《認(rèn)識角》說課稿

1、Word - 3 -認(rèn)識角說課稿 熟悉角說課稿 作為一無名無私奉獻的教育工，通常需要預(yù)備好一份說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，說課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是整理的熟悉角說課稿，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。 熟悉角說課稿1 一、說教材 1、教學(xué)內(nèi)容分材：本節(jié)課是北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級下冊第七單元熟悉圖形的第一課時。本節(jié)課教學(xué)是在同學(xué)學(xué)習(xí)了初步熟悉長方形、正方形、三角形等幾何圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教材結(jié)合生活情境，引導(dǎo)同學(xué)從觀看生活中的實物開頭，逐步抽象出角的幾何圖形。這節(jié)課是從圖形到角的活動中學(xué)習(xí)新知,通過同學(xué)的實際操作，加深他們對角的熟悉，同學(xué)嫻熟地把握這部分內(nèi)容，將為學(xué)習(xí)更

2、深的幾何學(xué)問奠定基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材圖形部分內(nèi)容總體要求是熟悉角、知道角的各部分名稱、會比較角的大小。 2、同學(xué)分析：在生活中，由于同學(xué)已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性閱歷，所以聯(lián)系生活實際開展教學(xué)有助于他們更好地學(xué)習(xí)。教學(xué)時，結(jié)合同學(xué)已有的學(xué)問背景，從常見的物體動身，多組織同學(xué)進行一些活動，豐富同學(xué)對角的熟悉。 3、教學(xué)目標(biāo)，確定的依據(jù) 依據(jù)課標(biāo)要求，確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)：讓同學(xué)結(jié)合生活情景熟悉角，建立角的正確表象，知道角的各部分名稱，學(xué)會比較角的大小，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 力量目標(biāo)：培育同學(xué)的觀看思維力量，動手操作力量，進展同學(xué)的 此處隱蔽18405個字）標(biāo)出來。 （著重講講最

3、終一幅圖中橋洞與兩邊形成的圖形不是角及緣由。圖2與圖3同學(xué)只要找到內(nèi)角就行，假如部分同學(xué)能找到外角就賜予確定與鼓舞。）3. 推斷。（留意引導(dǎo)同學(xué)說出錯的緣由）4. 擺一擺：用三支鉛筆你能擺出三個角嗎？試試看。 （讓同學(xué)各顯神通，充分發(fā)表自己不同的看法，老師依據(jù)不同的回答展現(xiàn)同學(xué)的作品。）四、 課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道或發(fā)覺了什么？與大家談?wù)勀愕氖斋@。 啟發(fā)同學(xué)：生活中到處有角。讓同學(xué)體會到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。并即興找一找。（如桌面、門窗等）老師：是的，生活中到處都有角，除了我們剛才發(fā)覺的那幾個隱秘以外，角的世界里還有許多的隱秘，老師盼望你們連續(xù)努力學(xué)習(xí)，把握更多的科學(xué)學(xué)問，長大以后去探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)世界里更多的隱秘！像中國自己設(shè)計和建筑的南浦大橋那樣，敏捷運用它們美化我們的生活環(huán)境。 （課件出示結(jié)語）組織同學(xué)用兩只老虎的旋律唱一唱，在歌聲中結(jié)束教學(xué)。 五、 布置作業(yè) 教學(xué)反思：瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：活動是熟悉的源泉，才智從動作開頭。本課例充分利用教材給同學(xué)供應(yīng)了觀看、操作等活動機會組織教學(xué)。 首先通過找一找擺一擺認(rèn)一認(rèn)的活動讓同學(xué)抽象出角這個幾何圖形，同時了解角的基本特征；其次，通過擺比猜的活動關(guān)心同學(xué)熟悉角的大小，初步熟悉角的大小與張口的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。為了增加教學(xué)的直觀性與趣味性，本課例利用幾何畫板軟件制作了可活動、可變化的課件。收到了較好的