部編版小學(xué)語文二年級上冊第一單元《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思（一）

1、3植物媽媽有辦法教學(xué)反思植物媽媽有辦法是一首介紹自然常識的詩歌。介紹植物用什么方法傳播種子的常識。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相似，作者運用了詩歌的形式，以簡短的篇幅、形象的語言，敘述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，富有兒童情趣。詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。一、教學(xué)效果在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法授課，使學(xué)生很快了解了一些植物傳播種子的常識，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛。用談話的方式讓學(xué)生進入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的興趣。利用各種媒體激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動地去理解內(nèi)容

2、，促進學(xué)習(xí)。我針對課文的特點和學(xué)生的實際，采用一些生動活潑的教學(xué)手段，把直觀形象的畫面、實物等展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且發(fā)展了學(xué)生的語言，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力，從而落實了新課程中提出的加強語文實踐、促進學(xué)生發(fā)展的要求，取得了很好的效果。成功之處1、興趣導(dǎo)入激趣?！芭d趣是最好的老師”。植物王國十分有趣，從課題的“植物媽媽有辦法”中，引領(lǐng)孩子感受大自然的奇妙。“今天就讓老師帶大家一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧!”行之有效的導(dǎo)入，是課堂成功的一半。2、問題中探究。揭示題后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出問題?！昂⒆觽?，讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？”這樣的設(shè)計激發(fā)

3、和調(diào)動了學(xué)生的熱情，為下一步的讀書探究打下基礎(chǔ)。為了幫助理解本課的重難點，我讓學(xué)生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并用筆畫出有關(guān)的句子，再自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法。學(xué)習(xí)課文時，重點帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蒲公英媽媽的這一段，抓住“降落傘、紛紛”等詞去感悟，通過賽讀、想象閱讀、師生對接讀等形式反復(fù)朗讀體會，讓學(xué)生的語言能力、思維能力得到了進一步的發(fā)展。3、拓展提升學(xué)生學(xué)習(xí)空間。課前讓學(xué)生收集植物，并要求學(xué)生認(rèn)真觀察各種植物，了解植物種子傳播的一些辦法。課上，我讓學(xué)生各自介紹了解的一些植物知識，發(fā)展學(xué)生的語言能力。下課時，我布置學(xué)生進行了一個小節(jié)的仿寫，讓孩子們在課后嘗試進行創(chuàng)編，孩子們

4、愉快地接受，興趣高漲。通過檢查展示，孩子們創(chuàng)編的詩歌，既有韻律又蘊含知識，還是很不錯的。三、不足之處這節(jié)課也有不令人滿意的地方，那就是在提出問題后，學(xué)生的參與面比較狹小，只是照顧了部分同學(xué)，希望可以在以后的教學(xué)中進行彌補，使更多的孩子積極參與進來，真正成為課堂的主人。四、改進措施在今后的學(xué)習(xí)中，一定要把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。時時處處把學(xué)生放在主體的位置，讓他們讀，讓他們想，讓他們說，盡量提供一個讓學(xué)生展示的平臺，在學(xué)生需要的時候，適當(dāng)點撥一下，巧妙引導(dǎo)。整個過程，始終讓學(xué)生說話，讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生體會，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達，重視語感的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，作為語文