2022年《教師觀察力的培養(yǎng)》學(xué)習(xí)體會(huì)

1、第4頁共4頁2022年教師觀察力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)忙碌了一個(gè)學(xué)期，總算放假了。厚厚的教師觀察力的培養(yǎng)在手，有點(diǎn)抗拒。卻看到了這幾句話：各行各業(yè)的人都想知道怎樣提高能力以使自身成為所在行當(dāng)?shù)男屑依锸?，我立馬被這些感性的字詞給吸引了。教師_需要觀察。_。我馬上往下翻，手中的書也不覺得沉重了。鮑里奇認(rèn)為：當(dāng)我們盡力理解某些事情時(shí)，我們由此確立了自己對外部世界的根本性看法，也形成了自身特有的認(rèn)識(shí)期待。這種期待影響著我們以特定的眼光觀察。在第一章的最后，他又說：課堂觀察試圖達(dá)成的目標(biāo)要通過專注性觀察行為來獲得。觀察與一般性地看看的根本區(qū)別恐怕就在于這里。是否具有一定的目的性，是否具有相當(dāng)程度的專注性。鮑里奇

2、認(rèn)為，專業(yè)人士能從相關(guān)信息中推斷出特定的東西，要成為專業(yè)化人士，專業(yè)眼光的培養(yǎng)至關(guān)重要。據(jù)于這種眼光，個(gè)人能夠客觀地做出評(píng)價(jià)并付諸行動(dòng)。學(xué)會(huì)教學(xué)的過程是拓展自己專業(yè)眼光的過程。專業(yè)人士的行為也有自己的特征。缺乏經(jīng)驗(yàn)的人往往在行動(dòng)時(shí)拘泥于特定的事情或場景，而專業(yè)人士則會(huì)在其所在領(lǐng)域游刃有余。呵呵，這一條實(shí)在是難度太高了，對于在專業(yè)發(fā)展過程中普通如我教師來說，恐怕選擇性的進(jìn)行課堂觀察是我們最游刃有余的選擇。鮑里奇提出了通過有意觀察應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)的八個(gè)目標(biāo)是。體現(xiàn)移情、實(shí)現(xiàn)合作、立足現(xiàn)實(shí)、明確方向、獲得自信、表達(dá)熱情、靈活機(jī)智、培養(yǎng)自主。對于每個(gè)目標(biāo)的闡述，多有精辟處。如關(guān)于體現(xiàn)移情，他認(rèn)為在教學(xué)中站在

3、學(xué)生的立場理解學(xué)生的行為是能夠解決各種問題、化解各種沖突、以實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)的關(guān)鍵。認(rèn)為觀察其他教師時(shí)應(yīng)有自身的立場，自身經(jīng)驗(yàn)不僅提供解讀評(píng)估所觀察事物的信息資源支持，同時(shí)，你也會(huì)從這種解讀與評(píng)估中受益匪淺。鮑里奇強(qiáng)調(diào)立足現(xiàn)實(shí)，這是高效教學(xué)的重要因素，他說清楚什么東西在你的控制之下、精確地判斷自身行為所帶來的后果等，這對于教師而言是至關(guān)重要的。一名低效率教師可能整天忙忙碌碌，最后卻勞而無獲。感覺自己就是終日忙忙碌碌的應(yīng)付一些事務(wù)性的事情，好不容易放假了，還得去華師大參加英特爾未來教育的核心課程培訓(xùn)。2022年教師觀察力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)（二）教師：黃慧學(xué)習(xí)道德與智慧，無疑是一股清風(fēng)蕩滌我心中一些陰暗

4、斑點(diǎn)，使我更加看清了前路，明確了方向，堅(jiān)定了自己的信念。道德與智慧這本書是根據(jù)教師工作的內(nèi)容和接觸的對象來劃定的道德以及教師在其中的應(yīng)有的智慧，我想做為一名好教師就好明白其中的道理及智慧。_至_年度，我在馬官鎮(zhèn)水壩小學(xué)擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)。在第二學(xué)期的一天下午，我走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課?！袄蠋煟础蔽疫€沒喊出“上課”兩字，學(xué)生們就已經(jīng)吵起來來了，這時(shí)，我看到黑板上有一副學(xué)生畫的漫畫。畫的內(nèi)容是一只躺在棺材里的王八，畫的旁邊還用顏色突出的粉筆標(biāo)指出“我翹腳了”，并畫上箭頭指出“老羅的家”。我很驚訝。我很震撼。瞬間，我分明看到了調(diào)皮的學(xué)生的模樣，分明看到了學(xué)生對數(shù)學(xué)老師老師的不滿，看到了學(xué)生的叛逆我

5、被震住，一時(shí)間不知道如何是好?！包S老師，這是我們班的男同學(xué)畫來罵羅老師的，還不準(zhǔn)我們擦”我又一次驚呆了?！傲_老師欣賞過這幅精彩的漫畫了嗎。他怎么說。”“他很忙，就只這樣說。畫得不錯(cuò)，誰畫的。繪畫方面很有天賦嘛。不過，今天我很忙，有事時(shí)間在和你們討論繪畫方面的知識(shí)。說完了，羅老師就走了?！闭酒饋戆l(fā)言的是我們班的班長。誰畫的。確實(shí)有漫畫味道，很會(huì)_嘛。我控制自己，力求淡定?！熬褪墙裉焐衔绫涣_老師批評(píng)的那幾個(gè)男同學(xué)，這是他們共同的杰作。”有些女生怯怯的說。六年級(jí)語文教材上有一次習(xí)作安排的內(nèi)容是：“敘寫自己喜歡的漫畫，也可以是自己的創(chuàng)作的漫畫?！痹诮虒W(xué)這次習(xí)作時(shí)，我曾鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的漫畫，學(xué)生們都很

6、積極，大部分力求把自己的漫畫介紹給別人?？吹窖矍暗暮诎迳系漠?，想到剛上過習(xí)作的內(nèi)容，我靈機(jī)一動(dòng)，說：“這幾個(gè)同學(xué)畫的漫畫，你們能讀懂嗎。這幅漫畫的故事，蘊(yùn)含的意義誰來給大家解析解析呢。”沒有一個(gè)人舉手，大家都低著頭，特別是那幾個(gè)男同學(xué)，他們的頭埋得更低。我知道他們都能讀出漫畫對羅老師的不敬、不滿，對羅老師的諷刺。我頓了頓，給孩子們講起漫畫的故事來?！坝幸恢幻欣狭_的王八，他是眾多小王八的老師。有一天下午上課時(shí)，又是打雷，又是刮風(fēng)，緊接著暴雨來襲。那時(shí)，只見暴風(fēng)雨沖打著他們教室的門窗，好像暴風(fēng)雨馬上就會(huì)摧毀門窗，小王八們都很怕。就在這時(shí)，是這只名叫老羅的王八用自己瘦弱的身體為他恨鐵不成鋼的學(xué)生們

7、遮擋風(fēng)雨。雨過了，天晴了，老羅的衣服濕了。又有一次，老羅生病了，但是想到孩子們馬上就要小升初了，就邁著沉重的步子，堅(jiān)強(qiáng)地繼續(xù)給小王八們上課。還有老羅就這樣，他為了這群小王八，他累死了。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干老羅光榮地逝去，他的學(xué)生都來追掉他，還畫漫畫表示祭奠。但是，孩子們的的語文知識(shí)學(xué)得不好，他們寫老羅為他人而死，卻寫成我翹腳了。請大家想一想，這樣的悼詞該怎樣改寫”我為漫畫編的故事，主體內(nèi)容都是羅老師關(guān)愛學(xué)生的真實(shí)事，我還沒有把故事講完，學(xué)生們就已經(jīng)吵起來了。“他們太不應(yīng)該了，他們得給羅老師道歉”“就是嘛，羅老對我這樣好”“如果你是漫畫的作者，你應(yīng)該怎樣寫悼詞?！睘榱私o那幾個(gè)男同學(xué)臺(tái)階

8、下，也為了抓住這個(gè)生成的教學(xué)機(jī)會(huì)，我改變了學(xué)生們的話題。“我會(huì)寫為人民而死，死得其所”班上一個(gè)思維敏捷的女同學(xué)率先用上課本中為人民服務(wù)的語句回答?！澳敲矗€可以用那些語句來憑悼呢?！睂W(xué)生們紛紛發(fā)言。我看見那幾個(gè)男同學(xué)也慢慢抬起了頭，我乘機(jī)提問其中一個(gè)(我認(rèn)為會(huì)是主創(chuàng))“你還會(huì)寫我翹腳了嗎。”“我會(huì)寫為人民而死，死得其所”快下課了，我對學(xué)生們說?！跋鹿?jié)課是數(shù)學(xué)課，羅老師來上課時(shí)，你們會(huì)把這幅漫畫的故事講給他聽嗎?！薄澳蔷驼埌嗌蠋酌型瑢W(xué)負(fù)責(zé)講吧，老師相信你們一定會(huì)把故事一講得很好的?！毕挛绶艑W(xué)了，在路上我遇到了羅老師，我問：“今天學(xué)生們給你講了故事了嗎”“謝謝他們，我聽了很感動(dòng)?！蔽覜]有再追問，但是回家以后，我想