電梯安裝與維護課程整體設計

1、建筑設備工程技術（電梯方向）專業(yè)電梯安裝與維護整體設計一、課程性質(zhì)與定位（一）課程性質(zhì)電梯安裝與維護是建筑設備工程技術（電梯方向）的主 干課程。培養(yǎng)對象為高職高專電梯類專業(yè)學生， 力求通過本課程 的學習使學生能夠掌握電梯的安裝維修技術及動手實踐能力，達到畢業(yè)即可上崗就業(yè)且具有一定的理論文化知識來支持學生在 后續(xù)工作中的發(fā)展。（二）課程定位該課程在學生的電梯相關專業(yè)能力的培養(yǎng)中起主要作用，同時也是目前國內(nèi)為數(shù)不多的電梯專業(yè)所開設的主干課程，具有鮮明的職業(yè)性、實用性、實踐性特征。電梯安裝與維護先行課程有：機械原理、機械與電氣識圖、電工電子技術、電梯原理與 構造。后續(xù)專業(yè)課程有：電梯監(jiān)測與質(zhì)量管理、

2、電梯安裝與調(diào)試 綜合實訓、企業(yè)頂崗實習等。電梯安裝與維護在專業(yè)課程體系中起著承上啟下的作用， 既是前續(xù)課程專業(yè)知識和職業(yè)技能的運用和訓練，也為后續(xù)課程的綜合運用提供技能支持，它們共同構成電梯職業(yè)能力素質(zhì)的培 養(yǎng)主線，從而實現(xiàn)電梯相關專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。二、課程設計的理念與思路隨著高層建筑的發(fā)展，電梯的安裝與維護成為新興行業(yè)。天 津是我國北方企業(yè)相對集中的地方之一，擁有奧迪斯，日立等大行電梯生產(chǎn)制造維保單位，電梯行業(yè)的發(fā)展顯示出對專業(yè)人才的 需求量極大。在電梯安裝與維護課程建設過程中，我們邀請到了來自 企業(yè)專家、高校教師和教研組教師共同研討，通過市場調(diào)研和區(qū)域人才需求分析后，確定了我院電梯安裝與

3、維護專業(yè)培養(yǎng)目標是 培養(yǎng)專業(yè)技術技能型人才。電梯行業(yè)是機電一體化的科技產(chǎn)品， 需要學生掌握一定的專業(yè)知識， 在此基礎上實現(xiàn)技能的提升， 彌 補電梯行業(yè)師傅帶徒弟的現(xiàn)狀。（一）課程設計理念： 以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線， 以項目為主體的模塊化專業(yè)課程體系 按照課程總體設計要求，課程的教學設計始終立足電梯市場， 以學生就業(yè)為導向，以國家行業(yè)標準規(guī)范為要求， 密切結合電梯 安裝、電梯維護、電梯管理等崗位群的典型工作任務，以電梯安 裝的八大系統(tǒng)為體現(xiàn)，突出電梯安裝實際操作能力的培養(yǎng)。 理論 教學本著 準確和形象”的原則，教學重點突出實踐教學。（二）實踐教學設計思想的具體體現(xiàn)。為實現(xiàn)課程教學目標，體

4、現(xiàn)校內(nèi)教學與實際工作崗位的一致性，我們構建了 教學做一體化教學模式。課程設計遵循的原則為：基于工作過程和崗位特點構建課程體系。采取多方合作的實訓方式：校內(nèi)課程實訓、校內(nèi)綜合實訓、校外實習、畢業(yè)頂崗 實習。在實踐過程中聘請企業(yè)有經(jīng)驗的技術人員來親自指導學生 實踐。教學過程中打破原只有教師按書講授的方式，根據(jù)現(xiàn)場實際狀況，將課程分割十二大項目，項目的完成也就是模擬實際現(xiàn)場 的工作過程，更有利于學生的實踐培養(yǎng)，同時能保證在校期間完 成崗前培訓任務。（三）考評方式的改革。兼顧職業(yè)資格證書考試，進行課程考核方式的改革。該課程的性質(zhì)為必修課，考核方式為考查。我們設計十二個 項目作為課程的主要載體， 分上下

5、兩學期完成。此十二個項目均 為學生未來就業(yè)崗位的典型項目。課程總評成績=實踐項目考核成績（60% +期末考試成績 （40%。實踐環(huán)節(jié)根據(jù)十二個項目的平均成績來確定。三、課程特色（一）強化從業(yè)資格考核，與行業(yè)接軌。電梯行業(yè)是特種設備行業(yè)，需要取得相應的資格證書才能持 證上崗。學生通過學習本課程能夠完成上崗證機械安裝與維修部 分的考核內(nèi)容（二）充分利用校內(nèi)實訓基地，工學結合 。校內(nèi)實訓基地投入了大量的人力物力， 是我院目前最大的實 訓基地，設施設備齊全，擁有電梯機械安裝與調(diào)試實訓基地，電 梯群控實訓基地，電梯模擬安裝軟件實訓室， 能夠滿足學生的實 訓要求。（三）教學方法多樣。凡是有利于學生專業(yè)技能

6、培養(yǎng)的方法，每一位老師都盡可能 創(chuàng)新弁使用，比如：教學做一體、多媒體教學、案例分析、任務 驅動等。（四）注重人人參與，團隊配合，培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性、合作性。四、教學內(nèi)容的組織與安排該課程的教學內(nèi)容安排突出了針對性和實用性，教學內(nèi)容是依據(jù)企業(yè)實際生產(chǎn)過程、國家標準、校內(nèi)實訓器材確定的。（一）基于工作過程和崗位特點組織教學內(nèi)容。表1生產(chǎn)實際過程設定的課程項目課程項目知識要點圖紙識讀電梯施工的立囿圖、剖囿圖腳手架安裝作業(yè)腳手架的安裝及安裝注意事項，腳手架施工的驗收放樣作業(yè)電梯安裝前的準備工作，包括樣板架的制作，樣板架的安放，放線過程中注意事項，井道的測量，放樣作業(yè)的驗收導軌安裝導軌支架及導軌的

7、安裝，調(diào)試，驗收機房設備安裝導向輪、限速器、曳引機、承重梁的安裝，調(diào)試，驗收層門安裝層門地坎、上坎、護腳板、門扇的安裝，調(diào)試，驗收轎廂安裝轎門地坎、門機、護腳板、門扇、導靴、轎廂架的安裝，調(diào)試，驗收對重安裝對重的安裝，調(diào)試，驗收曳引繩安裝曳引繩的安裝，調(diào)試，驗收井道設備安裝井道設備的安裝，調(diào)試，驗收電氣安裝電氣設備的安裝，調(diào)試，驗收電梯調(diào)試電梯安裝完畢后的整體調(diào)試，驗收（二）以項目為載體，任務為導向組織安排教學。按照電梯安裝實際工作過程， 重構教學內(nèi)容。實訓項目主要由12大模塊構成：圖紙識讀，腳手架安裝作業(yè)，放樣作業(yè)，導軌安裝，機房設備安裝，層門安裝，轎廂安裝，對重安裝，曳引繩安裝，井道設備安

8、裝，電氣安裝，電梯調(diào)試。我們將十二個實訓項目以不同的任務展現(xiàn)給學生， 融入到課程教學內(nèi)容中，分為上下兩個學期共同完成。1、實施雙證書”教育。根據(jù)國家相關崗位職業(yè)標準， 我們將課程內(nèi)容與國家電梯從 業(yè)資格證考試科目電梯安全管理證、電梯電氣安裝證、電梯電氣維修證、電梯機械安裝證、電梯機械維修證便于實現(xiàn)高職生學歷證書與職業(yè)證書的雙證”教育，達到學歷教育和職業(yè)資格教育的完美結合。2、依據(jù)電梯安裝維保崗位職業(yè)能力發(fā)展要求，突出實踐教學，加強學生的實踐能力培養(yǎng)。電梯安裝與維護課程總課時為 192學時，理論教學96學時，實訓教學96學時，實訓教學占整個教學時間比例為 50% 實訓教學重點突出學生的動手能力，

9、 與理論相結合的能力，團隊 合作能力，在實訓過程中體現(xiàn)出來的獨立思考與創(chuàng)新能力。所選教材：電梯安裝與調(diào)試技術，余寧主編（南京：東 南大學出版社）。電梯安裝與維護的單元設計、教學習題、實訓指導書均由課程組教師獨立編寫，教學相關資料齊全，符合課程設計要求。其中實訓教學以實訓項目為線索， 依據(jù)相關職業(yè)建設標準，以培 養(yǎng)學生實踐學習能力為教學目標，注重教學做合一。五、教學方法與手段為實現(xiàn)課程教學目標，運用具有針對性和實用性的教學方法。 常用的教學方法有：模塊系化法、案例分析法、示范教學法、比 賽競爭法等多種教學方法，實現(xiàn)工作任務與教學方法的有機匹配。（一）項目系化法將每一訓練項目系分，每一處安裝細節(jié)都規(guī)定詳細的安裝標準，實施安全。（二）案例分析法。電梯安裝與維護課程教學聯(lián)系實際，針對每一項目選取 實際案例，強化學生認識。（三）示范教學法。要求課程教學中，任課教師在言行舉止、動作規(guī)范、操作程 序、講解技能等環(huán)節(jié)都有示范教學能力，教學結合，再反復練習 檢驗。使教師的身份由傳統(tǒng)意義上的教師向教練這一角色轉變。（四）比賽競爭法。組織學生在訓練項目完成后進行比賽， 激勵學生興趣，為后 續(xù)技能大賽等活動做準備。（五）角色扮演法。在課程教學中，由學生扮演不同的工作對象，比如施工隊員， 檢驗隊員，驗收隊員等，使學生體驗不同環(huán)境下的工作特點，與 未來職業(yè)崗位接軌。六、實