《番茄太陽(yáng)》教案

1、Word 番茄太陽(yáng)教案番茄太陽(yáng)教案1 設(shè)計(jì)理念： 教學(xué)的終極目標(biāo)是為同學(xué)積累將來(lái)詩(shī)意生活的資本。本課設(shè)計(jì)抓住語(yǔ)言之本描寫笑的重點(diǎn)字詞品嘗涵詠，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)同學(xué)逐層走進(jìn)文本的內(nèi)核，最終讓同學(xué)留下語(yǔ)言，留下形象，留下人生的啟迪，留下樂觀生活的信念。 教學(xué)目標(biāo)： 1、以點(diǎn)連線帶面，品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)句，感受明明笑中的樂觀，話中的愛心。 2、品嘗番茄太陽(yáng)的意象之美，懂得用樂觀與愛心暖和自己，暖和他人。 教學(xué)過(guò)程： 一、檢查預(yù)習(xí)，找到支點(diǎn)。 1、你讀了幾遍課文？ 2、老師提個(gè)問(wèn)題測(cè)測(cè)你對(duì)課文的也許意思了解得怎么樣。 （1）番茄太陽(yáng)指什么？ （2）師板畫一個(gè)笑臉： 3、你是從課文中的哪個(gè)句子發(fā)覺的？出示句子

2、看著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽(yáng)。 4、齊讀。 二、牽引笑線，感悟內(nèi)涵。 1、為什么說(shuō)明明的笑臉就是番茄太陽(yáng)呢？她的笑臉真有這么美么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出描寫明明笑的語(yǔ)句。 2、溝通后出示四個(gè)描寫笑臉的句子。假如還沒找到的，請(qǐng)對(duì)比屏幕做上記號(hào)，然后 （一）第一回環(huán)，感悟笑容純美。 1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地、動(dòng)情地朗讀這些句子，自己最喜愛的句子重點(diǎn)讀一讀。你覺得明明笑得怎么樣？生讀句體悟。 2、誰(shuí)來(lái)讀讀你最喜愛的句子，并說(shuō)說(shuō)你所感覺到的？ 3、生溝通，師抓契機(jī)品評(píng)。 （1）每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能看到那家人，夫妻倆勞碌，女孩寧?kù)o地坐著，說(shuō)話聲細(xì)細(xì)柔柔，特殊愛笑。（文雅的、甜甜的、開朗的笑。）你能把這

3、甜甜的笑讀出來(lái)嗎？ （2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。 （笑得很爽、很快樂；明明爽朗的笑不僅給了自己歡樂，也影響著家人。）你能把這快樂的笑讀出來(lái)嗎？ （3）假如不是盲童，明明挺美麗的，烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉和下巴，笑起來(lái)像個(gè)天使。（漂亮的笑。明明長(zhǎng)得很美，尤其是）你覺得哪些字眼寫出了天使般的美？能把這種美讀出來(lái)嗎？ （4）明明一面用手摸一面笑：真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)。明明咯咯的笑聲銀鈴樣悅耳，一串一串地追著人走。（笑得悅耳，使人回味無(wú)窮。）聽著這樣悅耳的笑聲，給人一種？笑聲能追著人走嗎？為什么要這樣寫？ 4、是的，這樣寫的目的就是為了要強(qiáng)調(diào)明明

4、的笑，正如你們所說(shuō)的，明明的笑是快樂的，是爽朗的，是悅耳悅耳的，是天真純凈的，你們說(shuō)這樣的笑怎能不使人回味無(wú)窮呢？ 隨機(jī)板書：純真 5、就讓我們也來(lái)回味明明的笑。（男女分讀） 6、第一次回環(huán)：由于有著這純真的笑，所以明明的臉美得就像番茄太陽(yáng)。 （二）其次回環(huán)，再悟笑中樂觀。 1、那么這么純美的笑，是一個(gè)怎樣的孩子發(fā)出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文找到相關(guān)的語(yǔ)言信息。生讀讀劃劃。 2、溝通反饋。（五歲左右，是個(gè)盲童。） 3、這樣的一個(gè)孩子，她是靠什么來(lái)感受生活中的一切的呢？（摸、聽） 4、在我們的眼中世界是漂亮可愛的，而明明卻看不到，她一誕生就生活在黑暗中?？上攵?，她的生活肯定是困難重重的。 比如

5、說(shuō)：明明想倒杯水喝，可是 再比如說(shuō)：明明想找伙伴玩，可是 指生用可是說(shuō)話，請(qǐng)同學(xué)們想象一下明明在生活中會(huì)遇到哪些困難。 5、是呀，明明的生活是如此困難，假如是你，面對(duì)這一切，你會(huì)怎么樣？可是明明呢？她未曾哭過(guò)，至少我們?cè)谡n文中找不到她哭的痕跡。面對(duì)重重困難，明明依舊笑著。 6、此刻，你覺得明明的笑又是一種怎樣的笑呢？（辛酸、令人心疼、頑強(qiáng)）你能選擇其中的一個(gè)句子來(lái)讀一讀嗎？隨機(jī)板書：樂觀 7、其次次回環(huán)：由于有著這樣頑強(qiáng)、樂觀的笑，所以明明的臉美得就像番茄太陽(yáng)。 8、讓我們?cè)俅胃惺苊髅鞯男?，這回，我們分組來(lái)朗讀。 （三）第三回環(huán)，領(lǐng)悟笑中暖和。 1、得出明明的笑已深深地感染了我們，同樣也感染著

6、課文中的我。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找描寫我心情變化的句子。生默讀標(biāo)記。 2、溝通反饋：生讀找到的句子。 3、出示描寫我心情變化的句子。自由讀，想想我的心情發(fā)生了怎樣的變化？ 4、溝通。你能把這種變化讀出來(lái)嗎？怎么讀？齊讀。 5、是什么使我的心情產(chǎn)生了這樣的變化？（是明明的笑產(chǎn)生的力氣）還想再來(lái)讀讀明明的笑嗎？出示句子，師生合作讀：師描述心情的句子； 生描寫明明笑臉的句子。 6、僅僅只是我一個(gè)人在享受明明的笑嗎？你覺得還有誰(shuí)也在享受著明明的笑？ 7、現(xiàn)在你說(shuō)說(shuō)明明的笑還是一種怎樣的笑呢？（美妙、給人盼望、暖和）隨機(jī)板書：暖和 8、第三次回環(huán)：由于有著這樣暖和的笑，所以明明的臉美得就像番茄太陽(yáng)。出示

7、句子看著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽(yáng)。這回，你想怎樣來(lái)讀這個(gè)句子呢？ （四）、第四回環(huán)，探悟笑中蘊(yùn)意。 1、暖和我的，僅僅只是明明的笑嗎？還有什么？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文的最終四個(gè)自然段找一找。 2、溝通后，出示明明的話阿姨，媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的，等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你，好不好？ 這是明明做手術(shù)前對(duì)我說(shuō)的話，請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍，看看你讀出了什么？ 3、溝通反饋。（和善、愛心、感恩的心）板書：和善 4、第四次回環(huán)：是呀，是愛孕育了這漂亮的笑。心中有愛，臉上才會(huì)有這么迷人的笑。讓我們?cè)俅蜗硎苊髅髂羌冋妗酚^、暖和、飽含著愛的笑容，享受番茄太陽(yáng)的絢爛迷人。生齊讀笑句，師總結(jié)讀

8、看著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽(yáng)。 三、拓展延長(zhǎng)，升華情感。 （播放背景音樂心中的愛） 1、其實(shí)，番茄太陽(yáng)在這篇課文中，不光指明明，你覺得誰(shuí)也是，為什么？（捐獻(xiàn)眼角膜的人、爸爸媽媽、） 2、除了課文中的，你還認(rèn)為哪些人也是番茄太陽(yáng)？ 3、全部心中有愛、無(wú)私奉獻(xiàn)的人都是番茄太陽(yáng)。 4、學(xué)完了這一課，同學(xué)們有什么想說(shuō)的嗎？生說(shuō)感受。 5、小結(jié)：是的，只要我們每個(gè)人的心中都有一顆番茄太陽(yáng)，那么這個(gè)世界將處處布滿愛與暖和！ 四、課后作業(yè)，寫作訓(xùn)練。 課后，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，生活中有誰(shuí)的笑也曾經(jīng)感染過(guò)你，然后，請(qǐng)你仿照課文寫一寫，可以是一段話，也可以是一句話。 番茄太陽(yáng)教案2 教學(xué)要求： 1、能正

9、確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段落、詞句感悟理解。 2、體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給我留下的深刻印象，感悟“明明”美妙的童心和對(duì)“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，感悟“明明”美妙的童心。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中三處“番茄太陽(yáng)”的含義。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)讀題。 上節(jié)課，我們已初讀了課文，誰(shuí)能洪亮地讀一讀這些生字？ 出示：番茄 盲童 天使 悅耳 顏色 捐獻(xiàn) 親戚 勞碌 2、上節(jié)課，同學(xué)們都提出了不同的問(wèn)題，課題為什么叫番茄太陽(yáng)？課文中的番茄太陽(yáng)是指什么？圍圍著這個(gè)問(wèn)題，我們也找到了相關(guān)的句子，誰(shuí)來(lái)讀第一句話。 二、理解第一句話 “明明

10、一面用手摸一面笑，真的嗎、太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)?！保ǔ鍪荆?1、讀一讀這句話，想想這句話中的番茄太陽(yáng)指的什么， 指的是太陽(yáng)。明明是一位（），聯(lián)系這個(gè)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解？ 2、這是明明對(duì)太陽(yáng)的獨(dú)特的理解和感悟，我們一起讀明明的話。 3、生齊讀。 二、理解其次句 1、是呀，在明明的心中，太陽(yáng)就像番茄那樣紅，那樣圓，所以這兒的番茄太陽(yáng)沒有加引號(hào)?？墒钦n題上的番茄太陽(yáng)加了引號(hào)。猜猜為什么呢，我們?cè)偕罨刈x，肯定能讀出更深刻的含義。誰(shuí)來(lái)讀讀上節(jié)課找到的其次句話。 2、出示：“看著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽(yáng)?！?3、讀讀這句話，這兒的番茄太陽(yáng)又指什么呢？ 明明的笑臉 5、明明的笑臉真的

11、有這么美嗎？為什么在我的心中像最美的番茄太陽(yáng)呢？讓我們?cè)倩氐秸n文中，讀讀214節(jié)，把描寫明明笑的語(yǔ)句劃出來(lái)。 A、感悟笑容純美 1、找到了嗎？把你找到的句子讀給大家聽。課件出示4個(gè)重點(diǎn)句子： 女孩寧?kù)o地坐著，說(shuō)話聲音細(xì)細(xì)柔柔，特殊愛笑。 小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑。 假如不是盲童，明明挺美麗的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來(lái)像個(gè)天使。 明明咯咯的笑聲銀鈴般悅耳，一串一串地追著人走。 2、讓我們放聲地讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)，抓住你最喜愛的一句多讀幾篇，想想你讀到了一個(gè)怎樣的明明？ 3、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽聽。 第一句 文雅 愛笑的 抓住 特殊 細(xì)細(xì)柔柔 其次句 愛笑的 抓住咯咯的笑聲 聲音特

12、殊悅耳 第三句 美麗的 抓住天使 第四句 愛笑的 銀鈴樣悅耳的笑聲是怎樣的笑聲呀？ 5、我們抓住了重點(diǎn)句，熟悉了一個(gè)愛笑的、美麗的明明，反復(fù)讀，來(lái)回讀，就能讀出感受，就能讀懂句子。誰(shuí)能美美地讀出你喜愛的句子？ 6、聽著聽著，你聽到了明明怎樣的笑呀？ 8、所以我會(huì)說(shuō)：“看著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽(yáng)。 B：再悟笑中樂觀 1、美麗的明明走近了我們，歡樂的笑聲也傳遞給了我們，假如我們班的每一個(gè)同學(xué)發(fā)出這樣的.笑聲，一點(diǎn)不驚奇，由于我們都很幸福。但是，明明和我們一樣嗎？讓我們?cè)俅巫x214節(jié)，你讀到了什么嗎，你看到了明明和我們的不一樣了嗎，劃出來(lái)，用書上的句子來(lái)回答。 2、什么是盲童？生下來(lái)就看

13、不見這意味著什么？ 3、同學(xué)們，閉上眼睛，來(lái)體驗(yàn)盲童生活?，F(xiàn)在，你的眼前（）， 你看不到（），你想用勁地睜開眼睛，睜開，但是你的眼前依舊是一片漆黑。你不能做（），你想和其他的孩子一起玩，一起上學(xué)，一起讀書寫字，但是你不能，由于你看不見，你什么也看不見。同學(xué)們，把眼睛張開，你還會(huì)笑嗎，還會(huì)咯咯地像銀鈴樣悅耳地笑嗎？帶著這種感受再來(lái)讀這四句話，你又讀懂了什么？ 4、這時(shí)再來(lái)讀這四句話，你更聽到了這歡樂笑聲后面的什么呀？這是怎樣的笑呀？ 暖和的笑。 感染人的笑。 樂觀的笑。 5、請(qǐng)男同學(xué)一起來(lái)讀這四句話，讓我們?cè)俅胃惺苊髅髂穷B強(qiáng)、樂觀的笑聲。 6、是啊，命運(yùn)對(duì)明明這樣殘酷， 這樣美麗的小姑娘卻雙目失

14、明，但是明明卻依舊在笑，這樣的笑聲誰(shuí)能忘得了??！難怪我感覺到明明的笑臉就是最美的“番茄太陽(yáng)”。 （引讀） 7、讓我們?cè)賮?lái)讀這句話：出示，明明咯咯的笑聲像銀鈴樣悅耳，一串串追著人走。這時(shí)你讀懂了嗎？這笑聲怎么會(huì)追著人走？這一串串笑聲在追著誰(shuí)走呢？ 許很多多經(jīng)過(guò)菜場(chǎng)的人。 還有誰(shuí)？ C、領(lǐng)悟笑中暖和 1、是呀，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，文中的我，也就是衛(wèi)宣利阿姨當(dāng)時(shí)是怎樣的狀況？ 2、課文的哪個(gè)小節(jié)告知了我們？認(rèn)真地讀讀，從哪些詞語(yǔ)中讀出來(lái)了？ 3、把你體會(huì)到的心情放到文字里，讀給大家聽？ 看來(lái)你已經(jīng)把自己體會(huì)到的心情融進(jìn)了文字里了。我們讀書就應(yīng)當(dāng)這么專心體會(huì)著讀。 4、可就在我最哀痛，最絕望的

15、時(shí)候，是誰(shuí)讓我的心情發(fā)生了變化？快速讀214節(jié)，找找我心情變化的詞語(yǔ)。 暖和著我的心。板書 暖和 我會(huì)想 帶給我很多歡樂。板書 歡樂 我會(huì)對(duì)自己說(shuō) 5、所以我更會(huì)覺得，看著她的笑臉，那就是最美的番茄太陽(yáng)！ 6、帶著這樣的心情，我們?cè)僮x句子。 指名輪讀，齊讀。 三、理解第三句 1、是的，這最美的番茄太陽(yáng)給了我暖和，給了我歡樂，還給了我什么？誰(shuí)來(lái)讀讀劃到的第三句有關(guān)“番茄太陽(yáng)”的句子。 2、出示，引讀這句話，暖和著我心的，有明明的笑，有明明的樂觀，有明明的（），還有嗎？讀讀課文的1517節(jié)，找一找，劃一劃。 還有明明的和善，你從哪句話中讀懂了，讀給大家聽？ 3、是的。誰(shuí)再來(lái)讀這段話。 出示語(yǔ)段：

16、她附在我的耳邊輕聲說(shuō)：“阿姨，媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你，好不好？”她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^(guò)我的臉蛋，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。 4、“把我的腿給你，”這一句最平常的耳語(yǔ)， 卻是這樣讓人為之動(dòng)容。 就這么一句簡(jiǎn)潔的話，流淌出來(lái)的卻是一種近乎透亮 的和善，難怪衛(wèi)宣利阿姨的眼淚嘩地一聲流了出來(lái)。這是一種什么樣的淚？ 5、感謝的淚，為小女孩自己的眼睛還沒好，首先想到了我。 是的，不管會(huì)不會(huì)要她的腿，就她這份心愿，對(duì)她而言是一筆無(wú)法用其他任何東西衡量的財(cái)寶!感謝之情無(wú)以言表。 6、我覺得是感動(dòng)的淚，明明寧愿自己失去雙腿，也要讓別人過(guò)得幸福。 7、為明明無(wú)私的愛心所感動(dòng)，嘩嘩的淚水中，我對(duì)自己說(shuō)： 8、是的，盲童明明給我的生活帶來(lái)了多大的變化??！最終動(dòng)情了寫下了這段文字 那個(gè)正午我坐在窗口，看滿街的車來(lái)車往，眼前總出現(xiàn)出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽(yáng)”始終掛在我的心中，暖和著我的心。 9、明明就像“番茄太陽(yáng)”，暖和著衛(wèi)宣利阿姨灰暗的心。讓她的生活發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在我們來(lái)看課題，現(xiàn)在，你知道為何要用“番茄太陽(yáng)”作題目呢？ 10、其實(shí)，課文用“番茄太陽(yáng)”作為題目，除了明明，課文里還有許多人也是“番茄太陽(yáng)”呢？讓我