2022年不跪著教書心得體會范文

1、第5頁共5頁2022年不跪著教書心得體會范文涼水中心校王穎為了豐富自己的精神世界，提高自己的專業(yè)技能，度過一個愉快而有意義的寒假，我經(jīng)過精挑細選，購買了教育家吳非老師編著的不跪著教書。手捧此書，心中充滿疑惑，帶著好奇的情緒認真翻閱，仔細研讀，我的每一寸神經(jīng)、每一個細胞都被吳老師的教育思想所深深震撼。全書沒有長篇大論，沒有引經(jīng)據(jù)典，只是用一個個小事例，引發(fā)了對教育現(xiàn)象的思考，對當(dāng)代教師的思考，對新世紀(jì)人才的思考，讓我作為一名骨干教師、一名中層干部，明了自己身上所肩負的重任。開篇序中有一句話：“想要學(xué)生成為站直了得人，教師就不能跪著教書”將成為我今后教師工作生涯的座右銘，時刻鞭策自己_，不斷努力，

2、做一名合格的、稱職的培育者。育人先育德。開篇第一則隨筆向我們講述了這樣一個故事，標(biāo)題為永不凋謝的玫瑰，我被教育家蘇霍姆林斯基的高尚言行深深地打動，也想把這個故事拿出來與大家一起_?！靶@里的花房開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生都非常驚訝，每天有許多學(xué)生來觀賞。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園一個四歲的小女孩在花房里摘下那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。他非常想知道小女孩_摘花。他彎下腰，親切地問：“孩子，你摘這朵花是要送給誰的。能告訴我嗎?！蹦棠滩〉煤苤兀腋嬖V她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，我現(xiàn)在摘下來送給她看，看完我就把花送回來。蘇霍姆林斯基的心顫動了，他在花房里又摘下了兩朵大

3、玫瑰花，對孩子說：“這一朵是送給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝他養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！蔽冶贿@個孩子的美好和愛心所感動，更為蘇霍姆林斯基對這種愛的呵護所感動，在感動的同時我也感受到沉重，教育的每一個細節(jié)都可能影響孩子的一生，教師的責(zé)任不僅是傳授知識，更重要的是_孩子心中有愛，學(xué)做感恩善良的人。第二輯我美麗，因為我在思想中，闡述了精神追求對教師和學(xué)生成長的重要作用。以于漪為代表的一代杰出教師之所以在長年從教后仍能保持對新思想、新事物的敏感，對未知領(lǐng)域的不斷探索，能始終對教學(xué)保持濃厚的興趣，并永遠地懷有一顆赤子之心，全在于他們靈魂中有那種“熱愛”的稟賦，有了熱愛的品質(zhì)，教師才

4、能知道自己的不足，才能保有工作的_，才能不斷地進德修業(yè)，才能不斷地有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，才能成為精神高尚的人。教師沒有信仰，沒有精神追求，他的學(xué)生就很難成為站立起來的人。教師的終極任務(wù)就是培養(yǎng)出色的人才，要想學(xué)生出色，教師必須出色，只有不斷地進德修業(yè)，把自己的工作與學(xué)生成長結(jié)合起來，讓自己成為學(xué)生的表率，得到學(xué)生的敬重，才能把學(xué)生培養(yǎng)成精神高尚的人。教師的精神滋養(yǎng)高品質(zhì)的閱讀，學(xué)生亦是如此，引領(lǐng)學(xué)生讀好書就如同播種，耐心地澆水施肥，才能結(jié)出美麗的果實。青少年的培養(yǎng)途徑很多，通過閱讀凈化心靈世界，讓他們睜開眼看世界時就看到最美好的東西，接觸到最基本的道德理念誠實友愛自尊善良，讓愛和美充實學(xué)生的心靈世界

5、，讓崇高和尊嚴(yán)引領(lǐng)青春的目光，教師成長離不開閱讀，學(xué)生的成長更離不開高品質(zhì)的閱讀。引領(lǐng)孩子成為站直了的人的另一個重要因素就是家庭教育。關(guān)于家庭教育，吳非老師在書中也有自己獨到的見解，令我十分佩服。其中有一章努力做成幾件事給我留下深刻的印象，談對孩子應(yīng)該有怎樣的期望，現(xiàn)在持有兩種觀點。有人認為，過高的要求不切實際，子女因為長時間達不到要求，無法實現(xiàn)目標(biāo)，會導(dǎo)致孩子上喪失信心；有的人則認為，對子女期望不高，他們就難以把握一生中最重要的階段。兩種意見同時存在，并不矛盾，實施起來應(yīng)該因孩子能力大小而異，因材施教。不是所有的孩子都能成龍成鳳，家長需要實事求是，正確看待孩子能力，制定適合孩子的目標(biāo)，文中也

6、列舉了好多事例，證明這一點。吳老師經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是：“要努力做成幾件事”，究竟是什么事難以說清楚，但一定要通過“努力”才能“做成”的，對孩子來說終生受益。作為一名家長，教育孩子我深有體會，想要孩子成_樣的人，你就要做什么樣的人。在孩子上幼兒園時我就意識到這一點，從習(xí)慣開始培養(yǎng)，_孩子分辨真善美，養(yǎng)成尊老、_、勤儉、樸素、真誠、勇敢的良好品質(zhì)；合理地計劃時間，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認真閱讀、善于思考的良好的習(xí)慣；在個性培養(yǎng)上，堅持不懈，小學(xué)六年、初中二年完成藝術(shù)特長鋼琴的學(xué)習(xí)。很慶幸，能與老師的觀念相契合，并在培養(yǎng)孩子的路上，努力幫助、指導(dǎo)孩子努力做成幾件事，實踐證明，孩子成長的很健康、很快樂。書中

7、所寫隨筆，涵蓋了教育方方面面的內(nèi)容。既有教育方針的，也有辦學(xué)方向的，有直白地揭露，也有悉心地勸導(dǎo)，無論是哪種，都寄托著吳老先生對教育的擔(dān)憂與希冀。作為一名教師，一名中層干部，我感到肩上的責(zé)任很重，把身邊事做好是目前我對教師這一職責(zé)的理解。肖川老師曾經(jīng)說過：“教育智慧只能從我們內(nèi)心深處長出來，其長勢取決于土壤的肥沃程度，我們的文化底蘊、我們的學(xué)識修養(yǎng)、心性修養(yǎng)、精神修養(yǎng)。”在未來，我決定首先做一個站直了教師，用自己一顆火熱的心，_學(xué)生擁有善良，懂得感恩，懂得寬容理解，懂得珍愛一切生命，用自己視野的寬度，知識的厚度，思想的深度，引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，盡自己最大的力量為祖國的建設(shè)培養(yǎng)合格

8、人才。感謝吳非老師，感謝不跪著教書這本書，它帶給我觸及靈魂的感悟，讓我看到了教育存在的不足及未來發(fā)展的方向，它讓我明確了一名普通教師應(yīng)該努力的目標(biāo)。2022年不跪著教書心得體會范文（二）謝聰榮暑假期間，紀(jì)梅花老師推薦了_本書讓我們教學(xué)能手工作室的成員來讀，我選了_省特級教師吳非老師撰寫的教育隨筆不跪著教書，里邊篇篇觀點鮮明新穎，分析問題一針見血，給人耳目一新的感覺，讀后真是受益匪淺。里面開篇第一則隨筆永不凋謝的玫瑰就深深地打動了我，文中蘇霍姆林斯基夸獎?wù)倒寤ǖ男∨⑹嵌脨鄣暮⒆樱皇谴蠹优u，教育她摘花不好等等，因為小女孩說：奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不信，

9、我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過后我就把花送回來。這個故事也深深觸動了我，我們老師往往被傳統(tǒng)觀念束縛，忽略了學(xué)生的想法。我想如果是我，我肯定會不管三七二十一先去批評這個小女孩，然后耐心地教育她應(yīng)該保護花草樹木。那么這個孩子善良的行為不是被我給扼殺了嗎。我被蘇霍姆林斯基愛的教育感動。永不凋謝的玫瑰這則隨筆也讓我明白了，作為老師我們要試著用小孩子的思維方式去分析他們的行為舉動，多一分耐心，多去了解孩子的內(nèi)心，改變傳統(tǒng)的對學(xué)生所犯錯誤的觀念，做一個有心的教育者。教育的每一個細節(jié)都可能影響孩子的一生，教師的責(zé)任不僅在傳授知識，更重要的還是育人，_學(xué)生如何做一個善良的人?？吹竭@，我不禁問自己：面對孩子，我是怎

10、么做的。我做好了嗎。當(dāng)我認為學(xué)生犯錯的時候，我總是會馬上告訴他這樣做不對，有時甚至發(fā)怒責(zé)備，以為嚴(yán)厲的批評可以給他深刻的教訓(xùn)，下次他就不敢犯錯了。我想我的不夠耐心讓我失去了許多教育的契機，說不定已經(jīng)在不知不覺當(dāng)中傷害了一些孩子幼小的心靈，這是一件多么可怕的事情呀，想到這，我不禁毛骨悚然。為了不跪著教書我應(yīng)該反思我的教學(xué)。平時在改作業(yè)時，看到成績優(yōu)異的學(xué)生那一字不差的作業(yè)時的心花怒放，再看到差的同學(xué)的作業(yè)時真是怒火攻心，面對同樣的錯誤，對于成績優(yōu)異的學(xué)生則輕描淡寫，而對于成績不好的學(xué)生則雷霆大怒，反省一下，我對所有的學(xué)生是否做到了一視同仁。通過閱讀吳非老師的不跪著教書，我感受到了作為老師，心中一

11、定要有愛，要時刻_學(xué)生的身心發(fā)展變化的動向，走進學(xué)生的心靈深處，和他們交流，做朋友，以一顆童心和他們交流，用寬容的心態(tài)對待孩子們的每一個過失，用耐心去等待孩子們的每一個進步，用欣賞的目光去_孩子的每一個閃光點。我們要帶著愛心走進學(xué)生的情感世界。靜下心來，好好聽一聽孩子內(nèi)心的想法。我們學(xué)校是一所民漢合校，部分學(xué)生存在語言障礙，在教學(xué)過程中成績難免參差不齊，同樣在我的班里也存在這種現(xiàn)象。讀了吳非老師的不跪著教書，我感觸頗深，在今后的教學(xué)中我將拿出更多的愛心和耐心對待班里的每一個孩子，做到以下幾個方面：1.對所有學(xué)生一視同仁，不以成績論好壞，學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。成績優(yōu)異的學(xué)生有不足也要批評教育，后進生的點滴進步就要及時表揚，讓每個學(xué)生感受感受到教師