2022年三項整頓活動心得體會模板

1、第4頁共4頁2022年三項整頓活動心得體會模板為全面做好“大下訪”、“結窮親”、“三進三同”三項活動，我嚴格按照縣上文件要求，執(zhí)行鎮(zhèn)黨委的安排，實行定期走訪、接訪、結對幫扶農戶，并于_月_日至_日到所幫扶的_村，深入村社、農戶，走訪典型_戶，慰問貧困黨員、離任村干部，做到與村民同吃同住同勞動。通過三項活動的開展，我對群眾生產、生活情況有了一定了解，達到了聽真話、辦真事、促和諧的目的，對農村事業(yè)的發(fā)展也有幾點膚淺的認識：其一，勤勞致富。_村是我鎮(zhèn)面積最大、人口最多的一個行政村，有_個社_戶_人，其中勞動力資源_人。該村距場鎮(zhèn)較遠，交通不便、山高路險，群眾生產、生活環(huán)境艱苦。但一切困難都是壓不倒勤

2、勞的發(fā)祥人民的，如我走訪四社農戶高德富一家，幾年來一直在不懈地尋找致富之路，經(jīng)濟條件卻沒有大的改善，但他們一家并沒有放棄，夫妻從不叫窮，兩人辛勤地勞動著。今年借助萬元增收政策實施之機，積極響應鎮(zhèn)政府的號召，大力發(fā)展產業(yè)，現(xiàn)已發(fā)展了一個苗圃園和野山羊養(yǎng)殖中心，在實現(xiàn)自家奔小康的同時，也為周邊群眾找到了脫貧之路，得到了當?shù)馗刹?、群眾的稱贊。在他的身上就充分體現(xiàn)了一個勤字，讓我們明白只要不放棄、不拋棄，堅持辛勤勞作就一定能夠擺脫貧困。其二，懶惰致窮。_村經(jīng)濟不發(fā)達，交通相對不便，山高路險，耕地偏少這是客觀存在的事實，該村盡管條件如此，但也不是沒有一點發(fā)展希望。多數(shù)農戶房前屋后空地較多，草叢較闊，且不

3、適宜耕種，作為發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)是有較好條件的，但部分群眾不思進取，等靠要思想嚴重。近些年，國家對農村的投入越來越大、優(yōu)惠政策也越來越多，但受小農思想的影響，部分群眾沒有鉆研精神，一味地想政策支持，在低保、扶貧救助金上較勁，即使有發(fā)展產業(yè)的機會也不愿抓住，白白錯過了機遇，我認為，在這一部分農戶中，就體現(xiàn)了一懶字，從耍也導致他們的貧困。其三，科技興農。經(jīng)過一周的同吃、同住同勞動，深刻的體會到，在_村的絕大多數(shù)農戶的農作物和畜禽種養(yǎng)殖收益都不大，但群眾卻依然在那微薄的土地上一鋤一鋤的不斷耕耘著，依然圍著并不成規(guī)模畜禽一勺一勺地喂養(yǎng)著。當我們到農戶家中時，他們會用自己喂養(yǎng)的雞、老臘肉、自己種的小菜招待你，還

4、會給你介紹，這些都是地道的無污染的綠色食品。但當?shù)厝罕娭活欀B(yǎng)家糊口，卻沒有充分利用身邊的有用資源，他們應該用這一鋤鋤、一勺一勺的踏踏實實、永不放棄的可貴精神，去研究適合本村發(fā)展的產業(yè)，引進相關的種植蔬菜、煙葉、蠶桑，養(yǎng)殖豬、牛、羊等科學技術，用科學的方法發(fā)展高山特色產品，走出一條科技興農的道路。我作為一名基層干部，幫助群眾脫貧致富是基本職責，在工作中，由于自身理論水平不夠全面、深入基層不深入等方面的不足，在引導群眾脫貧致富能力上還有待進一步提高。2022年三項整頓活動心得體會模板（二）龍藏小學楊亨東近段時間，學校_開展了“三項整肅”活動，學校圍繞這個中心進行多次專題學習會，在學校的專題會議上

5、，我們只是初步了解了“三項整肅”的意義，但在生活中，學校領導也不斷結合實際為我們補習，使得我們對“三項整肅”的認識逐漸深刻起來，從而讓我感覺到，距離優(yōu)秀教師的距離還很遠。古人所說的“仁義禮智信”把“仁”放在了首位，“有德無才要誤事，有才無德要壞事”足以以說明一個人道德水平的重要性。作為教師要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學工作，要充分認識到教學工作的偉大和重要，教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，都足以吸引我們全身心的投入這個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應該表現(xiàn)在對業(yè)務的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關心，學業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。教師

6、在師德建設上應該時刻努力提高自己的業(yè)務素質和道德素質。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動力源，是為人師表的起碼條件，是學校高水平規(guī)?；l(fā)展的重要戰(zhàn)略內容。作為教師，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展

7、和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼裕蠋煂W生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評