小學(xué) 五年級(jí) 英語小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第一模塊第三單元第一課時(shí) 5BU3P1教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：Unit 3 In the future設(shè)計(jì)人/單位：董馨憶 荔香學(xué)校學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在前四年的英語學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷了一、二年級(jí)的聽說訓(xùn)練和三、四年級(jí)的初步讀寫，已經(jīng)具備了較強(qiáng)的聽說能力和一定程度的讀寫能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成教學(xué)任務(wù)。在語言知識(shí)儲(chǔ)備上，他們對(duì)自己、朋友和家人、居住的環(huán)境、日常生活、常見食物等話題內(nèi)容十分熟悉。從心理認(rèn)知特點(diǎn)看，五年級(jí)的學(xué)生充滿活力，對(duì)未知充滿好奇，初步具備抽象思維能力和邏輯推理能力。因此，老師要善于激發(fā)和利用學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)置真實(shí)語境，在語境中以多樣化教學(xué)活動(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用。教材分

2、析牛津教材采用“模塊建筑式”編寫體系。教材以模塊（Module）為單位組織教學(xué)內(nèi)容，模塊內(nèi)的語言材料圍繞一個(gè)主題展開。本課所在模塊為5B Module 1: Changes and differences. 該模塊的三個(gè)單元都圍繞著生活中的變化和不同（如：清潔整理、搬家、未來）而展開。本單元是Module 1的第三個(gè)單元： Unit 3 In the future.本單元的內(nèi)容是孩子們基于課本提供的“魔法機(jī)器”的語境下，對(duì)自己的未來進(jìn)行暢想和展望。核心詞組為一些活動(dòng)方式及活動(dòng)內(nèi)容，如 do exercise, take a photo, wear glasses 這些短語對(duì)學(xué)生來說并不陌生，此

3、前他們?cè)谂＝?A Things we enjoy的模塊學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)過很多關(guān)于活動(dòng)的詞組，也為本課的內(nèi)容奠定了一定的語言基礎(chǔ)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)有話可說。但本課的核心句型： I will I wont是學(xué)生首次接觸和學(xué)習(xí)一般將來時(shí)，需要有理解、操練和內(nèi)化的過程，因此我們需要加強(qiáng)對(duì)核心句型的操練和鞏固。并且一般將來時(shí)在接下來的幾個(gè)單元中均有體現(xiàn)，本課的學(xué)習(xí)將為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）中指出，英語課程的總體目標(biāo)為“通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)?！笨偰繕?biāo)的核心部分是綜合語言運(yùn)用能力，

4、語言技能和語言知識(shí)為其基礎(chǔ)。所以，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境是培養(yǎng)學(xué)生綜合語用能力、提高語言技能、豐富語言知識(shí)的關(guān)鍵。本單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)了學(xué)生們可以通過“魔法機(jī)器”預(yù)知未來的語境，讓學(xué)生談?wù)摵拖胂笪磥淼纳?，感受未來生活的美好。同時(shí)對(duì)比當(dāng)下和未來，努力改變自己，實(shí)現(xiàn)美好未來。基于該主題，我們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)課時(shí)分話題，進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)。它們分別是:課時(shí)一：Seeing the future（初見未來） What will we be like? 課時(shí)二：Meeting the future（遇見未來） What will our life be like? 課時(shí)三：Changing the future（改變未來） Wh

5、at to do for a better future? 課時(shí)四：Making the future（成就未來） Have a wonderful future.邏輯關(guān)系如下：第一課時(shí)的內(nèi)容文本為Kitty通過Magic machine初見自己的未來。該課時(shí)將結(jié)合已學(xué)過的職業(yè)名詞、外貌描述等知識(shí)，幫助學(xué)生談?wù)摗拔磥淼淖约骸?，初步理解核心詞句；第二課時(shí)在前一課時(shí)談?wù)摗拔磥淼淖约骸钡幕A(chǔ)上，拓展至談?wù)摗拔磥淼纳睢?，進(jìn)一步運(yùn)用核心語言描畫未來；第三課時(shí)在前兩課時(shí)的積累和運(yùn)用上，要求學(xué)生通過對(duì)比現(xiàn)在和未來，總結(jié)自身的長(zhǎng)處和不足，結(jié)合自身現(xiàn)狀，尋找達(dá)成“更好的未來”的方法，鞏固語用；第四課時(shí)為任務(wù)型

6、課時(shí)，通過“成就美好未來”的語用任務(wù)，綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言并達(dá)到情感的體驗(yàn)和升華。這四個(gè)遞進(jìn)式的話題，遵循了由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律，也符合從課本到生活的語用目標(biāo)。話題設(shè)計(jì)遵循以教材內(nèi)容為語量基礎(chǔ)，以單元主題為語境基礎(chǔ)，以話題推進(jìn)為語用基礎(chǔ)的原則，層次遞進(jìn)、相互融合，更好地達(dá)成從初步感知到熟練運(yùn)用語言的而學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)Seeing the futureListen and sayLook and learn第二課時(shí)Meeting the futureAsk and answerThink and write第三課時(shí)Changing the futureLook

7、 and readLearn the sounds第四課時(shí)Making the futureRevisionPractice五、單元教學(xué)目標(biāo)1. 能在暢想未來的語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯和短語：take a photo, wear glasses, do exercise等。2. 能用核心句型 will 和 wont描繪未來會(huì)發(fā)生和不會(huì)發(fā)生的事。3. 能正確讀出字母組合ee, ea, eer, ear在單詞中的發(fā)音，并能遷移運(yùn)用到其他含有相關(guān)字母組合的單詞拼讀中。4. 能總結(jié)自己的長(zhǎng)處和不足，結(jié)合自己的現(xiàn)狀，合理想象，描繪對(duì)未來的美好憧憬和愿望。5. 通過學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本

8、單元所學(xué)的知識(shí)和技能，與別人交流對(duì)未來的憧憬，并描述未來的生活。第一課時(shí)課時(shí)話題：Seeing the future教學(xué)內(nèi)容：Listen and say在兩個(gè)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，整合已學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于暢想。以課文中Listen and say環(huán)節(jié)為模版，以Kitty 在magic machine面前初遇未來為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生使用核心句型，暢想未來。通過學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞句，學(xué)生能想象并口頭描述“未來的自己”，與其他同學(xué)進(jìn)行分享交流。教學(xué)目標(biāo)：通過Listen and say中關(guān)于Kitty未來情況的短文，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯及短語，例如machine, in the fut

9、ure, in front of, take a photo, wear glasses.幫助學(xué)生掌握核心句型，I will I wont 了解將來時(shí)的基本用法。學(xué)生能夠嘗試用核心句型討論自己的未來情況。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能準(zhǔn)確朗讀machine, in the future, in front of, take a photo, wear glasses等重點(diǎn)詞匯，短語并理解意思。 2. 能夠理解課文大意。教學(xué)難點(diǎn)：（明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策略）難點(diǎn)所在：在討論自己的未來情況時(shí)，一般使用核心句型I willI wont 進(jìn)行描述。因何而難：學(xué)生首次接觸一般將來時(shí)，對(duì)一般將來時(shí)的句型較為陌生。解難策略：通過模仿及操練進(jìn)行運(yùn)用鞏固。教學(xué)過程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)通過free talk引入語境，導(dǎo)入新課。暢想未來職業(yè)，討論未來想成為什么。新知呈現(xiàn)與