三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識周長》說課稿

1、Word - 3 -三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識周長說課稿 三班級數(shù)學(xué)熟悉周長說課稿 作為一名辛苦耕耘的教育工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過說課稿嗎？下面是收集整理的三班級數(shù)學(xué)熟悉周長說課稿，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。 三班級數(shù)學(xué)熟悉周長說課稿1 肖寒的這節(jié)課我們一共聽了3次試講，到今日聽第四次了。可以說是一次比一次有進(jìn)步，從這次校級教研活動中我也看到了年輕老師身上仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和對工作、對同學(xué)的負(fù)責(zé)任。 本次數(shù)學(xué)教研的主題是例題的解決策略。本節(jié)課主要有兩個例題，一個是熟悉周長，其次個是學(xué)習(xí)長方形的周長計(jì)算方法。第一個例題教學(xué)時老師主要是從同學(xué)已有的生活閱歷動身

2、，聯(lián)系實(shí)際，采納了以直觀演示為主的主要教學(xué)方式方法，設(shè)計(jì)了看一看、指一指、找一找、觀看思索、等實(shí)踐活動關(guān)心同學(xué)獲得周長的感性熟悉。再通過質(zhì)疑、引起思索的手段使同學(xué)理解封閉圖形，從而深化理解周長的概念。其次個例題采納自主探究、合作溝通的方法小組討論長方形的周長計(jì)算方法，再通過比較、優(yōu)化的方法，使同學(xué)感受長+寬*2這種方法的簡便?？v觀整節(jié)課，老師能較好地完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)，也為大家呈現(xiàn)了一節(jié)扎實(shí)、真實(shí)、有效的課堂。詳細(xì)的說來，有以下幾方面的特點(diǎn)： 一、遵循兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，展現(xiàn)了概念課教學(xué)的基本模式。 本課是一節(jié)概念教學(xué)課，周長這一概念相對抽象。 此處隱蔽

3、5176個字勵的語言讓同學(xué)選擇恰當(dāng)?shù)臏y量工具，想方法測量出圓的周長。先讓同學(xué)獨(dú)自思索有什么方法？再同桌溝通啟發(fā)思維，然后合作測量圓的周長。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對三班級同學(xué)來說是個富有挑戰(zhàn)性的問題，意圖不是要求同學(xué)精確地測出圓的周長，而是學(xué)會思索用什么樣的工具，用什么方法去量出這個圓的周長。達(dá)到培育同學(xué)的思維力量和解決問題策略的多樣性的目的。接著組織同學(xué)匯報(bào)并展現(xiàn)，使同學(xué)在活動中獲得勝利的體驗(yàn)，反饋溝通拓寬同學(xué)的思路，體會解決問題方法的多樣性。同學(xué)可能用毛線圍的多一些，也可能用軟尺測量出周長，還有可能有同學(xué)采納把圓在直尺上滾動的方法（這應(yīng)當(dāng)是同學(xué)想到的最高級的方法，他反映了同學(xué)的智力水平）。 （四）聯(lián)系

4、實(shí)際，應(yīng)用周長 1、先讓同學(xué)想一想，生活中有沒有用到周長的事例？（老師適時啟發(fā)引導(dǎo)：這塊黑板給它鑲邊） 2、同學(xué)舉例后老師用課件展現(xiàn)生活中周長的應(yīng)用，增長同學(xué)的見識，如用廣告牌的邊框、柵欄、裝修房屋、地圖的邊界等等，最終一個場景是商場里一個叔叔因買褲子，正在量腰圍。老師不失時機(jī)地讓同學(xué)去相互量出腰圍，并對同學(xué)量的狀況進(jìn)修反饋，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)問解決問題的力量。 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要目的是讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)的趣味性，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用。 3、老師小結(jié) 同學(xué)對腰圍的愛好正濃，老師隨機(jī)啟發(fā)同學(xué)回家去測量爸爸、媽媽的腰圍，去量一下家中書桌的周長等，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引伸到課外，拓展同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 五