shí)，體溫計(jì)的示數(shù)圖，此時(shí)患者的體溫為。23.(2018浙江杭州西湖十三中期中)科學(xué)研究過程中經(jīng)常要進(jìn)行各種測(cè)量。請(qǐng)根據(jù)圖所示填空。(1)圖甲中，刻度尺的分度值是，物體的長度。(2)圖乙是常用的體溫計(jì)，此時(shí)指示的溫度是。(3)圖丙是用排水法測(cè)不規(guī)則固體的體積，小石塊的體積為cm3。24.（1）小東同學(xué)用毫米刻度尺測(cè)量一個(gè)塑料球的直徑時(shí)，測(cè)得的四次數(shù)據(jù)分別為4.52厘米、4.53厘米、4.61厘米、4.53厘米，這四個(gè)數(shù)據(jù)中，有一個(gè)數(shù)據(jù)記錄錯(cuò)誤，

11、該數(shù)據(jù)是，則塑料球的直徑應(yīng)是。（2）一支溫度計(jì)的刻度均勻，但示數(shù)不準(zhǔn)，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，將它放在沸水中，示數(shù)為95，放入冰水混合物中，示數(shù)為5，把溫度計(jì)懸掛在教室的墻上，其示數(shù)為32，則教室內(nèi)的實(shí)際溫度是25.夏天烈日曝曬過的汽車，車內(nèi)溫度可達(dá)50以上。針對(duì)這一情況，市場(chǎng)上出現(xiàn)了一些汽車遮陽簾，汽車遮陽簾是否真的有遮陽效果?研究人員選取了普通型、加厚型和折疊型三款表面鍍鋁膜的汽車遮陽簾進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如下：選取三輛顏色、型號(hào)相同的同款汽車，并排朝南停放在陽光充足的空曠地方。將三款汽車遮陽簾分別安裝在汽車的前擋風(fēng)玻璃后，關(guān)上車門，并編號(hào)。一段時(shí)間后，用靈敏溫度計(jì)分別測(cè)量車內(nèi)的溫度。(1)進(jìn)

12、行該實(shí)驗(yàn)的最佳時(shí)間是。A.早晨B.中午C.傍晚(2)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足之處是。26.小明看到一個(gè)自來水龍頭沒有關(guān)緊，水一滴一滴斷斷續(xù)續(xù)落到地面。他想這個(gè)水龍頭一晝夜要浪費(fèi)多少水啊!為了測(cè)算水龍頭一晝夜要浪費(fèi)的水量，他找來了秒表、量筒，將量筒放在水龍頭下，當(dāng)聽到水滴滴在量筒里的聲音時(shí)開啟秒表計(jì)時(shí)，并數(shù)“1”，一直到40滴時(shí)，按下秒表停止計(jì)時(shí)，讀出秒表的示數(shù)為12s，量筒里水的體積是10mL，則每一滴水的體積為mL，一晝夜要浪費(fèi)的水量是。27.王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)精神不振且很疲勞、臉色發(fā)紅，同時(shí)伴有咳嗽，于是她估計(jì)該同學(xué)可能在發(fā)燒，要求該同學(xué)測(cè)量體溫。上述信息中，從探究的角度上講，老師的“估

13、計(jì)”屬于，要求該同學(xué)測(cè)量體溫的目的是。28.小明了解到用刻度尺測(cè)物體長度時(shí)會(huì)有一些因素引起測(cè)量誤差，其中刻度尺的溫度變化也是引起誤差的原因之一。他想通過實(shí)驗(yàn)研究刻度尺長度隨溫度變化的情況。(1)小明找來兩把完全相同，長為20cm的鋼尺，一把放在冰箱充分冷凍，一把放在陽光下長時(shí)間曝曬，再將兩把鋼尺互相測(cè)量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩把鋼尺的長度幾乎沒有差異，請(qǐng)寫出造成這種結(jié)果的原因(寫出一條即可)：(2)他重新設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置研究物體長度隨溫度變化的情況。裝置中AB是粗細(xì)均勻的銅棒，COD是可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的指針。實(shí)驗(yàn)時(shí)，A端固定不動(dòng)，指針C端緊靠在銅棒B端，當(dāng)用酒精燈給AB加熱時(shí)，小明可以通過觀察指針示數(shù)變化

14、分析銅棒受熱時(shí)長度的變化。裝置中指針設(shè)計(jì)成CO段比OD段短，這對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象起到了作用。29.某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)自制了一個(gè)簡(jiǎn)易溫度計(jì)，A為一塑料瓶，B為吸管，通過軟木塞與A相連，管下端插入水槽中，使管內(nèi)外水面有一高度差h，在不同溫度下分別測(cè)出對(duì)應(yīng)水柱高度h，記錄數(shù)據(jù)如表所示：t/171921232527h/厘米30.024.919.714.69.44.2(1)此溫度計(jì)的測(cè)溫原理是。(2)這個(gè)溫度計(jì)的塑料瓶部分相當(dāng)于常用溫度計(jì)的。(3)用此溫度計(jì)(填“能”或“不能”)測(cè)29及以上的溫度。(4)若將此裝置放在室內(nèi)，液柱向上移動(dòng)，說明溫度(填“升高”或“降低”)。(5)此溫度計(jì)存在的不足之處是。三、實(shí)驗(yàn)探

15、究題(共44分)29.(10分)小明用以下步驟和方法來測(cè)量科學(xué)課本內(nèi)頁中每張紙的厚度：(1)將從封面開始的10頁紙疊緊；(2)用刻度尺量出這疊紙的厚度為L；(3)算出每張紙的厚度為h=L/10。小明的做法有三個(gè)錯(cuò)誤，寫出其中兩個(gè)，分別是：(1)。(2)。30.(9分)教室的玻璃窗是雙層的。課間，同學(xué)在窗外敲玻璃時(shí)，小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動(dòng)情況不一樣。于是他想探究“受敲擊時(shí)，雙層玻璃和單層玻璃的振動(dòng)強(qiáng)弱情況”。為此，小明進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè)，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)(如圖)。隨意拉開橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球

16、被彈開，記錄玻璃球被彈出的距離，共做10次實(shí)驗(yàn)。換成雙層玻璃板重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開距離的數(shù)據(jù)比較雜亂，這與實(shí)驗(yàn)中的哪一不當(dāng)操作有關(guān)?。理由是。小明改進(jìn)操作方法后，重做了實(shí)驗(yàn)，獲得了如下數(shù)據(jù)：(2)受到橡膠球的敲擊時(shí)，玻璃板振動(dòng)的強(qiáng)弱是通過來反映的。(3)根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，可以得出的結(jié)論是。31.(10分)某同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里有個(gè)廢棄的小燈泡，突發(fā)奇想，想測(cè)出燈泡的體積，小燈泡不能沉入水中，為測(cè)量它的體積，某同學(xué)采用如圖所示的方法：(1)圖中實(shí)驗(yàn)測(cè)量最沒有必要的是(填圖下字母)。(2)小燈泡的體積是cm3。(3)如果做D步驟時(shí)，該同學(xué)讀數(shù)時(shí)是俯視的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果將(選填“偏

17、大”“偏小”或“無明顯影響”)。(4)量筒中水的多少對(duì)實(shí)驗(yàn)有沒有影響?并說出理由。(5)你有其他測(cè)燈泡體積的方法嗎?。32.(10分)某?？茖W(xué)興趣小組的同學(xué)從教務(wù)處借來了8個(gè)同樣容量的保溫瓶做實(shí)驗(yàn)，在8個(gè)瓶中分別裝入初溫相等、質(zhì)量不同的熱水；在同一環(huán)境中同時(shí)測(cè)量，以保證環(huán)境溫度相同。8小時(shí)后再測(cè)量水溫。以下是同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：(1)從表中數(shù)據(jù)你認(rèn)為同學(xué)們是研究保溫瓶?jī)?nèi)的水溫下降快慢與哪個(gè)因素的關(guān)系?。(2)同學(xué)們回顧實(shí)驗(yàn)的過程，確認(rèn)讀數(shù)均正確無誤，但他們發(fā)現(xiàn)6號(hào)保溫瓶中水的溫差與其他各保溫瓶中的水的溫差明顯不一致。你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，在器材選擇上還存在什么問題?。由此可知，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還存在缺陷，針

18、對(duì)這個(gè)缺陷，你認(rèn)為應(yīng)做怎樣的改進(jìn)?。(3)分析表中數(shù)據(jù)后，你覺得保溫瓶中水溫下降得快慢與保溫瓶中水的質(zhì)量的關(guān)系是。33.(5分)學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，幾個(gè)同學(xué)討論怎樣才能把鉛球擲得更遠(yuǎn)。小莉認(rèn)為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時(shí)的速度大小有關(guān)。小強(qiáng)認(rèn)為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時(shí)的射出仰角(投擲方向與水平方向的夾角)有關(guān)。于是，他們制作了一個(gè)小球彈射器(如圖所示)，它能使小球以不同速度大小和方向射出，彈射方向與水平方向的仰角可由固定在鐵架臺(tái)上的量角器讀出，他們通過5次實(shí)驗(yàn)得到表中的數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)序號(hào)射出速度v/(米/秒)射出仰角射出距離(水平距離)s/米15302.9210309.53104510

19、.8410609.15153020.7根據(jù)上述信息，回答下列問題：(1)為了驗(yàn)證小莉的猜想，應(yīng)選用序號(hào)為的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是在一定時(shí)，物體的越大，射出距離越遠(yuǎn)。（2分）(2)為了驗(yàn)證小強(qiáng)的猜想，應(yīng)選用序號(hào)為的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，射出仰角為時(shí)，物體的射出距離最遠(yuǎn)。（2分）(3)根據(jù)探究結(jié)果，請(qǐng)你給參加擲鉛球的運(yùn)動(dòng)員提出一條有價(jià)值的建議：。（1分）20202021浙教版七年級(jí)上科學(xué)同步提高必刷題訓(xùn)練第1章科學(xué)入門單元提優(yōu)測(cè)驗(yàn)卷（總分：120分測(cè)驗(yàn)時(shí)間：90分鐘）一、選擇題(每小題2.5分，共50分)1.目前全球的氣候在變暖，近150年來，全球平均氣溫升高了1，這個(gè)數(shù)字在氣象學(xué)上是不容忽視的。對(duì)全球的氣候

20、為什么會(huì)變暖，有些科學(xué)家猜測(cè)：可能是排放大量二氧化碳而造成的溫室效應(yīng)。科學(xué)家提出這種觀點(diǎn)是屬于科學(xué)探究中的（）A.提出問題B.建立假設(shè)C.搜集證據(jù)，檢驗(yàn)假設(shè)D.作出解釋【答案】B【解析】科學(xué)探究的七個(gè)要素：提出問題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)分析與論證評(píng)估交流與合作近150年來，全球平均氣溫升高了1，有些科學(xué)家認(rèn)為：可能是由于大量排放二氧化碳而造成的溫室效應(yīng)，這是科學(xué)家們提出的猜想與假設(shè)，并沒有去做實(shí)驗(yàn)或做結(jié)論等2.(2019浙江紹興期中)本學(xué)期同學(xué)們要學(xué)習(xí)科學(xué)課程，要進(jìn)入科學(xué)的世界，這就需要留心觀察，從發(fā)現(xiàn)周圍的問題著手。下列不屬于科學(xué)問題的是（）A.雨后的天空為什么經(jīng)常會(huì)出

21、現(xiàn)美麗的彩虹B.校園內(nèi)哪幾種植物在冬季開花C.公園內(nèi)哪種花卉最漂亮D.航天員王亞平在太空中為什么能做成一個(gè)很大的水球【答案】C【解析】C項(xiàng)提出的問題是從審美角度提出的，不屬于科學(xué)問題。3.一次國王故意為難阿凡提，讓他在眾臣面前說出眼前池塘里的水有多少桶，阿凡提略加思索后回答：“若桶像池塘一樣大的話，池塘里的水就只有一桶；若桶像池塘的十分之一大的話，池塘里的水就有十桶；若”這則故事說明了（）A.測(cè)量總是有誤差的B.測(cè)量前應(yīng)選擇合適的測(cè)量工具C.測(cè)量的工具大小決定了物體的大小D.測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，結(jié)果也不一樣【答案】D【解析】阿凡提回答國王的提問時(shí)，選擇不同的桶，得出的答案不同，但都是合理的，由此

22、小故事我們可知：測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)不同，測(cè)量結(jié)果也不同。4.(2018河北二模)如圖所示實(shí)驗(yàn)操作不正確的是（）【答案】B【解析】給試管中的液體加熱時(shí)，液體體積不應(yīng)超過試管容積的1/3，B項(xiàng)錯(cuò)誤，其余各項(xiàng)中的操作均正確。5.美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道提出了“宇稱不守恒”的問題，最終被科學(xué)家吳健雄證實(shí)。結(jié)果楊振寧、李政道獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。這一事例充分說明：科學(xué)探究過程中，首要的工作是（）A.詳細(xì)觀察B.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證C.提出假說D.提出問題【答案】D【解析】盡管科學(xué)家吳健雄證實(shí)了“宇稱不守恒”的問題，但獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的卻是楊振寧和李政道，充分地說明了提出科學(xué)性的問題是真正科學(xué)探究的開始。6.規(guī)范的操作是

23、實(shí)驗(yàn)成功的保證。下列說法正確的是（）A.錐形瓶可直接在酒精燈火焰上加熱B.用量筒量水時(shí)仰視刻度，量取水的體積偏大C.滴瓶上的滴管用完后一定要清洗后，再放回原瓶D.稱量藥品時(shí)藥品和砝碼放反了，所稱藥品的質(zhì)量一定減少【答案】B【解析】錐形瓶可以用酒精燈加熱，但加熱時(shí)需墊石棉網(wǎng)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；用量筒量水時(shí)仰視刻度，讀數(shù)偏小，而實(shí)際量取水的體積偏大，B項(xiàng)正確；滴瓶上的滴管只能專用，用完不必清洗，應(yīng)直接放回原瓶，C項(xiàng)錯(cuò)誤；稱量藥品時(shí)藥品和砝碼放反了，若未移動(dòng)游碼，所稱藥品的質(zhì)量不變，D項(xiàng)錯(cuò)誤。7.現(xiàn)有4個(gè)量筒，量程和分度值如表：現(xiàn)要量取35毫升酒精，最好選用哪個(gè)量筒（）A.甲B.乙C.丙D.丁【答案】D【解

24、析】用量程為020毫升和010毫升的量筒，一次性不能量取35毫升的液體，因此誤差較大，而量程為0100毫升的和050毫升的量筒相比較，選用量程為050毫升的量筒量取35毫升的液體較準(zhǔn)確。8.(2019浙江杭州校級(jí)測(cè)驗(yàn))判斷下列測(cè)量數(shù)據(jù)：0.3260米、7.59米、759毫米、759分米。各自對(duì)應(yīng)刻度尺的最小刻度是（）A.分米、毫米、厘米、米B.厘米、分米、毫米、米C.毫米、厘米、分米、米D.毫米、分米、厘米、米【答案】D【解析】所記錄的數(shù)據(jù)中，倒數(shù)第二位數(shù)字的單位即是對(duì)應(yīng)刻度尺的最小刻度?！?.3260米”中“6”的單位是毫米、“7.59米”中“5”的單位是分米、“759毫米”中“5”的單位是

25、厘米、“759分米”中“5”的單位是米。本題應(yīng)選D。9.兩支沒有甩的體溫計(jì)的讀數(shù)都是39，經(jīng)消毒后直接用來測(cè)量體溫是36.5和40的兩個(gè)病人，這兩支體溫計(jì)的讀數(shù)分別為（）A.36.5、40B.40、40C.39、39D.39、40【答案】D【解析】由于體溫計(jì)的特殊結(jié)構(gòu)，只會(huì)顯示比上次所測(cè)溫度更高的溫度，由題意可知D項(xiàng)正確。10.(2019浙江杭州校級(jí)測(cè)驗(yàn))王大程同學(xué)在學(xué)?？茖W(xué)興趣小組活動(dòng)的第一個(gè)課題順利完成了，正當(dāng)高興時(shí)，回家卻發(fā)現(xiàn)自己家的綠蘿(一種綠色植物盆景)枯萎了，什么原因呢?他想起媽媽說過，前幾天往花盆里施了較多的化肥尿素，于是王大程將土壤帶到實(shí)驗(yàn)室里與老師一起研究，發(fā)現(xiàn)土壤中所含的尿

26、素濃度過高。最后經(jīng)過老師的分析知道，當(dāng)根生長的土壤溶液濃度過高時(shí)，植物反而會(huì)失水枯死。對(duì)于文中的畫線部分，你覺得應(yīng)屬于科學(xué)探究的哪個(gè)階段（）A.提出問題B.建立假設(shè)C.收集證據(jù)D.得出結(jié)論【答案】C【解析】科學(xué)探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的。發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題作出假設(shè)，設(shè)計(jì)探究的方案，通過實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)，分析并得出結(jié)論。題中“王大程將土壤帶到實(shí)驗(yàn)室里與老師一起研究”屬于收集證據(jù)。11.如圖所示的四種測(cè)量中，最符合科學(xué)測(cè)量要求的是（）【答案】D【解析】A圖測(cè)量時(shí)沒有從“0”刻度線開始；C圖溫度計(jì)的玻璃泡與容器底部接觸，測(cè)量方法不正確；B圖中硬幣的直徑不能用直

27、尺直接測(cè)量，應(yīng)該采用組合法，故只有D選項(xiàng)正確。12.如圖是小明用刻度尺測(cè)量一條形金屬片長度的情形，該刻度尺的分度值和金屬片的長度分別為（）A.1cm、5.50cmB.1cm、8.30cmC.1mm、8.30cmD.1mm、2.80cm【答案】D【解析】由題圖可知金屬片長度的測(cè)量值為8.30cm-5.50cm=2.80cm，該刻度尺的分度值為1mm。選D。13.(2018浙江杭州蕭校級(jí)測(cè)驗(yàn))為了測(cè)量一枚硬幣的厚度，下列方法最佳的是（）A.用刻度尺仔細(xì)測(cè)量硬幣的厚度B.用刻度尺多次測(cè)量求平均值C.用刻度尺測(cè)量10枚硬幣疊起來的總厚度，再除以10，即可求出一枚硬幣的厚度D.用刻度尺分別測(cè)量10枚硬幣

28、的厚度，然后求平均值【答案】C【解析】一枚硬幣的厚度太小，用刻度尺直接測(cè)量會(huì)產(chǎn)生較大誤差，可采用C項(xiàng)中的方法，用刻度尺測(cè)量10枚硬幣疊起來的總厚度，再除以10，即可求出一枚硬幣的厚度。14.下列關(guān)于使用溫度計(jì)的操作步驟，正確的排列為（）觀察溫度計(jì)示數(shù)并記錄取出溫度計(jì)選取適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)估計(jì)被測(cè)物體的溫度讓溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)物體充分接觸數(shù)分鐘A.B.C.D.4【答案】C【解析】溫度計(jì)正確的操作步驟為：估(被測(cè)物體的溫度)、選(合適的溫度計(jì))、測(cè)(溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)物體充分接觸)、讀、取，故選C。15.在學(xué)?！斑\(yùn)用物理技術(shù)破案”趣味游戲活動(dòng)中，小明了解到“通常情況下，人站立時(shí)身高大約是腳長的7倍”

29、。如圖是犯罪嫌疑人的腳印，則他的身高約為（）A.1.65mB.1.75mC.1.85mD.1.95m【答案】B【解析】由題圖可知“犯罪嫌疑人”的腳印的長度為25.10cm，則“犯罪嫌疑人”的身高約為：25.10cm7=175.70cm=1.7570m，故選B。16.(2019浙江杭州校級(jí)測(cè)驗(yàn))下列關(guān)于體溫計(jì)和普通溫度計(jì)的說法，錯(cuò)誤的是（）A.體溫計(jì)需用力甩動(dòng)使水銀回到玻璃泡中，而普通溫度計(jì)不用甩動(dòng)B.體溫計(jì)示數(shù)的準(zhǔn)確程度比普通溫度計(jì)高C.體溫計(jì)可以離開被測(cè)物體讀數(shù)，而普通溫度計(jì)不可以D.體溫計(jì)和普通溫度計(jì)的原理和結(jié)構(gòu)都相同【答案】D【解析】體溫計(jì)和普通溫度計(jì)的原理相同，但結(jié)構(gòu)不同。體溫計(jì)在玻璃

30、泡上方有一個(gè)細(xì)的彎管，玻璃泡中的水銀遇冷收縮回到玻璃泡時(shí)，上方玻璃管中的水銀仍停留在玻璃管中，由于體溫計(jì)在構(gòu)造上的特殊結(jié)構(gòu)，體溫計(jì)能離開人體讀數(shù)，但再次使用體溫計(jì)時(shí)需甩一甩，將玻璃管中的水銀甩回玻璃泡中；體溫計(jì)的內(nèi)徑更細(xì)，準(zhǔn)確程度比普通溫度計(jì)高(體溫計(jì)的分度值為0.1，實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的分度值為1)。本題只有D項(xiàng)錯(cuò)誤。17.(2018浙江杭州校級(jí)測(cè)驗(yàn))小鑒同學(xué)用排水法測(cè)一不溶于水的不規(guī)則小物體的體積時(shí)，他先在量筒中放一定量的水，示數(shù)是30毫升，然后放入小物體使其浸沒后，示數(shù)是46毫升，可在讀數(shù)時(shí)，第一次讀數(shù)俯視了，第二次仰視了，則小鑒同學(xué)所測(cè)小物體的體積與實(shí)際體積相比（）A.偏大B.相等C.偏小D

31、.都有可能【答案】C【解析】第一次讀數(shù)時(shí)俯視讀數(shù)是30毫升，則量筒中液體的實(shí)際體積小于30毫升；第二次讀數(shù)時(shí)仰視讀數(shù)是46毫升，則量筒中液體的實(shí)際體積大于46毫升；則小物體排開液體的體積大于16毫升，即小鑒同學(xué)所測(cè)小物體的體積與實(shí)際體積相比偏小，故選C。18.一位年輕的護(hù)士在忙碌中用同一支體溫計(jì)連續(xù)測(cè)了甲、乙、丙三人的體溫，中途沒有將水銀甩回玻璃泡內(nèi)，結(jié)果三人的體溫計(jì)示數(shù)都是39.5，有關(guān)三人的真實(shí)體溫，下列說法正確的是（）A.甲的體溫一定是39.5B.三人體溫都是39.5C.乙、丙兩人的體溫一定都低于39.5D.三人的體溫都不是39.5【答案】A【解析】第一個(gè)用體溫計(jì)測(cè)量的是甲的體溫，示數(shù)為

32、39.5，說明甲的體溫一定是39.5，由于在測(cè)量乙、丙的體溫時(shí)，中途沒有將水銀甩回玻璃泡內(nèi)，乙、丙的體溫計(jì)示數(shù)也都是39.5，只能說明乙、丙的體溫都不高于39.5(乙、丙的體溫都低于或等于39.5)。本題應(yīng)選A。19.鋸子的鋸齒都是“東倒西歪”的，不在同一平面內(nèi)。小明猜想這是為了減小鋸木頭時(shí)的阻力，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想。下列設(shè)計(jì)方案中，最合理的是（）A.用同一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸硬木頭和軟木頭，比較用力情況B.用同一把鋸子，分別在正常情況下和撥正鋸齒時(shí)鋸?fù)挥材绢^，比較用力情況C.用一把正常鋸子和另一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸?fù)挥材绢^，比較用力情況D.用一把正常鋸子和另一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸?fù)?/p>

33、一軟木頭，比較用力情況【答案】B【解析】應(yīng)用控制變量法來研究問題。鋸子的鋸齒都“東倒西歪”，不在同一平面內(nèi)小明猜想這是為了減小鋸木頭時(shí)的阻力，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想設(shè)計(jì)方案最佳的是用同一把鋸子，分別在“東倒西歪”和撥正鋸齒時(shí)鋸?fù)挥材绢^，比較用力情況。20.如圖所示為伽利略制造的第一個(gè)溫度計(jì)，它可以測(cè)量氣體的溫度。若外部大氣壓不變，在氣溫發(fā)生變化時(shí)，球形容器內(nèi)氣體的體積隨之發(fā)生變化，使玻璃管內(nèi)液面上升或下降，從而測(cè)量出氣溫的高低。下列說法中，正確的是（）A.該溫度計(jì)的工作原理是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)B.玻璃管上溫度刻度值越向上越大C.為了使測(cè)量更準(zhǔn)確，玻璃管要細(xì)一點(diǎn)，球形容器要小一點(diǎn)D.該溫度計(jì)在

34、設(shè)計(jì)時(shí)用到了轉(zhuǎn)換法【答案】D【解析】該溫度計(jì)的工作原理是利用氣體的熱脹冷縮的性質(zhì)，故A錯(cuò)誤；玻璃管上溫度刻度值越向上，氣體體積越小，溫度越低，故B錯(cuò)誤；為了使測(cè)量更準(zhǔn)確，玻璃管要細(xì)一點(diǎn)，球形容器的容積要大一點(diǎn)，故C錯(cuò)誤；溫度計(jì)在設(shè)計(jì)時(shí)，是通過玻璃管內(nèi)液面上升或下降，從而測(cè)量出氣溫的高低，用到了轉(zhuǎn)換法，故D正確。二、填空題(每空1分，共26分)21.指出如圖所示傾倒液體的操作中的錯(cuò)誤。(1)。(2)。(3)?！敬鸢浮?1)瓶塞沒有倒放(2)標(biāo)簽沒有對(duì)著手心(3)瓶口沒有緊貼試管口【解析】(1)向試管中傾倒液體時(shí)，為防止藥品沾污，應(yīng)將瓶塞倒放；(2)為防止流下的藥液腐蝕標(biāo)簽，標(biāo)簽應(yīng)對(duì)準(zhǔn)手心；(3)

35、為防止藥液流出損失，瓶口要緊貼試管口。22.(2017內(nèi)蒙古呼和浩特中考)小明同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)溫度計(jì)，如圖所示。瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管水平部分有一小段液柱。(1)這個(gè)溫度計(jì)是根據(jù)(選填“液體熱脹冷縮”或“氣體熱脹冷縮”)的規(guī)律制成的；(2)將此裝置放在室內(nèi)，當(dāng)周圍的溫度降低時(shí)，液柱將向(選填“左”或“右”)移動(dòng)；(3)如圖是某患者測(cè)量體溫時(shí)，體溫計(jì)的示數(shù)圖，此時(shí)患者的體溫為。【答案】(1)氣體熱脹冷縮(2)左(3)39【解析】(1)瓶中裝的是氣體，因此利用了氣體熱脹冷縮的規(guī)律；(2)當(dāng)周圍溫度降低時(shí)，瓶中氣體收縮，液柱向左移動(dòng)；(3)由液柱所對(duì)刻度可知，患者體溫是39。23.(2018

36、浙江杭州西湖十三中期中)科學(xué)研究過程中經(jīng)常要進(jìn)行各種測(cè)量。請(qǐng)根據(jù)圖所示填空。(1)圖甲中，刻度尺的分度值是，物體的長度。(2)圖乙是常用的體溫計(jì)，此時(shí)指示的溫度是。(3)圖丙是用排水法測(cè)不規(guī)則固體的體積，小石塊的體積為cm3。【答案】(1)1毫米1.80(2)36.6(3)35【解析】(1)甲圖中刻度尺的分度值是1毫米，使用刻度尺測(cè)量物體長度時(shí)，要估讀到分度值的下一位，則甲圖中物體的長度是1.80cm；(2)圖乙中體溫計(jì)指示的溫度是36.6；(3)丙圖中左邊量筒內(nèi)液面對(duì)應(yīng)的刻度為105mL、右邊量筒內(nèi)液面對(duì)應(yīng)的刻度為140mL，則小石塊的體積為V=140mL-105mL=35mL=35cm3。

37、24.（1）小東同學(xué)用毫米刻度尺測(cè)量一個(gè)塑料球的直徑時(shí)，測(cè)得的四次數(shù)據(jù)分別為4.52厘米、4.53厘米、4.61厘米、4.53厘米，這四個(gè)數(shù)據(jù)中，有一個(gè)數(shù)據(jù)記錄錯(cuò)誤，該數(shù)據(jù)是，則塑料球的直徑應(yīng)是。（2）一支溫度計(jì)的刻度均勻，但示數(shù)不準(zhǔn)，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，將它放在沸水中，示數(shù)為95，放入冰水混合物中，示數(shù)為5，把溫度計(jì)懸掛在教室的墻上，其示數(shù)為32，則教室內(nèi)的實(shí)際溫度是【答案】（1）4.61厘米4.53厘米（2）30【解析】（1）用毫米刻度尺測(cè)量物體的長度，多次測(cè)量，其準(zhǔn)確值應(yīng)該是一樣的，估計(jì)值不同，因此4.61厘米是錯(cuò)誤的；則球的直徑為：（4.52厘米+4.53厘米+4.53厘米）/34.53厘

38、米。（2）每1刻度對(duì)應(yīng)的實(shí)際溫度為，所以實(shí)際溫度=(32-5)=30，故選A。25.夏天烈日曝曬過的汽車，車內(nèi)溫度可達(dá)50以上。針對(duì)這一情況，市場(chǎng)上出現(xiàn)了一些汽車遮陽簾，汽車遮陽簾是否真的有遮陽效果?研究人員選取了普通型、加厚型和折疊型三款表面鍍鋁膜的汽車遮陽簾進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如下：選取三輛顏色、型號(hào)相同的同款汽車，并排朝南停放在陽光充足的空曠地方。將三款汽車遮陽簾分別安裝在汽車的前擋風(fēng)玻璃后，關(guān)上車門，并編號(hào)。一段時(shí)間后，用靈敏溫度計(jì)分別測(cè)量車內(nèi)的溫度。(1)進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)的最佳時(shí)間是。A.早晨B.中午C.傍晚(2)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足之處是。【答案】(1)B(2)沒有設(shè)置不裝遮陽簾的對(duì)照

39、組【解析】(1)此實(shí)驗(yàn)探究汽車遮陽簾是否真的有遮陽效果，所以實(shí)驗(yàn)的自變量為汽車遮陽簾，控制其他條件相同，其中陽光強(qiáng)度在較大時(shí)實(shí)驗(yàn)效果最好。(2)為了使實(shí)驗(yàn)探究更具有說服力，一般要設(shè)置對(duì)照組。26.小明看到一個(gè)自來水龍頭沒有關(guān)緊，水一滴一滴斷斷續(xù)續(xù)落到地面。他想這個(gè)水龍頭一晝夜要浪費(fèi)多少水啊!為了測(cè)算水龍頭一晝夜要浪費(fèi)的水量，他找來了秒表、量筒，將量筒放在水龍頭下，當(dāng)聽到水滴滴在量筒里的聲音時(shí)開啟秒表計(jì)時(shí)，并數(shù)“1”，一直到40滴時(shí)，按下秒表停止計(jì)時(shí)，讀出秒表的示數(shù)為12s，量筒里水的體積是10mL，則每一滴水的體積為mL，一晝夜要浪費(fèi)的水量是?！敬鸢浮?.2572【解析】一滴水的體積為：10m

40、L/40=0.25mL。一晝夜浪費(fèi)的水為：10mL(243600s/12s)=72000mL=72L。27.王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)精神不振且很疲勞、臉色發(fā)紅，同時(shí)伴有咳嗽，于是她估計(jì)該同學(xué)可能在發(fā)燒，要求該同學(xué)測(cè)量體溫。上述信息中，從探究的角度上講，老師的“估計(jì)”屬于，要求該同學(xué)測(cè)量體溫的目的是?！敬鸢浮拷⒓僭O(shè)和猜想獲取事實(shí)和證據(jù)【解析】科學(xué)探究的步驟有：提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析與論證、交流評(píng)估等，老師的“估計(jì)”屬于建立假設(shè)，測(cè)體溫的目的是收集證據(jù)。28.小明了解到用刻度尺測(cè)物體長度時(shí)會(huì)有一些因素引起測(cè)量誤差，其中刻度尺的溫度變化也是引起誤差的原

41、因之一。他想通過實(shí)驗(yàn)研究刻度尺長度隨溫度變化的情況。(1)小明找來兩把完全相同，長為20cm的鋼尺，一把放在冰箱充分冷凍，一把放在陽光下長時(shí)間曝曬，再將兩把鋼尺互相測(cè)量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩把鋼尺的長度幾乎沒有差異，請(qǐng)寫出造成這種結(jié)果的原因(寫出一條即可)：(2)他重新設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置研究物體長度隨溫度變化的情況。裝置中AB是粗細(xì)均勻的銅棒，COD是可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的指針。實(shí)驗(yàn)時(shí)，A端固定不動(dòng)，指針C端緊靠在銅棒B端，當(dāng)用酒精燈給AB加熱時(shí)，小明可以通過觀察指針示數(shù)變化分析銅棒受熱時(shí)長度的變化。裝置中指針設(shè)計(jì)成CO段比OD段短，這對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象起到了作用?！敬鸢浮?1)兩把刻度尺長度變化太小，簡(jiǎn)單的測(cè)量工具

42、無法測(cè)量出微小的變化(2)放大【解析】由于刻度尺長度變化很小，用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具是無法測(cè)量出這樣微小變化的，所以設(shè)計(jì)用指針放大的辦法來觀察銅棒長度的變化，叫做微小現(xiàn)象放大法。29.某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)自制了一個(gè)簡(jiǎn)易溫度計(jì)，A為一塑料瓶，B為吸管，通過軟木塞與A相連，管下端插入水槽中，使管內(nèi)外水面有一高度差h，在不同溫度下分別測(cè)出對(duì)應(yīng)水柱高度h，記錄數(shù)據(jù)如表所示：t/171921232527h/厘米30.024.919.714.69.44.2(1)此溫度計(jì)的測(cè)溫原理是。(2)這個(gè)溫度計(jì)的塑料瓶部分相當(dāng)于常用溫度計(jì)的。(3)用此溫度計(jì)(填“能”或“不能”)測(cè)29及以上的溫度。(4)若將此裝置放在室內(nèi)，液

43、柱向上移動(dòng)，說明溫度(填“升高”或“降低”)。(5)此溫度計(jì)存在的不足之處是?！敬鸢浮?1)氣體的熱脹冷縮(2)玻璃泡(3)不能(4)降低(5)測(cè)量范圍太小【解析】(1)分析表中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)隨著溫度的升高，液柱逐漸變短，即仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)裝置圖，不難看出該溫度計(jì)是利用其上面瓶A中氣體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。(2)據(jù)實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的構(gòu)造可知，這個(gè)溫度計(jì)的塑料瓶部分(圖中的A)相當(dāng)于常用溫度計(jì)的玻璃泡。(3)分析表中數(shù)據(jù)能看出，溫度每升高2，液柱會(huì)下降大約5厘米，在27時(shí)的液柱總長只有4.2厘米，小于5厘米，故該溫度計(jì)不能測(cè)出29及以上的溫度。(4)若將此裝置放在室內(nèi)，液柱向上移動(dòng)，即說明空氣的膨脹程度變

44、小，即說明此時(shí)溫度降低。(5)據(jù)(3)不難看出，該溫度計(jì)的測(cè)量范圍很小。三、實(shí)驗(yàn)探究題(共44分)29.(10分)小明用以下步驟和方法來測(cè)量科學(xué)課本內(nèi)頁中每張紙的厚度：(1)將從封面開始的10頁紙疊緊；(2)用刻度尺量出這疊紙的厚度為L；(3)算出每張紙的厚度為h=L/10。小明的做法有三個(gè)錯(cuò)誤，寫出其中兩個(gè)，分別是：(1)。(2)?！敬鸢浮?1)封面和內(nèi)頁紙的厚度不同，不應(yīng)把封面測(cè)量進(jìn)去(2)10頁紙?zhí)?，誤差太大【解析】(1)科學(xué)課本的封面和內(nèi)頁紙的厚度不同，因此要測(cè)定內(nèi)頁每張紙的厚度，應(yīng)該選擇除封面以外的內(nèi)頁紙；(2)用累積法，選擇紙的數(shù)量應(yīng)盡可能合適，不能過多或過少，過多浪費(fèi)時(shí)間，過少

45、測(cè)量誤差過大；(3)計(jì)算時(shí)應(yīng)除以張數(shù)而不是頁數(shù)。(答出其中兩個(gè)即可)30.(9分)教室的玻璃窗是雙層的。課間，同學(xué)在窗外敲玻璃時(shí)，小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動(dòng)情況不一樣。于是他想探究“受敲擊時(shí)，雙層玻璃和單層玻璃的振動(dòng)強(qiáng)弱情況”。為此，小明進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè)，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)(如圖)。隨意拉開橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開，記錄玻璃球被彈出的距離，共做10次實(shí)驗(yàn)。換成雙層玻璃板重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開距離的數(shù)據(jù)比較雜亂，這與實(shí)驗(yàn)中的哪一不當(dāng)操作有關(guān)?。理由是。小明改進(jìn)操作方法后，

46、重做了實(shí)驗(yàn)，獲得了如下數(shù)據(jù)：(2)受到橡膠球的敲擊時(shí)，玻璃板振動(dòng)的強(qiáng)弱是通過來反映的。(3)根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，可以得出的結(jié)論是?！敬鸢浮?1)隨意拉開橡膠球玻璃球每次受到的推力各不相同，導(dǎo)致彈開距離的數(shù)據(jù)雜亂(2)玻璃球被彈開的距離(3)受相同的敲擊時(shí)，雙層玻璃比單層玻璃的振動(dòng)弱【解析】利用控制變量法，為探究單層玻璃與雙層玻璃的彈性，即變量只為玻璃的層數(shù)，控制其余的量相同；根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，玻璃球被彈開的距離不同，即得出結(jié)論。31.(10分)某同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里有個(gè)廢棄的小燈泡，突發(fā)奇想，想測(cè)出燈泡的體積，小燈泡不能沉入水中，為測(cè)量它的體積，某同學(xué)采用如圖所示的方法：(1)圖中實(shí)驗(yàn)測(cè)量最沒有必要的是(填圖下字母)。(2)小燈泡的體積是cm3。(3)如果做D步驟時(shí)，該同學(xué)讀數(shù)時(shí)是俯視的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果將